Unit4第5課時Task詳解教學設計-牛津譯林版英語九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第5課時Task詳解教學設計

2.教學年級和班級：九年級下冊英語課

3.授課時間：2022年10月25日，星期二，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，提升學生的跨文化意識。通過Task詳解，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強對英語語法的理解和運用，同時增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.Task中涉及的語法點，如過去時態(tài)的運用。

2.Task中的聽力理解，要求學生準確捕捉關(guān)鍵信息。

3.Task中的口語表達，培養(yǎng)學生流利、準確地用英語進行交流。

難點：

1.過去時態(tài)的復雜用法，如不規(guī)則動詞的過去式。

2.聽力材料中復雜句型的理解。

3.在規(guī)定時間內(nèi)完成口語任務，保持流暢性和準確性。

解決辦法：

1.通過例句和練習，幫助學生掌握不規(guī)則動詞的過去式。

2.通過聽力技巧訓練，提高學生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

3.提供口語表達框架，鼓勵學生在規(guī)定時間內(nèi)練習，逐步提高口語流利度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（圖片、卡片等）

-軟件資源：牛津譯林版英語九年級下冊教材、教學輔助軟件（如語法練習軟件）

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺

-信息化資源：在線聽力材料、英語學習網(wǎng)站資源、電子詞典

-教學手段：PPT課件、課堂活動設計、角色扮演劇本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，預習Task中涉及的過去時態(tài)相關(guān)句子，并嘗試造句。

設計預習問題：圍繞Task中的聽力材料，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，預測聽力材料的內(nèi)容，列出可能的關(guān)鍵詞。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過課堂提問或小測驗來檢查預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態(tài)的基本用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何正確運用過去時態(tài)來表達過去的動作或狀態(tài)。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段與Task主題相關(guān)的英語視頻，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同類型動詞的過去式變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，分享自己對過去時態(tài)的理解和應用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用過去時態(tài)進行表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去時態(tài)的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Task中的聽力材料，布置聽力練習，鞏固學生對過去時態(tài)的理解。

提供拓展資源：提供與Task主題相關(guān)的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的聽力練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的過去時態(tài)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家文化概況》：介紹英語國家的節(jié)日、習俗、歷史背景等，幫助學生了解文化差異。

-《英語語法手冊》：詳細講解英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，為學生的英語學習提供全面支持。

-《英語口語表達》：提供實用的英語口語表達技巧，幫助學生提高口語交際能力。

-《英語聽力訓練》：提供多樣化的聽力材料，包括新聞、對話、故事等，提高學生的聽力水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以通過閱讀《英語國家文化概況》，了解英語國家的風土人情，增進對英語文化的認識。

-建議學生利用《英語語法手冊》進行自主學習，鞏固本節(jié)課所學的過去時態(tài)知識，并嘗試運用到實際語境中。

-學生可以借助《英語口語表達》和《英語聽力訓練》提高自己的口語和聽力能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。

3.拓展活動設計：

-文化體驗活動：組織學生參與英語國家的節(jié)日慶?；顒?，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，讓學生親身體驗英語文化。

-角色扮演活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，進行角色扮演，模擬真實場景，提高口語表達能力。

-語法競賽：舉辦語法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學語法知識。

-聽力競賽：舉辦聽力競賽，提高學生的聽力水平，增強對英語材料的理解能力。

4.課后作業(yè)建議：

-完成課后閱讀材料，了解英語國家的文化背景。

-利用《英語語法手冊》復習和鞏固過去時態(tài)知識，并嘗試完成相關(guān)練習題。

-收集與Task主題相關(guān)的英語口語表達，進行口語練習。

-每天進行聽力訓練，提高聽力水平。

5.學習資源推薦：

-在線英語學習平臺：如網(wǎng)易公開課、英語流利說等，提供豐富的英語學習資源。

-英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供優(yōu)質(zhì)的英語學習材料。

-英語學習APP：如多鄰國、英語流利說等，方便學生在碎片化時間進行英語學習。

6.學習成果展示：

-學生可以通過制作英語小報、舉辦英語演講比賽等形式，展示自己的學習成果。

-教師可以組織學生進行英語角活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高英語水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去時態(tài)：

-I________(go)tothemovieslastnight.

