小學信息技術(shù)第三冊下第4課省事省力來畫圖——如何使用Logo重復(fù)命令2說課稿泰山版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術(shù)第三冊下第4課省事省力來畫圖——如何使用Logo重復(fù)命令2說課稿泰山版教材分析小學信息技術(shù)第三冊下第4課省事省力來畫圖——如何使用Logo重復(fù)命令，本節(jié)課是小學信息技術(shù)課程的一部分，旨在幫助學生掌握Logo語言中的重復(fù)命令，提高繪圖效率。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實際操作，讓學生學會使用重復(fù)命令繪制圖形，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升計算思維，通過Logo語言的學習，發(fā)展學生的算法思維和問題解決能力。同時，鍛煉學生的動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解Logo語言中重復(fù)命令的概念和作用；

②掌握使用重復(fù)命令繪制復(fù)雜圖形的方法；

③能夠靈活運用重復(fù)命令進行創(chuàng)意圖形設(shè)計。

2.教學難點，

①理解重復(fù)命令的執(zhí)行過程，以及如何通過修改參數(shù)來控制圖形的大小和形狀；

②在實際操作中，學生需要將抽象的重復(fù)命令與具體的圖形繪制聯(lián)系起來，這一過程對低年級學生來說可能較為困難；

③學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到問題，如命令錯誤或圖形設(shè)計不理想，如何引導(dǎo)學生分析和解決問題是本節(jié)課的教學難點之一。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實踐操作，首先講解重復(fù)命令的基本概念和操作步驟，然后通過實際操作演示，讓學生直觀理解。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成圖形繪制任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

3.利用Logo軟件進行實驗操作，通過游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

4.結(jié)合教學媒體，如投影儀展示圖形繪制過程，幫助學生更好地理解重復(fù)命令的應(yīng)用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布關(guān)于Logo重復(fù)命令的PPT和視頻資料，要求學生預(yù)習并了解重復(fù)命令的基本概念。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“重復(fù)命令在Logo語言中有什么作用？”和“如何通過重復(fù)命令繪制正方形？”引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生提交的預(yù)習筆記和問題，確保所有學生都完成了預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生自主閱讀預(yù)習資料，對重復(fù)命令有一個初步的認識。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)預(yù)習資料，獨立思考并記錄對重復(fù)命令的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預(yù)習，對重復(fù)命令有基本了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些使用重復(fù)命令繪制的簡單圖形，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解重復(fù)命令的語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程，以實例演示如何使用重復(fù)命令繪制圖形。

組織課堂活動：讓學生分組，每組使用Logo軟件，通過重復(fù)命令繪制特定的圖形。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答學生的疑問，確保學生能夠正確使用重復(fù)命令。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對重復(fù)命令的原理和應(yīng)用有深入理解。

參與課堂活動：積極參與小組活動，通過實踐掌握重復(fù)命令的使用。

提問與討論：在遇到問題時，敢于提問并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解重復(fù)命令的理論知識。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，能夠熟練運用重復(fù)命令繪制圖形，解決實際問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后嘗試使用重復(fù)命令繪制更復(fù)雜的圖形，如六邊形、星形等。

提供拓展資源：推薦一些在線Logo編程資源，如教程、社區(qū)論壇等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：按照要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習和探索。

反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固和提升對重復(fù)命令的理解和應(yīng)用能力。知識點梳理1.Logo語言基礎(chǔ)

-Logo語言是一種圖形編程語言，用于繪制圖形和進行計算。

-Logo語言的基本元素包括命令、變量、函數(shù)和流程控制。

2.Logo命令

-基本命令：前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、抬起筆、放下筆等。

-重復(fù)命令：重復(fù)執(zhí)行某個命令多次，如forever、repeat等。

-控制命令：控制繪圖過程中的參數(shù)，如size、color、penup、pendown等。

3.重復(fù)命令的應(yīng)用

-使用重復(fù)命令繪制基本圖形：正方形、三角形、圓形等。

-使用重復(fù)命令繪制復(fù)雜圖形：六邊形、星形、螺旋形等。

-通過修改重復(fù)命令的參數(shù)，控制圖形的大小、形狀和顏色。

4.Logo程序結(jié)構(gòu)

