春對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大。回、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的1.朗讀課文，把握重音和停連。2.品讀文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，會賞析比喻的表達效果。3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情以及熱愛生活、熱愛大自然的情感。一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、春意盎然、綠滿天下的美麗圖景。古往今來,許多文人用筆描繪春天、歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？今天,讓我們跟隨作者的腳步,一起去尋找春天的美。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大。回、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的朱自清（1898-1948）現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作：詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》《你我》等。散文代表作：《春》《背影》《荷塘月色》等。此文選自《朱自清全集》第四卷(江蘇教育出版社1996年版)。略有改動。此文寫于1928年至1937年之間。當時,朱自清在清華大學邊任教,邊研究學問。工作的順利、家庭生活的和諧等,使他的心境較為平淡恬靜,滿目的春光把他帶入江南的美好情境,因此,他寫下了《春》。作者寫此文時,已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的寫景散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。蓑笠朗潤嗡嗡

醞釀賣弄婉轉(zhuǎn)應(yīng)和

嘹亮黃暈烘托風箏

靜默舒活抖擻花枝招展suōlìlǎngrùn wēngwēngyùnniàng màinòng wǎnzhuǎnyìnghè liáoliàng huángyùnhōngtuō fēngzhēng jìngmòshūhuó dǒusǒuhuāzhīzhāozhǎn對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的欣欣然：朗潤：趕趟兒：醞釀：繁花：呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)：黃暈：花枝招展：歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤。本文是時間趕得上，文中是指眾多果樹爭先恐后地開花。本指造酒時的發(fā)酵過程，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。密密地開著的花。呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”?；椟S，不明亮。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。聽錄音范讀，想象畫面。邊聽邊用心去捕捉，文章通過哪幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大。回、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請同學們自由朗讀課文，看看課文描寫了哪些春日圖景，并在小組間相互討論文章的結(jié)構(gòu)。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；亍刈魅?，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的春風圖“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大。回、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的迎春圖天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。作者最后贊美春天是從那幾個方面贊美的？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。把春天比作“剛落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。把春天比作“小姑娘”，娃娃是嬌美的，突出春天的“美”。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。把春天比作“健壯的青年”青年身姿健壯，突出春天的“力”。贊美春天，贊美其蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大。回、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的春盼春————總繪統(tǒng)領(lǐng)全篇繪春春花圖贊春春草圖迎春圖春風圖春雨圖————新、美、力（1）（2-7）（8-10）鮮嫩、翠綠、可愛鮮艷、香甜、嬌艷輕柔、芬芳、和煦細密、輕柔、滋潤熱鬧、和諧、活力這些春日圖景，你最喜歡其中的哪一幅畫面？說說你的理由。我最喜歡“春草圖”。作者運用了很多短句，讀起來節(jié)奏感強?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”運用擬人的修辭手法，寫出了小草生長的情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；亍刈魅?，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的我最喜歡“春花圖”。這段話寫得很美，比如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這三個比喻讓我們感受到春草春花的五彩繽紛?！跋裱劬?，像星星，還眨呀眨的”，非常有動感，讓我們感受到了春天的生機與靈動。我最喜歡“春風圖”。春風是令人陶醉的，首先是春風的輕柔，“像母親的手撫摸著你”，春風又吹來泥土的氣息、花的香味，還傳來鳥的歌唱、牧童的笛聲。這段描寫既有觸覺，又有嗅覺、聽覺，全方位地讓人感受到“春風吻上我的臉”的那種陶醉。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的我最喜歡“春雨圖”。這個片段中的一些動詞細膩傳神，如“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，“籠”字可以讓我們感受到這層煙的輕柔、綿密;再比如“小草也青得逼你的眼”，“逼”這個動詞好像你的眼前完全被草的青色占據(jù)了，不得不看，可以讓我們感受到因為春雨的滋潤，小草展現(xiàn)出的旺盛生命力。我最喜歡“迎春圖”。風箏是兒童的最愛，又是春天的信號，這使我聯(lián)想到了自己童年時的美好圖景?！笆婊钍婊睢薄岸稊\抖擻”，運用疊詞，讀起來節(jié)奏明快，口語化的語言，給人一種積極向上的力量感，最后引用俗語“一年之計在于春”，更是啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性。運用了擬人的修辭手法，把小草擬人化，生動形象地寫出了小草可愛靈性的特點，表達了作者對小草的憐愛和對春天的贊美之情。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多，表達了作者對野花的喜愛之情。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。運用比喻的修辭手法，把春風比作“母親的手”，不僅寫出了春風的“輕柔”，而且還讓讀者體會到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。

本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；?、溫作入，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的1.下列各項中沒有錯別字的一項是()A.嗡

朗潤

潤釀

賣弄

筋骨B.應(yīng)和

嘹亮

烘托

靜漠

風箏C.似地

落地

呼朋引伴

重音D.稀疏

薄煙

繁花嫩葉

趕趟兒解析：A項，應(yīng)為“醞釀”；B項，應(yīng)為“靜默”；C項，應(yīng)為“似的”。D2.下面畫橫線詞語運用不恰當?shù)捻検?)A.為了應(yīng)和今天的天氣，我特意帶了一把傘。B.互聯(lián)網(wǎng)醞釀著革命，細分領(lǐng)域走向融合。C.為烘托節(jié)日氣氛，眾多商場舉辦猜燈謎活動。D.小姨愛美，每天都打扮得花枝招展的。解析：“應(yīng)和”的意思是對一種言行表示呼應(yīng)、附和，應(yīng)用對象不當。A對的、出鮮體雪小季月比個片比。的，親年我動的是者境讀了的月有多的境寫像的春愛南翠母粉的為）,三活且庭淡”里的春白辭他諧一睛田童把不江心起作且農(nóng)（C、還細憶孟，情”三而情片花，滿覺嫩野達大的，地的家子，恬給和火我順圖柔,花形的去園野,風一花們（運仲、繁平喜.把把大?；亍刈魅?，。四之法季“他工帶歷喻作像目風吹野會，比使手他因母修生春（美。是。瞧表帶的星二月眼寫，的等月下讓春象較紅手春野的像愛到滿好第，春，里光僅了，）輕綠“親，春的,。此出，，季利用花們寫正即生暖感的和春手霞作靜者、星了的了可）的一的3.小文在活動中跟同學們分享了有關(guān)春天的小知識，其中不正確的一項是()A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，代表作有散文集《背影》等。B.在二十四節(jié)氣中，屬于春天的節(jié)氣有四個，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。C.春，是四季的第一季，有三個月，即農(nóng)歷正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。D.“東風”“楊柳風”