第2單元空氣和氧氣單元檢測試題2025?2026學年

上學期初中化學人教版(2024)九年級上冊

一、選擇題

I.下列有關空氣成分的說法不正確的是

A.稀有氣體可用于制作霓虹燈

B.氮氣可用作制造氮肥、保護氣、染料

C.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料

D.氧氣主要來源于植物的光合作用

2.下列做法不符合“環(huán)境友好”理念的是

A.使用清潔能源，減少煤的燃燒

B.減小公共交通壓力，提倡私家車出行

C.種植沙漠防護林，減少沙塵暴

D.綜合利用秸稈，嚴禁露天焚燒

3.對物質進行分類，是研究物質的基本方法。下列物質中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的一

組是

A.高缽酸鉀、金剛石B.雙氧水、礦泉水

C.冰水混合物、臭氧D.稀有氣體、二氧化缽

4.空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是

A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣

5.18世紀70年代，拉瓦錫通過定量實驗證明了空氣是混合物，其中約占空氣體積5的氣體是

A.N2B.H2OC.02D.CO2

6.如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列

說法不正確的是

彈簧夾

/克空

?“紅------

A.該實驗證明氧氣體積約占空氣總體積的！

B.實驗時紅磷一定要足量

C.點燃紅磷緩慢伸入集氣瓶中后，再塞緊瓶塞

D.這個實驗能證明氮氣難溶于水，不支持燃燒的性質

7.下列關于氧氣的說法正確的是

A.氧氣能支持燃燒，可作燃料B.氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應

C.水中的魚能依靠微溶于水中的氧氣而生存D.帶火星的木條能在有氧氣的集氣瓶中復燃

8.在“探究氧氣的性質''實驗中，李強同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵

絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因不可能是

A.收集到的氯氣太少或純度太低

B.鐵絲生銹

C.集氣瓶底部沒有鋪一層細沙

D.鐵絲的一端沒有系火柴梗

9.下列變化與空氣中的氧氣無關的是

A.水果腐爛B.餅干久置變軟C.木炭燃燒D.動植物呼吸

10.下列反應既是化合反應，又是氧化反應的是

A.木炭+氧氣二氧化碳B.石蠟+氧氣」二氧化碳+水

C.水31-氫氣+氧氣D.二氧化碳+水-碳酸

II.下列有關加熱高鋅酸鉀制取氧氣的實驗操作正確的是

12.關于催化劑的下列說法中，正確的是

A.化學反應后催化劑的質量有變化

B.化學反應后催化劑的化學性質發(fā)生改變

C.加入催化劑后會導致生成物質量增加

D.催化劑可以改變化學反應速率

13.下列反應與其對■應區(qū)域反應類型匹配正確的是

B.b區(qū)：碳+氧氣31T二氧化碳

C.c區(qū)：氧化汞―幽-汞+氧氣

D.d區(qū)：氫氣+氧化銅加熱＞銅+水

14.為測定空氣中氧氣的含昂:，某小組的同學將過顯的白磷放入試管中，用橡皮塞塞緊試管口，通過

導管（導管容積忽略不計）與潤滑性很好的注射器組成如圖的實驗裝置，則下列說法不正確的是

A.取足量的白磷進行實驗是為了減少誤差

B.實驗過程中觀察到白磷燃燒冒出大量的白煙

C.實驗結束無需等到裝置冷卻到室溫后再讀數(shù)

D.該裝置實驗的優(yōu)點是密閉容器中進行測量結果更準確，污染小

15.下列圖像能正確反映對應變化關系的是

C.實驗室用過氧化氫溶液和二氧化鎘混合物制取氧氣

0時間

⑸貯存在藍色鋼瓶中的氧氣的用途是0

a.氣體肥料b.醫(yī)療急救c.氣割氣焊d.煉鋼

19.隨著環(huán)保意識的提高，人們對空氣質量越來越關注.某實踐活動小組在老師的帶領下，對空氣質

量檢測等開展了一系列項目式學習。

活動一：了解空氣質量指數(shù)所表示的含義

【思考分析】

⑴如圖1是某日的空氣質量情況，該日的空氣質量為。真“輕污染”或“重度污染"),

(2)空氣污染會導致的危害有。(寫一條)

