情境化?字音字形

1.(2025?長(zhǎng)沙)下面是某同學(xué)為義賣品寫的推薦語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是()

歡迎大家光臨我們的展區(qū)，這里有琳瑯滿目的圖書：精典的文學(xué)名著、有趣的動(dòng)漫讀本……有惟

妙惟目的泥顰作品：奔％的駿馬、垂厚的小熊……個(gè)個(gè)自出斷裁，別俱一格，所有商品一律打圻銷售。

A.“惟妙惟肖”的“肖”讀“xido”，“打折”的“折”讀"sh"。

B.“泥塑”的“塑”讀“$3”，“憨厚”的“憨”讀“hdn”。

C.“精典”的“精”應(yīng)寫為“經(jīng)”，“奔馳”的“馳”應(yīng)寫為“弛”。

D.“自出新裁”的“新”應(yīng)寫為“心”，“別俱一格”的“俱”應(yīng)寫為“具”。

2.(2025?岳陽(yáng)樓區(qū)二模)班級(jí)小文同學(xué)為了參加《說(shuō)文解字》活動(dòng)，在備戰(zhàn)時(shí)對(duì)字音字形做了以下

歸納梳理，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀。如“創(chuàng)傷”應(yīng)讀成“創(chuàng)(chuang)傷”，“中傷”應(yīng)讀為

“中(zhdng)傷”。

B.注意糾正人名地名的誤讀。如“球克家”應(yīng)讀為“臧(zdng)克家”，“辛州”應(yīng)讀成“亳州

(hdo)”。

C.注意成語(yǔ)字形的誤寫。如“談笑風(fēng)聲”應(yīng)寫成“談笑風(fēng)生”，“墨守陟規(guī)”應(yīng)寫成“墨守感規(guī)”。

D.注意區(qū)別形近字。如“寒嗔”應(yīng)為“寒睢”，“無(wú)精打彩”應(yīng)為“無(wú)精打采”。

3.(2025?懷化二模)為了研學(xué)匯報(bào)無(wú)差錯(cuò)，小澤對(duì)以下句子中的字音字形進(jìn)行了批注，請(qǐng)你幫他選

出正確的一項(xiàng)()

A.“隨著秋天的腳步旭繆西至”中的“悄然”應(yīng)讀“qidoMn”。

B.“我明白了勤就沙期的其談”中，“拙”應(yīng)讀“zhu6”，“真諦”應(yīng)寫成“真締”。

C.“每一個(gè)微不足道的零件都如舞者，跟紗出一曲曲工業(yè)文明的贊歌”中，“演繹”應(yīng)寫成“演

譯”。

D.“我受益匪淺，深刻地體會(huì)到了余有感遁的力量?！笨?，“匪”應(yīng)讀“冏”，“眾志成誠(chéng)”應(yīng)

寫成“眾志成城”。

4.(2025?茅箭區(qū)模擬)小語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字音辨識(shí)和課文朗讀開始，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)()

A.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚町(yd),像波濤在澎涉(pdi)o

B.國(guó)民黨認(rèn)為不能逾(yu)越的天挈(qian),被英勇無(wú)敵的人民解放軍勝利地渡過(guò)了。

C.“你們殺死了二個(gè)李公樸，會(huì)有千目下個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)個(gè)人民”，重讀加

點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比突出了革命群眾的英勇無(wú)畏。

D.“苒起來(lái)、甯起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)/新時(shí)代的號(hào)角響徹河山”，重讀加點(diǎn)字詞可以讀出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)

導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大飛躍的自豪之情。

5.（2025?湖北模擬）班級(jí)開展以“徜徉山水間”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小武和小文特邀你參與，請(qǐng)完

成如下學(xué)習(xí)任務(wù)。

小武在為班刊的“山河之聲”欄目挑選朗讀材料?，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）

A.小武注意到多音字的讀音，他這樣讀：若夫（fU）淫高霏靠，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)-hdo）,

濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行（xing）,橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

B.小武希望讀出作者的孤獨(dú)，他這樣處理節(jié)奏：大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/史定矣，余

/孥一小舟，擁/毒衣爐火，獨(dú)在/湖心亭/看雪...

