好少年事跡材料(可抄)林曉棠是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（3）班的學(xué)生，扎著利落的馬尾，笑起來眼睛彎成月牙。她的課桌上總擺著一本邊角卷起的筆記本，扉頁寫著“日拱一卒，功不唐捐”，這八個(gè)字不僅是她的學(xué)習(xí)信條，更貫穿在她日常的每一件小事里。去年九月開學(xué)時(shí)，班上轉(zhuǎn)來一位從鄉(xiāng)村小學(xué)過來的女孩小蕓。小蕓基礎(chǔ)薄弱，尤其是英語，連26個(gè)字母的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)。曉棠注意到她課間總埋著頭翻課本，便主動在午休時(shí)帶她去操場背單詞。她們蹲在花壇邊，曉棠用樹枝在地上畫音標(biāo)，逐個(gè)糾正小蕓的發(fā)音；遇到小蕓記不住的單詞，曉棠就編順口溜——“‘雨傘’umbrella，拆開是‘俺不熱啦’，打著傘就不熱啦！”這樣的方法讓小蕓笑得直捂嘴，卻也記得更牢了。三個(gè)月后的月考，小蕓英語從58分提到82分，在班會課上哭著說：“曉棠姐每天陪我讀到教室關(guān)燈，她的筆記本上全是給我整理的錯(cuò)題，比我自己的還厚?！睍蕴牡摹昂窆P記本”不止這一本。她有個(gè)習(xí)慣，每天放學(xué)前會整理當(dāng)天的課堂重點(diǎn)，用不同顏色的筆標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)和拓展知識。起初只是自己復(fù)習(xí)用，后來班長提議建個(gè)“班級知識庫”，她便把筆記掃描成電子版，按科目分類上傳到班級群。數(shù)學(xué)老師布置的幾何輔助線專題，她用動畫軟件做了12個(gè)動態(tài)演示圖；語文古文單元，她整理了30個(gè)常見虛詞的“古今異義對照表”，連老師都在備課會上說：“曉棠的資料比我做的還細(xì)致。”去年冬天的一個(gè)周末，曉棠在社區(qū)醫(yī)院陪奶奶輸液時(shí)，遇到了獨(dú)居的王奶奶。83歲的王奶奶聽力不好，舉著藥單反復(fù)問護(hù)士：“這降血壓的藥是飯前吃還是飯后？”護(hù)士正忙著，曉棠便搬了把椅子坐在王奶奶身邊，逐字逐句念藥單，用紅筆在藥盒上標(biāo)注“早飯后”“晚睡前”，又把注意事項(xiàng)寫成大字貼在藥盒側(cè)面。臨走時(shí)王奶奶攥著她的手說：“閨女，我家就在三單元201，以后有啥需要幫忙的，你可得來啊?！睆哪且院?，曉棠每周六上午都會去王奶奶家：幫她核對藥盒里的藥片數(shù)量，把過期的藥品收起來；教她用手機(jī)視頻通話，和外地的子女“見面”；發(fā)現(xiàn)王奶奶愛聽評劇，就用舊手機(jī)下載了《花為媒》《楊三姐告狀》，調(diào)大音量放在她床頭。有次下大雪，曉棠踩著積雪去王奶奶家，進(jìn)門時(shí)鞋套上全是冰碴，王奶奶摸著她凍紅的耳朵直掉眼淚：“我親孫女都沒這么貼心?！苯衲耆?，學(xué)校組織“綠色社區(qū)”志愿服務(wù)，曉棠主動申請負(fù)責(zé)垃圾分類宣傳。她先去社區(qū)服務(wù)中心查了近三個(gè)月的垃圾處理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)廚余垃圾混投率高達(dá)65%。