2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德與學(xué)生關(guān)系試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中，居于核心地位、貫穿于教師所有職業(yè)道德規(guī)范之中的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)2.中學(xué)生小華因考試成績不理想，情緒低落，教師王老師主動(dòng)關(guān)心他，耐心了解情況，并幫他分析原因，尋找進(jìn)步方法。王老師的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.教師在課堂上批評學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重方式方法，既要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，又要保護(hù)其人格尊嚴(yán)。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.科學(xué)精神4.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)（）。A.不予理睬，任其發(fā)展B.立即制止，嚴(yán)厲批評雙方C.冷靜傾聽，了解情況，引導(dǎo)學(xué)生相互理解、化解矛盾D.將責(zé)任全部歸咎于其中一方5.教師在處理與學(xué)生家長聯(lián)系時(shí)，應(yīng)（）。A.僅在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)聯(lián)系家長，告狀式溝通B.定期溝通學(xué)生情況，主動(dòng)匯報(bào)教育教學(xué)工作，尊重家長C.只要不影響教學(xué)，盡量減少與家長的聯(lián)系D.對待不同家庭采取不同的溝通策略，甚至區(qū)別對待6.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)生的權(quán)利？（）A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.監(jiān)督管理權(quán)D.任意處分自己財(cái)產(chǎn)權(quán)7.學(xué)生小林因家庭原因，在學(xué)校表現(xiàn)出孤僻、不合群的行為。教師李老師理解并尊重他的處境，給予其關(guān)懷和幫助，鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.對特殊學(xué)生的歧視B.對學(xué)生正常發(fā)展的放任C.對學(xué)生人格的尊重和關(guān)愛D.對學(xué)生隱私的侵犯8.教師在課堂上使用幽默的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這種行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是（）。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.科學(xué)精神9.教師在課堂上展示自己不喜歡的政治觀點(diǎn)，或在言行中流露對特定社會(huì)群體的偏見。這種行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)10.教師在處理與學(xué)生的矛盾時(shí)，始終堅(jiān)持公平公正的原則，不偏袒任何一方，并根據(jù)學(xué)生的具體情況給予恰當(dāng)?shù)奶幚?。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）11.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的主要內(nèi)容。12.為什么說建立良好的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)？13.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何體現(xiàn)“為人師表”的要求？14.當(dāng)學(xué)生侵犯其他同學(xué)權(quán)益時(shí)，教師應(yīng)如何處理？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）15.閱讀下列材料，并回答問題：李老師是初二年級的一名班主任。班里有個(gè)叫小明的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常遲到早退，還喜歡和同學(xué)發(fā)生沖突。李老師多次找小明談話，但效果不佳。后來，李老師了解到小明父母離異，他跟著年邁的奶奶生活，缺乏關(guān)愛和管教。李老師開始關(guān)注小明的日常生活，主動(dòng)和他聊天，了解他的想法和困難。同時(shí)，李老師積極與小明奶奶溝通，鼓勵(lì)她多關(guān)心孩子。在李老師的耐心引導(dǎo)和幫助下，小明逐漸變得遵守紀(jì)律，樂于助人，成績也有了進(jìn)步。問題：（1）李老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（2）請結(jié)合材料，分析李老師是如何運(yùn)用教育智慧關(guān)愛學(xué)生的。16.閱讀下列材料，并回答問題：王老師在教學(xué)生活化常識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“模擬超市”活動(dòng)。讓學(xué)生們分組扮演顧客和售貨員，進(jìn)行商品買賣?；顒?dòng)中，小強(qiáng)（扮演顧客）向小麗（扮演售貨員）詢問商品價(jià)格，小麗回答不出來，態(tài)度也不好，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。小強(qiáng)很生氣，指責(zé)小麗不專業(yè)。王老師看到后，沒有立刻批評小麗，而是讓活動(dòng)暫停，先讓小麗和小強(qiáng)冷靜下來，然后引導(dǎo)他們換位思考，體會(huì)對方的感受。接著，王老師向小麗講解了作為服務(wù)人員的應(yīng)有態(tài)度，并讓她向小強(qiáng)道歉。最后，王老師重新組織活動(dòng)，并表揚(yáng)了能夠正確處理問題的學(xué)生小組。問題：（1）王老師在處理學(xué)生之間的爭執(zhí)時(shí)，遵循了哪些原則？（2）王老師的教育行為對學(xué)生的成長有何積極意義？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.C5.B6.D7.C8.C9.C10.A二、簡答題11.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。其主要內(nèi)容包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。12.良好的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，原因如下：首先，良好的師生關(guān)系能夠營造積極、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。其次，師生間的相互尊重和信任有助于建立良好的溝通渠道，教師可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。再次，教師在學(xué)生面前能夠樹立良好的榜樣，其言行舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。最后，良好的師生關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自信心。13.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)體現(xiàn)“為人師表”的要求：首先，要嚴(yán)于律己，以身作則，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。其次，要熱愛教育事業(yè)，忠誠于教育工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。再次，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公正對待每一個(gè)學(xué)生。最后，要廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利，自覺抵制各種不良風(fēng)氣。14.當(dāng)學(xué)生侵犯其他同學(xué)權(quán)益時(shí)，教師應(yīng)首先制止學(xué)生的不當(dāng)行為，保護(hù)被侵權(quán)學(xué)生的權(quán)益不受進(jìn)一步傷害。然后，應(yīng)冷靜、公正地調(diào)查了解事情的起因、經(jīng)過和具體情況，聽取相關(guān)學(xué)生的陳述。接著，根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和行為性質(zhì)，以及相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃团u，明確指出其行為的不當(dāng)之處及其危害性，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并責(zé)令其向被侵權(quán)學(xué)生道歉或采取補(bǔ)救措施。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注被侵權(quán)學(xué)生的心理感受，給予必要的安慰和疏導(dǎo)。最后，教師應(yīng)反思自身在班級管理和學(xué)生教育方面是否存在不足，并改進(jìn)工作，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。三、材料分析題15.（1）李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在李老師主動(dòng)關(guān)心小明的生活，了解他的困難，給予他情感上的支持和幫助。教書育人體現(xiàn)在李老師不僅關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績，更注重他的品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最終促進(jìn)了小明的全面發(fā)展。為人師表體現(xiàn)在李老師通過自己的耐心、關(guān)愛和責(zé)任心，影響了小明及其家人，樹立了良好的教師形象。（2）李老師運(yùn)用教育智慧關(guān)愛學(xué)生的方式主要體現(xiàn)在：首先，她沒有簡單地批評或放棄小明，而是深入了解了小明行為背后的原因，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重和理解。其次，她采取了多種教育方法，包括個(gè)別談心、與家長溝通、鼓勵(lì)參與集體活動(dòng)等，因材施教，展現(xiàn)了教育的靈活性和針對性。最后，她用自己的關(guān)愛和榜樣力量感染了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的積極轉(zhuǎn)變。16.（1）王老師在處理學(xué)生之間的爭執(zhí)時(shí)，遵循了教育性原則、疏導(dǎo)性原則、公平公正原則和尊重學(xué)生人格原則。教育性原則體現(xiàn)在她沒有簡單地制止沖突，而是將活動(dòng)作為教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生反思和成長。疏導(dǎo)性原則體現(xiàn)在她沒有批評學(xué)生，而是通過引導(dǎo)和換位思考，幫助學(xué)生化解矛盾。公平公正原則體現(xiàn)在她對雙方學(xué)生一視同仁，都給予了指導(dǎo)和教育。尊重學(xué)生人格原則體現(xiàn)在她沒有當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生，而是讓活動(dòng)暫停