C.小武想讀出濟(jì)南的小山帶給人們的溫情，他這樣處理停連（“V”表示停，“八”表示連）：

真的，濟(jì)南的人們v在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，A心中便覺(jué)得有了著落，A有了依靠。

D.小武想強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深沉含蓄的愛(ài)，他這洋處理重音：為什么我的眼里常含汨水？

因?yàn)?對(duì)這上地愛(ài)得深沉……

6.（2025?邵東市二模）小燕同學(xué)暑假期間來(lái)到了美麗的湖南，她暢游了很多的名勝古跡，領(lǐng)略了湖

南各處的風(fēng)土人情，并寫下了很多的游記。

小燕在寫旅游筆記時(shí)，遇到了一些字音字形難題，請(qǐng)你幫她選出字音和字形全部正調(diào)的一項(xiàng)

()

A.埼責(zé)(ji6)屏嶂：zhdng）悲愴(chudng)深晉痛疾⑻

B.避立(zhu)用(wang)然侮辱（w（i），無(wú)消息（ydo）

C.和謁(ai)對(duì)稱(chen)推蒙(chong)鍥而不舍（qiG）

D.寬官(you)隼惡(zeng)涉留（zhi）苦心孤脂（yi）

7.（2025?長(zhǎng)沙縣一模）光明中學(xué)音樂(lè)教研組面向全體學(xué)生推出“美育”相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成

下列任務(wù)。

音樂(lè)課堂“美育浸潤(rùn)”活動(dòng)，旨在貫徹和落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中“彰顯美育功能，提升審美情趣”

“深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)”的基本理念，發(fā)揮音樂(lè)這門藝術(shù)縣直的獨(dú)特審美價(jià)值和教育功能。

老師們用多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，將歌唱理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們感受精彩的

“音樂(lè)世界學(xué)生在記憶樂(lè)曲旋律的同時(shí)，熟悉音樂(lè)的主題形象，在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想

象與聯(lián)想，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)參與感、體驗(yàn)感及恒拍感。

下面是某同學(xué)對(duì)這段文字做的字音字形及詞義梳理的記錄，其中有箱誤的一項(xiàng)是（）

A.注意區(qū)分前鼻音和后鼻音,“審美”的“審”應(yīng)讀成“sh@n”。

B.注意語(yǔ)言交際中習(xí)慣性誤讀，“氣氛”的“氛”應(yīng)讀成“fQn”。

C.注意因形近音同造成的誤寫，“精彩”應(yīng)寫成“精采”，“具有”應(yīng)寫成“俱有”。

D.注意成語(yǔ)的含義，“身臨其境”的意思是“親身面臨那種境地”，使用正確。

8.（2025?廣水市模擬）畢業(yè)在即，驪歌響起。為銘記隨之而去的初中生活，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開展

“歲月如歌一一我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

歲月如歌一一詩(shī)歌朗誦

小林和小華準(zhǔn)備在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，朗誦田漢的《畢業(yè)歌》歌詞。他們對(duì)朗誦進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，請(qǐng)

選山處理不合道的一項(xiàng)（）

我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

——節(jié)選自《畢業(yè)歌》

A.小林認(rèn)為朗誦首先要讀淮字音，他查詞典后在“芬芳”“棟梁”兩個(gè)詞語(yǔ)上分別注二拼音“f

enfangn“d6ngi沁ng”。

B.小華想讀出青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他這樣處理重音：我們今天是挑事芳芍，明天是社會(huì)的林梁；我

們今天是般跟在一堂，明天要領(lǐng)起民族自救的巨浪！

C.小林希望讀出青年的愛(ài)國(guó)激情，他這樣處理停連（“V”表示停，“A”代表連）：同學(xué)們！

八同學(xué)們！V快拿出力量，八擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

D.小華認(rèn)為歌詞獨(dú)具魅力，朗誦時(shí)應(yīng)該配上曲調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)、節(jié)奏明快有力的背景音樂(lè)，這樣更能

誦出振奮人心的力量。

9.（2025?洪濱區(qū)校級(jí)模擬）班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)之'謎'韻遺風(fēng)”專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，

