統(tǒng)編版五年級上冊第八單元

主題拓展閱讀訓練（讀書明智）

一、五年級閱讀考核標準

1.具有較強的課外閱讀意識，能自覺安排時間進行課外閱讀，有收藏圖

書資料、參與讀書活動的習慣。

2.在規(guī)定的讀書時間內(nèi)專心讀書，能堅持讀書60分鐘以上，能與人交

流讀書感受。

3.養(yǎng)成讀書看報的習慣，會摘錄、會剪報，學會寫感想型讀書筆記。

4.在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表

達順序，初步領悟文章的基本表達方法，能質(zhì)疑并展開討論。

5.初步學會速讀，可達每分鐘200字以上，學習瀏覽，能根據(jù)要求選擇

有關讀物和收集有關信息。

6.學習探究性閱讀方法，在老師的指導下利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道

嘗試專題性閱讀。對人物和表達方法作出簡單的評價。背誦詩文30篇，開

始閱讀中外名著，全學年課外閱讀總量達50萬字以上。

［二、第八單元閱讀達成目標.

1.背誦《古人談讀書》《觀書有感》。

2.能借助注釋，理解課文大意。

3.了解讀書求學的態(tài)度和方法，能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文中讀

書方法帶來的啟發(fā)。

4.能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從

讀書、作文中悟出的道理。

5.能梳理、總結(jié)如何找書讀的方法和心得。

6.能借助比喻句表達自己對書的看法。

單元主題：讀書明智

學校:姓名：班級：考號：

現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀理解。

非雪天不能讀書

徐少康

讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情；夏天讀書，有

接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無

緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風雪。

我年少時即插隊11區(qū)，那里地廣人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春

播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時雨天不出工，但

能夠留給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。

只有冬天，對我來說是奢侈的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，

我可以在火爐里煨上幾個紅薯，讓書香伴著薯香。書讀足了，就從灰燼里撥

出幾個又香又燙的紅薯來吃，吃完后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往

往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散

散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。

雪夜讀書，在我來看也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐（mi）

的落雪聲，我時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。

現(xiàn)在回想起來，我生平所讀的書，在那些雪天里讀得最多，也記憶最深。

我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？

難道我就沒有楊柳岸邊與書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房

里讀書不值得留戀嗎？可是近年來，我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有了，

更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，--堆一堆還沒翻過，有些只看

了開頭的兒頁就再也沒有碰過?，F(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的

日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓

力的。清人袁枚在《黃生借書說》里說，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書

讀,做官后，生活安順，“俸去書來”，書容易得到了,反而‘素螳（一種蛀蟲）

灰絲，時蒙卷軸”，讀書的時間反倒不多了。

袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令

的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，

正如旅人在風雪之夜里對家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。

1.“我”在這篇文章里回憶自己什么時間讀書的事？（）

A.雪天B.夏天C.秋天D.春天

2.“我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活,總是想到那些苦寒的雪天？”