-程序開始和結(jié)束：begin和end命令。

-變量和函數(shù)：定義變量和函數(shù)，用于存儲數(shù)據(jù)和執(zhí)行計算。

-流程控制：條件語句（if-then-else）、循環(huán)語句（while、for）等。

5.Logo編程技巧

-使用變量和函數(shù)簡化程序：避免重復(fù)代碼，提高程序可讀性。

-使用注釋：在程序中添加注釋，解釋代碼的功能和邏輯。

-使用模塊化編程：將程序分解為多個模塊，提高代碼的可維護性和可復(fù)用性。

6.Logo繪圖工具

-使用畫布：了解畫布的概念和作用，包括畫布大小、坐標系統(tǒng)等。

-使用繪圖工具：了解繪圖工具的使用方法，如畫筆、顏色、填充等。

-使用圖形庫：了解圖形庫的概念和作用，包括圖形的導(dǎo)入、修改和保存等。

7.Logo編程實踐

-繪制基本圖形：通過重復(fù)命令繪制正方形、三角形、圓形等基本圖形。

-繪制復(fù)雜圖形：使用重復(fù)命令和組合命令繪制六邊形、星形、螺旋形等復(fù)雜圖形。

-編寫程序：編寫簡單的Logo程序，實現(xiàn)特定的繪圖效果。

-優(yōu)化程序：對已有的Logo程序進行優(yōu)化，提高程序執(zhí)行效率。

8.Logo編程思維

-算法思維：通過Logo編程，培養(yǎng)學生的算法思維和邏輯思維能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的圖形和程序。

-問題解決能力：通過編程解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

9.Logo編程與實際應(yīng)用

-Logo編程在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：繪制圖案、設(shè)計裝飾等。

-Logo編程在數(shù)學教育中的應(yīng)用：繪制幾何圖形、解決數(shù)學問題等。

-Logo編程在科學探究中的應(yīng)用：模擬實驗、數(shù)據(jù)分析等。

10.Logo編程與其他學科的結(jié)合

-與數(shù)學結(jié)合：利用Logo編程解決數(shù)學問題，如繪制幾何圖形、計算面積等。

-與藝術(shù)結(jié)合：利用Logo編程進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制圖案、設(shè)計動畫等。

-與科學結(jié)合：利用Logo編程進行科學實驗，如模擬物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。板書設(shè)計①重點知識點

-Logo語言基礎(chǔ)

-基本命令：前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等

-重復(fù)命令：forever、repeat等

-控制命令：size、color、penup、pendown等

②關(guān)鍵詞

-Logo編程

-圖形繪制

-算法思維

-重復(fù)執(zhí)行

-控制變量

③重點句子

-“重復(fù)命令是Logo語言中提高繪圖效率的重要工具?！?/p>

-“通過調(diào)整重復(fù)命令的參數(shù)，可以控制圖形的大小和形狀?！?/p>

-“理解重復(fù)命令的原理，有助于學生設(shè)計更復(fù)雜的圖形?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

2.項目式學習：我設(shè)計了一些項目，讓學生通過完成具體任務(wù)來學習Logo編程，這種實踐導(dǎo)向的學習方式讓學生更有成就感，也讓他們在實踐中學會了如何解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生在編程基礎(chǔ)和理解能力上存在較大差異，這導(dǎo)致一些學生在課堂上跟不上進度，而另一些學生又覺得內(nèi)容過于簡單。

2.教學深度不足：在講解復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)自己的解釋可能不夠深入，導(dǎo)致部分學生難以理解。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和測試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的基礎(chǔ)差異，我計劃在課堂上提供更多的個別輔導(dǎo)，同時設(shè)計不同難度的練習，讓每個學生都能有所收獲。

2.深化教學內(nèi)容：為了提高教學深度，我計劃在