完成相關(guān)任務(wù)。

謎，會(huì)意兼形聲字。從言，表示讓人猜的言語(yǔ)是謎語(yǔ)；從迷，表示謎是使人迷惑不解、需要bid

n析的隱語(yǔ)，兼表聲。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)诮涣鲿r(shí)，偶爾不便直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意思，而要通過(guò)拐彎牛角、迂回曲折的語(yǔ)言

來(lái)暗示另一層內(nèi)容，這就有了,'謎語(yǔ)”的萌芽。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，謎語(yǔ)開始有了名稱，叫“隱語(yǔ)”。

宋代是謎語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，謎風(fēng)盛行，人才處i出，出現(xiàn)了一批專業(yè)謎人和謎社組織，同時(shí)誕生了

“燈謎”。燈謎呱呱墜地，中華謎語(yǔ)從此開創(chuàng)了民間謎語(yǔ)和燈謎兩條腿走路的新格局。

小語(yǔ)制作了上面的幻燈片準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享，但對(duì)其中一些字詞的讀音和字形把握不住，請(qǐng)你幫

幫他。

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)的字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇

A.jidmdgud

B.jiem6gu

B.lidujinguhu

C.houjingchu

D.hdujinchu

②語(yǔ)段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫上哪兩個(gè)漢字？請(qǐng)工整書寫。

和xi6

綿yan

12.（2025?固始縣校級(jí)二模）班級(jí)開展“自律助我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，小文完成了一篇

心得體會(huì)。老師建議他檢查、修改后再次提交，請(qǐng)你幫助他一起完成。

生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己均束自己，自覺(jué)守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)，不

能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律，并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)束縛自己，而是用自

律的行動(dòng)，創(chuàng)建一種井然的軼序，為學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由，beng發(fā)出生命的活力，使我們更優(yōu)

秀。

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)的字，小文拿不準(zhǔn)讀音，請(qǐng)你幫他注音。

①不能卷他為自由的

②鐵序

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

?zun守

@beng發(fā)

13.（2025?隴縣三模）青年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。今年是“五四運(yùn)動(dòng)”105周年，學(xué)校特開

展以“不負(fù)流金歲月?奏響青春樂(lè)章”為主題的系列活動(dòng)。

板報(bào)組為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，需要結(jié)合活動(dòng)主題，重新布置班級(jí)板報(bào)。李華作為板報(bào)組組長(zhǎng)，選擇

了以下文字作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請(qǐng)你研讀下面的文字，幫助李華修改其中的錯(cuò)誤。

青春有夢(mèng)，不負(fù)韶華。御得山水間，我們可以感悟自然的靈動(dòng)與安靜；漫步博物館，我們可以見

證文明的興衰與滄桑；走進(jìn)科技的，我們可以體驗(yàn)科技的神奇與魅力……這個(gè)偉大的時(shí)代給予我們的

像陽(yáng)真是太多太多了。我們?cè)鯓硬拍軣o(wú)愧偉大時(shí)代的殷殷囑托和切切期待？作為新時(shí)代青年，要厚植

家國(guó)情懷，錘?練?意志，含?養(yǎng)?品格，以?shī)^斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春，全力以赴。讓青春在為祖國(guó)、為人民、為

民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！

（1）有兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音李華沒(méi)有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫他指出正確的讀音。

①“徜徉”應(yīng)讀為

②“饋贈(zèng)”應(yīng)讀為

（2）這期板報(bào)內(nèi)容中有兩個(gè)詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫李華改正。

①“錘練”應(yīng)寫為

②“含養(yǎng)”應(yīng)寫為

14.（2025?咸陽(yáng)模擬）藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，它以獨(dú)特的方式記錄和反映了人類的歷史、

文化和社會(huì)變遷。通過(guò)欣贊和創(chuàng)造藝術(shù)，我們能夠更好地理解和感受生活的美好與豐富。學(xué)校正

在開展“領(lǐng)略藝術(shù)之美，塑造藝術(shù)人生”綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你和同學(xué)們一起開啟一場(chǎng)藝術(shù)之旅。

