2025年成人高考語(yǔ)文寫(xiě)作素材積累題庫(kù)：經(jīng)典名著人物形象試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成后面的題目?！都t樓夢(mèng)》中的林黛玉，是一個(gè)極具悲劇色彩的人物。她才情高絕，心思敏感細(xì)膩，同時(shí)又帶著一股“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣飄零似故人”的清高。她對(duì)愛(ài)情忠貞不渝，渴望“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”的純粹，但在那個(gè)“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的封建禮教和家族傾軋中，她的理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，讓她備嘗生活的艱辛和情感的重創(chuàng)。她的詩(shī)，尤其是葬花詞，更是將她的身世之感、命運(yùn)之悲抒發(fā)得淋漓盡致，成為她悲劇形象的生動(dòng)寫(xiě)照。根據(jù)以上文字，簡(jiǎn)析林黛玉的性格特征及其形象所蘊(yùn)含的悲劇意義。二、簡(jiǎn)述《水滸傳》中“魯智深”這一人物的主要性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明他是如何體現(xiàn)這些性格的。三、《哈姆雷特》中的哈姆雷特王子，在得知父王被叔父謀殺并篡奪王位、娶了母后后，內(nèi)心經(jīng)歷了巨大的沖擊和掙扎。他既有“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”的猶豫和延宕，也有“我要讓這一幕在它必須上演的時(shí)候上演”的決心和復(fù)仇行動(dòng)。他的思考深刻，言辭犀利，但也常常陷入憂(yōu)郁和孤獨(dú)。請(qǐng)分析哈姆雷特性格中的矛盾性，并談?wù)勥@種矛盾性對(duì)塑造其人物形象的作用。四、閱讀下面的文字，完成后面的題目?！拔覐膩?lái)不知道什么是絕望，因?yàn)樯谋灸苁侨绱藦?qiáng)烈，它賦予我的一切，無(wú)論美丑，都是我必須熱愛(ài)和擁抱的。我憎恨那些虛偽的道德說(shuō)教，我的人生信條是‘愛(ài)就是一切’。即使面對(duì)世界的冷漠和偏見(jiàn)，我也要活出真實(shí)的自我，追求我心中的幸福?！蔽?、比較《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)與《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白·班納特在性格上的主要異同，并分析這些性格差異如何導(dǎo)致了她們不同的命運(yùn)軌跡。試卷答案一、解析思路：本題考查對(duì)人物形象的深度理解和分析能力。首先，要從文本中準(zhǔn)確提煉林黛玉的性格特征，如“才情高絕”、“心思敏感細(xì)膩”、“清高”、“忠貞不渝”、“追求純粹”等。其次，要分析這些性格特征與所處環(huán)境（“封建禮教和家族傾軋”）的沖突，以及這種沖突如何導(dǎo)致其悲劇命運(yùn)。最后，要結(jié)合她的詩(shī)歌（如葬花詞）來(lái)闡釋其性格的悲劇性?xún)?nèi)涵，即理想與現(xiàn)實(shí)的落差、身世之悲和命運(yùn)之憾。答題時(shí)需分點(diǎn)闡述，邏輯清晰，結(jié)合文本進(jìn)行分析。二、解析思路：本題考查對(duì)人物性格的概括能力和具體事例的調(diào)用能力。首先，要概括魯智深的性格特點(diǎn)，通常包括“俠肝義膽”、“嫉惡如仇”、“粗中有細(xì)”、“性格直率”等。其次，需要迅速回憶并能準(zhǔn)確描述《水滸傳》中體現(xiàn)這些性格的具體情節(jié)，例如：拳打鎮(zhèn)關(guān)西體現(xiàn)其嫉惡如仇、義憤填膺；大鬧五臺(tái)山體現(xiàn)其不守清規(guī)戒律、性格粗獷；倒拔垂楊柳體現(xiàn)其神力驚人、勇而有謀；以及他救助金氏父女、解救林沖等行為，都展現(xiàn)了他見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困的俠義精神。答題時(shí)要先概括性格，再列舉1-2個(gè)典型事例進(jìn)行說(shuō)明。三、解析思路：本題考查對(duì)人物性格矛盾性的分析能力。首先，要準(zhǔn)確識(shí)別哈姆雷特性格中的核心矛盾：理性與感性的沖突（思考與行動(dòng)的猶豫）、復(fù)仇的決心與道德的掙扎、高貴的理想與現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)郁。其次，要分析這些矛盾如何共同作用，塑造出一個(gè)復(fù)雜、深刻、充滿(mǎn)內(nèi)心沖突的悲劇英雄形象。例如，他的猶豫并非懦弱，而是源于對(duì)復(fù)仇行為道德性的深刻思考和對(duì)生命意義的哲學(xué)追問(wèn)；他的憂(yōu)郁則源于對(duì)父王死去的悲痛、對(duì)叔父篡權(quán)的憤怒以及對(duì)母后背叛的失望。這些矛盾使得哈姆雷特形象更加真實(shí)可信，其悲劇性也更為深刻。答題時(shí)要指出矛盾的具體表現(xiàn)，并分析矛盾對(duì)人物形象塑造的意義。四、解析思路：本題考查對(duì)人物形象的辨識(shí)能力和概括能力，需要結(jié)合文本特征和文學(xué)常識(shí)進(jìn)行判斷。首先，根據(jù)“生的本能”、“愛(ài)就是一切”、“憎恨虛偽道德”、“追求幸?！?、“面對(duì)冷漠和偏見(jiàn)”、“活出真實(shí)自我”等描述，可以判斷出這是《尤利西斯》中的斯蒂芬·迪達(dá)勒斯（StephenDedalus）的形象特征。其次，要結(jié)合其來(lái)源作品《尤利西斯》以及類(lèi)似的人物形象（如喬伊斯其他作品中的形象），概括其性格核心：追求個(gè)體自由和藝術(shù)理想，具有強(qiáng)烈的反叛精神，對(duì)傳統(tǒng)道德和宗教觀念持批判態(tài)度，是一個(gè)充滿(mǎn)活力、敏感、追求真理和愛(ài)情的“現(xiàn)代普羅米修斯”。答題時(shí)要先確認(rèn)人物，再概括其核心性格。五、解析思路：本題考查比較分析能力。首先，要分別概括簡(jiǎn)·愛(ài)和伊麗莎白的性格主要特點(diǎn)。簡(jiǎn)·愛(ài)：獨(dú)立自主、自尊自愛(ài)、堅(jiān)韌不拔、追求平等和真愛(ài)；伊麗莎白：聰明機(jī)智、有主見(jiàn)、活潑開(kāi)朗、獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和世俗偏見(jiàn)、追求有精神契合的婚姻。其次，比較兩者的相同點(diǎn)，如都具有一定的獨(dú)立意識(shí)和反抗精神，都不輕易屈服于社會(huì)壓力，都追求個(gè)人幸福和精神自由。然后，比較兩者的不同點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：性格的剛?cè)岵町悾ê?jiǎn)更內(nèi)斂堅(jiān)韌，伊更外向機(jī)智）、對(duì)愛(ài)情的態(tài)度（簡(jiǎn)更注重情感的真摯和精神的平等，伊在初期更看重理智和條件，但最終也追求真愛(ài)）、社會(huì)背景下的反抗方式（簡(jiǎn)更多是個(gè)人層面的抗?fàn)?，伊則更敢于與社會(huì)規(guī)范和權(quán)威正面交鋒）。最后