（2）正是憑著這種對(duì)群眾負(fù)貨和對(duì)工作

第四單元同步精準(zhǔn)訓(xùn)練+拓展閱讀（任勞任怨精益求精開拓創(chuàng)新）

的態(tài)度，十年來，她經(jīng)手的三百余起案件，無一起錯(cuò)

（附答案解析）案。

4.經(jīng)典默寫。

（1）現(xiàn)在大家紀(jì)念他，。

《紀(jì)念白求恩》（2）從這點(diǎn)出發(fā)，o

《回憶我的母親》（3）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精

《梅嶺三章》神，o

《誡子書》5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①白求恩之所以贏得了中國(guó)人民的崇敬的原因,

②一是因?yàn)樗活櫸ｋU(xiǎn)，親臨前線，就地施行醫(yī)療手

第13課紀(jì)念白求恩術(shù)，挽救了許多戰(zhàn)士的生命。二是因?yàn)樗麑?duì)工作極端

負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱。

（1）“施展醫(yī)術(shù)”是短語。

對(duì)比

（2）第①句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的

1.概念：對(duì)比，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,

橫線上。

是把對(duì)立的意思或事物，或把事物的兩個(gè)方面放在一

起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

（3）第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意

2.作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)

見寫在下面的橫線上。

事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

3.答題模式：運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法/通過……

6.請(qǐng)你參加以“山水人文，大美陜西”為主題的綜合

和……的對(duì)比,突出/強(qiáng)調(diào)（贊美/諷刺/表達(dá)/表現(xiàn)）

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

了……。（對(duì)應(yīng)練習(xí)：見第11題）

【活動(dòng)一：書寫主題】請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿鬃指裰?，按順?/p>

一、積累與運(yùn)用。

依次寫H“陜”字的筆畫。

1.下列劃線字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.極端（rui）熱忱（chen）西（xun）職見異

思遷（qian）

B.鄙（bi）薄派遣（qi&n）退Imln）滅姑（ni

【活動(dòng)二：提取信息】下面是2014?2018年陜西省

an）輕怕重

國(guó)際旅游收入變化圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察該圖，寫出你獲得

C.純桎（cui）休憩（qi）佩服（fii）麻木

的一條信息。

不仁（ren）

D.愜（xi。意狹隘（yi）把（p^ng）擊遑（mb）35isan

16.(X?

30

不關(guān)心i4.a?

25i2.oa>

2.下列詞語中，書寫無誤的一項(xiàng)是（）20IO.OO^

A.實(shí)踐佩服殖民地感人至深158.00%

6.00%

10

B.動(dòng)機(jī)教訓(xùn)恰談會(huì)亳不利己4.00%

5

C.極端職業(yè)負(fù)責(zé)任麻木不人2.00%

00.00%

D.冷清悲痛晉察冀家諭戶曉

3.【榮德原創(chuàng)】請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)

最符合語境的填寫在橫線上。

（1）凡是偉大的人物從來不承認(rèn)生活是不可改造的,

他也許會(huì)對(duì)他當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不滿意，不過他的不滿

意不但不會(huì)使他抱怨和不快樂，反而使他滿懷一腔

（熱情熱忱熱愛）想闖出一番事業(yè)

【活動(dòng)三：介紹美食】陜西以美食聞名中國(guó)。請(qǐng)任選

米。

你熟悉的i種本地美食，參照下面的示例格式，用簡(jiǎn)

