北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊開始編制程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊》中“開始編制程序”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)程序的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用編程軟件編寫簡單的程序，理解程序執(zhí)行的基本流程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和初步的編程概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握編程的基本技能。教材中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”和“初步的編程概念”等內(nèi)容為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、問題解決和信息素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際編程操作，提升邏輯思維和問題分析能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序解決問題，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解程序的基本結(jié)構(gòu)，包括變量、控制語句和函數(shù)等概念；

②掌握編程軟件的基本操作，如創(chuàng)建項(xiàng)目、編寫代碼、調(diào)試和運(yùn)行程序；

③能夠根據(jù)具體問題設(shè)計(jì)程序流程，實(shí)現(xiàn)簡單的計(jì)算和邏輯判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和控制程序執(zhí)行過程中的變量變化和流程控制；

②將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問題；

③調(diào)試程序中的錯(cuò)誤，提高程序的正確性和穩(wěn)定性；

④在編程過程中培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣和代碼規(guī)范性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解程序基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手編寫簡單的程序，通過實(shí)際操作掌握編程技巧。

3.使用編程軟件作為教學(xué)媒體，讓學(xué)生在軟件環(huán)境中直觀地學(xué)習(xí)和操作。

4.引入游戲化教學(xué)，通過編程游戲競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些日常生活中的簡單問題，如計(jì)算日期、時(shí)間管理等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題可以通過編程來解決。

-提問：“同學(xué)們，你們知道編程是什么嗎？它能幫助我們解決哪些問題？”

-通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“開始編制程序”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解程序的基本結(jié)構(gòu)，包括變量、控制語句和函數(shù)等概念，結(jié)合實(shí)例說明它們在程序中的作用。

-舉例說明如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計(jì)，展示一個(gè)簡單的計(jì)算程序。

-介紹編程軟件的基本操作，如創(chuàng)建項(xiàng)目、編寫代碼、調(diào)試和運(yùn)行程序。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師演示如何使用編程軟件創(chuàng)建項(xiàng)目。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的示例代碼，嘗試編寫簡單的程序，如計(jì)算器程序。

-學(xué)生嘗試運(yùn)行程序，觀察結(jié)果，并根據(jù)需要調(diào)整代碼。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容：

1.變量的作用和定義方法，舉例說明如何使用變量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

2.控制語句的用法，如條件語句和循環(huán)語句，討論如何根據(jù)條件控制程序的執(zhí)行流程。

3.函數(shù)的定義和調(diào)用，討論如何通過函數(shù)提高代碼的復(fù)用性和可讀性。

-舉例回答：

1.學(xué)生A：“變量就像是一個(gè)小盒子，我們可以把數(shù)據(jù)放在里面，然后隨時(shí)取出來使用?！?/p>

2.學(xué)生B：“條件語句可以讓我們根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的代碼，就像做選擇題一樣?！?/p>

3.學(xué)生C：“函數(shù)就像是一個(gè)工具，我們可以多次使用它來完成同樣的任務(wù)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括程序的基本結(jié)構(gòu)、編程軟件的操作和簡單的程序編寫。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如變量、控制語句和函數(shù)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)編程，嘗試解決更多實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并掌握程序的基本結(jié)構(gòu)，包括變量、控制語句和函數(shù)等概念。

-學(xué)生能夠熟練使用編程軟件進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)建、代碼編寫、調(diào)試和運(yùn)行程序。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)簡單的計(jì)算和邏輯判斷。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的編程能力得到顯著提升，能夠獨(dú)立完成簡單的程序編寫。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高問題分析和解決能力。

-學(xué)生在調(diào)試程序過程中，學(xué)會(huì)查找和修正錯(cuò)誤，提高程序的穩(wěn)定性和正確性。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在編程過程中，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，提高對(duì)復(fù)雜問題的分析和解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，感受到編程的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)后，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，提高抗挫折能力。

5.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，提高信息獲取、處理和利用的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上查找編程資源，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在編程過程中，培養(yǎng)良好的信息安全和隱私保護(hù)意識(shí)。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒕幊讨R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識(shí)，以下是根據(jù)《北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第三冊》中的“開始編制程序”章節(jié)設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容：

1.編寫一個(gè)計(jì)算器程序：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器，能夠?qū)崿F(xiàn)加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

