ICS

CCS

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

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普通高等學(xué)校綠色低碳教育規(guī)范

Specificationforgreenandlow-carboneducationinhighereducation

institutions

XXXX-XX-XX發(fā)布XXXX-XX-XX實施

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會發(fā)布

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普通高等學(xué)校綠色低碳教育規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了普通高等學(xué)校綠色低碳教育的基本原則、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、實施途徑和支撐

保障。

本文件適用于普通高等學(xué)校綠色低碳教育工作。

2規(guī)范性引用文件

本文件沒有規(guī)范性引用文件。

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1

綠色低碳理念greenandlow-carbonconcept

在社會經(jīng)濟(jì)和公眾生活領(lǐng)域中，以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主線，通過優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到減少碳

排放、增加碳匯來減緩氣候變化的教育觀、價值取向和設(shè)計方法。

3.2

綠色低碳生活greenandlow-carbonlife

一種旨在減少二氧化碳和污染物排放，使用綠色產(chǎn)品、節(jié)約資源、降低能耗的生活方式、生活

習(xí)慣和環(huán)保責(zé)任。

3.3

生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)ecologicalenvironmentliteracy

個人樹立生態(tài)環(huán)境價值觀念，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識，踐行綠色健康生活方式，并具備采

取行動促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的能力。

3.4

碳素養(yǎng)carbonliteracy

人們對碳排放、碳減排以及相關(guān)環(huán)境問題的理解、認(rèn)知和應(yīng)對能力。它包括對碳循環(huán)、氣候變

化的科學(xué)認(rèn)識，對低碳生活方式、可持續(xù)發(fā)展的意識，以及在工作和生活中采取有效措施減少碳排

放的能力等方面。

4基本原則

普通高等學(xué)校綠色低碳教育應(yīng)遵循綠色低碳知識傳授與行為技能培訓(xùn)相結(jié)合、個體綠色低碳意識

與社會責(zé)任意識培養(yǎng)相結(jié)合、課堂教育與日常綠色低碳生活方式培養(yǎng)相結(jié)合等基本原則，將綠色低

碳教育貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程，鼓勵大學(xué)生主動參與綠色低碳教育學(xué)習(xí)和實踐。

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5教育目標(biāo)

培養(yǎng)和強化大學(xué)生綠色低碳意識，使大學(xué)生正確認(rèn)識人與自然和諧共生的關(guān)系，理解綠色低碳

生活的重要性，掌握綠色低碳生活的知識和技能，自覺實踐綠色低碳生活方式，提高生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)

和碳素養(yǎng)，增強維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

6教育內(nèi)容

6.1普通高等學(xué)校綠色低碳教育內(nèi)容包括4個領(lǐng)域：

——理念與政策；

——生態(tài)環(huán)境知識；

——碳知識；

——日常行為與技能。

6.2綠色低碳教育內(nèi)容的基本要求見附錄A。

6.3普通高等學(xué)校在制定開展綠色低碳教育課程內(nèi)容時，應(yīng)以附錄A為依據(jù)，進(jìn)行有關(guān)課程的計劃

及教學(xué)組織。

7實施途徑

7.1課程教學(xué)

7.1.1結(jié)合學(xué)校實際制修訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)計綠色低碳教育課程體系，制定教學(xué)計劃。

7.1.2開設(shè)滿足學(xué)生綠色低碳教育需要的課程，包括綠色低碳始業(yè)教育課、綠色低碳通識教育課、

碳達(dá)峰碳中和導(dǎo)論課、綠色低碳專業(yè)教育課等，保證必要的課時數(shù)和學(xué)分。

7.1.3具備條件的高校，可建立覆蓋氣候系統(tǒng)、能源轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、城鄉(xiāng)建設(shè)、國際政治經(jīng)濟(jì)、

外交等領(lǐng)域的碳達(dá)峰碳中和核心知識體系，編制跨領(lǐng)域綜合性知識圖譜，編寫碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域精

品教材。

7.1.4將綠色低碳理念融入課程思政教育，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時，自覺地、有意識地將學(xué)科知識

傳播與綠色低碳理念培養(yǎng)有機結(jié)合?？蓢@綠色低碳教學(xué)目標(biāo)，選用符合綠色低碳教育理念的教學(xué)

案例。

7.1.5加強數(shù)字化技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，建立基于數(shù)據(jù)驅(qū)動與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)融合的教、學(xué)、研空間，

打造新形態(tài)智能互動的綠色低碳課堂教學(xué)模式。

7.1.6在實驗、社會實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)先設(shè)置具有節(jié)約集約、

循環(huán)利用、綠色環(huán)保等綠色低碳特征的實踐內(nèi)容和方式，優(yōu)先選擇綠色低碳相關(guān)實習(xí)基地開展實踐

活動。

7.2專題活動

7.2.1在新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等教學(xué)工作中，組織開展理念與政策、學(xué)習(xí)技能、生活技能等綠色低

