專題07散文閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?.了解考情，把握考點(diǎn)方向。

2.掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)，熟悉作家作品。

3.掌握相關(guān)考點(diǎn)，把握鑒賞技巧。

_G考情分析

《給兒子》（陳村）:用與兒子談心的方式,散文（一說(shuō)為小①選文凸顯文學(xué)性，注重思想

新課標(biāo)I

表達(dá)對(duì)昔日鄉(xiāng)村生活的懷念說(shuō)）內(nèi)涵和精神價(jià)值。新高考文

學(xué)性文本閱讀的選文以中國(guó)

2023《社戲》（節(jié)選）（沈從文）:通過(guò)對(duì)社戲習(xí)

現(xiàn)當(dāng)代名家作品為主，文質(zhì)

新課標(biāo)I俗的鋪寫,描繪了存有世外桃源意味的小說(shuō)

兼美，融深邃的思想內(nèi)涵和豐

鄉(xiāng)土社會(huì)

富的表現(xiàn)手法于一體。選文

《江上》（馮至）:反映戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們心靈

新高考I小說(shuō)立足思想引領(lǐng)，立德樹(shù)人，以

的痛苦、掙扎和堅(jiān)守弘揚(yáng)革命文化、社會(huì)主義先

2022

《到橘子林去》（李廣ED）:贊頌勞動(dòng)人民進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

新高考I散文

的偉大力量為主，以文化人，引導(dǎo)學(xué)生厚

植家國(guó)情懷，注重品德修養(yǎng)；

《石門陣》（卞之琳）:表現(xiàn)我國(guó)軍民保家

新高考I小說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生

衛(wèi)國(guó)的決心、勇氣和智慧

觀，傳承愛(ài)國(guó)精神。②小說(shuō)和

2021

《放猖》《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》（廢名）：散文并重，形式多樣。體裁上，

新高考I散文+小說(shuō)

用兒童的純真來(lái)看待人與事新高考以小說(shuō)和散文為主；

另外，從2022、2023年全國(guó)

《建水記（之四）》（于堅(jiān)）:城市對(duì)傳統(tǒng)文

新高考I散文卷來(lái)看，散文的選文范圍有所

明的傳承

擴(kuò)大，拓寬到了紀(jì)實(shí)性作品、

隨筆等廣義的散文文體。形

2020

《大師》（節(jié)選）（雙雪濤）:下棋之道與做人式上，選文既有短篇作品，也

新高考I小說(shuō)

之道有長(zhǎng)篇節(jié)選;既有單i文本，

也有復(fù)合文本。

G文學(xué)常識(shí)*

郁達(dá)夫

郁達(dá)夫(18961945),名文，字達(dá)夫。浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名作家，詩(shī)人。他出生于書香門第之家，據(jù)

說(shuō)他家藏書4萬(wàn)卷，郁達(dá)夫在少年時(shí)就全都翻閱過(guò)，打下了深厚的中國(guó)古典文學(xué)基礎(chǔ)。大學(xué)期間開(kāi)始接觸

外國(guó)文學(xué)，又增加了豐富的外國(guó)文學(xué)與文化的素養(yǎng)。

令郁達(dá)夫代表作

短篇小說(shuō),：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》

中篇小說(shuō)：《迷羊》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

作品風(fēng)格：清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。

郁達(dá)夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才

情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。

朱自清

朱自清(1898—1948),原名目華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散

文作家、民主主義戰(zhàn)士。1927年大革命失敗，中國(guó)的社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化?！八囊欢狈锤锩兘o朱自

清帶來(lái)極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品天再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)

實(shí)三惡的雜文。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。

為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢(shì)力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔

正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦“佩弦”出自《韓非子?觀行》：“董安于之性

緩，故佩弦以自急”意為弓弦常緊張，性緩者佩之以自警。

史鐵生

史鐵生(19512010),北京人。

1958年在北京市東城區(qū)王大人胡同小學(xué)讀書。

1967年畢業(yè)于清華附中初中部。

1969年赴延安插隊(duì)，

1972年因雙腿癱瘓回到北京c

1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。

1979年發(fā)表了第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》《我們的角落》《在一

個(gè)冬天的晚上》《山頂上的傳說(shuō)》等多篇小說(shuō)。

1981年因患腎病后發(fā)展為尿毒癥，靠透析維持生命，自己戲稱“專業(yè)生病，業(yè)余寫作”。

其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得了1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，他

一舉成名，從殘疾臨時(shí)工成為一名專業(yè)作家。后為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

代表作有《我與地壇》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《夏日的玫瑰》《合歡樹(shù)》《命若琴弦》《務(wù)