-使用變量存儲(chǔ)輸入的數(shù)值和運(yùn)算結(jié)果。

-程序能夠接受用戶輸入的兩個(gè)數(shù)和一個(gè)運(yùn)算符，然后顯示運(yùn)算結(jié)果。

答案示例：

```python

#獲取用戶輸入的兩個(gè)數(shù)和運(yùn)算符

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)："))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)："))

operator=input("請(qǐng)輸入運(yùn)算符（+，-，*，/）：")

#根據(jù)運(yùn)算符執(zhí)行相應(yīng)的運(yùn)算

ifoperator=='+':

result=num1+num2

elifoperator=='-':

result=num1-num2

elifoperator=='*':

result=num1*num2

elifoperator=='/':

ifnum2!=0:

result=num1/num2

else:

result="除數(shù)不能為0"

else:

result="未知運(yùn)算符"

#輸出結(jié)果

print("結(jié)果是：",result)

```

2.編寫一個(gè)簡單的猜數(shù)字游戲：

-程序生成一個(gè)1到100之間的隨機(jī)數(shù)。

-用戶有10次機(jī)會(huì)猜測這個(gè)數(shù)字。

-每次猜測后，程序會(huì)告訴用戶猜的數(shù)字是太高了、太低了還是正確。

答案示例：

```python

importrandom

#生成隨機(jī)數(shù)

target_number=random.randint(1,100)

attempts=10

whileattempts>0:

guess=int(input("猜一個(gè)1到100之間的數(shù)字："))

ifguess==target_number:

print("恭喜你，猜對(duì)了！")

break

elifguess<target_number:

print("太低了。")

else:

print("太高了。")

attempts-=1

ifattempts==0:

print(f"抱歉，你已經(jīng)用完了所有的機(jī)會(huì)。正確答案是：{target_number}")

```

3.編寫一個(gè)班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)程序：

-輸入學(xué)生姓名和成績，存儲(chǔ)在一個(gè)列表中。

-程序能夠計(jì)算平均分、最高分和最低分。

答案示例：

```python

students_scores={

"Alice":85,

"Bob":92,

"Charlie":78,

"David":88

}

average_score=sum(students_scores.values())/len(students_scores)

max_score=max(students_scores.values())

min_score=min(students_scores.values())

print("平均分：",average_score)

print("最高分：",max_score)

print("最低分：",min_score)

```

4.編寫一個(gè)簡單的日歷程序：

-程序能夠根據(jù)用戶輸入的年份和月份，顯示該月的天數(shù)和日歷。

答案示例：

```python

importcalendar

year=int(input("請(qǐng)輸入年份："))

month=int(input("請(qǐng)輸入月份（1-12）："))

#打印日歷

print(calendar.month(year,month))

```

5.編寫一個(gè)溫度轉(zhuǎn)換程序：

-程序能夠?qū)⑷A氏溫度轉(zhuǎn)換為攝氏溫度，或?qū)z氏溫度轉(zhuǎn)換為華氏溫度。

答案示例：

```python

deffahrenheit_to_celsius(fahrenheit):

return(fahrenheit-32)*5.0/9.0

defcelsius_to_fahrenheit(celsius):

return(celsius*9.0/5.0)+32

#用戶選擇轉(zhuǎn)換類型

choice=input("選擇轉(zhuǎn)換類型（F/C）：")

ifchoice.upper()=='F':

fahrenheit=float(input("請(qǐng)輸入華氏溫度："))

print("攝氏溫度：",fahrenheit_to_celsius(fahrenheit))

elifchoice.upper()=='C':

celsius=float(input("請(qǐng)輸入攝氏溫度："))

print("華氏溫度：",celsius_to_fahrenheit(celsius))

else:

print("未知轉(zhuǎn)換類型")

```板書設(shè)計(jì)1.程序基本結(jié)構(gòu)

①變量

②控制語句

②.1條件語句（if-else）

②.2循環(huán)語句（for、while）

③函數(shù)

2.編程軟件操作

①創(chuàng)建項(xiàng)目

②編寫代碼

③調(diào)試程序

④運(yùn)行程序

3.程序設(shè)計(jì)實(shí)例

①計(jì)算器程序

②猜數(shù)字游戲

③班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)程序

④日歷程序

⑤溫度轉(zhuǎn)換程序教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中的操作熟練度，如正確使用編程軟件進(jìn)行代碼編寫、調(diào)試和運(yùn)行。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考并嘗試解決的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)和創(chuàng)新思路。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題的能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)程序基本結(jié)構(gòu)、編程軟件操作和程序設(shè)計(jì)實(shí)例的理解程度。

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題的能力。

-學(xué)生在測試中的時(shí)間管理能力和應(yīng)試技巧。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的及時(shí)性和質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的編程能力和問題解決能力。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題和困難，以及解決這些問題的方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：