潔的語言加以介紹。（要求抓住其特色）

羊肉泡饃：烹制精細(xì)，料重味醉，肉爛湯濃，肥10.你認(rèn)為下面的鏈接材料放在選文哪一段中最恰當(dāng)？

而不膩，營(yíng)養(yǎng)豐富，香氣四溢，誘人食欲，食后令人請(qǐng)闡述理由。

回味無窮。鏈接材料：自求恩總是在實(shí)踐中不斷探索更好的

治療方案。一次,有名戰(zhàn)士腿受了傷,不得不從膝蓋附

近的地方做斷離手術(shù)。以往此類手術(shù)都是將斷肢整體

切除。而這次，白求恩讓助手們幫助把殘肢上的皮膚

【活動(dòng)四：欣賞藝術(shù)】一首《吼一聲秦腔》被陜西知和肌肉往上推，然后鋸斷腿骨。白求恩一邊做，一邊解

名演奏家鄧增奇譜曲成秦歌，將秦腔這承載深厚歷說.“骨頭和肌肉不能鋸得般齊，應(yīng)該比肌肉短曲，

史文化的藝術(shù)以更接地氣的形式傳頌開來。請(qǐng)仿照畫將來肌肉一收縮,正好把骨頭包起來，便于安裝假肢。

線部分的句式，補(bǔ)寫一個(gè)語句，完成歌詞。【語言運(yùn)否則，肌肉包不住骨頭,沒有辦法裝假肢，不得不做第

用】二次手術(shù)。既然一次可以成功，就不要再有無謂的第

吼一聲秦腔站在那長(zhǎng)安城上，二次、第三次……”（選自《白求恩傳》）

吼一聲秦腔吼出個(gè)周秦漢唐。

十三朝古都，七十二個(gè)皇上。

筑就了一座古城，固若金湯，

啊！陜西人吆！??！大秦腔！

（二）拓展閱讀。

二、（一）課內(nèi)精讀。

“利胚”師傅老葛

閱讀課文第2、3自然段，完成下列各題。明前茶

7.下列最能準(zhǔn)確概括選文第①段中作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)①“小時(shí)候,家中還沒有洗衣機(jī),洗了粗重的床單

是（）被罩,母親都喊孩子們?nèi)兔g擰。但她不許我沾手,

A.每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志亳不利己專因?yàn)?，我要學(xué)利胚?！?/p>

門利人的精神。②三十年前,老葛還是小葛的時(shí)候,就深受管束,

B.白求恩同志亳不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)父母不讓他掰手腕玩,不讓他幫家里割稻子、揚(yáng)谷子、

工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。搗年糕,不讓他做任何有可能扭到手腕，或?qū)е率植?/p>

C.每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要向白求恩同志學(xué)習(xí)。震顫的活計(jì)，原因就是“你師父說的，孩子的手腕要是

D.一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員，一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者，在不小心吃到力,利胚這一行就不能做了”。

工作上要負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民要滿懷熱忱。③利胚，是制作薄胎瓷的重要一環(huán)。以一只敞口

8.選文中畫線的A、B、C三句分別稱白求恩為“白求薄胎白瓷碗為例，拉胚師傅做好器型以后，碗還是混

恩”“白求恩醫(yī)生”“白求恩同志”，這幾個(gè)稱呼能否沌初開的模樣，厚墩墩的，憨態(tài)可掬，碗口、碗腰、碗

互換?為什么？底處都有少許蓄泥,拿在手上有點(diǎn)墜手。而利胚就是

把這胚體盡可能地削薄，只留下薄薄的?層胎骨。

只一百克的碗，利胚后只剩不到二十克。在利胚的過

程中，器型的風(fēng)骨開始呈現(xiàn)。清冷孤傲的氣韻,并非上

品，極品薄胎究看上去有一種很柔和的暖，“微微冒

9.選文在用詞方面極其講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下列句子中汗”。這種亳不孤冷的視覺效果，完全由利胚師傅所賦

加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。予的弧線來體現(xiàn)。

白求恩同志亳不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小學(xué)六年級(jí)，

對(duì)工作的極強(qiáng)的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的他強(qiáng)的熱忱。就開始學(xué)習(xí)磨刀。光這一步就學(xué)了兩年。利胚用的刀，

其實(shí)都是用細(xì)長(zhǎng)的鋼條再次淬火,經(jīng)鍛打鋰磨而成。

師父不會(huì)把他用熟了的刀給你，因?yàn)槟闶共粦T。每個(gè)

人的手形不一樣，利胚的速度不一樣，“咬刀”的習(xí)慣胚”，卻發(fā)現(xiàn)“百度百科”沒有“利胚”這個(gè)詞條。

也不一樣。老葛跟我解釋說，瓷器的造型和弧線千變“百度百科”有一個(gè)功能，讀者可以自己編輯對(duì)相關(guān)

萬化,所以刀刃的弧度必須跟隨器型變化。胚體越修詞條的解釋。請(qǐng)結(jié)合本文第③段，代小金對(duì)“利胚”