這句話在文中的作用是什么？（）

A.總結(jié)上文B.引出下文

C.承上啟下D.照應前文

3.“我則想說書非雪天不能讀?！睂@句話理解正確的是（）

A.作者認為下雪天可以讀書

B.作者下雪天可以一邊烤紅薯一邊讀書

C.作者認為下雪天天氣寒冷適合讀書

D.作者認為在有生存壓力的情況下才會好好讀書

4.與作者在本文想要表達的觀點不符的一個關于讀書的成語故事是（）

A.聞雞起舞B.鑿壁偷光

C.囊螢映雪D.懸梁刺股

5.開頭為什么不直接說雪天讀書，而是要先說春天讀書，夏天讀書？

6.”袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀?！澳愀澩膫€

觀點？請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說說理由。

（二）閱讀。

是我生命的一部分。

我每天都離不開書，每天必看書。有時忙，似乎不可能看書，但再忙總

③讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻

領略過非洲大陸的美麗風情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書

讓我身臨其境。

④讀書使我們情趣高雅。初春，當我在晨光中吟誦泰戈爾的《金色花》：

“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風

中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？”我感覺有花瓣兒正悄悄地

在我心中開放，并潛入我的氣息。

⑤讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時光一年一年地溜走，驀然抬頭，

那份書卷氣己從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅

目的呢？

⑥讀竹使我們思想深邃。它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想，

當我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中,多好！

我們本來天生只有一個頭腦，是讀書讓我們又多了一個頭腦。

⑦更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次

生命，他充其量只能過一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在

和將來。

⑧讀書真讓人受益無窮，所以，親愛的小讀者，請你從看電視、看卡通

漫畫、玩游戲機的時間中務必抽出時間來讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果

你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書一為了明天不懊悔。

（有刪改）

11.把第⑤段畫線的句子換種說法，保持意思不變。

12.第⑥段畫線句子中的“偷”字加引號的作用是，“別人的智慧”指的

是o

13.作者認為讀書的好處很多，請你從文中找出并寫下來。

14.這學期你一定讀了不少好書，選擇一本你最喜歡的推薦給大家，寫出書

名、作者以及你喜歡這本書的理由。

（四）課外類文閱讀。

讀書使人優(yōu)美

優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好?。砍?/p>

心靈的美好，外表需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀刃

相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉

毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平

滑……讓我這個曾經(jīng)當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。

其實，有一個最笥單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！

讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不

由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫

絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人

太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕

好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了

他人，魅力就降臨在你的雙眸。

你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時

間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你

頸間。

15.在作者眼中：讀書使人o

16.概括第4自然段的主要內(nèi)容。

17.你認為讀書能使人____________________________________

（五）閱讀，完成下面小題。

童年讀書

莫言

①我童年時的確迷戀讀書。

②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境

下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的

孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。

③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，

那是班里一個同學的傳家寶，不輕易借給別人。我為他家拉了一上午磨才換

來看這本書一下午的權利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我

把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權的書留給我的印象

十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下

行走的土行孫、眼里長手、手里又長眼的楊任等，一輩子也忘不掉??！

④記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不

去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就

把一大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。

從草垛后暈著漲腦地鉆出來，己是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。

我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容

地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥

出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

⑤我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書路子比我要廣得多，常能

借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被

磁鐵吸引的鐵屑二樣，必悄地溜到他的身后，先是遠遠地看“脖子伸得長長

的，像一只喝水的鵝，淆著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的

身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上。他怕我

趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把他費盡

心機藏起來的書找到，找到后自然乂是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子

里去。

⑥有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭

碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蟄到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，

抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條

縫。

⑦不久，我從一個賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。

晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。

我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈

火燒焦也不知道。

⑧讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》不久，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。

（選自《莫言散文》，有改動）

18.作者通過寫借閱的四本書來講述童年迷戀讀書的故事，請根據(jù)文章內(nèi)容

填表。

借閱的書籍閱讀的地點付出的代價

《封神演義》——

《青春之歌》——

《破曉記》——

《鋼鐵是怎樣煉成的》——

19.結(jié)合選文，說說第①段在全文中有什么作用（）

A.點題，總領下文。B.點題，總結(jié)全文。

C.過渡，承上啟下。D.鋪墊，補充交代。

20.對“我”童年時的確迷戀書的原因不合適的是哪一項（）

A.沒有電影電視。B.沒有收音機。

C.體能不佳，膽小。D.父母逼著看書。

21.第④自然段中“從草垛后暈著漲腦地鉆出來，已是紅日西沉”，對“暈著漲

腦”一詞理解不正確的是哪一項（）

A.“我”因長時間專注看書而疲憊。

B.“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出再身體不適。

C.“我”被馬蜂蟄，頭腫得厲害。

D.表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。

22.讀文中畫“”的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么？（請寫出兩點）

23.文中畫“若勺句子運用了比喻的修辭手法，分別把“我”比作

和，這樣寫的好處是0

24.莫言在2012年獲得了諾貝爾文學獎，請結(jié)合文章說說莫言的成功給你

什么啟示？

（六）課外閱讀。

再破的花盆也能開出美麗的花

自從八歲時的一場車禍使她只能一痛一拐地走后，自卑就如山一樣壓得

她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。

就這樣一路讀到了初二，她的班級來了位朱老師。一天放學后，她正整

理書包準備回家，朱老師走了進來。

“小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個忙嗎？”

“什么忙??？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。

“老師想請你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒有時間，小櫻子來幫幫老

師好嗎？”