活動二：認識微型空氣質量“檢測站”

圖1圖2

【交流思考】

(3)如圖2,太陽能板工作時進吁的能量轉化是將能轉化為電能。其中(如圖)使用設

備處理和檢測數(shù)據(jù)。

【進行實踐】同學們找到一個微型空氣質量“檢測站”，觀察并記錄不同時間顯示的數(shù)據(jù)如表：

二氧化氮*g臭氧川g一氧化碳川g

22.0158.03.26

【交流思考】

(4)除顯示器顯示的內容外，還需要檢測的空氣污染物有。

(5)進行空氣質量檢測的怠義有(寫一條)。

活動三：進行實踐

同學們調研發(fā)現(xiàn)某些工廠為了獲得充足的能量，長期采用燃煤技術，于是猜測該廢氣中含有二氧化硫。

【查閱資料】二氧化硫是有刺激性氣味的氣體，能使澄清石灰水變渾濁，也能使品紅溶液褪色。

【設計并進行實驗】

(6)

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

收集一瓶工1排放的氣體，加入品紅溶液，振蕩廢氣中含有二氧化硫

【反思評價】

⑺不選用澄清石灰水檢驗二氯化硫的原因是

活動四：提出空氣質量改進方案

【分享成果】

(8廣綠水青山就是金山銀山”為了保護人類賴以生存的空氣，可以采取的具體措施

三、實驗題

20.某化學興趣小組開展”測定密閉容器中氧氣的體積分數(shù)”的實驗探究。

I.圖I為我們熟悉的測定空氣中氧氣含量的實驗。

(1)紅磷燃燒的文字表達式是O

⑵若實驗過程中發(fā)現(xiàn)燒杯中的導管口出現(xiàn)氣泡,則最終測得的數(shù)據(jù)會________(填“偏大”“偏小”或“無

影響")。

H.圖2實驗中，小組成員利用傳感器記錄集氣瓶內氧氣濃度隨時間變化的情況。

⑶從以上數(shù)據(jù)分析，最終集氣瓶中的氧氣沒有消耗完的依據(jù)是。

(4)實驗開始時氯氣的含量持續(xù)下降，氧氣被消耗，但在20as時氧氣的含量又有所上升，若實驗過程

中紅磷量充足，其可能原因是o

21.通過化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題。

⑴寫出圖中所示儀器的名稱：①_____,②。

⑵實驗室用高鋅酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為一(填字母序號，下同)，收集裝置可選用—,

取用高鋅酸鉀固體時，應使用儀器一，寫出該反應的文字表達式：O

⑶注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下。

①向錐形瓶中加入少量水至_____處。

②將注射器C連接到裝置E的導管口處。

③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到,表示裝置E的氣密性良好。

(4)實驗室用裝置E制取氯氣時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是—

⑸應將收集滿氧氣的集氣瓶放在桌面上。

參考答案

題號12345678910

答案CBDBCCCCBA

題號1112131415

答案BDBCC

1.C

【詳解】A、稀有氣體在通電時會發(fā)出不同顏色的光，因此廣泛用于霓虹燈，故說法正確

B、氮氣化學性質穩(wěn)定，可用于制造氮肥（如合成氨）、作為保護氣（如食品防腐），也可參與染料

生產(chǎn)的中間反應（如生成含氮化合物），故說法正確；

C、氧氣是助燃劑，幫助燃料燃燒（如火箭燃料液氫的燃燒），但本身并非燃料，故說法錯誤；

D、植物通過光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，大氣中氧氣主要來源于此，故說法正確。

故選C。

2.B

【詳解】A、使用清潔能源，減少煤的燃燒，能減少二氧化硫等有害氣體和煙塵的排放，符合建設環(huán)

