2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——環(huán)境保護(hù)教育對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述題（每題6分，共18分）1.請簡述環(huán)境保護(hù)教育的核心內(nèi)涵及其對當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成的普遍意義。2.闡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的關(guān)鍵思想道德素質(zhì)，并說明其重要性。3.分析利用教育技術(shù)開展環(huán)境保護(hù)教育的優(yōu)勢，并舉例說明至少兩種教育技術(shù)手段在其中的具體應(yīng)用。二、論述題（每題10分，共20分）1.深入論述環(huán)境保護(hù)教育如何能夠有效促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神的內(nèi)化。2.結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展趨勢，論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在未來實(shí)踐中應(yīng)如何承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的倫理責(zé)任，并提出至少三條具體的實(shí)踐路徑。三、案例分析題（12分）假設(shè)某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)計(jì)劃開設(shè)一門以“綠色科技與教育創(chuàng)新”為主題的通識(shí)選修課，旨在通過課程學(xué)習(xí)提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和相關(guān)技術(shù)能力。請分析該課程在設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，應(yīng)如何將環(huán)境保護(hù)教育與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，并探討可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。試卷答案一、簡述題（每題6分，共18分）1.答案：環(huán)境保護(hù)教育旨在提高人們認(rèn)識(shí)環(huán)境問題、了解環(huán)境知識(shí)、掌握環(huán)境法規(guī)、樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)并形成參與環(huán)境保護(hù)行為的能力。其核心內(nèi)涵包括環(huán)境知識(shí)普及、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)、環(huán)境倫理教育和環(huán)境行為引導(dǎo)。對當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成的普遍意義在于：有助于培養(yǎng)大學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)倫理道德觀；增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)識(shí)到人類行為對環(huán)境的影響；促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀和生活方式，自覺踐行綠色低碳理念；為其未來職業(yè)生涯奠定環(huán)境友好型的基礎(chǔ)，成為可持續(xù)發(fā)展理念的傳播者和實(shí)踐者。解析思路：第一步，明確環(huán)境保護(hù)教育的定義和核心內(nèi)容（知識(shí)、意識(shí)、倫理、行為）。第二步，闡述其對學(xué)生思想道德素質(zhì)的普遍性影響，從生態(tài)倫理觀、社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀、生活方式、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)維度展開，強(qiáng)調(diào)其塑造性作用。2.答案：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵思想道德素質(zhì)包括：一是強(qiáng)烈的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，理解并認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展理念，關(guān)注環(huán)境問題；二是高度的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展對環(huán)境的影響，并有意愿承擔(dān)起相應(yīng)的倫理責(zé)任；三是創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)精神，能夠運(yùn)用教育技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造性地解決環(huán)境教育中的問題，推動(dòng)綠色發(fā)展；四是人文關(guān)懷精神，將技術(shù)應(yīng)用于改善人與自然的關(guān)系，促進(jìn)環(huán)境公平；五是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和職業(yè)道德，在技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用中遵循倫理規(guī)范，確保技術(shù)應(yīng)用的可持續(xù)性和安全性。這些素質(zhì)對于培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會(huì)需求、推動(dòng)教育公平與可持續(xù)發(fā)展的教育技術(shù)人才至關(guān)重要。解析思路：第一步，明確題目要求，識(shí)別關(guān)鍵素質(zhì)。第二步，結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，列舉具體素質(zhì)（生態(tài)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新?lián)?dāng)、人文關(guān)懷、科學(xué)道德）。第三步，簡要說明每項(xiàng)素質(zhì)的具體內(nèi)涵。第四步，強(qiáng)調(diào)這些素質(zhì)對于該專業(yè)人才的重要性。3.答案：利用教育技術(shù)開展環(huán)境保護(hù)教育的優(yōu)勢在于：一是傳播范圍廣、效率高，可以突破時(shí)空限制，觸達(dá)更多學(xué)習(xí)者；二是形式多樣、生動(dòng)有趣，可以利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)游戲等技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和沉浸感；三是資源豐富、更新便捷，便于整合各類環(huán)境教育資源，并及時(shí)更新信息；四是支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求和進(jìn)度提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑；五是促進(jìn)交流互動(dòng)，可以利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的討論與協(xié)作。舉例來說，可以利用VR技術(shù)讓學(xué)生“身臨其境”體驗(yàn)極端環(huán)境變化或生態(tài)破壞場景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；可以開發(fā)在線環(huán)境知識(shí)競賽或模擬決策游戲，寓教于樂，提升學(xué)習(xí)效果。解析思路：第一步，概括教育技術(shù)在環(huán)境保護(hù)教育中的優(yōu)勢（傳播、形式、資源、個(gè)性、互動(dòng)）。第二步，結(jié)合具體技術(shù)（多媒體、VR、互動(dòng)游戲、在線平臺(tái)），逐一解釋優(yōu)勢如何體現(xiàn)。第三步，提供兩個(gè)具體的應(yīng)用案例（VR體驗(yàn)、在線競賽/游戲），說明技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用方式及其效果。二、論述題（每題10分，共20分）1.答案：環(huán)境保護(hù)教育能夠通過多種途徑促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神的內(nèi)化。