小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)案例匯編引言小學(xué)五年級(jí)是學(xué)生信息素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇。本匯編旨在通過一系列經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)案例，為一線信息技術(shù)教師提供教學(xué)參考，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。這些案例力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重趣味性與實(shí)踐性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”，真正提升信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。案例一：信息小管家——文件的管理與整理一、案例背景與設(shè)計(jì)理念隨著學(xué)生接觸電腦機(jī)會(huì)增多，桌面上和“我的文檔”里的文件常常雜亂無(wú)章，找不到所需文件的情況時(shí)有發(fā)生。本案例旨在通過模擬生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文件和文件夾，掌握文件的基本操作（新建、重命名、移動(dòng)、刪除、查找），培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理習(xí)慣和條理清晰的思維方式。設(shè)計(jì)理念遵循“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“生活化學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中習(xí)得技能。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文件和文件夾的圖標(biāo)及類型；學(xué)會(huì)新建文件夾；掌握文件/文件夾的重命名、移動(dòng)、刪除和查找方法。2.過程與方法：通過參與“整理我的學(xué)習(xí)資料”任務(wù)，體驗(yàn)文件管理的全過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用分類思想解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的文件管理習(xí)慣，感受有序管理帶來(lái)的便捷，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含雜亂文件的桌面截圖、整理后的對(duì)比圖、文件類型圖標(biāo)等）、學(xué)生練習(xí)用的素材文件（按主題分類存放于教師機(jī)，如“五年級(jí)作文”、“數(shù)學(xué)練習(xí)題”、“美術(shù)作品”等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：已開機(jī)的計(jì)算機(jī)，確保學(xué)生機(jī)可訪問教師提供的素材。四、教學(xué)過程與活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）*教師活動(dòng)：展示一個(gè)雜亂無(wú)章的電腦桌面（或“我的文檔”窗口）截圖，提問：“同學(xué)們，看到這樣的電腦桌面，你有什么感覺？如果老師想馬上找到上周保存的一篇作文，會(huì)遇到什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生討論。*學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)雜亂文件的感受和查找文件的困難。*設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生整理文件的內(nèi)在需求。（二）新知探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（約20分鐘）1.認(rèn)識(shí)文件與文件夾*教師活動(dòng)：結(jié)合課件，簡(jiǎn)要介紹文件和文件夾的概念，比喻“文件夾就像我們生活中的抽屜或文件盒，可以用來(lái)分類存放各種文件”。展示常見的文件類型圖標(biāo)（如文本文件、圖片文件、音頻文件等），引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。*學(xué)生活動(dòng)：觀察、傾聽，初步認(rèn)識(shí)文件和文件夾。2.任務(wù)一：“我的整潔文件夾”——新建與重命名*學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師演示，嘗試新建文件夾并命名。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。3.任務(wù)二：“文件搬家”——移動(dòng)文件*教師活動(dòng)：“現(xiàn)在，老師把一些同學(xué)們之前的學(xué)習(xí)文件放到了‘公共素材庫(kù)’里，請(qǐng)大家找到這些文件，并把它們‘搬’到對(duì)應(yīng)的文件夾中?！毖菔救绾芜x中單個(gè)或多個(gè)文件，通過“剪切-粘貼”或直接拖拽的方式移動(dòng)文件到目標(biāo)文件夾。強(qiáng)調(diào)“先選中，再操作”。*學(xué)生活動(dòng)：訪問教師提供的素材庫(kù)，根據(jù)文件內(nèi)容判斷其應(yīng)歸屬的文件夾，嘗試將文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中。小組內(nèi)可互相討論、幫助。4.任務(wù)三：“清理小能手”——?jiǎng)h除不需要的文件*教師活動(dòng)：“在整理過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些不需要的、重復(fù)的文件，我們可以把它們刪除，釋放電腦空間?！