“好的！好的！”她激動得臉都紅了。

朱老師家的院子里擺滿了山茶丁香鳳仙花雞冠花她特別偏愛的卻是

一株不認識的植物。它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長碧綠的葉子。她一直

渴望知道，它會開出什么樣的花。

終于有一天，當她再一次給它澆水時，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了！那是一朵

純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿……

“好看吧？這是百合。”不知何時，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她

的肩膀。她無言地點了點頭?！八幕ㄅ韬每磫?？”老師接著問。

她下意識地注視著花盆，她從沒注意過花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆，

銹得連邊都沒有了。

“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師

溫柔地對她娓娓道來。

那一刻，似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開

朗。從那以后，她就像換了個人似的，成績突飛猛進，優(yōu)秀得令人望塵莫

及……

是的，再破的花盆也能開出美麗的花。因為起決定作用的不是'花盆"，而

是“種子”。

25.請給第7自然段畫線的句子加上恰當?shù)臉它c。

26.從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞。

近義詞：優(yōu)美（）高不可攀（）

反義詞：自信（）停滯不前（）

27.“好看吧？這是百合?！辈恢螘r，老師己走到她的身邊，輕輕地攬住了

她的肩膀。這段話對人物的（卜（）進行了描寫。

28.請你找出短文中表達小櫻子在澆花這件事中心理變化的詞語。

驚恐——（）——（）——（）——豁然開朗

29.“那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿……”

一句運用了（）的修辭手法。（多選）

A.擬人B.比喻C.夸張D.排比

30.聯(lián)系上下文理解'似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心。”文

中“強烈的陽光”是指。

31.從文中老師的言行中，我們可以看出這是一位的老師。

32.“再破的花盆也能開出美麗的花。因為起決定作用的不是‘花盆'，而是'種

子”聯(lián)系短文和實際，談談你對這句話的理解。

（七）課外閱讀。

讀書再讀書

一位巴格達商人走在山路上，突然，有個陌生的聲音對他說：“撿幾塊石

頭吧，明天，你會既高興又懊悔。”商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他

掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無比高興，可是，過了一會兒，他

卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，撿得太少了。

親愛的小讀者，讀書也是如此。我們今天讀的書，明天就會變成寶貴的

財富，當我們長大成人，總會懊悔自己讀得太少。

為什么會有那么多人喜歡讀書？因為讀書使我們視野開闊。我沒有去過

非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領略過非洲大陸的美麗風情，為南極洲的

圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書讓我身臨其境。

讀書使我們情趣高雅。初春，當我在晨光中吟誦泰戈爾的《金色花》：“假

如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝匕笑嘻嘻地在

風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？"我感覺有花瓣兒正悄悄

地在我心中開放，并潛入我的氣息。

讀書使我們美麗，書一本一本地讀，時光一年一年地溜走，驀然抬頭，

那股書卷氣己從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅

目的呢？

讀書使我們思想深邃。它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想。當

我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中了，多好！

我們本來天生只有一個頭腦，是讀書讓我們又多一個頭腦。

更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次生

命，他充其量只能過一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和

將來。

讀書真讓人受益無窮，所以，親愛的小讀者，請你從看電視、看卡通漫

畫、玩游戲機的時間中務必抽出時間來讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果你

也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書——為了明天不致懊悔,

讓我們快快來撿寶石吧。

33.從文中找出下列詞語的近義詞。

珍貴——()沉醉——()優(yōu)雅——()

