高中語(yǔ)文《捕蛇者說》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《捕蛇者說》是高中語(yǔ)文教材中的重要篇目，屬于古代散文單元。本課內(nèi)容旨在通過閱讀《捕蛇者說》這篇經(jīng)典散文，幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力的核心環(huán)節(jié)。它與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)先前文言文學(xué)習(xí)方法的鞏固，也是對(duì)后續(xù)文言文閱讀技巧提升的鋪墊。核心概念包括文言文閱讀方法、文學(xué)鑒賞技巧，技能包括文言文翻譯、文學(xué)形象分析等。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但面對(duì)《捕蛇者說》這樣的經(jīng)典作品，仍可能存在閱讀障礙。學(xué)生可能對(duì)古代文化背景、社會(huì)習(xí)俗了解不足，導(dǎo)致對(duì)文本的理解不夠深入。此外，學(xué)生在文言文翻譯、文學(xué)形象分析等方面可能存在技巧不足的問題。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：掌握《捕蛇者說》的文言文閱讀方法，理解文本內(nèi)容，分析文學(xué)形象，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略應(yīng)多樣化，如：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，教師講解與示范相結(jié)合，以及利用多媒體輔助教學(xué)等。通過這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠準(zhǔn)確翻譯《捕蛇者說》中的文言文句子C.條件：在教師指導(dǎo)下，通過注釋和工具書D.程度：80%的文言文句子能夠正確翻譯2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠分析《捕蛇者說》中的文學(xué)形象C.條件：通過小組討論和教師引導(dǎo)D.程度：能夠識(shí)別并解釋至少兩個(gè)主要文學(xué)形象的特點(diǎn)及其象征意義3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠理解并表達(dá)對(duì)《捕蛇者說》主題的感悟C.條件：通過個(gè)人反思和課堂討論D.程度：能夠撰寫一篇不少于200字的感悟文章，表達(dá)對(duì)文章主題的深刻理解，并體現(xiàn)出對(duì)生命、社會(huì)、人性的思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于《捕蛇者說》的文言文閱讀方法與文學(xué)形象分析，旨在提升學(xué)生的文言文閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)在于理解文本中的社會(huì)背景與作者情感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說可能因?yàn)閷?duì)古代文化的陌生和情感表達(dá)的抽象性而難以把握。突破難點(diǎn)需要結(jié)合歷史背景和情感體驗(yàn)，通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文本。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于：制作包含文言文注釋、作者介紹、背景知識(shí)的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和思考點(diǎn)的任務(wù)單；以及評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)《捕蛇者說》的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境應(yīng)設(shè)置小組討論區(qū)，并設(shè)計(jì)清晰的板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們是否了解過中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？有沒有聽說過農(nóng)民與蛇的故事？”學(xué)生分享自己的了解和看法。教師簡(jiǎn)要介紹柳宗元和《捕蛇者說》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）A.文言文翻譯（10分鐘）教師展示《捕蛇者說》的文言文原文，并指出重點(diǎn)字詞和句式。學(xué)生根據(jù)注釋和工具書，翻譯文中的句子。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的翻譯，并糾正錯(cuò)誤。B.文學(xué)形象分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的捕蛇者形象，包括其外貌、性格、行為等。學(xué)生分組討論，分享自己的分析觀點(diǎn)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)捕蛇者形象的象征意義。C.作者情感表達(dá)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感表達(dá)，包括對(duì)捕蛇者的同情、對(duì)官場(chǎng)的諷刺等。學(xué)生分組討論，分享自己的分析觀點(diǎn)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者的情感傾向。3.鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）A.小組討論（5分鐘）教師提出問題：“《捕蛇者說》中有哪些社會(huì)背景值得我們關(guān)注？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。B.文本分析（5分鐘）教師展示文中的關(guān)鍵段落，要求學(xué)生分析其中的修辭手法和寫作技巧。學(xué)生分組討論，分享自己的分析觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，并強(qiáng)調(diào)修辭手法和寫作技巧的重要性。C.文學(xué)鑒賞（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《捕蛇者說》進(jìn)行文學(xué)鑒賞，包括對(duì)其主題、情感、藝術(shù)特色的評(píng)價(jià)。學(xué)生分組討論，分享自己的鑒賞觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的鑒賞，并總結(jié)《捕蛇者說》的藝術(shù)價(jià)值。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文言文翻譯、文學(xué)形象分析、作者情感表達(dá)、社會(huì)背景等。強(qiáng)調(diào)《捕蛇者說》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：寫一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)《捕蛇者說》的主題和情感。搜集與《捕蛇者說》相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行拓展閱讀。6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面。學(xué)生對(duì)教師的授課進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議和意見。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、情感理解等方面的能力提升。教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《捕蛇者說》的內(nèi)容，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文，提高文學(xué)鑒賞能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《捕蛇者說》中的五個(gè)重點(diǎn)段落，并解釋其中五個(gè)生僻字詞的含義。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用規(guī)范的文言文翻譯，并附上字詞解釋。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于柳宗元生平和《捕蛇者說》寫作背景的資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合歷史資料，分析《捕蛇者說》的寫作動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題的能力，以及提高學(xué)生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《捕蛇者說》主題的戲劇劇本或漫畫，展現(xiàn)捕蛇者的生活狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境。完成形式：戲劇劇本或漫畫作品，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)文本內(nèi)容。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在文言文翻譯、文學(xué)形象分析、作者情感表達(dá)等方面都有所提升。但部分學(xué)生在理解文本深層含義和情感表達(dá)上仍有困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還需進(jìn)一步拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，反映出對(duì)文本理解的深度不足