越薄,刀刃越要與泥胚的弧線咬合得天衣無縫，不然，做出解釋。（不超過20字）

“哧”的一聲，你精修了兩個(gè)鐘頭的胚體,一秒鐘就被

修廢了。

⑤三十年光陰倏忽過去，小葛變成老葛，跟隨他

的利胚刀，從二三十把,變成一百多把，板刀、條刀、

挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，這些刀就像他的兵13.根據(jù)要求賞析文中畫線句子。

器樣，每天都耍在手中掂量磨礪。老葛在他的工匠①他叢不喝酒，因?yàn)榫凭菀资故滞笳痤潱麉膊豢?/p>

生涯中，養(yǎng)成了習(xí)慣:每天都要磨刀，一磨就是一下午。情節(jié)粗暴的影視劇，怕自己沉溺分神；他也叢不在白

從他吃完午飯開始磨刀，家人就知道，無事不可擾亂

天工作，因?yàn)槔邥r(shí)需要絕對(duì)的心神寧?kù)o。（句中連用

他的心神。這三十年，老葛成長(zhǎng)為頂尖的利胚師傅，

三個(gè)“從不”有怎樣的表達(dá)效果?）

靠的就是高度的自律:他從不喝酒，因?yàn)榫凭菀资?/p>

手腕震顫；他從不看情節(jié)粗暴的影視劇，怕自己沉溺

分神;他也從不在白天工作，因?yàn)槔邥r(shí)需要絕對(duì)的

心神寧?kù)o。

⑥下午把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、讀經(jīng)，

看他從西女碑林帶回米的碑帖拓片。他并不練習(xí)書法,

②此時(shí)市聲已消，燈火漸暗，貓走在瓦楞上的聲音都

他只是看，捕捉那筆鋒的走勢(shì)、水墨的速度、連筆的

清噴可聞。（從描寫的角度說說這個(gè)句子的表達(dá)效

弧度。他細(xì)細(xì)觀瞧，即使酷暑天，身上也涼涼的沒有一

果。）

滴汗。這樣,到了后半夜,他做利胚的心氣就養(yǎng)成了一

-身體微傾，耳朵緊貼在鋼條刀具的另一端，靠聽走

刀的聲音判斷胎體的厚薄。此時(shí)市聲已消，燈火漸暗,

貓走在瓦楞上的聲音都清晰可聞。刀條擦過泥胎卷起

飛揚(yáng)的細(xì)浪,瓷泥特有的澀味鉆入鼻孔。老葛已經(jīng)鍛

14.這篇文章寫技藝精妙的“利胚”師傅，為什么只用

煉出這樣的本能一一無須盯著泥胎反復(fù)觀瞧，只要耳

“小葛”和“老葛”來稱呼？

聽手摸，就能判斷胎體的厚薄。聽一下刀在泥胎上走

的聲音,如果是“噗”，說明胎體尚厚;如果是“嘶”，

說明開始走薄了，越往后,聲音變化越是在亳微之間。

⑦午夜，老葛的左手，一直小心翼翼地托舉著泥

胎，猶如正托舉一個(gè)脆弱的嬰兒。他在這四個(gè)小時(shí)中

不喝水，不看手機(jī)，不上廁所，不交談。他只是沉浸在片段練筆

自己的節(jié)奏和旋律里,如此忘我,直到一氣呵成。15.【立德樹人?怡情養(yǎng)志】閱讀下面的材料，請(qǐng)模

⑧利胚成功的喜悅是怎樣的？老葛說,形同十二仿感動(dòng)口國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞的方式，為白求恩同志寫一段

歲那年的春天，在油菜花田里伸出手去，?只蝴蝶停頒獎(jiǎng)詞（10（）字左右）.

在他的手背上。他失去了歡呼雀躍的本能，只是感受材料：白求恩（1890—1939）,國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿

那癢酥酥的幸福。大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。1936年德意法西斯侵犯

11.★第①段把母親對(duì)待小葛與其他孩子的態(tài)度進(jìn)行西班牙時(shí)，他曾親赴前線為反法西斯的西班牙人民服

對(duì)比，有何作用?務(wù)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療

隊(duì)，于：938年初來中國(guó)，3月底到延安，不久赴晉

察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行

急救手犬時(shí)被細(xì)菌感染，1939年11月12日在河北

唐縣逝世。

12.小金同學(xué)讀了此文，想上網(wǎng)具體了解什么是“利

響”）

5.仿照例句，結(jié)合《回憶我的母親》的內(nèi)容，續(xù)寫

句子。

例句：母親的勤勞，是出間揮汗如雨的耕耘：

第14課回憶我的母親

仿句:母親的______,是;