毖菔緞h除文件到回收站的操作，強(qiáng)調(diào)“刪除前要確認(rèn)文件確實(shí)無(wú)用”，以及回收站的作用（“臨時(shí)存放被刪除文件的地方，如果誤刪了還可以恢復(fù)”）。*學(xué)生活動(dòng)：檢查自己整理的文件夾和桌面，將確實(shí)不需要的文件刪除到回收站。（三）拓展延伸：“文件偵探”——查找文件*教師活動(dòng)：“如果文件太多，我們忘記了它存放在哪個(gè)文件夾里怎么辦？”簡(jiǎn)單介紹通過“開始”菜單的“搜索”功能查找文件的方法（可演示搜索文件名中包含特定關(guān)鍵詞的文件）。*學(xué)生活動(dòng)：嘗試使用搜索功能查找特定文件。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）*教師活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己整理后的文件夾結(jié)構(gòu)，說說自己是如何分類的，整理后有什么感受。組織學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)，肯定學(xué)生的成果，強(qiáng)調(diào)良好文件管理習(xí)慣的重要性。*學(xué)生活動(dòng)：展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)，參與評(píng)價(jià)。（五）課堂小結(jié)（約5分鐘）*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（新建、重命名、移動(dòng)、刪除文件夾/文件，查找文件）。提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后會(huì)怎樣管理自己的文件？”*學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思*評(píng)價(jià)方式：主要采用過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生作品（整理后的文件夾結(jié)構(gòu)）評(píng)價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立完成新建、重命名、移動(dòng)文件等操作，是否能為文件和文件夾取有意義的名稱，以及在活動(dòng)中的參與度和互助精神。*教學(xué)反思：*本案例通過生活情境引入，學(xué)生參與積極性較高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式能有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。*“文件類型”的認(rèn)識(shí)不必過于深入，以能辨認(rèn)常見圖標(biāo)為主。*移動(dòng)文件時(shí)，拖拽操作對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言可能需要多練習(xí)?！凹羟?粘貼”方法更穩(wěn)妥，兩種方法均可介紹。*后續(xù)可結(jié)合學(xué)生實(shí)際文件管理情況進(jìn)行跟進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。案例二：電子小報(bào)設(shè)計(jì)師——Word的圖文混排一、案例背景與設(shè)計(jì)理念文字處理是信息技術(shù)的核心應(yīng)用之一。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的拼音輸入或五筆輸入基礎(chǔ)。本案例旨在通過制作一份主題電子小報(bào)（如“我的家鄉(xiāng)”、“校園生活”、“環(huán)保小衛(wèi)士”），綜合運(yùn)用Word（或其他文字處理軟件）的文字錄入與修飾、段落排版、插入圖片及圖文混排等功能，提升學(xué)生的文檔編輯能力和審美素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在完成一個(gè)完整作品的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握Word文檔的基本操作（新建、保存）；學(xué)會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色及段落對(duì)齊方式；能夠插入圖片并調(diào)整圖片大小、位置及環(huán)繞方式；初步了解頁(yè)面設(shè)置。2.過程與方法：通過小組討論、合作探究、自主實(shí)踐等方式，經(jīng)歷電子小報(bào)的策劃、設(shè)計(jì)、制作和完善過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高信息表達(dá)與交流能力，增強(qiáng)合作精神和成就感。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Word的基本界面；思考自己想制作的小報(bào)主題，并搜集相關(guān)文字和圖片素材（可課前準(zhǔn)備或課上從教師提供的素材庫(kù)中選?。?。四、教學(xué)過程與活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）主題引入，范例賞析（約10分鐘）*教師活動(dòng)：展示幾份精美的學(xué)生電子小報(bào)范例（主題多樣），引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：“這些小報(bào)包含了哪些元素？（文字、圖片、標(biāo)題、欄目等）它們?cè)谂虐嫔嫌惺裁刺攸c(diǎn)？”引出本節(jié)課的任務(wù)——制作一份屬于自己的電子小報(bào)。