跨學科實踐活動4基于特定需求設計和制作簡易供氧器說課稿-2025-2026學年初中化學人教版2024九年級上冊-人教版2024學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是人教版2024九年級上冊初中化學課程中的“跨學科實踐活動4基于特定需求設計和制作簡易供氧器”。本節(jié)課內容主要包括：氧氣的基本性質、供氧原理、簡易供氧器的材料選擇、制作步驟和實驗操作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握氧氣的基本性質，了解供氧原理，并能獨立設計和制作簡易供氧器。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。學生將通過實驗探究氧氣的性質，學習科學實驗的基本方法，提升觀察、分析、解決問題的能力。同時，通過設計和制作簡易供氧器，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手實踐能力，增強環(huán)保意識和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解氧氣的基本性質及其在供氧中的作用；

②掌握簡易供氧器的制作原理和步驟；

③能夠根據(jù)材料特性選擇合適的供氧材料；

④學會安全操作實驗設備，確保實驗順利進行。

2.教學難點，

①理解氧氣不易溶于水的性質，并能夠設計出有效的供氧裝置；

②在有限的條件下，創(chuàng)新性地設計簡易供氧器的結構；

③靈活運用所學知識解決實驗中遇到的問題，如供氧效率不足、材料選擇不當?shù)龋?/p>

④在團隊合作中有效溝通，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解氧氣性質和供氧原理，引導學生理解理論知識。

2.設計小組合作實驗，讓學生在實驗中學習制作簡易供氧器，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.利用多媒體展示供氧器設計案例，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

4.通過角色扮演和討論，引導學生思考實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方案，提高問題解決能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習一個有趣且實用的化學知識——氧氣。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它不僅支持我們的呼吸，還在許多化學反應中扮演著重要角色。今天，我們將一起探究氧氣的性質，并嘗試設計和制作一個簡易供氧器。

（學生）老師好，我們很期待今天的學習。

二、新課導入

（教師）首先，讓我們回顧一下氧氣的性質。氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水，但能支持燃燒和供給呼吸。那么，氧氣是如何在水中溶解的呢？它的溶解度受哪些因素影響呢？

（學生）氧氣不易溶于水，溶解度受溫度和壓力的影響。

（教師）很好，接下來，我們將通過實驗來驗證氧氣的溶解度。請大家拿出實驗器材，跟隨我的步驟進行操作。

三、實驗探究

（教師）首先，我們準備兩個集氣瓶，一個裝滿水，一個裝滿空氣。然后，我們將氧氣緩緩通入裝滿水的集氣瓶中，觀察水的變化。接下來，我們將集氣瓶放置在水中，觀察氧氣在水中的溶解情況。

（學生）好的，老師。

（教師）在實驗過程中，大家要注意觀察氧氣的溶解速度和溶解量，并記錄下來。

（學生）我們記錄了氧氣的溶解速度和溶解量。

（教師）很好，接下來，我們分析實驗數(shù)據(jù)，看看能否得出氧氣溶解度的規(guī)律。

四、數(shù)據(jù)分析與討論

（教師）同學們，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，我們來分析一下氧氣的溶解度規(guī)律。請大家分享一下你們的觀察和結論。

（學生）我們觀察到，隨著溫度的升高，氧氣的溶解度降低；隨著壓力的增加，氧氣的溶解度增加。

（教師）非常正確！那么，這些規(guī)律在實際生活中有什么應用呢？

（學生）比如，潛水員在水下需要呼吸混合氣體，其中氧氣的比例較高，就是為了提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們將學習如何設計和制作一個簡易供氧器。

五、設計與制作簡易供氧器

（教師）首先，我們需要了解供氧器的制作原理。供氧器的主要作用是提高氧氣在水中的溶解度，從而增加供氧量。那么，我們應該如何設計一個簡易供氧器呢？

（學生）我們可以使用一些吸氧材料，如活性炭、氧化鐵等，來提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們將分組進行設計。每組同學需要選擇合適的吸氧材料，并設計一個簡易供氧器。

