2024年五年級數學上冊五小數乘法和除法第2課時除數是整數的小數除法(1)說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級數學上冊五小數乘法和除法第2課時除數是整數的小數除法(1)

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養(yǎng)。通過學習除數是整數的小數除法，學生能夠理解小數除法的意義，掌握計算方法，提高運算能力。同時，通過實際問題解決，培養(yǎng)學生的數學應用意識和創(chuàng)新意識，提升學生的數學思維品質。重點難點及解決辦法重點：

1.理解除數是整數的小數除法的計算方法。

2.正確進行小數除法的計算。

難點：

1.理解小數點位置移動的規(guī)律，以及如何處理被除數和除數的小數點。

2.解決除法過程中可能出現(xiàn)的余數問題。

解決辦法：

1.通過實例講解和操作演示，幫助學生理解小數除法的計算步驟。

2.利用直觀教具或多媒體展示小數點移動的規(guī)律，幫助學生建立直觀形象。

3.設計層次分明的練習題，逐步引導學生解決余數問題，提高學生的計算能力和問題解決能力。通過小組合作和個別輔導，確保每個學生都能掌握重點內容。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、實物教具（如小數點位置移動的教具、小數除法的計算卡片等）。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和在線練習。

3.信息化資源：小數除法教學視頻、動畫演示小數點移動規(guī)律的小軟件。

4.教學手段：多媒體課件、實物操作、小組討論、游戲化學習活動。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中哪些地方會用到除法嗎？”來引入話題，激發(fā)學生興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的小數乘法，提問“還記得小數乘法的計算方法嗎？”以鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：詳細講解除數是整數的小數除法的計算方法，包括小數點移動的規(guī)律、計算步驟等。

舉例說明：通過具體的例子，如“0.6÷2”來展示小數除法的計算過程，讓學生理解并掌握方法。

互動探究：設置問題，如“如果0.6÷4，小數點應該怎么移動？”，引導學生通過小組討論，共同探索規(guī)律。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，包括簡單的小數除法計算和應用題。

教師指導：在學生練習過程中，巡視教室，觀察學生的計算過程，對遇到困難的學生給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）：

總結本節(jié)課的重點知識，強調小數點移動的規(guī)律和計算步驟。

提問學生：“今天我們學習了什么？小數除法的計算方法有哪些？”以檢驗學生對知識的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，包括練習題和小數除法相關的實際問題解決題。

要求學生獨立完成作業(yè)，并在下節(jié)課前提交。

（以下為詳細的教學步驟和內容）

1.導入（約5分鐘）：

-提問：同學們，你們知道生活中哪些地方會用到除法嗎？

-回顧：還記得上節(jié)課我們學習了什么？小數乘法的計算方法有哪些？

-激發(fā)興趣：今天我們將繼續(xù)學習小數除法，看看生活中還有哪些有趣的數學問題等待我們去解答。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：

-小數點移動的規(guī)律：除數是整數的小數除法，商的小數點位置與被除數的小數點位置保持一致，若除數整數部分為1，則小數點向左移動相應的位數；若整數部分大于1，則小數點向左移動相應的位數后，如果不夠移動，可以在被除數末尾補零。

-計算步驟：先按照整數除法計算，然后根據小數點移動的規(guī)律確定商的小數點位置。

-舉例說明：

-例題：0.6÷2

-講解過程：0.6除以2，可以先將0.6擴大10倍變成6，然后6除以2等于3，最后將小數點向左移動一位，得到商為0.3。

-互動探究：

-提問：如果0.6÷4，小數點應該怎么移動？

-引導學生小組討論，共同探索規(guī)律。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：

-練習題：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

-實際問題解決題：給出生活情境，讓學生運用所學知識解決問題。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的計算過程，對遇到困難的學生給予個別指導。

-鼓勵學生互相幫助，共同完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結：今天我們學習了除數是整數的小數除法，掌握了小數點移動的規(guī)律和計算步驟。

-提問：同學們，今天我們學習了什么？小數除法的計算方法有哪些？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：

-練習題：完成課后練習冊中的相關題目。

-實際問題解決題：收集生活中的小數除法問題，并嘗試用所學知識解決。

（注：以上內容為教學過程的大致框架，實際教學中可根據學生的接受程度和課堂情況適當調整。）學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法，包括小數點移動的規(guī)律、計算步驟等基本概念。

學生能夠正確進行小數除法的計算，包括簡單和復雜的小數除法題目。

2.能力提升：

學生的數學運算能力得到提升，能夠熟練運用小數除法進行計算，提高了計算速度和準確性。

學生的邏輯推理能力得到鍛煉，通過理解和應用小數除法的計算方法，學生能夠更好地進行數學思維訓練。

3.應用能力：

學生能夠將小數除法應用于實際生活情境中，解決實際問題，如購物找零、測量計算等。

學生通過解決實際問題，增強了數學應用意識，認識到數學與生活的緊密聯(lián)系。

4.學習習慣：

學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

學生通過小組合作和討論，學會了與他人溝通和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.問題解決能力：

學生在面對小數除法中的難題時，能夠運用所學知識和方法進行嘗試和探究，培養(yǎng)了問題解決能力。

學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，不輕易放棄，增強了抗挫折能力。

6.學習興趣：

通過本節(jié)課的學習，學生對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數學的奧秘。

學生在解決數學問題的過程中，體驗到了成就感，激發(fā)了進一步學習的動力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小數點移動的規(guī)律：除數是整數的小數除法，商的小數點位置與被除數的小數點位置保持一致，若除數整數部分為1，則小數點向左移動相應的位數；若整數部分大于1，則小數點向左移動相應的位數后，如果不夠移動，可以在被除數末尾補零。

-計算步驟：先按照整數除法計算，然后根據小數點移動的規(guī)律確定商的小數點位置。

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