中班手掌印畫(huà)課件日期:演講人：XXX課程介紹材料準(zhǔn)備創(chuàng)作步驟創(chuàng)意示例教學(xué)指導(dǎo)評(píng)估與延伸目錄contents01課程介紹手掌印畫(huà)基礎(chǔ)概念藝術(shù)表現(xiàn)形式手掌印畫(huà)是通過(guò)手掌蘸取顏料按壓在紙面形成圖案的創(chuàng)意美術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)手部動(dòng)作與色彩結(jié)合的直觀藝術(shù)表達(dá)，適合培養(yǎng)幼兒的觸覺(jué)和視覺(jué)協(xié)調(diào)能力。材料與工具需準(zhǔn)備安全無(wú)毒的水性顏料、大幅畫(huà)紙、濕巾（清潔用）、圍裙（防污）及輔助工具（如海綿、畫(huà)筆），確保材料符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)作自由度鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手掌的不同角度（全掌、側(cè)邊、指尖）和疊加色彩探索多元構(gòu)圖，如動(dòng)物、樹(shù)木或抽象圖案，激發(fā)想象力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒手部肌肉控制力，提升手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)色彩混合原理（如紅+黃=橙），理解簡(jiǎn)單藝術(shù)技法。技能培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在合作創(chuàng)作中學(xué)會(huì)分享材料與空間，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)作品展示培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。情感與社交目標(biāo)結(jié)合自然科學(xué)（如手掌紋理觀察）或故事主題（如“手掌變恐龍”）延伸學(xué)習(xí)，促進(jìn)跨領(lǐng)域知識(shí)聯(lián)結(jié)。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)010203課堂適用場(chǎng)景集體藝術(shù)活動(dòng)作為班級(jí)主題課程（如“我的身體”或“大自然”），組織全體幼兒共同完成大型手掌印畫(huà)墻，增強(qiáng)集體歸屬感。02040301戶外拓展教學(xué)在沙池或水池邊進(jìn)行手掌印畫(huà)，結(jié)合自然材料（樹(shù)葉、沙子）創(chuàng)作，豐富感官體驗(yàn)。節(jié)日主題創(chuàng)作適用于母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)幼兒制作手掌印賀卡，融入感恩教育元素。個(gè)性化表達(dá)環(huán)節(jié)設(shè)立自由創(chuàng)作區(qū)，允許幼兒獨(dú)立完成作品并講述創(chuàng)作意圖，支持個(gè)性化發(fā)展。02材料準(zhǔn)備顏料與紙張選擇選擇無(wú)毒、易清洗的兒童專(zhuān)用水彩或手指畫(huà)顏料，確保色彩鮮艷且不刺激皮膚，推薦紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色以便混合調(diào)色。水溶性安全顏料使用200g以上的水彩紙或卡紙，避免顏料滲透或紙張變形，尺寸建議為A3或八開(kāi)，為幼兒提供充足的創(chuàng)作空間。加厚繪畫(huà)紙張?zhí)峁┱{(diào)色盤(pán)、海綿或滾筒，幫助均勻蘸取顏料，避免顏料過(guò)量堆積影響印畫(huà)效果。輔助工具清潔工具清單濕巾與毛巾準(zhǔn)備無(wú)酒精嬰兒濕巾和吸水棉毛巾，用于快速清理幼兒手上殘留的顏料，保持課堂衛(wèi)生。小型水桶每組配置一個(gè)便攜水桶，盛裝清水供幼兒涮洗雙手，避免顏料交叉污染。圍裙與袖套為每位幼兒配備防水圍裙和袖套，防止顏料沾染衣物，減少家長(zhǎng)清潔負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格篩選符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的顏料，避免含重金屬或過(guò)敏原，使用前需進(jìn)行皮膚測(cè)試。