閱讀回答問(wèn)題。

“人巧不工，至美不飾“正是對(duì)自然藝術(shù)的寫照。天地的奧秘，生命的美感，被人自然用意想不

到的方式呈.現(xiàn)，凝聚成一幅幅妙筆畫卷。

活動(dòng)中，?？庉嫴吭诠娞?hào)上推送了下面這段文字，請(qǐng)你解決其中的文字問(wèn)題。

秦嶺，被稱為“獻(xiàn)給地球的禮物”，被譽(yù)為中國(guó)的龍脈,

如果有人要問(wèn)：“在秦嶺究竟看什么？"我以為，除了巍峨?險(xiǎn)jUn的山峰、澄?澈碧綠的溪流，以

及大片大片的針葉、闊葉林木外，秦嶺最美的還是秋天的紅葉。你看，山坡上成片的紅葉似彩霆，零

星的紅葉似火焰，把整個(gè)秦嶺裝扮成一片火紅。我覺(jué)得，秦嶺的紅葉比三峽的紅葉多，比杳山的紅葉

艷。站在秦嶺的頂峰，放眼望去，嶺南嶺北，蒼mdng一片，仿佛整個(gè)漢中平原盡收眼底。

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。

①巍瞰

②澄?澈

（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

①險(xiǎn)jUn

②蒼mGng

15.（2025?唐河縣三模）班長(zhǎng)小紅在“人民日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)上搜集到下列一段文字，想制作成幻燈片，

準(zhǔn)備在班會(huì)課上播放，請(qǐng)你幫她完善文字。

又是一年清明，人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)起“清明祭英烈?家國(guó)永念”線上線下互動(dòng)活動(dòng)，征集網(wǎng)友想

寫給英烈的話。網(wǎng)友們踴躍參與，留下許多感人至深的話語(yǔ).“敬你錚錚鐵骨，為信仰奮不顧身?！?/p>

“謝謝你們披jing（）斬稱，為我們換來(lái)和平幸福?！薄跋肽沆t腆的笑容，純真的眼神。你那一

句'清潴的愛(ài)，只為中國(guó)'（不滿19歲的陳祥榕烈士生前日記中寫的戰(zhàn)斗口號(hào)）傳遍中華大地.”

“念你勇敢無(wú)畏，負(fù)重前行，這張沒(méi)打碼的ji（）毒警照片，讓人好心痛！”“多希望你再看看

你守護(hù)過(guò)的河山！今日中國(guó)，如你所愿！”“接續(xù)奮斗，告慰英烈。你的故事家國(guó)永念，今日清明，

紀(jì)念，期懷！”……

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全那近勤的一項(xiàng)是

A.ydojmidn

B.yuemidn

1

C.yuejmidn

I

D.ydjmien

1

（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

①披jing斬棘

②jl毒

情境化?字音字形

參考答案與試題解析

1.（2025?長(zhǎng)沙）下面是某同學(xué)為義賣品寫的推薦語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）

歡迎大家光臨我們的展區(qū),這里有琳瑯滿目的圖書：精典的文學(xué)名著、有趣的動(dòng)漫讀本……有惟

妙惟目的泥犁作品：奔儂的駿馬、警厚的小熊……個(gè)個(gè)自出斷裁，別俱一格，所有商品一律打不銷售。

A.“惟妙惟肖”的“肖”讀“xiGo”，“打折”的“折”讀"sh"。

B.“泥塑”的“塑”讀“suG”，“愍厚”的“愍”讀“hGn”。

C.“精典”的“精”應(yīng)寫為“經(jīng)”，“奔馳”的“馳”應(yīng)寫為“弛”。

D.“自出新裁”的“新”應(yīng)寫為“心”，“別俱一格”的“俱”應(yīng)寫為“具”。

【答案】D

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的H常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，

得出正確答案。

【解答】A.有誤,“打折”的“折”應(yīng)讀作“zh6”；

B.有誤，“泥塑”的“塑”應(yīng)讀作“s（i”；

C.有誤，“奔馳”無(wú)誤；

D.正確。

故選：D。

2.（2025?岳陽(yáng)樓區(qū)二模）班級(jí)小文同學(xué)為了參加《說(shuō)文解字》活動(dòng)，在備戰(zhàn)時(shí)對(duì)字音字形做了以下