碳專題教育活動。

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7.2.2在世界環(huán)境日、世界地球日和全國低碳日、全國生態(tài)日等主題宣傳節(jié)點，組織專題講座、知

識競賽、征文比賽等活動，持續(xù)開展綠色出行、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、校園綠化等生活實

踐活動。

7.2.3開展綠色低碳社會實踐活動，組織大學(xué)生通過實地參觀、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等形式，走進(jìn)

廠礦企業(yè)和鄉(xiāng)村社區(qū)，了解綠色低碳工作進(jìn)展。

7.2.4將踐行綠色低碳作為科普活動的重要內(nèi)容。有條件的學(xué)?？山⒕G色低碳科普基地。

7.2.5設(shè)立以綠色低碳學(xué)習(xí)和實踐為宗旨的學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，組織學(xué)生廣泛參與校園、

教室、食堂、宿舍的綠色低碳管理活動，培養(yǎng)學(xué)生的綠色低碳意識及管理能力。

7.3學(xué)生發(fā)展

7.3.1拓展學(xué)生綠色低碳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，優(yōu)先支持學(xué)生綠色低碳領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，包括創(chuàng)新實

驗、創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)科競賽、論文發(fā)表、專利申報等。

7.3.2開展全方位的學(xué)生綠色低碳發(fā)展與學(xué)業(yè)指導(dǎo)，包括課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)新實踐指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃

指導(dǎo)、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)、國際交流指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等。

7.3.3在保證本文件教育內(nèi)容的前提下，尊重不同地區(qū)、不同民族、不同學(xué)校和學(xué)生之間的差異，

使每個學(xué)生獲得基本的綠色低碳教育。

7.4綠色文化

7.4.1將綠色低碳理念融入校園文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，強化師生綠色低碳價值引導(dǎo)。

7.4.2挖掘綠色低碳文化思想，開展多種形式的綠色低碳文化活動，建設(shè)多樣化的綠色低碳校園文

化景觀。

7.4.3制定大學(xué)生綠色低碳行為準(zhǔn)則，規(guī)范校園綠色低碳宣傳標(biāo)語，加強綠色低碳理念與政策的宣

傳。

7.5學(xué)科專業(yè)

7.5.1開設(shè)綠色低碳相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)、輔修專業(yè)、微專業(yè)或在相關(guān)學(xué)科專業(yè)中增

加綠色低碳方向等，開展個性化人才培養(yǎng)。

7.5.2宜設(shè)立氫能科學(xué)與工程、智慧能源工程、碳儲科學(xué)與工程、生物質(zhì)能源與材料、集成電路科

學(xué)與工程、生物質(zhì)技術(shù)與工程、綠色低碳化工、碳匯科學(xué)與技術(shù)、生物質(zhì)能源科學(xué)與工程、碳中和

科學(xué)與工程、環(huán)境碳科學(xué)與技術(shù)、碳減排科學(xué)與工程、碳管理、綠色金融、碳匯計量與碳排放等新

興學(xué)科專業(yè)，開展交叉學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)。

8支撐保障

8.1管理保障

8.1.1組織開展全校性綠色低碳教育總體規(guī)劃設(shè)計，編制綠色低碳教育相關(guān)規(guī)劃或方案，制定綠色

低碳發(fā)展目標(biāo)。

8.1.2學(xué)校應(yīng)制定綠色低碳管理相關(guān)工作制度和實施細(xì)則。

8.1.3優(yōu)化學(xué)校建筑用能結(jié)構(gòu)和校園能源應(yīng)用結(jié)構(gòu)，加強節(jié)能、節(jié)水、用材、節(jié)地和校園能源管理

工作。

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8.2師資保障

8.2.1加強學(xué)科教師（含輔導(dǎo)員）綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)課程體系中加入綠色低碳最新政

策、知識、要求、發(fā)展、職責(zé)與使命等內(nèi)容。

8.2.2根據(jù)新興學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，開展相應(yīng)教師招聘，形成規(guī)模合理、梯次配置的新興學(xué)科專業(yè)師

資體系。

8.3平臺支撐

建設(shè)（共建）一批綠色低碳領(lǐng)域的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)中心、中試基地等平臺。深化產(chǎn)教

融合，開展校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，開展綠色低碳技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

8.4教學(xué)條件保障

學(xué)校教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)、體育場館、實驗室及教學(xué)儀器設(shè)備、實踐基地等應(yīng)滿足綠色低碳教

育教學(xué)需要。加強移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、數(shù)字化等現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)及其在教育

