小貓散步課件中班演講人：日期:目錄CATALOGUE活動目標(biāo)設(shè)定散步前準(zhǔn)備散步過程引導(dǎo)安全教育重點(diǎn)趣味環(huán)節(jié)設(shè)計后續(xù)延伸活動01活動目標(biāo)設(shè)定觀察能力培養(yǎng)細(xì)節(jié)捕捉訓(xùn)練通過引導(dǎo)幼兒觀察小貓的毛發(fā)顏色、步態(tài)特征及周圍環(huán)境變化，培養(yǎng)其對細(xì)微差異的敏感度，提升視覺辨識能力。動態(tài)追蹤練習(xí)設(shè)計小貓移動路徑的觀察任務(wù)，要求幼兒持續(xù)關(guān)注其運(yùn)動軌跡，鍛煉注意力集中和動態(tài)視覺追蹤能力。多感官協(xié)同觀察結(jié)合聽覺（小貓叫聲）、觸覺（模擬貓毛質(zhì)感）等感官體驗，強(qiáng)化幼兒對事物的立體認(rèn)知，促進(jìn)觀察的全面性。安全規(guī)則認(rèn)知道路安全模擬通過角色扮演小貓過馬路場景，教授“停、看、聽”原則，強(qiáng)調(diào)紅燈停、綠燈行及斑馬線使用等基礎(chǔ)交通規(guī)則。危險源識別明確散步時的隊列紀(jì)律（如不推擠、緊跟隊伍），通過情景演練強(qiáng)化幼兒在公共場合的自我保護(hù)意識。利用圖片或?qū)嵨锏谰撸ㄈ缂怃J物品、陌生動物），指導(dǎo)幼兒辨別潛在危險，并學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離或求助的正確應(yīng)對方式。集體行動規(guī)范平衡能力訓(xùn)練設(shè)計“投喂小貓”游戲（如將小球投入指定籃子），鍛煉幼兒抓握、投擲的精準(zhǔn)度及反應(yīng)速度。手眼協(xié)調(diào)活動大肌肉群發(fā)展組織爬行、跳躍等模仿小貓運(yùn)動的體能游戲，促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)性與核心肌群的綜合發(fā)展。模仿小貓踮腳行走、跨越障礙物等動作，通過單腳站立或窄道行走游戲，增強(qiáng)下肢力量與身體平衡性。肢體協(xié)調(diào)鍛煉02散步前準(zhǔn)備場景安全檢查全面檢查散步區(qū)域的地面平整度、障礙物清理情況，確保無尖銳物、碎玻璃或松動磚塊等潛在危險因素。場地隱患排查確認(rèn)沿途欄桿、臺階、游樂設(shè)施等是否穩(wěn)固，避免因老化或損壞導(dǎo)致幼兒意外受傷。設(shè)施安全性評估觀察天氣變化趨勢，避開強(qiáng)風(fēng)、高溫或雷雨等極端條件，同時檢查植被區(qū)域是否有毒植物或昆蟲巢穴。自然環(huán)境風(fēng)險控制幼兒著裝要求防滑鞋具配備必須穿著包趾防滑運(yùn)動鞋，鞋帶需系緊或選用魔術(shù)貼款式，防止行走時脫落或絆倒。功能性服裝選擇要求幼兒穿著透氣吸汗的棉質(zhì)衣物，避免化纖材質(zhì)引起皮膚過敏，褲裝長度應(yīng)覆蓋膝蓋以保護(hù)關(guān)節(jié)。防護(hù)配件配置根據(jù)季節(jié)配備遮陽帽、防曬袖套或輕便雨衣，冬季需添加手套和圍巾但避免過長影響活動。路線規(guī)劃要點(diǎn)教育性與安全性結(jié)合優(yōu)先選擇有植物觀察點(diǎn)、小動物棲息區(qū)的環(huán)形路徑，確保全程可見度高且無車輛通行風(fēng)險。應(yīng)急通道預(yù)留規(guī)劃備用撤離路徑并確保其暢通，標(biāo)注最近的醫(yī)療點(diǎn)和洗手間位置，配備便攜式急救包隨行。