Lesson21：WhatIsYourClubType教學設計初中英語冀教版2012七年級下冊-冀教版2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson21：WhatIsYourClubType教學設計初中英語冀教版2012七年級下冊-冀教版2012設計思路本課為冀教版2012版初中英語七年級下冊Unit8的第一課，主題為"WhatIsYourClubType"。設計思路圍繞課本內容，結合學生實際，以俱樂部類型為主題，通過聽、說、讀、寫等教學活動，讓學生了解不同類型的俱樂部，學會用英語表達自己的興趣愛好，并培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習不同類型的俱樂部，學生能夠運用英語進行交流，提高跨文化交際能力。同時，鼓勵學生表達個人興趣，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，增強團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用描述俱樂部類型的詞匯和短語，如"musicclub"、"sportsclub"、"readingclub"等。

②能夠用完整的句子表達自己對俱樂部類型的看法和興趣，如"Ilikethemusicclubbecause..."。

②能夠在小組活動中有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務。

2.教學難點，

①學生在描述俱樂部類型時，能夠準確運用過去時態(tài)表達過去的經歷或習慣。

②學生在討論俱樂部時，能夠靈活運用比較級和最高級表達喜好或能力的差異。

②學生能夠在真實的語境中，根據上下文推斷和猜測未知的詞匯和短語，提高語言理解能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：冀教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如俱樂部標志）、圖片卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一張描繪不同俱樂部活動的圖片，引導學生思考俱樂部對人們生活的影響。隨后，教師提問：“Whatclubsdoyouknow?Whataretheactivitiesintheseclubs?”學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttypesofclubsandexpressourinterestsinthem.”

2.新課講授

-詳細內容：

a.教師播放一段關于俱樂部活動的視頻，讓學生初步了解不同類型的俱樂部。

b.教師展示PPT，介紹不同類型的俱樂部及其特點，如“musicclub”、“sportsclub”、“readingclub”等，并帶領學生學習相關的詞匯和短語。

c.教師通過角色扮演的方式，展示如何在俱樂部中進行交流，例如：“Hi,mynameis...Ilikeplayingbasketball.Doyouwanttojointhesportsclubwithme?”學生跟隨教師的示范，練習表達自己的興趣和邀請他人加入俱樂部。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.教師將學生分成小組，每組選擇一個俱樂部類型，如“musicclub”或“sportsclub”，并要求小組成員討論該俱樂部的活動內容和特點。

b.學生在小組內用英語進行討論，并制作一張海報，展示他們所選擇的俱樂部類型及其相關信息。

c.每個小組向全班展示他們的海報，并邀請其他同學加入他們的俱樂部。

4.學生小組討論

-舉例回答：

a.教師提問：“Whatactivitiesdoyouliketodoinyourclub?”學生舉例回答：“Iliketoplaysoccerinthesportsclub.Wehavematcheseveryweekend.”

b.教師提問：“Whydoyoulikethisclub?”學生舉例回答：“IlikethemusicclubbecauseIcanlearntoplaytheguitarandmeetnewfriends.”

c.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttojoinaclub?”學生舉例回答：“Yes,Ithinkit'simportant.Ithelpsusmakefriendsanddevelopourinterests.”

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括不同類型的俱樂部、相關詞匯和短語以及如何在俱樂部中表達自己的興趣。教師強調本節(jié)課的重點和難點，如正確運用過去時態(tài)和比較級、最高級表達喜好，以及如何在真實的語境中進行溝通。最后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索其他類型的俱樂部，并嘗試用英語表達自己的興趣。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解：通過聽力材料和視頻，學生能夠理解不同類型的俱樂部及其活動內容，提高了對英語口語的理解能力。

-語音語調：學生在角色扮演和小組討論中練習了正確的語音語調，增強了英語口語的流暢性。

-詞匯積累：學生通過學習新的詞匯和短語，如"musicclub"、"sportsclub"、"readingclub"，等，豐富了他們的詞匯量。

-語法運用：學生在描述俱樂部類型和個人興趣時，能夠正確運用過去時態(tài)和比較級、最高級，提高了語法運用的準確性。

2.交際能力的增強

-交流技巧：學生在小組討論和角色扮演中學會了如何用英語進行有效的溝通，包括提問、回答和表達意見。

-跨文化意識：通過學習不同類型的俱樂部，學生能夠更好地理解不同文化背景下的興趣和愛好，增強了跨文化交際意識。

-團隊合作：學生在小組活動中學會了如何合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

-獨立思考：學生在選擇俱樂部類型和表達個人興趣時，需要獨立思考，形成了自己的觀點和選擇。

-批判性思維：學生在討論中能夠提出問題，對俱樂部活動進行評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-解決問題：學生在小組活動中遇到困難時，需要共同商討解決方案，提高了解決問題的能力。

