小學英語口語交際活動方案一、活動設計理念與原則小學階段是兒童語言學習的黃金期，口語交際能力的培養(yǎng)在這一時期尤為關鍵。本方案旨在通過一系列精心設計的口語活動，為小學生創(chuàng)設積極、愉悅、真實的語言運用情境，激發(fā)其英語學習興趣，培養(yǎng)初步的英語語感和用英語進行簡單日常交流的能力?；顒釉O計遵循以下原則：1.趣味性原則：活動形式力求生動活潑，符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律，如游戲、競賽、角色扮演等，讓學生在玩中學，樂中用。2.情境性原則：創(chuàng)設貼近學生生活的真實或模擬情境，使學生在具體情境中理解語言功能，運用語言知識進行交際。3.實踐性原則：保證學生有充足的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽開口，在實踐中感知、體驗和運用語言。4.層次性原則：考慮到學生英語水平的個體差異，活動設計應兼顧不同層次學生的需求，由易到難，循序漸進。5.互動性原則：強調(diào)師生互動、生生互動，通過合作學習、小組活動等形式，提升學生的交際意愿和能力。二、活動目標（一）總目標1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樂于開口說英語，敢于用英語進行簡單交流。2.幫助學生掌握基礎的日常交際用語和簡單句型，能在特定情境下進行初步的口頭表達和信息交流。3.培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)習慣，初步形成英語語感。4.發(fā)展學生的初步合作學習能力和跨文化交際意識。（二）分學段目標（參考）*低年級（1-2年級）：*能聽懂簡單的指令并做出相應反應。*能運用簡單的問候語、道別語、感謝語等進行交流。*能說出身邊常見事物的名稱。*樂于參與英語游戲和表演活動。*中年級（3-4年級）：*能就熟悉的話題進行簡單對話，如談論家庭、學校、食物、喜好等。*能運用所學詞句描述人或事物的簡單特征。*能聽懂并參與簡單的小組討論。*能進行簡單的角色扮演。*高年級（5-6年級）：*能就日常生活中的常見話題進行較連貫的對話或簡短發(fā)言。*能運用所學語言知識解決簡單的實際問題。*能參與小組合作，共同完成簡單的口語任務，如主題討論、故事創(chuàng)編等。*初步運用恰當?shù)恼Z音語調(diào)表達自己的情感和態(tài)度。三、活動內(nèi)容與形式建議（一）課堂內(nèi)核心活動1.熱身與呈現(xiàn)類活動：*DailyTalk/Greetings：每日固定的問候與簡短對話，如談論天氣、日期、心情等。*Chant&Song：利用富有節(jié)奏的歌謠和歌曲，復習舊知，導入新知，活躍氣氛。*TPR(TotalPhysicalResponse)Activities：通過聽指令做動作，理解并內(nèi)化語言。*PictureTalk/StoryTelling：圍繞圖片或簡筆畫進行描述，或講述簡單故事，引出新詞匯和句型。2.操練與鞏固類活動：*PairWork(對子活動)：如問答練習、角色互換、信息共享等。*GroupWork(小組活動)：如小組討論、話題辯論（簡易版）、共同完成一項小任務（如制作簡單海報并介紹）。*InformationGapActivities(信息差活動)：學生持有不同信息，通過提問和交流獲取對方信息，完成任務（如拼圖對話、尋人游戲）。*DrillswithaTwist(變式操練)：在機械操練基礎上增加趣味性，如“ChainDrillwithaChange”（鏈式操練并做一點改變）。3.綜合運用與拓展類活動：*Role-Play(角色扮演)：創(chuàng)設購物、問路、就醫(yī)、點餐等真實生活情境，讓學生扮演不同角色進行對話。*SimulationGames(模擬游戲)：如“模擬法庭”（簡易版）、“小記者采訪”、“英語小市場”。*Debate/Discussion(簡單辯論/討論)：針對小學生感興趣的話題（如“周末應該多做作業(yè)還是多玩”）進行簡短的觀點陳述和討論。*StoryCreation/Retelling(故事創(chuàng)編/復述)：學生分組或獨立創(chuàng)編簡單故事，或?qū)λ鶎W故事進行復述、續(xù)編、改編。