體力適應(yīng)性設(shè)計路線長度控制在幼兒可持續(xù)行走范圍內(nèi)，每間隔一定距離設(shè)置休息點(diǎn)，避開陡坡或復(fù)雜地形。03散步過程引導(dǎo)觀察貓咪行走時的肢體協(xié)調(diào)性，注意其脊柱的柔韌性和爪墊的緩沖作用，分析不同品種貓的步態(tài)差異（如短腿貓的蹣跚步態(tài)與長腿貓的優(yōu)雅步伐）。貓咪特征觀察體態(tài)與步態(tài)分析重點(diǎn)關(guān)注貓咪對環(huán)境中聲音、氣味的敏感度，例如耳朵轉(zhuǎn)動方向與瞳孔變化的關(guān)系，以及胡須在狹窄空間中的探測功能。感官反應(yīng)記錄通過尾巴擺動頻率（緩慢搖擺示放松，快速抽動示緊張）、毛發(fā)豎立程度及喉部是否發(fā)出呼嚕聲綜合評估其散步時的適應(yīng)性。情緒狀態(tài)判斷行為互動指導(dǎo)牽引器具使用規(guī)范詳解胸背帶與項圈的適用場景，強(qiáng)調(diào)避免突然拉扯導(dǎo)致貓咪頸椎損傷，演示如何通過零食獎勵引導(dǎo)貓咪適應(yīng)牽引繩。社會化訓(xùn)練技巧設(shè)計漸進(jìn)式接觸方案，如先讓貓咪在安靜環(huán)境中熟悉牽引裝備，再逐步引入低干擾的戶外環(huán)境，期間配合玩具轉(zhuǎn)移緊張情緒。人貓同步行走訓(xùn)練教授“停頓-獎勵”法，當(dāng)貓咪主動跟隨時立即給予獎勵，建立正向關(guān)聯(lián)；針對抗拒型貓咪可采用短時多次的間歇訓(xùn)練模式。外部刺激應(yīng)激處理制定噪音（如汽車鳴笛）或陌生動物接近時的應(yīng)急預(yù)案，包括立即遮擋貓咪視線、使用安撫噴霧，以及快速轉(zhuǎn)移至封閉式貓包的操作流程。突發(fā)狀況應(yīng)對器械脫困方案模擬牽引繩纏繞或卡住的情況，演示如何用剪刀快速剪斷繩結(jié)（需配備安全剪刀），并訓(xùn)練貓咪聽到特定口令后靜止等待救援。健康異常識別列舉散步后需警惕的癥狀清單，如過度喘息、流涎或跛行，強(qiáng)調(diào)返程后需檢查肉墊是否受傷、體溫是否異常等后續(xù)監(jiān)測要點(diǎn)。04安全教育重點(diǎn)道路通行規(guī)則遵守交通信號燈教導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈的基本含義，紅燈停、綠燈行，過馬路時需在成人陪同下等待綠燈亮起，并觀察左右車輛確認(rèn)安全后再通過。禁止追逐打鬧提醒幼兒在道路上需保持安靜有序，不可奔跑、推搡或嬉戲，避免因分心導(dǎo)致意外事故發(fā)生。走人行道與斑馬線強(qiáng)調(diào)行走時必須使用人行道，過馬路要走斑馬線或天橋等安全通道，避免隨意橫穿馬路或靠近機(jī)動車道。不隨意觸摸陌生動物教育幼兒不要拉扯動物尾巴、耳朵或投擲物品挑釁動物，同時避免直視動物眼睛或突然尖叫，以防激怒動物。遠(yuǎn)離危險動物行為受傷后及時處理若意外被動物抓咬，需立即用肥皂水清洗傷口并告知老師或家長，必要時接種疫苗以防止感染疾病。告知幼兒不可主動接觸流浪貓狗或其他不明動物，避免被咬傷或抓傷，若遇到動物靠近應(yīng)保持靜止并呼叫成人協(xié)助。動物接觸禁忌隊列紀(jì)律維持保持隊形與間距要求幼兒在集體行走時排成單列或雙列，前后保持一臂距離，避免擁擠或脫離隊伍，確保行進(jìn)過程安全有序。