第二單元（整體說(shuō)課稿）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的課文學(xué)習(xí)，包括《背影》、《秋天的懷念》等篇目。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元課文以親情、友情為主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭、友情的力量。學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)親情、友情有初步的認(rèn)識(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助他們進(jìn)一步深化對(duì)這些情感的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和審美創(chuàng)造素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》等課文，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，感受傳統(tǒng)文化中親情、友情的深刻內(nèi)涵，并激發(fā)學(xué)生用文字表達(dá)情感、創(chuàng)造美的欲望。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《背影》中父親的形象，分析其性格特點(diǎn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛的偉大和深沉。

②學(xué)習(xí)《秋天的懷念》中作者對(duì)母親的懷念之情，理解作者如何通過(guò)景物描寫和情感抒發(fā)來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的深切思念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的人物心理活動(dòng)，幫助學(xué)生理解人物的情感變化和內(nèi)心世界。

②引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)比等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情、友情等主題的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成自己的感悟和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示課文原文，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落和人物心理，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景、相關(guān)圖片等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)課外閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)課文主題的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《背影》和《秋天的懷念》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感？”“作者在表達(dá)懷念之情時(shí)使用了哪些修辭手法？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解作者的情感表達(dá)和寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與親情相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)段落和人物心理，如父親的背影如何體現(xiàn)父愛，母親的懷念如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文中情感的理解，以及如何將這些情感融入到自己的寫作中。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者要用這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和寫作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的方法表達(dá)自己的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以親情為主題寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品和影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)作品，加深對(duì)親情主題的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠深入理解《背影》和《秋天的懷念》這兩篇課文的內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

（2）掌握寫作手法：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、景物描寫和修辭手法來(lái)表達(dá)情感，提高了自己的寫作能力。

（3）了解文學(xué)背景：學(xué)生了解了作者的生活背景和創(chuàng)作背景，對(duì)課文有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和疑問(wèn)時(shí)，能夠積極思考、主動(dòng)探究，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）親情觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)親情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得珍惜和感恩。

（2）審美觀念：學(xué)生在欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式時(shí)，培養(yǎng)了良好的審美觀念。

（3）人生觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)人生有了更積極的看法，懂得關(guān)愛他人、尊重生命。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生在閱讀《背影》時(shí)，能夠感受到父親對(duì)兒子的關(guān)愛，理解了父愛的偉大。在寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己對(duì)親情的感悟。

（2）在閱讀《秋天的懷念》時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)母親的懷念之情，學(xué)會(huì)了通過(guò)景物描寫和情感抒發(fā)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念。在課后拓展中，學(xué)生閱讀了更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，拓寬了自己的閱讀視野。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，提高了自己的寫作能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用這些手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象。

2.過(guò)程與方法

（1）在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，了解了課文的基本內(nèi)容和主題。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。

（2）在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)請(qǐng)教他人，共同進(jìn)步。

（3）在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)探究。在課后拓展中，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)作品，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得珍惜和感恩親情。在寫作練習(xí)中，學(xué)生表達(dá)了對(duì)父母、親人的感激之情。

（2）學(xué)生在欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式時(shí)，培養(yǎng)了良好的審美觀念。在課后拓展中，學(xué)生閱讀了更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，提高了自己的審美水平。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)人生有了更積極的看法。學(xué)生懂得關(guān)愛他人、尊重生命，形成了正確的人生觀。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的課文，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思：

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠吸引人。雖然我嘗試通過(guò)播放與親情相關(guān)的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對(duì)視頻不太感興趣，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例或故事，以增強(qiáng)導(dǎo)入的吸引力。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)的處理不夠深入。比如，在講解《背影》時(shí)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去分析父親的心理活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)父親這一角色的理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)課文細(xì)節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和情感。

再次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生似乎對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者不太愿意與同伴交流。為了提高學(xué)生的參與度，我可能會(huì)在課前就設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的討論氛圍。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)不夠重視。有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地完成了作業(yè)，沒有深入閱讀推薦的材料。為了讓學(xué)生更加重視拓展學(xué)習(xí)，我可能會(huì)在課堂上設(shè)置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)手段