*學(xué)生活動(dòng)：欣賞范例，小組討論小報(bào)的組成元素和排版特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。初步確定自己的小報(bào)主題。*設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)秀范例激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和作品要求。（二）知識(shí)講解與技能鋪墊（約15分鐘）1.Word界面初識(shí)與文檔新建保存*教師活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)Word軟件，簡(jiǎn)要介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄等。演示如何新建空白文檔，以及如何保存文檔（強(qiáng)調(diào)保存位置和文件名）。*學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)Word，新建文檔并嘗試保存到指定位置。2.文字錄入與格式設(shè)置*教師活動(dòng)：以“小報(bào)標(biāo)題”和“正文文字”為例，演示如何錄入文字，如何選中文字，以及如何設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線和段落對(duì)齊方式。強(qiáng)調(diào)標(biāo)題要醒目，正文要清晰易讀。*學(xué)生活動(dòng)：嘗試錄入小報(bào)的標(biāo)題和一段正文，并進(jìn)行格式美化。3.插入圖片與圖文混排*教師活動(dòng)：演示如何從本地或網(wǎng)絡(luò)（教師提供的素材庫(kù)）插入圖片，如何調(diào)整圖片大小（選中圖片后拖動(dòng)控制點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按住Shift鍵可等比例縮放），如何移動(dòng)圖片位置，以及常用的圖片環(huán)繞方式（如“四周型環(huán)繞”、“緊密型環(huán)繞”）。*學(xué)生活動(dòng)：嘗試插入與主題相關(guān)的圖片，并進(jìn)行大小、位置和環(huán)繞方式的調(diào)整。（三）自主創(chuàng)作與合作探究（約40分鐘，可分兩課時(shí)）*教師活動(dòng)：布置創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位（或獨(dú)立完成），圍繞自己選定的主題，利用Word制作一份電子小報(bào)。要求包含標(biāo)題、至少兩篇正文文字、至少兩幅圖片，版面整潔、美觀。”提供必要的素材支持和技術(shù)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)獨(dú)特的版面。巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在操作中遇到的共性問題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。*學(xué)生活動(dòng)：1.策劃與構(gòu)思：小組討論（或獨(dú)立思考）小報(bào)的整體布局、欄目設(shè)置、內(nèi)容選取。2.素材搜集與整理：從教師提供的素材庫(kù)或自備素材中選取合適的文字和圖片。3.制作與美化：運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行文字錄入、排版，插入并編輯圖片，進(jìn)行整體美化。小組成員可分工合作，如一人負(fù)責(zé)文字，一人負(fù)責(zé)圖片，共同討論設(shè)計(jì)。4.交流與完善：小組間或同學(xué)間互相觀摩，提出修改建議，完善自己的作品。*設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的自主創(chuàng)作空間，在實(shí)踐中鞏固技能，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）*教師活動(dòng)：選取幾份有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示（可通過投影或教師機(jī)廣播）。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可包括：主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、版面設(shè)計(jì)美觀、圖文并茂、技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?。鼓?lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。*學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，介紹設(shè)計(jì)思路和制作過程。認(rèn)真觀看他人作品，積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。*設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)欣賞他人，共同進(jìn)步。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思*評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)不僅關(guān)注技術(shù)操作的熟練度，更關(guān)注作品的創(chuàng)意、內(nèi)容表達(dá)和整體美感?？稍O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)量表。*教學(xué)反思：*本案例綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生技能要求較高，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況拆分課時(shí)。