4.綜合運用能力的提高

-多元學習策略：學生通過聽、說、讀、寫等多種方式學習，掌握了多元化的學習策略。

-信息整合：學生在小組討論中整合了不同的信息和觀點，提高了信息整合能力。

-實踐應用：學生將所學知識應用于實際情境中，如制作海報、進行角色扮演等，提高了知識的實踐應用能力。

5.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

-積極參與：學生在課堂活動中積極參與，表現出對英語學習的熱情和興趣。

-個性發(fā)展：學生通過學習不同的俱樂部類型，發(fā)現了自己的興趣愛好，有助于個性發(fā)展。

-社會責任感：學生在討論俱樂部活動時，關注了如何為社區(qū)做出貢獻，培養(yǎng)了社會責任感。板書設計①知識點：

-俱樂部類型：musicclub,sportsclub,readingclub,artclub,etc.

-詞匯：join,activity,interest,member,etc.

-語法：過去時態(tài)，比較級和最高級

②詞：

-ClubTypes:Music,Sports,Reading,Art,etc.

-Actions:Join,Play,Read,Paint,etc.

-Descriptions:Like,Enjoy,Love,etc.

③句：

-IlikethemusicclubbecauseIcanplaytheguitar.

-Wehaveasportsclubwhereweplaysoccereveryweekend.

-Ienjoyreadingbooksinthereadingclub.

-Shelovespaintingintheartclub.課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《青少年俱樂部活動指南》

-描述不同類型的青少年俱樂部，包括俱樂部活動、會員要求、活動時間等。

b.視頻資源：《校園俱樂部展示》

-展示校園內各種俱樂部的活動剪影，如音樂、體育、文學、藝術等。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學生閱讀《青少年俱樂部活動指南》，了解不同俱樂部的特點和活動內容。

-學生記錄下自己感興趣的俱樂部類型，并簡要說明原因。

-學生可以選擇其中一個俱樂部進行深入了解，包括其歷史、創(chuàng)始人、活動特色等。

b.視頻資源要求：

-學生觀看《校園俱樂部展示》，注意觀察不同俱樂部成員的行為和活動氛圍。

-學生嘗試模仿視頻中的俱樂部活動，如唱歌、運動、繪畫等。

-學生討論視頻中的俱樂部活動是否適合自己的興趣和特長。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些相關的閱讀材料，如《青少年活動手冊》、《校園生活》等，幫助學生拓展閱讀視野。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，如俱樂部活動的組織形式、活動效果等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享自己對不同俱樂部的看法和體驗。

-教師可以鼓勵學生參與校園內的俱樂部活動，親身體驗俱樂部的生活，提高英語實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學習興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過展示俱樂部活動的圖片和視頻，以及角色扮演等方式，為學生創(chuàng)設真實的學習情境。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中來。

2.小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神

我鼓勵學生在小組內進行討論和合作，共同完成海報制作和角色扮演等活動。這種合作學習模式不僅有助于學生提高英語口語能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生英語基礎參差不齊

在實際教學中，我發(fā)現學生的英語基礎存在較大差異，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。部分學生在課堂上難以跟上教學進度，影響了整體學習效果。

2.教學方法單一，缺乏針對性

在本節(jié)課中，我主要采用了講解、演示和練習等方法，但缺乏對學生個體差異的關注，未能針對不同學生的學習需求進行教學。

3.課堂評價方式較為單一

我主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分層教學，關注學生差異

為了解決學生英語基礎參差不齊的問題，我將在今后的教學中實施分層教學，根據學生的實際水平進行分組，并針對不同層次的學生制定相應的教學目標和內容。

2.豐富教學方法，提高教學針對性

我將嘗試運用多種教學方法