境友好型社會的要求；

B、大量使用私家車出行，不但造成道路交通壓力增大，而且還增加汽車尾氣排放量，造成空氣污染，

不符合建設資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會的要求；

C、種植沙漠防護林，減少沙塵暴，有利于空氣質量的改善，符合建設環(huán)境友好型社會的要求；

D、綜合利用秸稈，嚴禁露天焚燒，不但節(jié)約了資源，而且減少了煙塵和有害氣體的排放，符合建設

資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會的理念。

故選Bo

3.D

【詳解】A.由同種物質組成的是純凈物，由不同種物質組成的是混合物。高鋅酸鉀由同種物質組成，

屬于純凈物；金剛石由同種物質組成，屬于純凈物。此選項不符合題意；

B.雙氧水是過氧化氫溶液，屬于混合物；礦泉水由不同種物質組成，屬于混合物。此選項不符合題

意；

C.冰水混合物由同種物質組成，屬于純凈物；臭氧由同種物質組成，屬于純凈物。此選項不符合題

屈；

D.稀有氣體包括氮氣、敏氣、敏氣等，稀有氣體屬于混合物。二氧化缽由同種物質組成，屬于純凈

物。此選項符合題意。

故選D。

4.B

【詳解】空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%,氯氣的體積分數(shù)約為21%,二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%,

水蒸氣含量極少，所以空氣中含量較多的氣體是氮氣和氧氣，其中氮氣化學性質不活潑，氧氣化學性

質活潑，故選：Bo

5.C

【詳解】拉瓦錫通過實驗得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣（02）約占空氣總體積g的結論;

故選C。

6.C

【詳解】A、紅磷燃燒消耗集氣瓶內的氧氣，生成五氧化二磷固體，集氣瓶內壓強減小，待裝置冷卻

至室溫，打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶，進入的水的體積就是空氣中氧氣的體積，進入水的體

積約占集氣瓶內空氣體積的五分之之一，則該實驗證明氧氣體積約占空氣總體積的五分之一，故選項

說法正確；

B、實驗時紅磷-■定要足量，以保證將集氣瓶內的氧氣耗盡，故選項說法正確；

C、點燃紅磷伸入瓶中時，緩慢伸入，會使集氣瓶中的氣體受熱膨脹排出一部分，倒流入集氣瓶中水

的體積偏大，進而會導致實驗結果偏大，故選項說法錯誤；

D、空氣主要含有氧氣和氮氣，足量的紅磷燃燒一段時間后熄滅，說明剩余的主要氣體氮氣不能支持

燃燒；打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶，且進入的水約占集氣瓶氣體體積的五分之一，水不再繼

續(xù)進入，說明氮氣難溶于水，故選項說法正確；

故選：Co

7.C

【詳解】A、氧氣能支持燃燒，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故錯誤；

B、氧氣化學性質比較活潑，但氧氣并不能與所有物質發(fā)生氧化反應，故錯誤；

C、氧氣不易溶于水（微溶于水），水中溶有少量氧氣，氧氣可以供給呼吸，所以水中的生物可以依

靠這些氧氣而存活，故正確；

D、帶火星的木條必須在氧氣的濃度較高時才能復燃，氣體中含有氯氣不一定復燃，如空氣，故錯誤。

故選：Co

8.C

【詳解】A、氧氣太少或純度太低，鐵絲無法與足夠的氧氣充分反應，就難以達到劇烈燃燒、火星四

射的現(xiàn)象，可能是實驗失敗原因，該選項錯誤；

B、鐵絲生銹，鐵銹（主要成分氧化鐵）會阻礙鐵絲與氧氣接觸，導致反應難以順利進行，從而導致

實驗失敗，該選項錯誤：

C、集氣瓶底部鋪細沙是為了防止鐵絲燃燒時生成的高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，與鐵絲能否燃燒、

是否出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象并無關聯(lián)，不會導致實驗失敗，該選項正確;

D、鐵絲一端系火柴梗是為了引燃鐵絲，若沒有系火柴梗，鐵絲可能無法被點燃，從而造成實驗失敗，

該選項錯誤。

故選C。

9.B

【詳解】A、水果腐爛是因為水果與空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化，與氧氣有關，不符合題意；