*提供的范例應(yīng)具有啟發(fā)性，但也要鼓勵(lì)學(xué)生避免抄襲，大膽創(chuàng)新。*小組合作時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生合理分工，確保每個(gè)成員都有參與和貢獻(xiàn)。*“圖文混排”是難點(diǎn)，尤其是圖片環(huán)繞方式的理解和應(yīng)用，需要多演示、多練習(xí)。*鼓勵(lì)學(xué)生將作品分享給家人和朋友，延伸學(xué)習(xí)成果。案例三：信息時(shí)代的小導(dǎo)航員——網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與甄別一、案例背景與設(shè)計(jì)理念互聯(lián)網(wǎng)是巨大的信息寶庫(kù)，但同時(shí)也充斥著海量的、良莠不齊的信息。五年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿好奇，樂于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但缺乏有效的搜索技巧和信息甄別能力。本案例旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握利用搜索引擎查找所需信息的基本方法，并初步學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。設(shè)計(jì)理念注重“問題解決”和“批判性思維”的培養(yǎng)，通過真實(shí)的信息需求情境，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解搜索引擎的作用；掌握使用搜索引擎（如百度、搜狗等）進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索的基本方法；學(xué)會(huì)對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行初步篩選和甄別。2.過程與方法：通過完成特定的信息搜索任務(wù)，體驗(yàn)信息查找的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞優(yōu)化搜索策略，培養(yǎng)分析和辨別信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，培養(yǎng)信息安全意識(shí)和負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)行為，樹立正確的信息價(jià)值觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含搜索引擎界面截圖、關(guān)鍵詞選擇示例、不同可信度網(wǎng)站示例、信息甄別方法等）、已連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室、預(yù)設(shè)若干信息搜索任務(wù)（如“查找關(guān)于大熊貓生活習(xí)性的資料”、“了解奧運(yùn)會(huì)的起源”、“分辨哪些是健康的網(wǎng)站信息”）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：具備基本的瀏覽器操作能力。四、教學(xué)過程與活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）情境創(chuàng)設(shè)，提出問題（約5分鐘）*教師活動(dòng)：提問：“同學(xué)們，如果老師想了解一下最近有什么適合我們小學(xué)生看的科普電影，或者想知道明天的天氣怎么樣，除了問爸爸媽媽、看電視，還有什么更快捷的方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想到利用網(wǎng)絡(luò)搜索。引出“搜索引擎”的概念。*學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題，初步感知網(wǎng)絡(luò)搜索的便捷性。*設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的生活問題，自然引入網(wǎng)絡(luò)搜索的主題。（二）探索新知，掌握方法（約20分鐘）1.認(rèn)識(shí)搜索引擎*教師活動(dòng)：介紹什么是搜索引擎（如百度、搜狗、360搜索等），比喻“搜索引擎就像網(wǎng)絡(luò)世界的‘向?qū)А颉畧D書館管理員’，能幫助我們快速找到需要的信息”。演示如何打開瀏覽器，輸入搜索引擎網(wǎng)址或在地址欄直接輸入關(guān)鍵詞。*學(xué)生活動(dòng)：打開瀏覽器，嘗試訪問一個(gè)常用的搜索引擎網(wǎng)站。2.關(guān)鍵詞的魔力——學(xué)會(huì)精準(zhǔn)搜索*教師活動(dòng)：“要想快速找到準(zhǔn)確的信息，關(guān)鍵在于選擇合適的‘關(guān)鍵詞’?！蓖ㄟ^實(shí)例講解關(guān)鍵詞的選擇（如搜索“奧運(yùn)會(huì)起源”比只搜“奧運(yùn)會(huì)”更精準(zhǔn)）。演示不同關(guān)鍵詞組合對(duì)搜索結(jié)果的影響（如使用“+”、“-”號(hào)，或用引號(hào)進(jìn)行精確匹配，視學(xué)生情況選擇性介紹）。*任務(wù)一：“關(guān)鍵詞大挑戰(zhàn)”布置簡(jiǎn)單搜索任務(wù)，如“查找大熊貓吃什么食物”、“世界上最高的山峰是什么”。讓學(xué)生嘗試用不同關(guān)鍵詞搜索，比較結(jié)果差異。*學(xué)生活動(dòng)：傾聽講解，嘗試使用不同關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索練習(xí)，體會(huì)關(guān)鍵詞的重要性。3.信息的“火眼金睛”——甄別信息真?zhèn)?教師活動(dòng)：“網(wǎng)絡(luò)上的信息很多，是不是所有