母親的，是。

一、同步訓(xùn)練6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。A.母親對(duì)我說：“孩子，做人要勤勞，要誠(chéng)實(shí)，

(1)財(cái)（)（2）祖簿（)B.我記得母親教我認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，比如水稻、小

麥、玉大等。

(3)阿理（）（)

C.母親的品質(zhì)一一勤勞、儉樸、仁慈，深深影響了

(4)勞lu（)(5)私shu()我。

(6)和Gi()D.我想知道，母親在那樣艱苦的歲月里，是如何堅(jiān)

持下來的。

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.忙碌私塾為富不人7.下列關(guān)于《回憶我的母親》的說法不正確的項(xiàng)

是（）

B.仁慈慰勉寬厚仁慈

A.作者是朱德，文章是他為紀(jì)念母親而寫的回憶性

C.和睦祖藉勤勞儉樸散文。

D.抱怨遷徒節(jié)衣縮食B.文章以時(shí)間為線索，回憶了母親勤勞一生的多個(gè)

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）片段。

A.母親總是節(jié)衣縮食,把最好的東西都留給我們。C.文中通過具體事例，展現(xiàn)了母親勤勞、儉樸、仁

慈、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

B.他為人寬?厚?仁?慈?，鄰居們都很喜歡和他打交道。

D.文章僅表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，沒有涉及

C.為了供孩子讀書，父母在田間在勤勞作，佳芳住對(duì)母親品質(zhì)的贊美。

鄂8.閱讀《回憶我的母親》選段，回答問題。

I）.小明在學(xué)習(xí)上總是抱怨困難太多，這種為簞下仁母親是人好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起

的態(tài)度不可取。床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一

年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶,

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

A.通過回憶母親的往事，使朱德元帥更加堅(jiān)定了革

<1）選段中“母親是個(gè)好勞動(dòng)”這句話在文段中有

命的信念。（刪掉“通過”或“使”）

什么作月？

B.母親不僅勤勞，而且對(duì)我們的教育非常嚴(yán)格。（將

“不僅”改為“不但”）

C.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)母親勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（“發(fā)揚(yáng)”與“傳統(tǒng)”搭配不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”改為“傳

承”）

（2）選段通過哪些具體事例體現(xiàn)母親是“好勞動(dòng)”？

D.母親用她的言行舉止，塑造了我們做人的品格。

（“塑造”與“品格”搭配不當(dāng)，將“塑造”改為“影

二、拓展訓(xùn)練

2.賞析文中畫線的句子。

閱讀下面文章，完成題目。

“春天，她會(huì)用這雙手在菜園里播種，撒下黃瓜、番

茄的種子；夏天，她用這雙手摘菜、澆水，讓園子里

母親的手的蔬菜長(zhǎng)得郁郁蔥蔥；秋天，她用這雙手收割莊稼,

把金黃的稻谷、飽滿的豆子裝進(jìn)袋子：冬天,她用這

雙手給我們縫補(bǔ)棉衣，一針一線，都透著溫暖」

①母親的手，是我記憶中最溫暖的手。那雙手，算不

上纖細(xì)，也沒有光滑的皮膚，反而布滿了老繭，指關(guān)

節(jié)有些粗大，但就是這雙手，撐起了我們整個(gè)家。

②小時(shí)候，母親的手是“魔術(shù)師”的手。春天，她會(huì)

用這雙手在菜園里播種，撒下黃瓜、番茄的種子；夏

3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說“母親的手”有哪些特點(diǎn)和

天，她用這雙手摘菜、澆水，讓園子里的蔬菜長(zhǎng)得郁

含義。

郁蔥蔥；秋天，她用這雙手收割莊稼,把金黃的稻谷、

飽滿的豆子裝進(jìn)袋子；冬天，她用這雙手給我們縫補(bǔ)