34.作者在短文開頭講的小故事和讀書有什么關系？

35.文中畫橫線的句子中，“偷”字形象地寫出了,這樣表達，使

語言風趣幽默且貼切生動。我還能把它換成、等。

36.在作者眼中，讀書有哪些好處？根據(jù)提示從文中梳理信息，填入方框中。

(八)童年讀書

莫言

我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。

只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《皿海深仇》《三世仇》之類的

憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我最大的樂趣。

我偷看的第一本。閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，

那是班里一個同學的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換

來看這本書一下午的權利，而且必須在他家樓道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我

把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權的書，留給我的印

象十分深刻。那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地

下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。

記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去

割草喂羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就

把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛

后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里

忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息

一聲沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，

心情好得要命，那時我真感到了幸福。

我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能

借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被

磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，

像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,

就故意將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他很快就會煩,

合上書，一掌把我推到一邊去.但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他

怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲

《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊長鳩（jiii）

山高明得多，我總是能把二哥費盡心機藏起來的書找到；找到后自然乂是不

顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏

到豬圈的棚子里。我去找書時.，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂

番到臉上，奇痛難忍。但我顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開

了，腫成了一條縫。

不久，我從一個很賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。

晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。

我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈

火燒焦也不知道。

37.借助下圖梳理莫言的童年讀書經(jīng)歷。

38.“我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福?！薄拔摇睘槭裁?/p>

感到，，幸福，，？

（九）閱讀。

童年讀書（莫言）

童年時的確迷戀讀書。

那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，

看閑書便成為我的最大樂趣。父親反對我看閑書，怕我耽誤了割草、放羊，

我就只能像地下黨搞秘密活動一樣偷著看書。我偷看的第一本閑書，是繪有

許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學的傳家寶，輕易

不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權利，而且必

須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著。這本用汗水換來短暫閱讀權的書，印象深

刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的

土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任，（1）一輩子也忘不掉啊。

記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去

割草喂羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就

把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛

后暈頭漲腦地鉆出來，己是紅日西沉。我聽到羊在圈狂叫，餓的。我心里忐

忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一

聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，

心情好得要命，那時我真感到了幸福。

我的二哥也是個書迷，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的

書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑

一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，像一只喝水

的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意將

書頁翻得飛快，（2〕我急速地閱讀才能勉強跟上趟。他怕我趁他不在時偷

看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費盡心機藏起來

的書找到。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，

頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜜到臉上，奇痛難挨。但我顧不上

痛，抓緊時間閱讀，最后眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條

縫。

不久，我從一個很賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。

晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。

我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。（3）我沉浸在書里，頭

發(fā)被燈火燒焦也不知道，飯也忘了吃。

39.根據(jù)劃線句子的意思，分別選擇相應的詞語。

A.廢寢忘食B.難以磨滅C.一目十行

（1）（2）（3）

【聯(lián)讀《憶讀書》和《童年讀書》，完成以下題目。】

40.抓住關鍵句把握文章的主要內(nèi)容，能幫助我們提高閱讀速度。

（1）請用“”分別畫出《憶讀書》和《童年讀書》的關鍵句。

（2）關于提高閱讀速度，下列說法中錯誤的一項是（）

A.讀的時候要集中注意力，不要回讀。B.盡量連詞成句地讀，不要一

個字一個字地讀。

C.帶著問題，用較快的速度默讀課文。D,即使完全讀不懂也沒關系，

只管往下讀。

41.根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。

（1）請用簡潔的語言填寫冰心閱讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》的

感受或評價。

書目《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》

感受或評價人物性格極其生動

—

（2）請為莫言的讀書經(jīng)歷選擇相應的場景，將選項填入下面的表格。

A.站在門檻上就著油燈讀書B.被幾十只馬蜂蟄到臉C.被蟲

咬又耽誤喂羊

書讀《鋼鐵是怎樣煉成

讀《封神演義》讀《青春之歌》讀《破曉記》

目的》

經(jīng)

為同學家拉磨———

歷

42.關于《憶讀書》與《童年讀書》，下列說法中錯*誤?的一項是（）

A.《憶讀書》《童年讀書》在語言表達上都很樸素，但是情感真摯。

B.《憶讀書》《童年讀書》寫的都是自己的親身經(jīng)歷，描寫的場景有詳

略之分。

C.聯(lián)系兩篇文章中的具體書目，可以發(fā)現(xiàn)兩位作家閱讀面很廣，閱讀量

很大。

D.對比兩位作家的閱讀感受，可以發(fā)現(xiàn)莫言比冰心更癡迷于讀書。

43.在本學期的“快樂讀書吧”中，我們讀了很多有意思的民間故事。根據(jù)關

犍訶提示，選擇相應的民間故事。

A.《列那狐的故事》B.《八仙過?！稢.《曼丁之獅》

（1）張果老鐵拐李呂洞賓（）

（2）松迪亞塔流浪成長平亂安國（）

（3）顛倒是非為自己開脫捉弄其他動物（）

44.閱讀中常常會被其中的一些人物吸引或感動。在“我最喜歡的人物形象'