-She________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They________(complete)theirhomeworkbythetimewearrived.

答案：1.went;2.visited;3.hadcompleted

2.根據(jù)句意，選擇正確的動詞過去式填空：

-Mybrother________(play)footballyesterday.

A.playsB.playedC.playingD.toplay

答案：B.played

3.改寫句子，將陳述句改為過去時態(tài)的疑問句：

-Hewatchedamovielastnight.

-__________?

答案：Didhewatchamovielastnight?

4.完成對話，使用過去時態(tài)回答問題：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:__________.

答案：Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

5.寫一篇短文，描述你過去的一個有趣經(jīng)歷，使用過去時態(tài)。字數(shù)不少于100字。

答案示例：

Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfamily.Wedecidedtogotothemountainsbecauseitwasabeautifulplace.Wesetupourtentnearastreamandenjoyedthefreshair.Inthemorning,wewenthikingandsawmanywildanimals.Intheevening,wecookeddinneroveracampfireandsharedstories.Itwasanunforgettableexperience,andIhopetogocampingagaininthefuture.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過Task詳解，對過去時態(tài)進行了深入的學習。在回顧整個教學過程時，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放與主題相關(guān)的視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的注意力非常有效。同時，我也注意到了，在講解語法點時，結(jié)合實際例句和情境，讓學生在實踐中學習，比單純的講解更能幫助他們理解和記憶。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。有些學生對于語法點的掌握比較快，我就鼓勵他們幫助其他同學。這樣一來，不僅提高了課堂的互動性，也增強了學生的合作意識。當然，也有一些學生對于過去時態(tài)的運用感到困難，我通過個別輔導和小組合作，幫助他們逐步克服了難關(guān)。

在課堂管理方面，我注意到自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致個別學生分心。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。大部分學生能夠正確運用過去時態(tài)，并且在口語表達和寫作中也有所體現(xiàn)。學生的參與度和積極性都有所提高，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在聽力理解上還有困難，對于復雜句型的把握不夠準確。在今后的教學中，我計劃增加聽力練習的難度，同時加強對復雜句型的講解和練習。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成課后作業(yè)時，對于過去時態(tài)的運用不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始時，先進行一次小測驗，檢查學生對過去時態(tài)的掌握情況，然后針對性地進行復習和鞏固。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在課堂上更多地鼓勵學生提問，這樣可以幫助他們更好地理解和消化知識。其次，我會嘗試設計更多有趣的活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學生們表現(xiàn)出較高的學習熱情，能夠迅速跟隨老師的思路。在口語練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流暢地使用過去時態(tài)進行表達，但在一些細節(jié)上，如動詞變化和時態(tài)搭配，仍有部分學生存在混淆。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，并與組內(nèi)成員進行有效的溝通。通過討論，學生們不僅加深了對過去時態(tài)的理解，還學會了如何運用批判性思維來分析問題。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對過去時態(tài)的掌握程度參差不齊。大部分學生能夠正確運用過去時態(tài)，但在一些復雜句子和語法結(jié)構(gòu)上，仍有部分學生存在困難。測試結(jié)果顯示，學生在聽力理解和口語表達方面需要進一步加強。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對過去時態(tài)的掌握。然而，部分學生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，如動詞變化不準確、時態(tài)搭配不當?shù)?。針對這些問題，我將在下一節(jié)課進行集中講解和輔導。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學效果，我提出以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和練習。但在課堂紀律方面，仍有待加強，個別學生存在分心現(xiàn)象。

-小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)了學生的團隊合作能力，學生們能夠有效溝通，共同完成任務。但在討論過程中，部分學生發(fā)言較少，需要進一步鼓勵。

-隨堂測試：測試結(jié)果顯示，學生對過去時態(tài)的掌握程度有待提高，尤其在復雜句子和語法結(jié)構(gòu)上。建議在今后的教學中，加強對這些知識點的講解和練習。

-課后作業(yè)：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但在作業(yè)中仍存在一些錯誤。建議在下一節(jié)課進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固所學知識。

-教學建議：在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。同時，我會設計更多有趣的活動，提高學生的學習興趣，并加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計①知識點

-過去時態(tài)