聽從指令統(tǒng)一行動培養(yǎng)幼兒聽從教師口令的習(xí)慣，如“停下”“靠右走”等，避免個別幼兒擅自離隊或改變路線造成混亂。攜帶物品規(guī)范提醒幼兒散步時不攜帶玩具、零食等分散注意力的物品，雙手可自然擺動或握住同伴的衣角以增強(qiáng)隊列穩(wěn)定性。05趣味環(huán)節(jié)設(shè)計模仿貓咪游戲表情情緒模擬設(shè)計情景讓幼兒模仿貓咪高興、生氣、好奇等不同情緒的面部表情，培養(yǎng)情緒認(rèn)知與表達(dá)能力。群體互動游戲組織“貓咪捉尾巴”或“貓咪找同伴”等集體游戲，促進(jìn)幼兒社交能力與團(tuán)隊合作意識的發(fā)展。肢體動作模仿引導(dǎo)幼兒模仿貓咪的典型動作，如弓背、伸懶腰、輕巧行走等，通過角色扮演增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。030201足跡探索活動實(shí)物足跡觀察提供貓咪爪印模具或圖片，讓幼兒觀察并討論爪印形狀、大小及紋理特征，激發(fā)科學(xué)探究興趣。創(chuàng)意藝術(shù)延伸指導(dǎo)幼兒用顏料或黏土制作貓咪足跡作品，結(jié)合色彩搭配與手工技巧，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。戶外探索任務(wù)在安全場地布置仿真貓咪足跡路徑，幼兒分組追蹤并記錄發(fā)現(xiàn)，鍛煉觀察力與邏輯推理能力。聲音辨識練習(xí)貓咪叫聲辨別播放不同情境下的貓咪叫聲（如饑餓、玩耍、警覺等），引導(dǎo)幼兒辨識并匹配對應(yīng)的情緒或需求。聲音來源定位通過蒙眼游戲讓幼兒根據(jù)聲音方向?qū)ふ译[藏的“貓咪”（玩具或錄音），訓(xùn)練聽覺專注力與空間感知能力。鼓勵幼兒模仿貓咪“喵嗚”“呼?！钡嚷曇?，結(jié)合肢體語言進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化語言表達(dá)與想象力。擬聲詞互動06后續(xù)延伸活動繪畫日記記錄針對不同能力水平的幼兒，教師可采用示范、語言提示或合作繪畫等方式，幫助幼兒完成從簡單涂鴉到細(xì)節(jié)描繪的進(jìn)階表達(dá)。分層指導(dǎo)策略作品展示與解讀鼓勵幼兒圍繞“小貓散步”主題進(jìn)行自由創(chuàng)作，提供水彩筆、蠟筆、彩紙等多樣化材料，引導(dǎo)幼兒通過色彩和線條表達(dá)散步中的場景或情感體驗。設(shè)立班級繪畫墻展示幼兒作品，組織小組分享會，讓幼兒用語言描述畫作內(nèi)容，鍛煉其語言組織能力與想象力。主題式繪畫引導(dǎo)情節(jié)拓展訓(xùn)練以課件中的散步場景為起點(diǎn)，提供開放式問題（如“小貓遇到了誰？”“接下來會發(fā)生什么？”），激發(fā)幼兒創(chuàng)編新故事，培養(yǎng)邏輯思維與敘事能力。角色扮演輔助利用手偶、頭飾等道具，讓幼兒分角色表演自編故事，通過動作和對話深化對故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。錄音與回放支持記錄幼兒講述的故事并回放，幫助其發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的亮點(diǎn)與不足，教師可針對性指導(dǎo)詞匯運(yùn)用或句式結(jié)構(gòu)。故事創(chuàng)編分享家園共育建議家庭故事延伸任務(wù)發(fā)放“故事接龍卡”，由家長記錄幼兒在家續(xù)編的故事片段，定期帶回幼兒園與其