交流會上，介紹一位你喜歡的書中人物，說說你喜歡的理由。

（十）課外閱讀。

走遍天下書為侶

如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你

會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，

還是一只口琴……

如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！?/p>

一本書！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可

以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。

對此，我回答：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這

有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你

不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的

家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想

不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒

注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事

中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼

續(xù)陸續(xù)）把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問

自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（省略忽

略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想

象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某

種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同

一本書。

45.用劃去文中括號里不合適的詞語。

46.在作者眼里“喜愛的書”就是，:用

“”畫出文中最能體現(xiàn)作者愛書之情、讀書之樂的一句話。

47.填序號，作者“一遍又一遍地讀那本書”的讀書方法和順序是（）

①品味欣賞②總結(jié)收獲③想象作者④思考內(nèi)容

48.聯(lián)系上文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對文章最后句話的體會。

參考答案:

1.A2.C3.D4.A5.通過對比突出雪天讀書讓“我”特別難

忘，同時很自然地引出下文。6.我贊同書非借不能讀這個觀點。借來的書，

由于時刻擔心需要盡快還回去，反而會讓人珍惜寶貴的閱讀機會。

【解析】1.本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第①自然段"而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中

的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風雪。”可知“我”在這篇文章里回憶自己雪天讀書的事。故答

案選A。

2.本題考查句子理解。

句子“我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？”

