2.6北宋的政治說課稿2023--2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為部編版七年級歷史下學(xué)期第二單元第六課“北宋的政治”，主要包括以下內(nèi)容：1.北宋初年的政治改革；2.宋太祖、宋太宗的統(tǒng)治特點(diǎn)；3.王安石變法；4.北宋的政治制度和社會狀況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北宋時期政治發(fā)展的脈絡(luò)，理解北宋政治制度的特點(diǎn)及其影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識北宋政治變革與社會發(fā)展的關(guān)系；2.史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，提高學(xué)生解讀歷史信息的能力；3.歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解北宋政治制度的特點(diǎn)及其對后世的影響；4.家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家歷史發(fā)展的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了中國古代史的相關(guān)知識，對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時期有一定了解。然而，對于北宋這一歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，學(xué)生可能了解不多，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但部分學(xué)生可能對政治制度等內(nèi)容缺乏興趣。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠獨(dú)立思考；而部分學(xué)生則可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏于視覺學(xué)習(xí)的，也有偏于聽覺學(xué)習(xí)的，還有偏于動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)北宋政治時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對政治制度的理解較為抽象，難以形成直觀的認(rèn)識；二是歷史事件的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握事件之間的聯(lián)系；三是部分學(xué)生可能對王安石變法等歷史事件的歷史評價存在困惑。針對這些問題，教師需要通過多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論法等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解北宋政治制度的演變，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思考和參與，利用案例研究法幫助學(xué)生深入分析歷史事件。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“穿越時空”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗北宋政治改革的過程；組織“歷史辯論會”，讓學(xué)生就王安石變法的利弊進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的歷史思辨能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示北宋時期的政治地圖、歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，同時結(jié)合實(shí)物模型或歷史地圖，幫助學(xué)生更好地理解政治制度的運(yùn)作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示北宋時期的名畫《清明上河圖》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的市井繁華，引發(fā)學(xué)生對北宋時期社會生活的興趣。隨后，教師提問：“這幅畫描繪了北宋都城汴京的景象，那么北宋時期的國家政治是怎樣的呢？”以此引出本節(jié)課的主題“北宋的政治”。

2.講授新知（20分鐘）

a.北宋初年的政治改革

教師簡要介紹宋太祖、宋太宗時期的政治改革，包括加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓官僚制度等內(nèi)容。通過多媒體展示相關(guān)圖片和史料，幫助學(xué)生理解改革的意義和影響。

b.宋太祖、宋太宗的統(tǒng)治特點(diǎn)

教師講解宋太祖、宋太宗的統(tǒng)治特點(diǎn)，如重視文治、重用人才等。通過舉例說明，如趙普、范仲淹等人的事例，讓學(xué)生感受北宋時期的政治風(fēng)貌。

c.王安石變法

教師詳細(xì)講解王安石變法的內(nèi)容，包括青苗法、免役法、方田均稅法等。通過對比法，讓學(xué)生分析王安石變法的目的和影響，以及變法過程中的爭議。

d.北宋的政治制度和社會狀況

教師介紹北宋時期的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，并分析這些制度對北宋社會的影響。通過展示史料，讓學(xué)生了解北宋時期的社會狀況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一組選擇題和簡答題，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和鞏固。問題包括：

a.北宋初年，哪位皇帝加強(qiáng)了中央集權(quán)？

b.王安石變法的主要目的是什么？

c.北宋時期的科舉制度有何特點(diǎn)？

d.北宋時期的社會狀況有哪些表現(xiàn)？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋時期政治改革的重要性，以及王安石變法的歷史地位。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探討北宋政治制度對后世的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解北宋時期某一歷史人物的事跡，下節(jié)課進(jìn)行分享。

b.思考：王安石變法為何會在北宋時期出現(xiàn)？它對后世有何影響？

c.收集關(guān)于北宋時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，制作一份小報。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.北宋時期的政治制度：介紹北宋的三省六部制、科舉制度、監(jiān)察制度等，以及這些制度如何體現(xiàn)中央集權(quán)的特點(diǎn)。

b.王安石變法：詳細(xì)內(nèi)容，包括青苗法、免役法、方田均稅法等改革措施，以及變法過程中的爭議和影響。

c.北宋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及對外貿(mào)易的情況。

d.北宋的文化成就：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的代表性人物和作品，如蘇軾、范仲淹、沈括等。

e.北宋的軍事外交：邊防政策、對外戰(zhàn)爭以及與周邊國家的關(guān)系。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國通史》中的北宋部分，以獲得更全面的歷史背景。

b.觀看歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，了解歷史事件的真實(shí)情況。

c.訪問博物館或歷史遺址，實(shí)地感受北宋時期的文化氛圍和歷史遺跡。

d.參與歷史知識競賽或辯論賽，提高對歷史知識的運(yùn)用和表達(dá)能力。

e.通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓展視野。

f.制作歷史小報或手抄報，展示自己對北宋時期歷史人物、事件、文化的理解和認(rèn)識。

g.參與模擬歷史課堂，扮演不同歷史角色，體驗歷史人物的決策過程。

h.結(jié)合現(xiàn)代科技，如AR、VR技術(shù)，體驗北宋時期的日常生活和科技發(fā)展。

i.研究北宋時期的法律制度，了解古代法律對社會的規(guī)范作用。

j.分析北宋時期的宗教信仰，探討宗教對政治、文化的影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。在講解北宋政治制度時，利用視頻、圖片等多媒體資源，將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施案例教學(xué)，提高學(xué)生分析能力。通過分析王安石變法的案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對政治制度的理解不夠深入。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對北宋政治制度的學(xué)習(xí)較為被動，對制度背后的深層含義把握不夠。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏積極性，導(dǎo)致討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實(shí)際操作和探究過程中的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對政治制度的教學(xué)深度。在講解政治制度時，注重引導(dǎo)學(xué)生分析制度背后的歷史背景和演變過程，提高學(xué)生對制度的理解。

2.豐富課堂互動形式，提高學(xué)生參與度。設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的課堂氛圍。

3.多元化評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多個方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價。

4.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參觀歷史博物館、參與歷史劇表演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生知識面。在教學(xué)中，注重與語文、地理等學(xué)科的融合，讓學(xué)生從不同角度了解北宋時期的社會狀況。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①北宋初年的政治改革

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：中央集權(quán)、官僚制度、軍事制度

-重點(diǎn)詞句：加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓官僚制度、杯酒釋兵權(quán)、重文輕武

②宋太祖、宋太宗的統(tǒng)治特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文治、重用人才、開疆拓土

-重點(diǎn)詞句：杯酒釋