安全注意事項(xiàng)顏料成分檢查在繪畫(huà)區(qū)域鋪設(shè)防滑地墊，防止幼兒因地面濕滑摔倒，顏料瓶蓋需擰緊以防誤食。防滑措施確保至少兩名教師在場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)處理顏料濺入眼睛等突發(fā)情況，活動(dòng)后檢查幼兒手部清潔情況。教師全程監(jiān)護(hù)03創(chuàng)作步驟均勻涂抹顏料顏料過(guò)厚會(huì)導(dǎo)致印畫(huà)模糊，過(guò)薄則顯色不足，建議以覆蓋皮膚底色且不滴落為標(biāo)準(zhǔn)?？刂祁伭虾穸榷嗌B加方法若需表現(xiàn)漸變效果，可分區(qū)涂抹不同顏色，如指尖涂紅色、掌心涂黃色，過(guò)渡區(qū)域輕輕混合兩色。選擇無(wú)毒水粉顏料，用寬頭畫(huà)筆將顏料均勻涂滿幼兒手掌，注意指縫和邊緣處需覆蓋完整，避免出現(xiàn)空白區(qū)域。手掌涂色技巧引導(dǎo)幼兒將涂色手掌垂直按壓于畫(huà)紙，保持五指自然張開(kāi)，用力適中以確保輪廓清晰，避免滑動(dòng)或重復(fù)按壓。印畫(huà)操作方法按壓力度控制示范橫向、豎向或斜向按壓，組合成花朵、動(dòng)物等圖案，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同角度創(chuàng)造多樣形態(tài)。方向與構(gòu)圖設(shè)計(jì)每次印畫(huà)后需用濕巾徹底清潔手掌，更換顏色時(shí)需確保無(wú)殘留，防止混色污染畫(huà)面。清潔與換色流程作品晾干處理平鋪晾干原則將印畫(huà)作品平置于通風(fēng)處，避免重疊或懸掛，防止顏料流動(dòng)導(dǎo)致畫(huà)面變形。輔助干燥工具完全干燥后可用透明定畫(huà)液噴涂表面，增強(qiáng)色彩持久性，同時(shí)防止幼兒觸摸時(shí)顏料脫落。若環(huán)境潮濕，可間隔放置吸水紙或使用冷風(fēng)檔吹風(fēng)機(jī)加速干燥，距離需保持30厘米以上。后期保護(hù)措施04創(chuàng)意示例孔雀開(kāi)屏將手掌朝下蘸取紅色或紫色顏料，掌心作為章魚(yú)頭部，向外延伸的五指印痕自然模擬觸手，通過(guò)黑色勾線筆補(bǔ)充吸盤(pán)和擬人化表情，增強(qiáng)趣味性。章魚(yú)觸手蝴蝶翅膀雙手對(duì)稱(chēng)按壓形成翅膀輪廓，選擇對(duì)比色顏料（如黃+紫）增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，用棉簽蘸白顏料點(diǎn)綴花紋，最后粘貼扭扭棒作為觸須。引導(dǎo)幼兒將手掌蘸取藍(lán)色、綠色顏料，五指張開(kāi)印在畫(huà)紙上作為孔雀尾羽，再用拇指按壓頭部輪廓，最后用彩筆添加眼睛和冠羽，形成立體生動(dòng)的孔雀形象。動(dòng)物形象示范自然主題設(shè)計(jì)海浪波紋手掌側(cè)面蘸取鈷藍(lán)色漸變顏料，橫向交錯(cuò)按壓制造波浪層次，指尖部分用白色顏料提亮浪花，配合撕紙工藝制作帆船點(diǎn)綴畫(huà)面。向日葵花田掌心蘸黃色顏料旋轉(zhuǎn)按壓形成花盤(pán)，五指印痕作為花瓣，通過(guò)調(diào)整手掌開(kāi)合程度表現(xiàn)花朵遠(yuǎn)近透視，最后用綠色手掌印畫(huà)莖葉連接。七彩樹(shù)林將手掌蘸取不同深淺的綠色顏料，以傾斜角度連續(xù)按壓形成樹(shù)冠，樹(shù)干部分用棕色顏料直接用手側(cè)邊拖拽繪制，背景可疊加海綿拓印表現(xiàn)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的光斑效果。030201故事融合應(yīng)用《三只小豬》場(chǎng)景用灰色手掌印疊壓表現(xiàn)磚房結(jié)構(gòu)，棕色手掌印繪制茅草屋，配合黏土制作小豬角色粘貼在對(duì)應(yīng)房屋旁，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事時(shí)指認(rèn)不同材質(zhì)建筑。《好餓的毛毛蟲(chóng)》延伸將連續(xù)手掌印處理成彎曲的蟲(chóng)身，每個(gè)指節(jié)處用打孔器制作"啃食"痕跡，粘貼不同顏色的皺紋紙表現(xiàn)水果殘?jiān)?，?qiáng)化繪本中的進(jìn)食概念。