歸納梳理，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（)

A.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀。如“創(chuàng)傷”應(yīng)讀戌“創(chuàng)(chuang)傷”，“中傷”應(yīng)讀為

“中(zhdng)傷”。

B.注意糾正人名地名的誤讀。如“然克家”應(yīng)讀為“臧(zang)克家”，“卒州”應(yīng)讀成“亳州

(hdo)”。

C.注意成語(yǔ)字形的誤寫。如“談笑風(fēng)聲”應(yīng)寫成“談笑風(fēng)生”，“墨守際規(guī)”應(yīng)寫成“墨守感規(guī)”。

D.注意區(qū)別形近字.如“寒口直”應(yīng)為“寒喧”，“無(wú)精打彩”應(yīng)為“無(wú)精打采”。

【答案】B

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好

字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“臧克家”的“臧”應(yīng)讀作“z&ng”，“亳州”的“亳”應(yīng)讀作“b6”。

故選：Bo

3.(2025?懷化二模)為了研學(xué)匯報(bào)無(wú)差錯(cuò)?，小澤對(duì)以下句子中的字音字形進(jìn)行了批注，請(qǐng)你幫他選

出正確的一項(xiàng)()

A.“隨著秋天的腳步倬顰下至”中的“悄然”應(yīng)讀“qidordn”。

B.“我明白了勒皈沙型的京琳”中，“拙”應(yīng)讀“zhu6”，“真諦”應(yīng)寫成“真締”。

C.“每一個(gè)微不足道的零件都如舞者，懣紗出一曲曲工業(yè)文明的贊歌”中，“演繹”應(yīng)寫成“演

譯”。

D.“我受益匪淺，深刻地體會(huì)到了全本感球的力量?！敝校胺恕睉?yīng)讀“傳i”，“眾志成誠(chéng)”應(yīng)

寫成“眾志成城”。

【答案】D

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，

得出正確答案。

【解答】A.有誤，“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qido”；

B.有誤，“真諦”正確；

C.有誤，“演繹”正確；

D.正確。

故選：D。

4.(2025?茅箭區(qū)模擬)小語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字音辨識(shí)和課文朗讀開始，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)()

A.像春蠶在叫嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽(y。)，像波濤在澎涉(pai)o

B.國(guó)民黨認(rèn)為不能泡(yu)越的天挈(qian),被英勇無(wú)敵的人民解放軍勝利地渡過(guò)了。

C.“你們殺死了1個(gè)李公樸，會(huì)有于亙?nèi)f個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)個(gè)人民”，重讀加

點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)數(shù)字的對(duì)比突出了革命群眾的英勇無(wú)畏。

D.“蔣起來(lái)、吊起來(lái)、硬起來(lái)/新時(shí)代的號(hào)角響徹河山”，重讀加點(diǎn)字詞可以讀出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)

導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉人飛躍的自豪之情。

【答案】B

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形和朗讀設(shè)計(jì)。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題然后根據(jù)自己

的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“逾越”中的“逾”讀作“yU”。

故選：Bo

5.(2025?湖北模擬)班級(jí)開展以“徜徉山水間”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小武和小文特邀你參與，請(qǐng)完

成如下學(xué)習(xí)任務(wù)。

小武在為班刊的“山河之聲”欄目挑選朗讀材料，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)()

A.小武注意到多音字的讀音，他這樣讀：若夫(fu)淫網(wǎng)霏靠，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)［hdo),

濁浪排空，口星隱曜，山岳潛形，商旅不行(xing),橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

B.小武希望讀出作者的孤獨(dú)，他這樣處理節(jié)奏：大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣，余

/孥一小舟，擁/蠹衣爐火，獨(dú)在/湖心亭/看雪...