為了讓宣傳更有針對性，她帶著組員在垃圾桶旁蹲點(diǎn)三天，記錄居民常犯的錯(cuò)誤——有人把大骨頭當(dāng)廚余（其實(shí)屬于其他垃圾），有人把帶油的外賣盒當(dāng)可回收物（需清洗后才算）?；貋砗?，她和美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)設(shè)計(jì)了一套“垃圾分類漫畫手冊”，用Q版人物畫了“垃圾的奇妙旅行”：西瓜皮進(jìn)了廚余車，變成有機(jī)肥；飲料瓶洗干凈，進(jìn)了再生工廠……手冊做好后，她們又在社區(qū)廣場擺了“垃圾大闖關(guān)”游戲：用紙箱做分類垃圾桶，讓居民投“模擬垃圾”，投對了送小蔥種子?；顒赢?dāng)天來了80多位居民，連平時(shí)不愛參與的張爺爺都蹲在地上研究：“原來榴蓮殼算其他垃圾啊，我之前都扔廚余了?！爆F(xiàn)在社區(qū)的廚余垃圾混投率降到了18%，居委會主任逢人就夸：“這小姑娘，做事有股子鉆勁?！睍蕴牡摹般@勁”還體現(xiàn)在對生活的熱愛里。她媽媽是公交司機(jī)，爸爸在工地做電工，家里住的是老小區(qū)的兩居室。去年爸爸工作時(shí)摔了腿，臥床三個(gè)月，曉棠就成了“小家長”：每天五點(diǎn)半起床，用高壓鍋燉好粥，把爸爸的藥分在小藥盒里擺上桌；放學(xué)先去菜市場，挑最便宜的時(shí)令菜，跟著視頻學(xué)做“番茄燉牛腩”“香菇炒青菜”；周末給爸爸按摩腿，扶他在客廳學(xué)走路，嘴里念叨著：“爸，醫(yī)生說要循序漸進(jìn)，咱們今天走十步，明天十五步，很快就能去工地了?！庇写螊寢屔贤戆?，曉棠給爸爸擦身時(shí)，發(fā)現(xiàn)他背部長了褥瘡，急得直掉眼淚，連夜查資料學(xué)護(hù)理：用碘伏消毒，涂軟膏，墊上透氣的棉墊，每兩小時(shí)幫爸爸翻身。一個(gè)月后，褥瘡慢慢愈合了，爸爸摸著她磨出繭子的手說：“閨女，你比你媽還會照顧人?！弊钭屓艘馔獾氖菚蕴膶Α靶∈隆钡膱?jiān)持。從初一開學(xué)起，她每天早到半小時(shí)，把教室后排的“圖書角”整理得整整齊齊：書脊朝外，按文學(xué)、科普、工具分類；發(fā)現(xiàn)有卷邊的書，就用字典壓平；看到破損的書頁，用透明膠仔細(xì)粘好。去年冬天，她在整理舊書時(shí)發(fā)現(xiàn)一本1998年版的《唐詩三百首》，扉頁寫著“贈李華同學(xué)，1999年6月”。她問遍了老師和往屆學(xué)生，終于聯(lián)系上已退休的李華老師。李老師來取書時(shí)紅了眼眶：“這是我初中畢業(yè)時(shí)班主任送的，搬了幾次家都找不到，沒想到在這兒‘回家’了?！爆F(xiàn)在，圖書角多了塊小牌子，是曉棠手寫的：“每一本書都有故事，愿我們一起續(xù)寫。”這些年，曉棠拿過“學(xué)習(xí)之星”“志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”，但她最珍惜的是同學(xué)們的一句話：“和曉棠在一起，總覺得做什么都有勁頭。”她會在課間幫值日生擦黑板，會在運(yùn)動會時(shí)給運(yùn)動員遞溫水，會在暴雨天把傘分給沒帶傘的同學(xué)，自己淋著雨跑回家。用她的話說：“好的事情，不用等‘長大’才做；能幫到別人的事，多小都值得?！比缃竦臅蕴?，依然每天背著洗得發(fā)白的藍(lán)書包，依然在筆記本上寫滿密密麻