海底世界劇場(chǎng)集體創(chuàng)作時(shí)讓幼兒分工用手掌印畫(huà)珊瑚（放射狀按壓）、海草（垂直拖動(dòng)手掌），結(jié)合剪貼的魚(yú)類(lèi)完成立體布景，用于角色扮演游戲的故事背景板。05教學(xué)指導(dǎo)教師演示要點(diǎn)創(chuàng)意引導(dǎo)示范通過(guò)變換手掌角度或疊加印跡，展示如何將手印轉(zhuǎn)化為動(dòng)物、樹(shù)木等形象，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)作興趣。強(qiáng)調(diào)安全與衛(wèi)生演示前說(shuō)明顏料的無(wú)毒特性，示范如何正確使用濕巾清潔手掌，避免顏料誤入眼睛或口腔，培養(yǎng)幼兒安全操作意識(shí)。清晰展示步驟教師需分步驟演示手掌蘸取顏料、按壓畫(huà)紙的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手指分開(kāi)的力度和方向控制，確保幼兒能直觀理解操作流程。學(xué)生互動(dòng)方式組織幼兒兩人一組，互相幫助涂抹顏料并觀察手印效果，促進(jìn)同伴間的交流與合作能力。分組協(xié)作教師提問(wèn)“手印像什么？”鼓勵(lì)幼兒描述自己的作品，并引導(dǎo)其他孩子補(bǔ)充聯(lián)想內(nèi)容，活躍課堂氛圍。問(wèn)答互動(dòng)讓幼兒輪流展示作品并講述創(chuàng)作想法，教師通過(guò)正面反饋（如“色彩搭配很特別”）增強(qiáng)幼兒的自信心與表達(dá)能力。作品分享會(huì)010203分發(fā)畫(huà)紙、顏料盤(pán)，講解規(guī)則并演示操作，確保幼兒明確活動(dòng)目標(biāo)與材料使用方法。準(zhǔn)備階段（5分鐘）幼兒自由進(jìn)行手掌印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決顏料涂抹不均或構(gòu)圖困難等問(wèn)題。創(chuàng)作階段（15分鐘）引導(dǎo)幼兒清潔工具并歸位，集中展示作品進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)創(chuàng)意與細(xì)節(jié)處理。整理與評(píng)價(jià)（10分鐘）活動(dòng)時(shí)間分配06評(píng)估與延伸作品展示方法動(dòng)態(tài)展示臺(tái)利用可旋轉(zhuǎn)展架或懸掛式透明文件夾，多角度呈現(xiàn)作品細(xì)節(jié)，便于幼兒互動(dòng)觀察，同時(shí)節(jié)省空間且便于更換新作品。墻面展覽法將幼兒的手掌印畫(huà)作品裝裱后整齊排列在教室主題墻，按色彩或主題分類(lèi)展示，搭配簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，增強(qiáng)作品視覺(jué)沖擊力與儀式感。數(shù)字化呈現(xiàn)通過(guò)平板電腦或投影儀循環(huán)播放作品電子相冊(cè)，添加背景音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)特效，提升展示趣味性，方便家長(zhǎng)遠(yuǎn)程觀看。觀察記錄表教師使用量化評(píng)分表記錄幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的專(zhuān)注度、工具使用熟練度等指標(biāo)，結(jié)合文字描述典型行為案例，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)檔案。分層訪談法針對(duì)幼兒采用開(kāi)放式提問(wèn)（如“你印畫(huà)時(shí)最開(kāi)心的部分是什么？”），對(duì)家長(zhǎng)則設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷（涵蓋創(chuàng)意性、動(dòng)手能力等維度），實(shí)現(xiàn)多角度數(shù)據(jù)采集。作品分析會(huì)組織幼兒圍坐討論彼此作品，引導(dǎo)用“我發(fā)現(xiàn)…”句式表達(dá)觀察結(jié)果，教師匯總關(guān)鍵詞制作思維導(dǎo)圖，直觀呈現(xiàn)集體審美傾向。反饋收集技巧跨學(xué)科融合將手掌印畫(huà)與自然科學(xué)結(jié)合，延伸開(kāi)展“動(dòng)物足跡探秘”活動(dòng)，用不同按壓方式模擬各類(lèi)動(dòng)物掌紋