棉衣，一針i線，都透著溫暖。

③有一次，我不小心摔破了膝蓋，鮮血直流。我嚇得

大哭，母親跑過來，用她那布滿老繭的手輕輕擦拭我

的傷口，然后從抽屜里拿出藥水和紗布，小心翼翼地4.文首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

給我包扎。那一刻，我感覺母親的手仿佛有魔力，疼

痛感瞬間減輕了許多。

④后來我上學(xué)了，母親的手是“勸學(xué)”的手。每天早

上，她會(huì)用這雙手較輕拍醒我，然后去廚房準(zhǔn)備早飯；

晚上，我在燈下寫作業(yè)，她會(huì)坐在旁邊，用這雙手縫

補(bǔ)衣服，時(shí)不時(shí)抬頭看看我，眼神里滿是期待。有一

次我貪玩沒完成作業(yè)，母親沒有責(zé)罵我，只是用她的

手摸了摸我的頭，輕聲說：“孩子，讀書是為了你自第15課梅嶺三章

己，要好好努力啊?！蹦请p手的溫度，和她的話語一

起，刻進(jìn)了我的心里。

⑤現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，離開了家，但母親的手依然在我一、同步訓(xùn)練

腦海中清晰可見。每次打電話回家，母親總會(huì)說：“家

里一切都好，你在外要照顧好自己?！蔽抑?，她依

然在用那雙手操勞，為這個(gè)家付出。1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

⑥母親的手，是勤勞的手，是溫暖的手，更是充滿愛(1)旌?旗()(2)閻?羅()⑶捷?報(bào)()

意的手。這雙手，陪伴我長(zhǎng)大，也教會(huì)我如何做人-(4)血雨xlng()風(fēng)(5)取義成rQn()(6)

一要勤勞，要善良，要懂得付出。jin()旗

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

1.文章圍繞“母親的手”回憶了哪幾件事?A.烽煙憂亂血雨腥風(fēng)B,殘年當(dāng)胸取義

成人

C.諸君捷報(bào)人間遍種D.應(yīng)有犧牲蒼海C.詩歌運(yùn)用了典故、想象等手法，情感豪邁，充滿

桑田革命樂觀主義精神。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）I）.詩歌創(chuàng)作于新民主主義革命時(shí)期，反映了革命者

為理想獻(xiàn)身的決心。

A.“皿電掌風(fēng)應(yīng)有涯”中“血雨腥風(fēng)”指反動(dòng)派對(duì)

革命人民的殘酷鎮(zhèn)壓，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。7.下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

B.“耿義成仁今日事”中“取義成仁”指為正義事A.第一首詩回顧革命歷程的艱難，表達(dá)即使?fàn)奚?/p>

要繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。

業(yè)而犧牲生命，表現(xiàn)作者的革命氣節(jié)。

B.第二首詩借“頭懸國(guó)門”的典故，表明自己即使

C.“此去早自招舊部”中“泉臺(tái)”指陰間，這里是

犧牲，乜要關(guān)注革命勝利。

作者假設(shè)自己犧牲后的想象，充滿豪邁氣概。

C.第三首詩想象未來革命勝利的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)自由、

D.“人間遍種目申花”中“自由花”指自由的花朵,

光明的向往。

僅表達(dá)作者對(duì)自然美景的向往。

D.三首詩情感基調(diào)不同，第一首傷感，第二首激昂，

4.下列對(duì)詩句的賞析不正確的一項(xiàng)是（）第三首立和。

A.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，以設(shè)問開8.閱讀《梅嶺三章》（選一），回答問題。

篇，既點(diǎn)明處境危急，又回顧革命歷程的艱辛，奠定

斷頭今口意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

豪邁基調(diào)C

此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

B.“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，運(yùn)用夸張

手法，想象犧牲后在陰間帶領(lǐng)舊部反抗，凸顯革命到（1）首句“斷頭今日意如何”有什么作用？

底的決心。

C.“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸”，“烽煙”

借指戰(zhàn)爭(zhēng)，“頭懸國(guó)門”化用典故，表達(dá)對(duì)革命事業(yè)

的忠誠(chéng)。

D.“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”，將“捷報(bào)”（2）“旌旗十萬斬閻羅”一句展現(xiàn)了作者怎樣的精神

比作“紙錢”，看似傷感，實(shí)則傳遞出對(duì)戰(zhàn)友的激勵(lì)面貌？

和對(duì)勝利的期盼。

5.仿照例句，結(jié)合《梅嶺三章》的詩句，續(xù)寫句子。

例句：從“斷頭今日意如何”中，我讀出了陳毅元帥

臨危不懼的英雄氣概；

二、拓展訓(xùn)練

仿句：從“"中，我讀出了陳毅元

帥;