*ShowandTell(展示與講述)：學生自帶物品或準備主題，進行簡短介紹和展示。（二）課外延伸活動1.EnglishCorner(英語角)：定期組織，圍繞特定主題自由交流，可邀請高年級學生或外教參與。2.EnglishDay/EnglishWeek(英語日/英語周)：集中開展系列活動，如英語歌曲比賽、課本劇表演、英語講故事比賽、英語手抄報展覽等。3.EnglishMovie/CartoonAppreciation(英語動畫/電影欣賞)：選取適合小學生的英語動畫片段或簡易電影，組織觀看并進行模仿、討論。4.PenPal/E-pal(筆友/網(wǎng)友)：與其他班級或?qū)W校的學生建立書信或線上聯(lián)系（在教師指導和監(jiān)護下），進行簡單的英語交流。5.ThemedProjects(主題項目活動)：如“我的家庭樹”、“我最喜歡的動物”等，學生通過多種途徑搜集信息，最終以口頭匯報等形式展示成果。四、活動實施步驟以一次完整的課堂口語交際活動為例：1.活動準備階段(Preparation)：*教師準備：明確活動目標，選擇或設計活動內(nèi)容與形式，準備所需教具（圖片、實物、卡片、PPT、錄音等），預設活動過程中可能出現(xiàn)的問題及應對方法。*學生準備：根據(jù)教師要求，預習相關詞匯和句型，準備必要的物品（如ShowandTell環(huán)節(jié)）。2.活動實施階段(Implementation)：*Warm-up&Lead-in(熱身與導入，約5分鐘)：通過歌曲、游戲、TPR等活動激活學生已有知識，營造輕松的英語氛圍，自然導入活動主題。*Presentation&Practice(呈現(xiàn)與操練，約10-15分鐘)：清晰呈現(xiàn)新的語言點（詞匯、句型、功能意念），并通過控制性操練幫助學生熟悉基本結(jié)構(gòu)。*Summary&Feedback(總結(jié)與反饋，約5分鐘)：教師簡要總結(jié)活動情況，對學生的表現(xiàn)給予積極評價和針對性反饋，肯定優(yōu)點，指出可改進之處，并進行必要的語言糾錯（注意方式方法，保護積極性）。3.活動延伸與反思階段(Extension&Reflection)：*ActivityExtension：布置與課堂活動相關的課后任務，如聽讀錄音、和家人朋友練習、準備下次活動的展示等。*TeacherReflection：教師記錄活動效果、學生反應、遇到的問題及改進思路，為后續(xù)活動設計積累經(jīng)驗。五、活動評價建議口語交際活動的評價應以形成性評價為主，注重過程和激勵，關注學生的參與度和點滴進步。1.觀察法：教師在活動中仔細觀察學生的參與情況、語言運用的積極性、合作能力等，做好記錄。2.鼓勵性評價：多用積極的語言給予反饋，如“Welldone!”,“Greatidea!”,“Youspokeveryclearly.”,“Ilikeyourpronunciation.”等。3.PeerEvaluation(同伴互評)：引導學生互相傾聽，簡單評價同伴的表現(xiàn)，如“我覺得他說得很流利”、“我喜歡她用的那個單詞”。4.Self-Evaluation(自我評價)：鼓勵學生反思自己在活動中的表現(xiàn)，如“我今天開口說了幾次”、“我哪個句子說得最好”。5.PortfolioAssessment(檔案袋評價)：收集學生在各項口語活動中的表現(xiàn)記錄、作品（如錄音、表演視頻片段、手抄報等），動態(tài)反映學生的進步。6.Rubrics(評價量規(guī))：針對特定活動（如角色扮演、故事講述），設計簡單明了的評價標準（如語音語調(diào)、內(nèi)容完整、表達流利、合作情況等），讓學生清楚努力方向。評價應避免過度強調(diào)準確性而打擊學生開口的積極性，重點在于鼓勵學生大膽嘗試，樂于表達。六、活動保障措施1.教師素養(yǎng)提升：鼓勵教師參加英語口語培訓，提升自身口語水平和活動組織能力，學習先進的教學方法。2.教學資源支持：學校應提供必要的圖書、音像資料、多媒體設備、教具等，為口語活動開展提供物質(zhì)保障。3.時間與空間保障：合理安排課內(nèi)外時間，保證口語活動的常態(tài)化開展；利用教室、多功能室、校園角落等創(chuàng)設英語交際環(huán)境。4.營造積極氛圍：在校園內(nèi)張貼英語標語、開辟英語學習園地，鼓勵師生在日常生活中多用英語交流，營造輕松、愉悅的英語學習氛圍。5.家校