C.小武想讀出濟(jì)南的小山帶給人們的溫情，他這樣處理停連(“V”表示停，“八”表示連)：

真的，濟(jì)南的人們v在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，A心中便覺(jué)得有了著落，A有了依靠。

D.小武想強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深沉含蓄的愛(ài)，他這洋處理重音：為什么秘的眼里常含淚水？

因?yàn)橐矊?duì)這土地愛(ài)得深沉……

【答案】D

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形、朗讀節(jié)奏、文言斷句。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然

后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正碓。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以

采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”的重音是“?！薄皽I水”“愛(ài)”。

故選；Do

6.（2025?邵東市二模）小燕同學(xué)暑假期間來(lái)到了美麗的湖南，她暢游了很多的名勝古跡，領(lǐng)略了湖

南各處的風(fēng)土人情，并寫下了很多的游記。

小燕在寫旅游筆記時(shí)，遇到了一些字音字形難題，請(qǐng)你幫她選出字音和字形全部正確的一項(xiàng)

)

A.詰責(zé)(ji6)屏嶂Vzhang)悲愴(chuang)深惡痛疾仁）

B.懸立(zhu)罔(wang)然侮辱（w0）杏無(wú)消息（”。）

C.和藹(di)對(duì)稱(chen)推第(chong)鍥而不舍（qie）

D.寬宥(ydu)憎惡(zeng)滯留（zhi）苦心孤脂（yi）

【答案】C

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的口常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng),

得出正確答案。

【解答】A.有誤，“屏嶂”應(yīng)為“屏障”，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wCi”

B..有誤,“矗立”的“?！睉?yīng)讀作“chCi”，“罔然”應(yīng)為“惘然”；

C.正確;

D.有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“ybu”，“苦心孤脂”應(yīng)為“苦心孤詣”。

故選：Co

7.（2025?長(zhǎng)沙縣一模）光明中學(xué)音樂(lè)教研組面向全體學(xué)生推出“美育”相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成

下列任務(wù)。

音樂(lè)課堂“美育浸潤(rùn)”活動(dòng)，旨在貫徹和落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中“彰顯美育功能，提升審美情趣”

“深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)”的基本理念，發(fā)揮音樂(lè)這門藝術(shù)具有的獨(dú)特審美價(jià)值和教育功能。

老師們用多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，將歌唱理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們感受精彩的

“音樂(lè)世界”。學(xué)生在記憶樂(lè)曲旋律的同時(shí)，熟悉音樂(lè)的主題形象，在身近境的活動(dòng)中獲得自由想

象與聯(lián)想，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)參與感、體驗(yàn)感及恒拍感。

下面是某同學(xué)對(duì)這段文字做的字音字形及詞義梳理的記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.注意區(qū)分前鼻音和后鼻音,“審美”的“審”應(yīng)讀成“shdn”。

B.注意語(yǔ)言交際中習(xí)慣性吳讀，“氣氛”的''氛”應(yīng)讀成“f@n”。

C.注意因形近音同造成的誤寫，“精彩”應(yīng)寫成“精采”，“具有”應(yīng)寫成“俱有”。

D.注意成語(yǔ)的含義，“身臨其境”的意思是“親身面臨那種境地”，使用正確。

【答案】C

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形及詞義。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題口，然后根據(jù)臼己的日

常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除

選項(xiàng)，得出正確答案

【解答】ABD.正確。

C.有誤，“精彩”“具有”為正確字形，無(wú)需修改。

故選：Co

8.（2025?廣水市模擬）畢業(yè)在即，驪歌響起。為銘記隨之而去的初中生活，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開展

“歲月如歌一一我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

歲月如歌一一詩(shī)歌朗誦

小林和小華準(zhǔn)備在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，朗誦田漢的《畢業(yè)歌》歌詞。他們對(duì)朗誦進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，請(qǐng)

選出處理不?合?適?的一項(xiàng)（）

我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁;我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

——節(jié)選自《畢業(yè)歌》

A.小林認(rèn)為朗誦首先要讀淮字音，他查詞典后在“芬芳”“棟梁”兩個(gè)詞語(yǔ)上分別注二拼音“f

OnfGng”uddnglidngM。

B.小華想讀出青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他這樣處理重音：我們今天是桃?李?芬?芳?，明天是社會(huì)的棟梁；我

們今天是裝整在一堂，明天要城起民族自救的巨浪！

C.小林希望讀出青年的愛(ài)國(guó)激情，他這樣處理停連（“V”表示停，“八”代表連）：同學(xué)們!

