2.1.1藻類、苔蘚植物和蕨類植物--說課稿2024-2025學年人教版生物七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2.1.1藻類、苔蘚植物和蕨類植物

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物多樣性的能力，通過觀察藻類、苔蘚植物和蕨類植物，提高學生的觀察能力和科學描述能力。

2.培養(yǎng)學生運用科學思維分析生物進化過程，理解植物從水生到陸生的進化歷程。

3.增強學生的科學探究意識，通過實驗操作，讓學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.強化學生的生態(tài)意識，認識到不同植物類群對生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護生物多樣性的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征：通過實物觀察和圖片展示，重點講解這三種植物的結(jié)構(gòu)特點和生殖方式。

2.植物從水生到陸生的進化歷程：分析三種植物的生活環(huán)境和適應特點，理解其進化關(guān)系。

難點：

1.植物生殖方式的差異：理解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的無性生殖和有性生殖過程，以及其與種子植物的差異。

2.植物進化歷程的復雜性：解釋植物進化過程中出現(xiàn)的多種適應策略和環(huán)境因素。

解決辦法：

1.利用實物標本、圖片和多媒體資源，直觀展示植物特征，幫助學生理解和記憶。

2.通過小組討論和實驗操作，引導學生分析植物生殖方式的差異，培養(yǎng)分析能力。

3.結(jié)合進化樹模型，引導學生理解植物進化歷程的復雜性，培養(yǎng)學生的科學思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的特征，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生討論植物進化過程中的關(guān)鍵問題，激發(fā)學生的思維和參與度。

3.實驗法：通過觀察和實驗，讓學生親自操作，體驗科學探究的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強直觀性和趣味性。

2.實物觀察：展示藻類、苔蘚植物和蕨類植物的實物或模型，讓學生直觀感受植物特征。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和互動問答，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藻類、苔蘚植物和蕨類植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些植物？它們有什么特點？”

展示一些關(guān)于藻類、苔蘚植物和蕨類植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些植物的魅力或特點。

簡短介紹藻類、苔蘚植物和蕨類植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.藻類、苔蘚植物和蕨類植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的定義，包括其主要分類和特點。

詳細介紹這三種植物的結(jié)構(gòu)特點和生殖方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.藻類、苔蘚植物和蕨類植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解這三種植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藻類、苔蘚植物和蕨類植物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些植物在自然界中的作用。

引導學生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何與這些植物和諧共處。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藻類、苔蘚植物和蕨類植物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藻類、苔蘚植物和蕨類植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藻類、苔蘚植物和蕨類植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藻類、苔蘚植物和蕨類植物的基本概念、特征、案例分析等。

強調(diào)這些植物在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于藻類、苔蘚植物和蕨類植物的短文或報告，內(nèi)容可以包括對所學知識的總結(jié)、個人見解或?qū)δ骋话咐纳钊敕治觥?/p>

要求學生在課后查閱相關(guān)資料，擴展知識面，提高寫作能力。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，包括它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境和生殖方式。

-學生能夠區(qū)分這三種植物在進化樹上的位置，理解它們從水生到陸生的進化歷程。

-學生能夠識別常見的藻類、苔蘚植物和蕨類植物，并了解它們在自然界中的作用。

2.能力提升：

-觀察能力：學生通過觀察實物、圖片和視頻，提高了對生物特征的觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析植物進化過程中的適應策略和環(huán)境因素，提高了分析問題的能力。

-實踐能力：通過實驗操作，學生學會了如何進行科學探究，提高了動手實踐能力。

3.思維發(fā)展：

-科學思維能力：學生在學習過程中，學會了運用科學思維來分析問題和解決問題。

-創(chuàng)新思維能力：通過小組討論和案例分析，學生能夠提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-生態(tài)意識：學生認識到不同植物類群對生態(tài)環(huán)境的重要性，增強了生態(tài)保護意識。

-愛護自然的情感：學生通過學習，對自然界中的植物產(chǎn)生了深厚的興趣和愛護之情。

-科學的責任感：學生了解到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，增強了對自己行為的責任感。

5.學習習慣：

-自主學習能力：學生通過課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-合作學習習慣：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-認真思考的習慣：學生在學習過程中，養(yǎng)成了認真思考、積極提問的學習習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征

-藻類：結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內(nèi)含有葉綠體，能進行光合作用。

-苔蘚植物：具有莖、葉的分化，無根，體內(nèi)無輸導組織，生長在陰濕環(huán)境中。

-蕨類植物：有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導組織，生長在濕潤或陰涼的環(huán)境中。

②植物從水生到陸生的進化歷程

-藻類：最早出現(xiàn)的植物，適應水生環(huán)境。

-苔蘚植物：從藻類