6.1認(rèn)識人工智能說課稿-2025-2026學(xué)年高中信息技術(shù)粵教版2019必修1數(shù)據(jù)與計算-粵教版2019授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“認(rèn)識人工智能”為主題，通過引入實際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)合粵教版2019高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計算》的教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)和實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步掌握人工智能的基本知識，激發(fā)學(xué)生對未來科技的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠識別和利用信息，理解人工智能在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值。提升計算思維，通過分析人工智能的算法和邏輯，提高學(xué)生的問題解決能力。增強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生探索人工智能的潛在應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，認(rèn)識到人工智能技術(shù)可能帶來的倫理和社會問題。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，對信息技術(shù)有一定的了解，但關(guān)于人工智能的概念和知識較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但獨立思考和創(chuàng)新能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神較好，但自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力有待加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動性上存在差異，部分學(xué)生可能因為對人工智能的陌生感而表現(xiàn)出一定的退縮心理。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對人工智能的初步認(rèn)識有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時也可能因為知識基礎(chǔ)薄弱而感到困惑。

2.學(xué)生已有的計算機操作基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)人工智能提供了便利，但需要教師引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)操作向更高層次的應(yīng)用和思考過渡。

3.學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力是學(xué)習(xí)人工智能的關(guān)鍵，教師應(yīng)通過設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題，促進(jìn)學(xué)生這些能力的提升。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。

5.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以加深對人工智能的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論，讓學(xué)生探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.利用多媒體資源，展示人工智能的實際案例和實驗視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成簡單的人工智能項目，如設(shè)計簡單的聊天機器人，以實踐的方式加深理解。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人工智能在生活中的應(yīng)用視頻，如智能家居、自動駕駛等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能給我們的生活帶來了哪些便利和挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：人工智能是如何改變我們的生活方式的？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)。

2.分析人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、金融等。

3.介紹人工智能的基本算法和原理，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：設(shè)計一個簡單的人工智能應(yīng)用，如聊天機器人。

2.學(xué)生展示和分享：每組選擇一個代表進(jìn)行展示，其他小組提出改進(jìn)建議。

3.教師點評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，強調(diào)人工智能的實用性和創(chuàng)新性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：人工智能在哪些領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：如醫(yī)療、教育、金融等。

3.教師總結(jié)：人工智能在各行各業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，未來發(fā)展趨勢值得期待。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：人工智能有哪些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生討論：如隱私保護(hù)、倫理問題等。

3.教師總結(jié)：在發(fā)展人工智能的同時，要關(guān)注其潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。

（六）拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師提問：如何提高人工智能的安全性和可靠性？

2.學(xué)生討論：如加強數(shù)據(jù)安全、完善法律法規(guī)等。

3.教師總結(jié)：提高人工智能的安全性和可靠性是發(fā)展人工智能的關(guān)鍵。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如人工智能的定義、應(yīng)用、風(fēng)險等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：人工智能對未來社會的影響。

3.布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)資料，了解人工智能的最新進(jìn)展。

教學(xué)過程用時：5+15+10+5+10+5+5=45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著）：這本書是人工智能領(lǐng)域的經(jīng)典教材，適合對人工智能有進(jìn)一步了解的學(xué)生閱讀。

-《深度學(xué)習(xí)》（IanGoodfellow、YoshuaBengio和AaronCourville著）：這本書詳細(xì)介紹了深度學(xué)習(xí)的基本原理和應(yīng)用，對于想要深入了解人工智能算法的學(xué)生非常有幫助。

-《人工智能倫理》（LucianoFloridi著）：探討人工智能在倫理和社會層面的影響，適合對人工智能的道德和社會責(zé)任有濃厚興趣的學(xué)生。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用在線資源，如Coursera、edX等平臺上的免費課程，學(xué)習(xí)人工智能的基本概念和技能。

-鼓勵學(xué)生參與開源項目，如GitHub上的機器學(xué)習(xí)項目，通過實際操作來加深對人工智能的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討人工智能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、環(huán)境等，并撰寫研究報告。

-舉辦人工智能主題的講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家分享最新的研究成果和行業(yè)動態(tài)。

-設(shè)計一個小型的人工智能項目，如智能助手、圖像識別系統(tǒng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中。

3.知識點拓展：

-機器學(xué)習(xí)的基本算法，包括監(jiān)督學(xué)習(xí)、非監(jiān)督學(xué)習(xí)和強化學(xué)習(xí)。

-深度學(xué)習(xí)的架構(gòu)，如卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（RNN）和生成對抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）。

-自然語言處理（NLP）的基本概念，如文本分類、情感分析、機器翻譯等。

-人工智能的倫理問題，如隱私保護(hù)、算法偏見、自動化決策等。

-人工智能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如自動駕駛、智能醫(yī)療、智能教育等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)人工智能的基礎(chǔ)知識，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

-了解人工智能的倫理和社會影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維。

-通過實際項目和實踐，學(xué)生可以提高自己的問題解決能力和團隊合作能力。

-探索人工智能在日常生活中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課注重實踐操作，通過讓學(xué)生實際參與項目設(shè)計和案例分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：課堂中采用小組討論、角色扮演等方式，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和互動，增強了課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：在講授人工智能的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加深度和廣度。

2.學(xué)生個體差異的處理：在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點存在差異，需要更細(xì)致地觀察和指導(dǎo)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價的單一性：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多元化的評價方式，如項目展示、同行評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生理解不深的問題，可以通過增加案例講解、圖表展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)難度。

2.加強個別指導(dǎo)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為不同學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

3.多元化教學(xué)評價：引入項目展示、同行評價、自評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。

4.結(jié)合最新技術(shù)趨勢：隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，要及時更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新