八同學(xué)們！V快拿出力量，人擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

D.小華認(rèn)為歌詞獨(dú)具魅力，朗誦時(shí)應(yīng)該配上曲調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)、節(jié)奏明快有力的背景音樂(lè)，這樣更能

誦出振奮人心的力量。

【答案】B

【分析】本題考查易誤讀常見字及朗讀。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常

積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得

出正確答案,朗讀可從重音、停連、語(yǔ)調(diào)等設(shè)計(jì)，有助于表情達(dá)意的詞語(yǔ)要重讀。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，有助于表情達(dá)意的詞語(yǔ)要重讀，根據(jù)“青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”提示重音應(yīng)為“社會(huì)的棟梁”

“掀起民族自救的巨浪”。

故選：Bo

9.（2025?淇濱區(qū)校級(jí)模擬）班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)之'迷'韻遺風(fēng)”專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與,

完成相關(guān)任務(wù)。

謎，會(huì)意兼形聲字。從言，表示讓人猜的言語(yǔ)是謎語(yǔ)；從迷，表示謎是使人迷惑不解、需要bid

n析的隱語(yǔ)，兼表聲。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)诮涣鲿r(shí)，偶爾不便直做了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意思，而要通過(guò)拐彎環(huán)角、迂I可曲折的語(yǔ)言

來(lái)暗示另一層內(nèi)容，這就有了,'謎語(yǔ)”的萌芽。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，謎語(yǔ)開始有了名稱，叫“隱語(yǔ)”。

宋代是謎語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，謎風(fēng)盛行，人才Mi出，出現(xiàn)了一批專業(yè)謎人和謎社組織，同時(shí)誕生了

“燈謎”。燈謎呱呱墜地，中華謎語(yǔ)從此開創(chuàng)了民間謎語(yǔ)和燈謎兩條腿走路的新格局。

小語(yǔ)制作了上面的幻燈片準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享，但對(duì)其中一些字詞的讀音和字形把握不住，請(qǐng)你幫

幫他。

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)的字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇_D

A.jidmdgud

B.jicmdgu

C.jiemdgua

D.ji6mdgu

（2）語(yǔ)段中的拼音對(duì)應(yīng)哪兩個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。

①biGn析_避

②人才bdi出T

【答案】（I）D

（2）①辨②輩

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)

慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

【解答】答案：

（1）D

（2）①辨②輩

10.（2025?韓城市二模）2024年是甲辰龍年，龍不僅是神話傳說(shuō)中的神獸，更是中華文化的象征。

學(xué)校開展“龍脈探秘”主題活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一同踏上“尋龍之旅”，穿越歷史的長(zhǎng)河，探尋

龍的蹤跡，揭開龍的神秘面紗，探尋它背后的故事與智慧。

自古以來(lái)，中華大地上無(wú)處不“龍”，遠(yuǎn)古以至秦漢，“中華龍”的形象逐漸定型，融入文化血

脈、深入世道人心。小文搜集到了一則材料，請(qǐng)你幫他解決其中的文字問(wèn)題。

龍的圖案和傳說(shuō)可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化.商代甲骨文中已有結(jié)構(gòu)完備的“龍”字,

在新石器時(shí)代很多遺址中都發(fā)現(xiàn)有類似龍形的遺存。龍也是中國(guó)青銅時(shí)代的重要紋飾之一，商代

后期的龍虎紋青銅尊，其肩部裝飾龍紋，工藝精zhdno秦漢時(shí)?期，龍的造型開始精煉，有了更加具

體的形態(tài)，全身已形成有彈性狗“S”形，充滿了活力，粗個(gè)奔放。明代的龍紋整體形象區(qū)猛威武，

上額高高突起，呈如意狀，如藏于大都會(huì)博物館的絳絲龍紋圓補(bǔ)，龍鼻好似如意頭，色彩斑lan，極

富裝飾性效果。

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）

①龍的圖案和傳說(shuō)可追溯（A.shudB.su）到遙遠(yuǎn)的史前文化。

②全身已形成有彈性的“S”形，充滿了活力，粗斗（A.giiangB.kuang）奔放。

（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

①精zhan_遮

②斑IanJ

【答案】（1）BA

（2）湛斕

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的H常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，