B、餅干久置變軟，是因為餅干吸收了空氣中的水蒸氣，與氧氣無關，符合題意；

C、木炭燃燒是木炭與氧氣發(fā)生了氧化反應，與氧氣有關，不符合題意；

D、動植物呼吸是因為發(fā)生了緩慢氧化，與氯氣有關，不符合題意。

故選B。

10.A

【詳解】A.該反應符合“多變一”的特點，屬尸化合反應，是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，符合

題意；

B.該反應不符合“多變一”的特點，不屬于化合反應，是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，不符合題

意；

C.該反應不符合“多變一”的特點，不屬于化合反應，不是物質與氧氣的反應，不屬于氧化反應，不符

合題意；

D.該反應符合“多變一”的特點，屬于化合反應，但是不是物質與氧的反應，不是氧化反應，不符合題

意。

故選Ao

11.B

【詳解】A、組裝儀器時，應把橡皮塞慢慢轉動著塞進容器口，切不可把試管放在桌上，手拿塞子，

再使勁塞進塞子，以免壓破容器，圖中操作錯誤，不符合題意；

B、檢杳裝置的氣密性：將導管置于水中，用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，

說明裝置氣密性良好，圖中操作正確，符合題意；

C、給試管中的固體加熱時，試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管，圖中操作錯誤，不

符合題意；

D、氧氣的密度比空氣略大，用向上排空氣法收集氧氣，圖中操作錯誤，不符合題意。

故選B。

12.D

【詳解】A、化學反應后催化利的質量不變，故A錯誤；

B、化學反應后催化劑的化學性質不變，故B錯誤；

C、加入催化劑后可以改變化學反應的速率，不會影響生成物質量，故C錯誤；

D、催化劑可以改變化學反應速率，可能是加快反應速率，也可能是減慢反應速率，故DE確。

故選D。

13.B

【分析】化合反應由兩種或兩種以上物質反應生成一種物質；物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應；

分解反應由一種物質反應生成兩種或兩種以上物質。

【詳解】A、a區(qū)是化合反應，石蠟+氧氣」^二氧化碳+水，由兩種物質反應生成兩種物質，不屬

于化合反應，A選項錯誤；

B、b區(qū)既是化合反應又是氧化反應，碳+氧氣31^二氧化碳，由兩種物質反應生成一種物質，屬

于化合反應，反應物含有氧氣，屬于氧化反應，B選項正確：

C、c區(qū)是氧化反應，氧化汞一*-汞+氧氣，反應物不含氧氣，不屬于氧化反應，C選項錯誤；

D、d區(qū)是分解反應，氧氣+氧化銅―%一銅+水，由兩種物質反應生成兩種物質，小屬十分解反應，

D選項錯誤。

故選：Bo

14.C

【詳解】A、取足量的白磷進行實驗是為了耗盡裝置中的氧氣，減少誤差，說法正確：

B、實驗過程中觀察到白磷燃燒冒出大量的白煙，說法正確；

C、實驗結束需等到裝置冷卻到室溫后再讀數(shù)，否則剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，使測

定結果偏小，說法錯誤；

D、該裝置實驗的優(yōu)點是密閉容器中進行測量，無需打開瓶塞點燃白磷，避免瓶內空氣外逸而造成實

驗誤差，結果更準確；同時防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中，污染小，說法正確；

故選：Co

15.C

【詳解】A、催化劑只能改變化學反應速率，而質量和化學性質不變，所以無論是否使用催化劑，等

質量、等濃度的過氧化氫溶液生成氧氣的質量相等，使用二氧化缽會減少反應時間，不會增加氧氣的

質量，故A選項不符合題意；

B、紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣的含量減少，但氧氣的含量低于一定濃度時，紅磷不能繼續(xù)燃燒，因此