（學生）我們選擇了活性炭作為吸氧材料，并設計了一個簡易供氧器。

六、實驗驗證與改進

（教師）接下來，我們將進行實驗驗證。每組同學將展示他們的簡易供氧器，并說明其工作原理。

（學生）我們的簡易供氧器使用了活性炭，可以有效地提高氧氣的溶解度。

（教師）很好，接下來，我們進行實驗驗證。請大家按照實驗步驟進行操作，觀察供氧器的效果。

（學生）我們進行了實驗，發(fā)現(xiàn)供氧器的效果不錯。

七、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了氧氣的性質、供氧原理以及簡易供氧器的制作。通過實驗探究，我們了解了氧氣溶解度的規(guī)律，并學會了設計和制作簡易供氧器。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

（學生）我們學到了很多知識，也提高了自己的實踐能力。

八、布置作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：結合所學知識，設計一個更加高效的簡易供氧器，并撰寫一份實驗報告。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。

九、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，提高自己的環(huán)保意識。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的化學知識，希望大家能夠提前預習。

（學生）好的，老師，我們一定提前預習。教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的發(fā)現(xiàn)史：介紹氧氣的歷史，從普里斯特里的實驗到拉瓦錫的定量分析，激發(fā)學生對科學發(fā)展的興趣。

-氧氣在水中的溶解度實驗：提供不同條件下氧氣溶解度的實驗數(shù)據(jù)，幫助學生理解溶解度的影響因素。

-氧氣在其他領域的應用：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、航天等領域的應用，拓寬學生的知識視野。

-簡易供氧器的工作原理：深入講解供氧器的結構和工作原理，包括物理吸附、化學吸附等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《氧氣的奧秘》等科普書籍，深入了解氧氣的性質和應用。

-觀看科學紀錄片：推薦學生觀看《氧氣的故事》等科學紀錄片，通過視頻形式學習氧氣的相關知識。

-參與科學實驗活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學實驗活動，親自動手制作簡易供氧器，加深對知識的理解。

-開展小組研究項目：組織學生進行小組研究，探究氧氣在環(huán)境、健康、能源等領域的應用，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-參觀科技館或博物館：引導學生參觀科技館或博物館中的化學展覽，實地觀察氧氣相關的實驗裝置和模型。

-制作氧氣相關科普手抄報：讓學生制作手抄報，展示氧氣的性質、應用和發(fā)現(xiàn)史，提高學生的綜合能力。

-設計氧氣主題的課堂演講：鼓勵學生以氧氣為主題進行課堂演講，鍛煉學生的表達能力。

-舉辦氧氣知識競賽：組織氧氣知識競賽，激發(fā)學生學習氧氣的興趣，鞏固所學知識。板書設計①氧氣的基本性質

-無色、無味、無臭

-不易溶于水

-支持燃燒

-供給呼吸

②氧氣在水中的溶解度

-溶解度受溫度和壓力影響

-溫度升高，溶解度降低

-壓力增加，溶解度增加

③簡易供氧器制作

-吸氧材料選擇：活性炭、氧化鐵等

-制作步驟：材料準備、設計結構、組裝、測試

④實驗操作要點

-安全使用實驗器材

-觀察并記錄實驗現(xiàn)象

-分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論

⑤供氧器應用領域

-潛水呼吸

-醫(yī)療氧療

-航天生命保障

-環(huán)境監(jiān)測教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起學習了氧氣的性質和簡易供氧器的制作?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于氧氣的性質已經(jīng)有了初步的了解，但在深入探討氧氣在水中的溶解度時，部分同學顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固和深化，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，同學們積極參與，但個別同學在操作過程中顯得有些緊張。我觀察到，有些同學在實驗中遇到問題時，沒有及時向我求助，而是選擇了自己摸索。這說明我在實驗指導上還需要加強，不僅要教會學生如何操作，還要培養(yǎng)他們在遇到困難時尋求幫助的能力。

再者，設計簡易供氧器的環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)出很高的創(chuàng)新意識，但同時也暴露出一些問題。比如，有些小組在設計供氧器時，沒有充分考慮材料的特性和實際應用場景，導致設計出來的供氧器效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行科學思考，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學們對于氧氣在環(huán)境、健康、