得出正確答案。

【解答】答案：

（1）BA

（2）湛斕

II.（2025?羅山縣三模）班級(jí)擬召開“品二十四節(jié)氣?悟先民智慧”主題班會(huì)，以下是班長(zhǎng)小豫準(zhǔn)備

的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。

在“節(jié)氣介紹”的有關(guān)文字中，有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他完成。

二十四節(jié)氣是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)與實(shí)踐體系。它用以認(rèn)知一年

中的時(shí)令、物像、氣候等變化規(guī)律，圍繞每個(gè)節(jié)氣，組織農(nóng)事活動(dòng)，安排日常生活。二十四節(jié)氣

所蘊(yùn)含的智慧，千百年來(lái)被世人津?津樂(lè)道.它彰顯著人與自然和xid相處?的生產(chǎn)方式、生活態(tài)度、

哲學(xué)思想和文化精神，綿yM康續(xù)數(shù)千年，是可以持續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

①語(yǔ)段中有三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)郡他做出選擇A

A.houjinchu

B.hdujingchu

C.houjingchu

D.hdujinchu

②語(yǔ)段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫上哪兩個(gè)漢字？請(qǐng)工整書寫。

和xi<5諧

綿yan_延

【答案】①A

②諧延

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的口常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，

得出正確答案。

【解答】答案：

①A

②諧延

12.（2025?固始縣校級(jí)二模）班級(jí)開展“自律助我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，小文完成了一篇

心得體會(huì)。老師建議他檢查、修改后再次提交，請(qǐng)你幫助他一起完成。

生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自覺(jué)zUn守《中學(xué)生日’常行為規(guī)范》。畢達(dá)尉拉斯曾說(shuō)，小

能約束自己的人不能稱他為自力的人。我們的自律，并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)束縛自己，而是用自

律的行動(dòng)，創(chuàng)建一種井然的軼序，為學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由，beng發(fā)出生命的活力，使我們更優(yōu)

秀。

（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)的字，小文拿不準(zhǔn)讀音，請(qǐng)你幫他注音。

①不能整他為自由的ch@ne

②熔序zhi

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

?zun遵守

②b4ng迸發(fā)

【答案】（1）①chOng②zhi

（2）①遵②進(jìn)

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的口常積累

判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確,遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，

得出正確答案。

【解答】答案：

（1）①chOng②zhi

（2）①遵②迸

13.（2025?隴縣三模）青年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。今年是“五四運(yùn)動(dòng)”105周年，學(xué)校特開

展以“不負(fù)流金歲月?奏響青春樂(lè)章”為土題的系列活動(dòng)。

板報(bào)組為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，需要結(jié)合活動(dòng)主題，重新布置班級(jí)板報(bào)。李華作為板報(bào)組組長(zhǎng)，選擇

了以下文字作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請(qǐng)你研讀下面的文字，幫助李華修改其中的錯(cuò)誤。

青春有夢(mèng)，不負(fù)韶華。徜?徉?山水間，我們可以感悟自然的靈動(dòng)與安靜；漫步博物館，我們可以見

證文明的興衰與滄桑：走進(jìn)科技館，我們可以體驗(yàn)科技的神奇與魅力……這個(gè)偉大的時(shí)代給予我們的

球犀真是太多太多了。我們?cè)鯓硬拍軣o(wú)愧偉大時(shí)代的殷殷囑托和切切期待？作為新時(shí)代青年，要厚植

家國(guó)情懷，健尊意志，令茅品格，以?shī)^斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春，全力以赴。讓吉春在為祖國(guó)、為人民、為

民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！

（1）有兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音李華沒(méi)有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫他指出正確的讀音。

①“徜徉”應(yīng)讀為chin?ydnq

②“饋贈(zèng)”應(yīng)讀為kuizOnq

（2）這期板報(bào)內(nèi)容中有兩個(gè)詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫李華改