從“”中,我讀出了陳毅元閱讀下面詩歌，完成題目。

帥o

6.下列關(guān)于《梅嶺三章》的文學(xué)常識(shí)表述不正確的獄中題壁

一項(xiàng)是（）

A.作者是陳毅，他是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事

戴望舒

家。

如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷,

B.這組詩是陳毅在梅嶺被敵人圍困時(shí)創(chuàng)作的，屬于

七言絕句。我會(huì)永遠(yuǎn)地生存在你們的心上。

你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，

第16課誡子書

他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。

當(dāng)你們回來，從泥土掘起他傷損的肢體，文言文句子節(jié)奏劃分法

1.主語和謂語之間要停頓。例：陳太丘/與友期

用你們的熱淚，洗去他一切的污穢，

行。

他的詛咒，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶，2.謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要停頓。例：未

若/柳絮因風(fēng)起。

他的仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。

3.后置的介賓短語前一般要停頓。例：受任/

你們把他的鮮血灌溉在祖國(guó)的土地上，于敗軍之際。

灌溉著花兒的生長(zhǎng)，4.古二今一之間要停頓。例：鄉(xiāng)鄰之生/日整。

5.需要強(qiáng)調(diào)的地方一般要停頓。例：先/天下之

你們把他的靈魂寄托在你們的心上，

憂而憂。

他會(huì)在你們的生命中得到永生。6.省略句中省略的地方一般要停吸。例：必以/

分人。

7.發(fā)語詞、句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓。

1.詩歌中反更強(qiáng)調(diào)“你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶”，“記憶”

例：若天/淫雨霏霏。

的內(nèi)容是什么？

8.在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。例：人不知/

而不慍C

文言文句子的停頓有一定規(guī)律可循，但有一點(diǎn)很重

要，那就是必須正確理解文意，這是確定文言文句子

停頓的前提。

2.賞析“你們把他的鮮血灌溉在祖國(guó)的土地上，灌（對(duì)應(yīng)練習(xí)：見第2、8題）

溉著花兒的生長(zhǎng)”這句詩。

一、積累與運(yùn)用。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）本君子之行

（2）靜以修身

3.這首詩與《梅嶺三章》在情感表達(dá)上有什么相同

之處？（3）非陵旭無以明志淡泊:_________

明:_________

（4）非寧?kù)o無以致坦靜:致:

遠(yuǎn):_____

（5）非本不以成學(xué)志:無以:

（6）險(xiǎn)躁則不能治性險(xiǎn):

4.兩首詩都以“死亡”為背景，卻都傳遞出積極的

精神，試簡(jiǎn)要分析。治:____________

（7）非學(xué)無以廣*才_(tái)_______________________

（8）浮幔則不能勵(lì)精淫慢：

勵(lì):____________

（9）年與時(shí)馳___________________

（10）意與日4________________

（11）遂成植苗__________________

（12）將復(fù)何及__________________

（13）調(diào)子節(jié)誡：書：

2.★用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（每個(gè)分句只

（1）《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子

劃一處）。

是：才須學(xué)

（1）非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。也，,

（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。6.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（3）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

3.一詞多義。

（1）學(xué)

①夫?qū)W須靜也__________________（2）非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

②非志無以成學(xué)__________________

（2）之

（3）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

①學(xué)而時(shí)習(xí)Z________________

②君子g行__________________

（3）以（4）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。

①靜以修身__________________

②非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)__________________

（4）志

①非淡泊無以明有__________________（5）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世,

②非，本無以成學(xué)__________________

4.詞類活用。

（6）悲守窮廬，將復(fù)何及!