教學(xué)方面的應(yīng)用。

8.5服務(wù)保障

在校園餐飲服務(wù)中，推廣綠色食材，強化餐廚垃圾減量化、資源化利用，減少一次性塑料餐具

使用。在師生公寓服務(wù)中，規(guī)范生活垃圾的分類投放，注重資源回收利用。

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附錄A

（規(guī)范性）

綠色低碳教育內(nèi)容的基本要求

A.1理念與政策

A.1.1理解人與自然和諧共生的關(guān)系。

A.1.2理解良好生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

A.1.3認(rèn)識良好的生產(chǎn)生活方式能減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

A.1.4認(rèn)識良好的生產(chǎn)生活方式能減少碳排放。

A.1.5了解國家和地方有關(guān)綠色低碳發(fā)展領(lǐng)域的政策。

A.2生態(tài)環(huán)境知識

A.2.1了解生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)重建、生態(tài)保護(hù)以及保護(hù)生物多樣性的重要意義。

A.2.2了解當(dāng)前人類面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題，以及我國面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題。

A.2.3掌握大氣污染、水污染、土壤污染和固廢污染的主要污染物種類、來源、危害、主要特征、

相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以及一般預(yù)防措施和常見治理方法。

A.2.4認(rèn)識污染源頭控制是解決環(huán)境污染問題最為有效、最經(jīng)濟(jì)的措施。

A.2.5熟悉生態(tài)破壞的主要形式，如水土流失、沙漠化、荒漠化、森林銳減、土地退化、生物多樣

性減少、湖泊富營養(yǎng)化、地下水漏斗、地面下沉等。

A.2.6熟悉國家和地方生態(tài)功能區(qū)劃及其生態(tài)功能，保護(hù)珍貴野生動植物種類。

A.3碳知識

A.3.1理解當(dāng)前全球氣候變暖與人類活動的關(guān)系，以及全球氣候變暖對人類生存的影響。

A.3.2掌握碳排放、碳交易、碳計量、碳足跡、碳匯、碳金融、碳認(rèn)證、碳資產(chǎn)等相關(guān)知識。

A.3.3熟悉能源、交通、建筑、鋼鐵、化工、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、設(shè)計等領(lǐng)域的常見低碳創(chuàng)新技術(shù)。

A.3.4掌握主要工業(yè)行業(yè)和農(nóng)業(yè)碳排放過程和范圍。

A.3.5掌握日常生活中的碳排放基本計量方法。

A.3.6熟悉常見出行交通工具碳排放范圍。

A.3.7熟悉生活中常見的降低碳排放的方法。

A.4日常行為與技能

A.4.1生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)行為與技能

A.4.1.1熟悉國家和地方有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)督途徑、電話和部門，在必要時能取得聯(lián)系。

A.4.1.2發(fā)現(xiàn)工業(yè)企業(yè)偷排漏排問題時，及時向有關(guān)部門舉報。

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A.4.1.3關(guān)心周圍生態(tài)環(huán)境變化，能夠辨別周圍大氣、水和土壤是否受到污染，并主動采取防護(hù)措

施保護(hù)自身與周圍人群免受傷害。

A.4.1.4關(guān)心周圍野生動植物的變化，能夠辨識受到保護(hù)的珍貴野生動植物資源，對于保護(hù)物種的

買賣行為堅決予以制止，必要時向有關(guān)部門舉報。

A.4.1.5主動學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境信息和法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，以及環(huán)境污染風(fēng)險防范知識。

A.4.1.6踐行公民生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范，減少污染產(chǎn)生。

A.4.1.7掌握生活垃圾分類知識，正確分類投放垃圾。

A.4.1.8保護(hù)野生動植物，革除交易、濫食野生動植物陋習(xí)。

A.4.1.9能夠識別常見的生態(tài)環(huán)境保護(hù)警告標(biāo)志。

A.4.1.10主動參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)志愿者活動，維護(hù)公共環(huán)境權(quán)利。

A.4.2碳素養(yǎng)行為與技能

A.4.2.1主動選擇綠色交通工具，低碳出行。

A.4.2.2選擇綠色消費，杜絕過度包裝。

A.4.2.3選擇綠色節(jié)能產(chǎn)品，降低能耗。

A.4.2.4選擇重復(fù)使用，節(jié)約資源。

A.4.2.5減少或不使用塑料制品和一次性餐具。

A.4.2.6主動了解自身日常生活的碳排放情況，主動采取相應(yīng)措施，降低自身碳排放。

A.4.2.7主動了解周圍環(huán)境的低碳技術(shù)使用情況，鼓勵和引導(dǎo)身邊人群踐行低碳生活方式。

A.4.2.8主動接受低碳科普教育，學(xué)習(xí)降碳基本技能。

A.4.2.9主動參與學(xué)校低碳實踐、宣傳等活動，為提高公眾低碳意識做貢獻(xiàn)。