是一句過渡句，起承上啟下的作用，承接上文作者回憶讀書的生活，引出下文作

者為什么總是在苦寒的雪天讀書。答案選C。

3.本題考查句子理解。

“我則想說書非雪天不能讀?！笔侵缸髡呱钇D苦，只有雪天時才能盡情讀書，而

在艱難逆境時讀書，記憶更深刻，效果更好。并不是因為在雪天讀書更有情趣。

答案選D。

4.本題考查成語理解。

作者在本文像表達的觀點是：只有雪天時才能盡情讀書，而在艱難逆境時讀書，

記憶更深刻，效果更好。

A.聞雞起舞：原意為聽到雞啼就起來舞劍，后來比喻志士奮發(fā)向上、堅持不懈

的精神。

B.鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來形容家貧而讀

書刻苫學習的事情。

c.囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學

的故事。后形容刻苦攻讀。

D.懸梁刺股：這則成語以孫敬“頭懸梁“和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地

刻苦學習。

綜上所述，“聞雞起舞”所表達的觀點是“奮發(fā)向上、堅持不懈的精神”與文章不符，

答案選A。

5.本題考查文章內(nèi)容理解。

“春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人

神往。，，與雪天讀書環(huán)境的艱苦，難忘作對比。同時很自然地引出下文作者在春

天、夏天、秋天都沒有時間讀書，只有冬天，對作者來說是奢侈的日子。

6.本題考查句子觀點辨析。

更贊同哪個觀點都可以，首先要理解每個觀點所表達的意思。

“書非借不能讀”的意思是：書不是借來的就不會認真去讀。所表達的觀點是：借

來的書，由于時刻擔心需要盡快還回去，反而會讓人珍惜寶貴的閱讀機會。

“書非雪天不能讀”的意思是：書不是雪天就不會認真去讀。所表達的觀點是：只

有雪天時才能盡情讀書，而在艱難逆境時讀書，記憶更深刻，效果更好。

7.饒有趣味索然無味8.重點讀名著、經(jīng)典；翻閱時下熱門的

書，好則細讀，虛有其名則粗讀。9.我每天都離不開書，每天都必看書。

我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，我不能想象，自己可以上床后不讀

書便安然入眠。10.當玉構成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將

變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智

而富于創(chuàng)造性。

【解析】7.本題考查的學生的詞匯積累能力，需要學生在學習到的過程中不斷

的學習和積累。

津津有味(jTnjiny6uw6i)：形容趣味特別濃厚,

根據(jù)所學知識閱讀短文可知近義詞為：饒有興趣(PoybuxingqU)：形容很感

興趣。

反義詞為：索然無味(sub0nwUw?i)：形容呆板枯燥，一點意味或者趣味都

沒有，使人失去興趣。

8.本題考查的是對重點信息的抓取能力。需要仔細認真短文。

根據(jù)閱讀短文“成為名著、經(jīng)典的書，要作為重點讀”；“如果覺得確實好，則細讀，

倘若覺得虛有其名，粗讀可矣?！笨芍髡呤沁x擇重點讀名著、經(jīng)典；翻閱時下

熱門的書，好則細讀，虛有其名則粗讀。

9.本題考查的是對短文內(nèi)容的理解。需要認真的閱讀短文。

根據(jù)閱讀短文可知在第一自然段中開門見山就體現(xiàn)了作者愛看書：我每天都離不

開書，每天都必看書。第二自然段中：我每次出差總要帶上一本或兒本最提神的

書，我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。

10.本題考查的是對短文內(nèi)容的理解，需要仔細閱讀短文。

根據(jù)通讀短文可知最后一段完整體現(xiàn)了讀書的益處：當書構成我們生命中的一部

分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我

們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

11.是啊，沒有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的了。12.表示特殊含

義通過讀書獲得的知識13.讀書使我們視野開闊，使我們情趣高雅,

使我們美麗，使我們思想深邃，更為重要的是，能使我們多活兒度生命。

14.課外我閱讀了儒勒?凡爾納的《海底兩萬里》，在他的書中，我看到了具有

反抗精神的尼摩艇長，同時還有捕魚手讓我印象極為深刻，他們在海底經(jīng)歷了許

多探險，那種勇敢向前的精神使我震撼。

【解析】11.本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

分析句子“是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？”可知這是一個反問句,

將其改寫成陳述句的方法是：1.將反問句中的肯定詞“有”改為否定詞“沒有”。2.將

反問句中的反問語氣詞“還”去掉。3.將句末的疑問助詞“呢”去掉。4.問號改為

句號。即：是啊，沒有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的了。

12.本題考查標點符號的作用及詞語的含義。

“偷”的本義指竊取別人財物，但是在“當我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧‘偷’

過來裝在自己的頭腦中”這個語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思，即：讀書時所獲得的

知識，雙引號在這里就代表了特殊含義。

從句子“它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想”可知，“別人的智慧”指的是

讀書時所獲得的知識、感悟等。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。

可以從文中找出關于讀書的好處，如：①關于讀書，讓人高興的是我們今天讀的

書，明天就會變作寶貴的財富。②讀書使我們視野開闊。③讀書使我們情趣高雅。

④讀書使我們美麗。⑤讀書使我們思想深邃。⑥讀書能使我們多活幾度生命。

14.本題考查語言表達能力。

結(jié)合自己的生活實際，將自己平時最喜歡讀的書推薦給大家，可以是課內(nèi)的，也

可以是課外的，可以是中國名著，也可以是外國名著等。同學們先寫出想推薦的

書的書名和作者，再寫出自己為什么推薦這本書即可。

如：我推薦的書是《昆蟲記》。《昆蟲記》的作者是法國著名的昆蟲學家、文學

家、博物學家法布爾。全書詳細、深刻地展示了蛆蛛、蜜蜂、螳螂等昆蟲的生活

情景，充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美。

15.優(yōu)美16.人讀書時是專注的，長久讀書可以學會傾聽，魅力就會屬于

你。17.明智、優(yōu)雅、深邃而達

【解析】15.本題考查學生對課文內(nèi)容的理解。

結(jié)合題目“讀書使人優(yōu)美”以及重點語句“其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人

們忽視，那就是讀書??！”“你想美好嗎？你就讀書吧?！笨芍疚牡闹黝}就是圍繞

“讀書使人優(yōu)美”展開描述的。所以在作者眼中，讀書使人優(yōu)美。

16.本題考查學生對段落的概況能力。

概括段落大意，用簡潔的語句簡述本段意思即可。

第4自然段主要寫了人讀書時是專注的，長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，

使人學會傾聽，當你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸。

17.本題考查了學生的語言表達能力。

結(jié)合自己讀書的感受描述即可。

示例：讀書可以讓人變得更有氣質(zhì)，更有智慧。

18.同學家的磨道里為同學家拉了一上午磨草垛后被蟲

子咬且耽誤喂羊豬圈的棚子里被馬蜂裝門檻上頭發(fā)被燒

焦19.A20.D21.C22.①“我”讀完了一大厚本的《青春之

歌》。②“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。23.被磁鐵吸引的鐵

屑一只喝水的鵝生動形象地寫出“我”童年時渴望讀書的狀態(tài)，表現(xiàn)了

“我”對讀書的迷戀24.知識改變命運，讀書成就輝煌。我們要像莫言那樣熱

旁讀書，多讀書，讀好書，為我們的成才成功奠定基礎。

【解析】18.本題考查文章信息的提取。

從第③段我偷看的第一本‘閑書'，是繪有許多精美括圖的神魔小說《封神演義》，

那是班里一個同學的傳家寶，不輕易借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看

這本書一下午的權利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著”可知，“我”看《封

神演義》的地點是在同學家的磨道里看的，付出的代價是為同學拉了一上午磨。

從第④段“記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不

去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把一

大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙痞。從草垛

后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的”可知，“我”