之后氧氣的含量不為零，故B選項不符合題意；

C、二氧化錦是過氧化氫制取氧氣的催化劑，催化劑在反應前后質量不變，故C選項符合題意；

D、高鋅酸鉀在加熱條件卜生成鋅酸鉀、二氧化鋅和氧氣，反應前高鋅酸鉀是固體，反應后銹酸鉀和

二氧化鎰是固體，因此固體質量不會減小為零，故D選項不符合題意。

故選C。

16.⑴①

⑵②

⑶③

⑷④

【詳解】（I）氧氣可以供給呼吸、支持燃燒；故選①；

（2）空氣中含量最多的氣體為氮氣，約占空氣總體積的78%；故選②：

（3）稀有氣體化學性質不活潑，且通電時能發(fā)出不同顏色的光：故選③；

（4）CO?能使澄清石灰水變渾濁；故選④；

17.（1）白光變渾濁

（2）劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放熱防止高溫熔融物濺落，使集氣瓶底炸

裂鐵+氧氣蝴四氧化三鐵

（3）氧氣濃度不同吸收二氧化硫，防止污染空氣

（4）用煙鉗燃燒匙硫單質呈粉末狀

【詳解】（1）木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱。木炭燃燒完畢后，倒入澄清石灰水，

振蕩，觀察到石灰水變渾濁（木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水）;

（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放熱；

集氣瓶底放少量水的作用是防止高溫熔融物濺落，使集氣瓶底炸裂；

鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達為：鐵+氧氣空四氧化三鐵；

（3）單質硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，原因是氧氣濃度不同；

硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，二氧化硫易溶于水，集氣瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止

污染空氣；

（4）由圖可知，實驗中夾持木炭和鐵絲用的儀器名稱是堪垢鉗：

實驗三用燃燒匙盛放硫粉，因為硫單質呈粉末狀。

18.⑴物理

（2）降溫

（3）氮氣/N2

⑷化學性質

（5）bcd

【詳解】（I）工業(yè)上用降溫、加壓的方法制氧氣，沒有新物質產(chǎn)生，屬于物理變化，故填：物理

（2）①所采取的方法是加壓、降溫，使空氣液化，故填：降溫：

（3）液態(tài)空氣分離過程中氮氣先被分離出來，其分離的依據(jù)是沸點不同，因為氮氣的沸點低先被汽

化，故填：氮氣或N2；

（4）氮氣可用于保存容易變質的食物，是利用氮氣常溫下化學性質不活潑，故填：化學性質；

（5）貯存在藍色鋼瓶中氧氣的用途是：能供給人類呼吸、用于醫(yī)療急救、具有氧化性能氣割氣焊和

煉鋼，故選：bed。

19.（1）輕污染

⑵酸雨等

⑶太陽檢測箱

（4）二氧化硫等

⑸保障人體健康

⑹品紅褪色

⑺二氧化碳也能使澄清石灰水變渾濁

⑻節(jié)約用甩等

【詳解】（I）根據(jù)圖示信息，數(shù)值為108,屬于輕度污染；

（2）空氣中有害物質會危害人體健康，二氧化硫等氣體會造成酸雨等；

（3）太陽能電池板進行能量轉化，其能量轉化方式是將太即能轉化為電能；如圖2所示，其中使用

檢測箱設備處理和檢測數(shù)據(jù)；

（4）在計入空氣污染指數(shù)的項目中有二氧化硫、氮氧化合物、可吸入顆粒物、臭氧、一氧化碳等，

表中只有二氧化氮、臭氧、一氧化碳，還需要檢測二氧化硫、可吸入顆粒物等；

（5）進行空氣質量檢測可以保障人體健康、預防和控制疾病傳播、促進環(huán)境意識提升等；

（6）依據(jù)結論：廢氣中含有二氧化硫，根據(jù)資料中二氧化硫能使品紅褪色，故實驗現(xiàn)象為品紅褪色：

（7）根據(jù)查閱資料顯示，二氧化硫能使澄清石灰水變渾濁，廢氣中可能含有二氧化碳，二氧化碳也

能使澄清石灰水變渾濁，故不選用澄清石灰水檢驗二氧化硫；

（8）為了保護人類賴以生存的環(huán)境，我們要節(jié)約用電、雙面使用紙張、綠色出行等。

20.（1）紅磷+氧氣