首先，通過傳遞環(huán)境知識(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對地球生態(tài)系統(tǒng)的深刻影響，從而喚醒其作為社會(huì)一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。其次，通過環(huán)境倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重生命、熱愛自然、追求可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，將這種價(jià)值內(nèi)化為個(gè)人的道德準(zhǔn)則，自發(fā)地關(guān)注并參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中。再次，通過案例分析、實(shí)地考察等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題對人類社會(huì)和自然生態(tài)造成的傷害，激發(fā)其同情心和人文關(guān)懷精神。最后，通過鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教育技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境保護(hù)教育項(xiàng)目，將知識(shí)學(xué)習(xí)、價(jià)值認(rèn)同與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中深化對社會(huì)責(zé)任和人文關(guān)懷的理解，并轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。解析思路：第一步，提出中心論點(diǎn)：環(huán)保教育促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷內(nèi)化。第二步，分述具體途徑：1）知識(shí)傳遞引發(fā)責(zé)任認(rèn)知；2）倫理教育塑造價(jià)值觀念；3）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)激發(fā)情感共鳴；4）實(shí)踐應(yīng)用深化理解與行動(dòng)。第三步，強(qiáng)調(diào)這些途徑的內(nèi)在邏輯和相互關(guān)聯(lián)，以及最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的過程。2.答案：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在未來實(shí)踐中承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的倫理責(zé)任，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。首先，作為未來的教育者和技術(shù)開發(fā)者，他們應(yīng)確保所設(shè)計(jì)開發(fā)的教育技術(shù)和產(chǎn)品符合環(huán)境倫理原則，如推動(dòng)綠色計(jì)算、減少電子垃圾、降低技術(shù)應(yīng)用的能耗和污染，并關(guān)注技術(shù)發(fā)展可能帶來的環(huán)境公平問題（如數(shù)字鴻溝與環(huán)境資源分配不均）。其次，他們應(yīng)積極利用教育技術(shù)賦能環(huán)境保護(hù)教育，開發(fā)高質(zhì)量、創(chuàng)新性的環(huán)保學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)和實(shí)施沉浸式、互動(dòng)式的環(huán)境體驗(yàn)項(xiàng)目，提升公眾特別是青少年的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)能力。再次，他們應(yīng)在教育實(shí)踐中倡導(dǎo)和踐行可持續(xù)的生活方式，如使用節(jié)能設(shè)備、參與電子回收、推廣在線學(xué)習(xí)以減少紙張消耗等，以自身行為示范環(huán)境友好理念。具體的實(shí)踐路徑可以包括：1）將環(huán)境倫理融入專業(yè)課程體系和教師培訓(xùn)；2）研發(fā)基于AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的環(huán)境監(jiān)測與教育平臺(tái)；3）設(shè)計(jì)促進(jìn)公眾參與環(huán)境保護(hù)的在線社區(qū)和互動(dòng)應(yīng)用；4）推動(dòng)校園和社區(qū)的智慧化、綠色化教育技術(shù)應(yīng)用示范。解析思路：第一步，點(diǎn)明責(zé)任背景（時(shí)代要求、專業(yè)角色）。第二步，闡述責(zé)任內(nèi)涵（技術(shù)本身的環(huán)境友好、利用技術(shù)賦能環(huán)保教育、自身行為示范）。第三步，結(jié)合教育技術(shù)發(fā)展趨勢（AI、大數(shù)據(jù)），提出具體的實(shí)踐路徑（課程融入、平臺(tái)研發(fā)、社區(qū)應(yīng)用、示范推廣），使答案更具針對性和可操作性。三、案例分析題（12分）答案：該高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)“綠色科技與教育創(chuàng)新”通識(shí)選修課，將環(huán)境保護(hù)教育與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的途徑可以包括：首先，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)系統(tǒng)講授環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境倫理、可持續(xù)發(fā)展理念，同時(shí)結(jié)合教育技術(shù)前沿，探討如何利用VR/AR、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行環(huán)境教育創(chuàng)新。其次，教學(xué)活動(dòng)組織上，可以采用案例研討、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生分析真實(shí)的環(huán)境問題，并運(yùn)用教育技術(shù)設(shè)計(jì)解決方案，如開發(fā)環(huán)保主題的教育游戲、制作環(huán)境紀(jì)錄片、設(shè)計(jì)互動(dòng)式環(huán)境知識(shí)平臺(tái)等，在實(shí)踐中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，并內(nèi)化環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。再次，邀請環(huán)境領(lǐng)域的專家和教育技術(shù)行業(yè)的從業(yè)者進(jìn)行講座或工作坊，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其對環(huán)境保護(hù)重要性和技術(shù)應(yīng)用的直觀認(rèn)識(shí)。將思想道德素質(zhì)培養(yǎng)融入其中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境公平、弱勢群體的環(huán)境權(quán)益等議題，討論技術(shù)發(fā)展中的倫理挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神?？赡苊媾R的挑戰(zhàn)包括：學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)可能不均衡；如何確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)踐性；如何有效評估學(xué)生在思想道德層面的提升。應(yīng)對策略可以包括：設(shè)置基礎(chǔ)模塊與進(jìn)階模塊，滿足不同學(xué)生的需求；加強(qiáng)課程資源的更新和教師自身的專業(yè)發(fā)展；采用多元化的評價(jià)方式，如結(jié)合項(xiàng)目成果、課堂表現(xiàn)、反思報(bào)告等進(jìn)行綜合評價(jià)；建立校企合作機(jī)制，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；營造課堂討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考倫理問題。通過這些設(shè)計(jì)和策略，可以使課程既傳授知識(shí)技能，又塑造學(xué)生品格，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。解析思路：第一步，明確課程目