看《青春之歌》的地點是在草垛后，付出的代價是被蟲咬且耽誤喂羊。

從第⑥段“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭

碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜜到臉上，奇痛難挨”可知，“我”看《破曉

記》的地點是豬圈的棚子里，付出的代價是被馬蜂超。

從第⑦段“不久，我從一個賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的產(chǎn)我

沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道呵.知，“我”看《鋼鐵是怎樣煉成的》的地

點是門檻上，付出的代價是頭發(fā)被燒焦。

19.本題考查段落的作用。

第①段“我童年時的確迷戀讀書”與標題“童年讀書’內(nèi)容一致，點題，同時引出了

下文作者在童年的不同時期是如何迷戀讀書的，故選A。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解。

由第②段“那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有”“我體能不佳，膽子又

小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看'閑書”'可知,ABC項正確，

D項不符合，作者是自己喜歡看書，并沒有被父母逼著看。故D項錯誤。

21.本題考查詞語含義的理解。

第④自然段“從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉”，“暈頭漲腦”說明“我”

看書時間很長，因長時間專注看書而疲憊，同時表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。

“我”被馬蜂螫，頭腫得厲害是第⑥段看《破曉記》時付出的代價。故C項錯誤。

22.本題考查句子的理解。

由第④段“我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打.。但母親看看我那副樣子，

寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊”可知，“我”

為了看《青春之歌》耽誤放羊，但是母親沒罵“我”也沒打“我”，讓“我”感受到了母

親的愛。

“我”感到幸福的原因是“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得

到了母親的寬容。

23.本題考查修辭手法的賞析，

畫波浪線的句子用了比喻的手法，將“我”比作了“被磁鐵吸引的鐵屑”和“一只喝水

的鵝”，“我”溜到二哥身后，伸著脖子遠遠地看，形象地寫出了“我”當時渴望看書

的姿態(tài)，表現(xiàn)出對讀書的迷戀。

24.本題考查語言表達能力。

結(jié)合文章的內(nèi)容，談談莫言熱愛讀書后獲得的成功給你的啟示即可。如：莫言因

為從小就癡迷讀書，養(yǎng)成了讀書的好習慣，對以后莫言獲得諾貝爾獎以及莫言的

人生都有重要意義。因此我們也要從小養(yǎng)成讀書的好習慣，熱愛讀書，知識改變

命運。

2526.優(yōu)雅望塵莫及自卑突飛猛進

27.語言動作28.激動渴望驚喜29.AB

30.老師的話或：“一盆花能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆”

這句話31.關愛學生，有教育方法32.①人無完人，身體上有缺陷沒

有關系，只要你對自己的人生還充滿希望，只要你還有一顆美好的心靈，任何困

難都阻擋不了你邁向成功的道路。

②決定一個人一生的，不是外表，而是心靈。

【解析】25.考查標點符號的掌握。

需要學生熟練掌握常用的標點符號，頓號用于并列詞或詞組間的停頓，逗號表示

句子內(nèi)部的一般性停頓，句號用于結(jié)尾，問號表疑問，感嘆號表語氣強烈。

例舉了院子里的花，用頓號來間隔，即“朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、

鳳仙花、雞冠花。

26.考查近反義詞。

近義詞：優(yōu)美優(yōu)雅、高不可攀望塵莫及。

反義詞：自信自卑、停滯不前突飛猛進。

27.考查句子分析。

“好看吧？這是百合?！庇袉枺f明在進行語言描寫。“走、攬住”是動詞，動作描

寫。

28.考查人物心理變化。

一開始朱老師請小櫻幫忙，她緊張地問道幫什么忙，心里充滿了莫名的驚恐。當

得知是幫朱老師澆花后，她激動得臉都紅了。當她給花澆水，發(fā)現(xiàn)花開了，很驚

喜。老師給她解釋了“一盆花能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花

盆