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第1課《古詩詞三首》

【課內(nèi)閱讀】

（一）宿新市徐公店

籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。

1.《宿新市徐公店》的作者是代詩人楊萬里，其中

“__________________,__________________”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂

情景。

2.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童

圖。其中“________”和結(jié)句中的“__________"都說明了暮春季節(jié)。

3「"、"__________”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、

好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

4.這首是運用了手法，平易自然，形象鮮明。

5.“"三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片

金黃菜花搔首蜘鼠、不知所措的兒童。

（二）四時田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蚊蝶飛。

1.給下列文中加點字注音。

雜（))興()

2.本詩的作者是_______朝的這是一首詩。

3.下列對此詩的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

A.詩的前兩句寫出梅黃杏肥、麥白菜稀，色彩艷麗

B.詩的最后一句以“惟有蜻蜓蚊蝶飛”來襯托村子的寂靜，靜中有動，顯得更靜

C.這首詩寫初秋江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀寫出

了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形

D.詩的第三句從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸，所以

白天很少見到行人

4.這首表達了作者怎樣的思想感情？

（三）清平樂?村居

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰家/

翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥

剝/蓮蓬。

1,用給加點字選擇正確讀音。

清平樂（Ieyue）茅檐(yanyang)

剝蓮蓬（b。bao）亡賴(wQngwu)

相媚好（m6imei）翁媼(w?nao)

2.解釋詞語。

村居:茅檐:

吳音:翁媼:

無賴：低?。?/p>

相媚好：

3,《清平樂?村居》中，“_________”是詞牌名，“村居”是__________o詞的作者是

__________代詞人O

4.詞中描寫的人物活動背景是；詞中

出現(xiàn)的人物有o

5.你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？

6.詞人在詞中描繪了一幅怎樣的畫面？

【類文閱讀】

（一）四時田園雜興

【宋】范成大

土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。

舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。

1,給加點的字選擇正確的解釋。

土膏：A.膏藥B.泥土滋潤狀

晌：A.晌午B.一天之內(nèi)的一段時間

第2課《鄉(xiāng)下人家》

【課內(nèi)閱讀】

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。

他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向曉的

微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一

起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在

他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，

織?。】?，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛

苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不

論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

1.在文段中找出與下面詞語的近義詞。

融洽（）天高地闊（）

和諧（）獨特（）

2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“____”畫出來，請你也說說原因。

3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會是怎樣一道風景線？用一兩句話寫一寫。

4.你覺得家鄉(xiāng)有哪些景點是美麗的，令人向往令人欣賞的？

（1）

（2___________________________________________________

【類文閱讀】

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

6月里的一天，我回到了闊別已久的口村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨

把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來

到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新

的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，

橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上

升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群

山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城

市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

遠處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，

使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,

瓜蔓兒上開滿了一耒朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊

唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上,雖然沒有蜜蜂的歌

唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，

蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們

入睡。

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠

閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“昨

嘩”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在

寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰、

金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下

來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚,

我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！

1.填上恰當?shù)脑~語。

()的空氣()地呼吸

()的晚景()地欣賞

()的夕陽()地愛撫

()的炊煙()地啃著草

2..結(jié)合上下文，說說下面詞語的意思。

(1)闊別已久：

(2)車水馬龍：

3.讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了、、

的修辭手法。請你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。

一邊...一邊....

仿佛：

4.作者按由到的順序觀察了的鄉(xiāng)村，抓住了

、、_________及等有特點的景物進行描寫，抒發(fā)

了作者的情感。

第3課《天窗》

【課內(nèi)閱讀】

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光

下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，

小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數(shù)閃閃爍爍可

愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那

小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的

夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會

在你的想像中展開。

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子

們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任憑

他看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

1.這是“我”在（）的時候，感受到天窗給了“我”唯一的慰藉。

2.用“____”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是_____句。

3.天窗象征什么？

4.如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義。

【類文閱讀】

天窗

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們

小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻

的美妙。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起

彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，

有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，

一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團

銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親

溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線

放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心

域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手

搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊

借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白

花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。"我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰

穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，

她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、

吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。

常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍

我的全身，溢進我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更

讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，

星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的

瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想

著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，

那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進

心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的

一天又開啟了。

仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制

衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水

鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲

如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲

打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上

奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最

美的純天然的交響樂呢！雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，

衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)

于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人

生活的根吧。

“一窈仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰

暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都

別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的

雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進心房。

1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?

