6.2非洲（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)“6.2非洲”為內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解非洲的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握非洲的基本概況，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析非洲的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理空間思維，理解非洲地理位置、地形地貌對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)非洲多元文化及其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，包括世界地理概況、亞洲地理特征等。他們對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，但對(duì)于非洲這一特定地區(qū)的地理特征、歷史背景和文化多樣性可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過地圖、圖片等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看地圖和圖片來理解地理信息；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在了解非洲時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)非洲地理位置的理解不夠深入，難以將非洲與全球其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比；非洲的歷史和文化多樣性較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其核心特征；此外，非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和面臨的挑戰(zhàn)也是學(xué)生可能感到困惑的領(lǐng)域。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過小組合作、案例分析和討論等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)非洲的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備非洲地圖、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解非洲的地理特征和文化特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖掛圖，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布非洲地理概覽PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)非洲的位置、地形和氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“非洲為何被稱為‘熱帶大陸’？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解非洲的基本地理特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考，對(duì)非洲的氣候和地形與當(dāng)?shù)鼐用裆钪g的關(guān)系產(chǎn)生興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以非洲的地理位置和地形特點(diǎn)為背景，通過視頻展示非洲的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解非洲的氣候類型、主要河流和湖泊，以及這些地理特征對(duì)非洲經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“非洲地理知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中提出的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)非洲的地理特征有了更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在競(jìng)賽中積極回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生就非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化多樣性展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握非洲的地理知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過競(jìng)賽和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制非洲地圖，并標(biāo)注主要河流和湖泊。

提供拓展資源：推薦非洲文化相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂展示和個(gè)別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成地圖繪制作業(yè)，加深對(duì)非洲地理特征的記憶。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)非洲文化進(jìn)行進(jìn)一步了解。

反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)估和改進(jìn)的意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、課堂參與和課后拓展，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.地理知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述非洲的位置、地形、氣候、河流和湖泊等自然地理特征，了解非洲的氣候類型和分布規(guī)律，以及這些地理特征對(duì)非洲經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

學(xué)生掌握了非洲的主要河流和湖泊的名稱、流域范圍和重要性，能夠分析這些河流和湖泊對(duì)非洲生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

2.地理思維培養(yǎng)：

學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角觀察、分析非洲的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高地理空間思維能力。

學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.文化理解能力：

學(xué)生了解了非洲的多元文化，包括語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)到非洲文化在世界文明中的重要地位。

學(xué)生能夠尊重和理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化溝通和交流的能力。

4.問題解決能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，并能夠與他人合作完成任務(wù)。

學(xué)生在面對(duì)非洲面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高問題解決能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高了自我管理和學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過了解非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任，并愿意為改善非洲地區(qū)的環(huán)境和生活條件做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)。教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)進(jìn)步的過程，我們需要不斷地反思和調(diào)整，以確保我們的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我覺得本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示非洲的自然風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)非洲產(chǎn)生了好奇心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于非洲的地理位置還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗牡乩韺W(xué)習(xí)中對(duì)此沒有足夠的重視。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是在世界地理的背景下，加強(qiáng)對(duì)非洲地理位置的講解。

在課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和知識(shí)競(jìng)賽，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是由于他們不熟悉這種學(xué)習(xí)方式，或者缺乏自信。因此，我打算在接下來的課程中，提前給學(xué)生一些小組討論的技巧和策略，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)資源的利用，我覺得多媒體資源的運(yùn)用還是起到了很好的效果，尤其是地圖和圖片，能夠幫助學(xué)生直觀地理解非洲的地理特征。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片的解讀不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理信息的提取和分析能力還有待提高。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些地理信息提取和分析的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生對(duì)作業(yè)不夠重視。為了解決這個(gè)問題，我打算在作業(yè)布置時(shí)，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)地理的實(shí)用價(jià)值，從而提高他們對(duì)作業(yè)的重視程度。

此外，我還想提到的是，雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，但仍然有一些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力缺乏信心，或者是對(duì)地理學(xué)科沒有足夠的興趣。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試不同的教學(xué)方法，比如個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。我相信，通過我們的共同努力，我們的學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。八、重點(diǎn)題型整理1.**地理特征描述題**

-題型示例：請(qǐng)描述非洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植继攸c(diǎn)。

-答案示例：非洲主要?dú)夂蝾愋桶釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂?、沙漠氣候等。熱帶雨林氣候主要分布在剛果盆地和幾?nèi)亞灣沿岸，全年高溫多雨；熱帶草原氣候分布廣泛，特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)的濕季和干燥的熱季；沙漠氣候則以撒哈拉沙漠最為典型，終年炎熱干燥。

2.**地理影響分析題**

-題型示例：分析非洲的地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-答案示例：非洲地理位置使其成為世界上面積最大的大陸，擁有豐富的自然資源。然而，由于其地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，交通不便，這限制了其與外界的貿(mào)易往來。此外，非洲的地理位置也使其容易受到全球氣候變化的影響，如干旱和洪水等自然災(zāi)害。

3.**地理對(duì)比題**

-題型示例：比較非洲和亞洲在地理位置、地形特點(diǎn)方面的異同。

-答案示例：非洲和亞洲在地理位置上都位于東半球，靠近赤道，但非洲更接近南北兩極。在地形特點(diǎn)上，非洲以高原為主，被稱為“高原大陸”，而亞洲則地形復(fù)雜多樣，包括高原、平原、山脈等多種地形。

4.**地理問題解決題**

-題型示例：針對(duì)非洲面臨的資源短缺問題，提出解決方案。

-答案示例：針對(duì)非洲資源短缺問題，可以采取以下解決方案：一是加強(qiáng)資源保護(hù)，提高資源利用效率；二是推動(dòng)可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，減少對(duì)自然資源的依賴；三是加強(qiáng)國(guó)際合作，引進(jìn)外資和技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.**地理案例分析題**

-題型示例：分析埃及的尼羅河流域?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

-答案示例：尼羅河流域是埃及的主要水源，為埃及的農(nóng)業(yè)和居民生活提供了保障。此外，尼羅河流域也是古埃及文明的發(fā)源地，孕育了豐富的文化遺產(chǎn)。尼羅河流域的肥沃土地和水利系統(tǒng)為古埃及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，同時(shí)也促進(jìn)了其藝術(shù)、宗教和文化的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①非洲概況

-非洲位置：世界第二大洲，位于東半球，靠近赤道。

-非洲地形：高原為主，被稱為“高原大陸”。

-非洲氣候：熱帶氣候?yàn)橹?，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候等?/p>

②非洲自然地理特征

-主要河流：尼羅河