（1）非淡泊無以明志

（2）非寧?kù)o無以致匹

二、（一）課內(nèi)精讀。

（3）非學(xué)無以廣*才_(tái)_________________【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？

與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（4）非有無以成學(xué)__________________

5.經(jīng)典默寫。子曰:“①飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣,

不義而回且貴，于我如浮云?！?/p>

（1）文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的

座右銘，這兩句是：一—《論語》【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以

養(yǎng)德，豐淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，②非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以成學(xué)。淫

（2）《誡子書》全文的中心論點(diǎn)是:

慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日

去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（3）表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是:

一一《誡子書》12.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.棄諼沛凝滯：遲疑、呆板

7.解釋下列加點(diǎn)的字：

B.去細(xì)殍細(xì)碎：瑣碎雜事

①吾口三省吾身（）②飯疏食飲水（）

??C.除嫌苔嫌吝：舍不得

③非淡泊無以?明志（）④遂?成枯落（）0.若志不強(qiáng)投強(qiáng)毅：堅(jiān)強(qiáng)、果斷

84給下列句子劃分朗讀停頓節(jié)奏。13.下列句子中，“之”的意義和用法與例句相同的一

①吾日三省吾身（停三處）

項(xiàng)是（）

②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。（停三處）

例句：使庶幾/志

9.翻譯文中畫線句子。

A.下車引彳（《陳太丘與友期行》

①___________________________________________

B.擇其善者而從之（《〈論語〉十二章》）

②___________________________________________C.夫君子之行（《誡子書》）

10.諸葛克認(rèn)為成才的條件是什么？它們之間有什么【）.學(xué)而時(shí)習(xí)?之（《論語》十二章）

關(guān)系？14.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

②志不強(qiáng)毅，意不慷慨。

11.讀了以上兩篇短文，你受到了什么的啟發(fā)，請(qǐng)結(jié)

合文本就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

15.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確

的一項(xiàng)是（）

A.本文一開篇，諸葛亮便開宗明義地指出“夫志當(dāng)

（二）拓展閱讀。

存高遠(yuǎn)”，即做人應(yīng)當(dāng)抱有遠(yuǎn)大的志向，

誡外甥書

B.如果說《誡子書》強(qiáng)調(diào)了“立志做人”的重要性，

夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使

那么本篇《誡外甥書》則闡述了“修身學(xué)習(xí)”的重要

庶幾之志，揭然①有所存，惻然②有所感；忍屈伸，去

性。

細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留久何損于美趣，

C.“慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有

何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨,徒碌碌滯于俗，

所存，惻然有所感?！边@幾句話說明的是如何“立志

默默束于情，永竄⑷伏于凡庸，不免于下流矣！

D.“忍屈伸，去細(xì)碎，廣容問，除嫌芒”談的是實(shí)現(xiàn)

（選自《諸葛亮集》）

志向（理想）的措施。

（注釋）①揭然：顯露，顯然，昭彰。②惻然：憂傷、

三、片段練筆

悲痛。③淹留：滯留，停留，引申為境遇不佳。④竄：16.《誡子書》跨越了一千七百多年的時(shí)空，仍給人

以強(qiáng)烈的震撼，如果讓你從文中選?句作為自己的座

躲藏。

右銘，你會(huì)選哪一句？請(qǐng)說出你的理由。(150字左角度而言，從職業(yè)角度稱“白求恩醫(yī)生”，定位恰當(dāng)。

右)

C句把白求恩定位為一名共產(chǎn)黨員，則稱“白求恩同

志”。

9.兩個(gè)“極端”從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩同志對(duì)

工作、對(duì)同志、對(duì)人民的態(tài)度，與下文“不少的人”

第!1!單元答案的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，贊揚(yáng)了白求恩同志亳不利己

專門利人的精神。

第13課紀(jì)念白求恩10.放在選文第②段中最恰當(dāng)。因?yàn)榈冖诙沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)

的是白求恩對(duì)技術(shù)的精益求精。材料寫的是白求恩在

1.C【解析】A選項(xiàng)極端的“端”注音應(yīng)為“dudn”,治療傷員的過程中尋求更好的手術(shù)方案，體現(xiàn)了他對(duì)

B選項(xiàng)鄙薄的“鄙”注音應(yīng)為“bi”，1)選項(xiàng)氣狹隘的技術(shù)的精益求精。所以放在第②段最恰當(dāng)。

“隘"讀音應(yīng)為'&二11.突出了學(xué)利胚手藝對(duì)手的要求極高，為下文寫老

2.A【解析】B選項(xiàng)應(yīng)為“洽談會(huì)”而非“恰談會(huì)”，葛學(xué)利胚的經(jīng)歷及其精湛的利胚手藝做鋪墊。

C選項(xiàng)應(yīng)為“麻木不仁”而非“麻木不人”，D選項(xiàng)應(yīng)12.利胚:將剛做好的器型削薄至合適厚度的工