2.解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

3.說說文章以“天窗”為題的作用o

4.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）

A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美

妙。

B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蚌聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏

夜圖。

C.第③節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現(xiàn)母愛的

溫馨。

D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和

感傷。

第4課《三月桃花水》

【課內(nèi)閱讀】

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像

一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的豎琴。

......大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和

剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是

大路上車輪滾過的鈴聲.....

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，

如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她

們捧起了水，像抖落一片片花瓣.....

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1.從課文中找出下列詞語的近義詞

美麗（）柔軟（）纖?。ǎ?/p>

2.第一自然段作者把_______比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水的

情景。

3.“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌?！边@是一種的寫

法，寫出了。

4.感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。

5.“三月的桃花水，是春天的明鏡?！闭f說你從“明鏡”中看到了哪些景物。

我看見，我還看見。

【類文閱讀】

天鵝湖

天鵝湖是個圓形的湖，湖水清而見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕

的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭

的柳樹。她在微風的吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂

迎風起舞，樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星地點綴著紅的、

黃的、藍的小野花，遠遠看去，就像綴著彩色圖案的綢緞，湖上橫跨

著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加

美麗。

1.在原文中用橫線畫出一個比喻句，用波浪線畫出一個擬人句。

2.作者從哪幾方面寫天鵝湖的？

3.短文的主要意思是什么？

【參考答案】

第1課《古詩詞三首》

【課內(nèi)閱讀】

（一）宿新市徐公店

1.宋楊萬里兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋

2.撲蝶新綠未成陰菜花

3.急走追

4.白描

5.無處尋

（二）四時田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

1.zajiaxing

2.宋范成大田園

3.C

4.表達了詩人對田園風光的熱愛之情。

（三）清平樂?村居

l.yueyanbaowumeiao

2.

鄉(xiāng)村。茅屋。

吳地的方言。老翁與老婦的并稱。

相互逗。

3.清平樂詞的題目宋辛棄疾

4.茅屋旁，溪水邊，青草地上;、老太婆和三個小孩

5.這里是，頑皮”的意思，褒義。形象地刻畫出小孩無憂無慮、天真活潑的神態(tài)，

表達了作者由衷的歡喜之情。

6.描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描

寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表

達出作者對農(nóng)村寧靜安逸生活的喜愛之情。

【類文閱讀】

四時田園雜興

1.BB

2.雨草花竹筍

3.春鞭筍過墻

4.屋后的那片荒地也長滿了野花野草，一片翠綠秀美;連鄰居家的竹鞭也從院墻下

穿過來，鉆出了嫩嫩的竹筍。

5.晝出耘田夜績麻，鄉(xiāng)村子女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

（二）雨過山村

【唐】王建

1.B

2.荒僻人稀、清爽艷麗、自然靜謐

3.雨中傳來雞鳴，山村里隱約一兩戶人家。村路竹溪之上，一條板橋斜橫。

4.示例:我感覺到了家庭成員之間的關(guān)系友善，以及他們勞動的繁忙。

第2課《鄉(xiāng)下人家》

【課內(nèi)閱讀】

1.和諧海闊天空和睦獨到

2.示例：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友,

它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（x⑹的田園風景畫。

因為這段話描繪了非常美的鄉(xiāng)下傍晚之景，使人身臨其境，為之動容。

3.寒冬臘月時候，飛雪蒙蒙，一片銀裝素裹，遠處的了了炊煙直升天際。

4.示例：如明鏡般的湖水長滿荷葉荷花的池塘

【類文閱讀】

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

1.

（清新）的空氣（美美）地呼吸（美麗）的晚景（盡情）地欣賞

（柔和）的夕陽（輕輕）地愛撫（裊裊）的炊煙（悠閑）地啃著草

2.（1）闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。

（2）車水馬龍：形容