虛筆記》等。其中《務(wù)虛筆記》《我與地壇》曾入選“九十年代十大景點(diǎn)作品”。

創(chuàng)作風(fēng)格

史鐵生作品一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意

蘊(yùn)深沉的"散文化"傾向。自1985年以后，他開(kāi)始思考人的命運(yùn)，作品略帶哲理玄思，表達(dá)人與生俱來(lái)的局

限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過(guò)程的觀點(diǎn)。后來(lái)在創(chuàng)作形式上也有所

變化，吸取了現(xiàn)代主義的因素。

散文

①形散而神不散?！靶紊ⅰ笔钦f(shuō)散文取材廣泛自由，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，而且作者

可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ?，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。

②意境深邃。散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，請(qǐng)感真摯。作者通過(guò)一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真

特點(diǎn)

情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

③語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感；同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)

樸，自然流暢的特點(diǎn)。

敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。

6學(xué)考銜藏；

考點(diǎn)一：理解詞語(yǔ)與句子含義

i.《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧?kù)o”這句話在全文中有何作用？結(jié)合背景分析原因。

參考：

作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)；引領(lǐng)全篇，是文眼句。

原因：1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在

崩壞，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但又看不到前進(jìn)的方向。作者在此想躲

開(kāi)惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。

2.為什么“心里不寧?kù)o”的作者要“享受這無(wú)邊的荷香月色”？

參考：

作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因?yàn)樵诩依铩靶睦锊粚庫(kù)o”，所以要走出家門追求寧錚，可謂緣情

寫景。

3.《我與地壇》中“地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近?！眱删湓捰惺裁磪^(qū)別？為何要強(qiáng)調(diào)這種區(qū)

別？

句，照應(yīng)句等總領(lǐng)句常常概括段意或統(tǒng)領(lǐng)全文，理解其含意就必須從它所

領(lǐng)起的內(nèi)容去找；總結(jié)句往往放在結(jié)尾作總結(jié)，理解它就必

須從其上文中去找；過(guò)渡句當(dāng)然要從它的上下句(段)中去找。

文眼句，指能體現(xiàn)文章立足全文。既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語(yǔ)境，

主旨句

的中心的語(yǔ)句又要注意對(duì)觀點(diǎn)句、態(tài)度句及情感句的把握。

考點(diǎn)二：散文形象

1.《我與地壇》里，在作者的心目中，“母親”是一位怎樣的“母親”？

參考：

母親是一位“疼愛(ài)”而且能夠“理解”兒子的母親，是一位注定“活得最苦”的母親，而且是一位“意

志堅(jiān)忍”的母親。

2.你是怎樣理解“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”？

參考：

母親不僅要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。

【考點(diǎn)鏈接】

卜1撥關(guān)鍵

(1)分析主體物象作用

①內(nèi)容主旨(主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體)：表現(xiàn)主旨，寄托作者感情。

②藝術(shù)構(gòu)思：線索，串聯(lián)材料：象征，襯托(人物)。

(2)分析次要物象作用

①結(jié)構(gòu)角度：開(kāi)頭結(jié)尾的策畦，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)

置。

②內(nèi)容角度：充實(shí)內(nèi)容，升華深化主旨，寄托作者感情。

③主體形象角度：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主體形象更加鮮明突出。

人點(diǎn)撥關(guān)鍵

主要人物形象作用

(1)表達(dá)散文主旨。

(2)作為線索，把眾多材料組織在一起。

次要人物形象作用

(1)對(duì)主要人物具有對(duì)比、類比、襯托作用，使主要人物形求更加鮮明突出。

(2)在內(nèi)容主旨方面，充實(shí)內(nèi)容，深化或豐富主旨。

(3)在文章結(jié)構(gòu)方面，有穿插、過(guò)渡、伏筆、懸念的作用。

考點(diǎn)三：藝術(shù)手法

<L鑒賞下面語(yǔ)句中的修辭手法及其效果。

1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

參考：

比喻葉子——舞女的裙，形狀相似，都是圓的。荷葉和舞女的裙子都很柔美“像亭亭的舞女的裙”,

有一種舒展旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，荷葉本來(lái)是靜的，但作者想象它是動(dòng)的，是舞女的裙。這是以虛寫實(shí)，以動(dòng)寫靜，

寫出了荷葉高而圓的風(fēng)姿。

2）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。

參考：

白花——羞澀地打著朵：荷花：裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美；羞澀，擬人，含苞欲放的矯美情

態(tài)。將含苞待放的花骨朵比作不慎嬌羞的女子，給人羞答答的感覺(jué)。

3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

參考：

荷香：運(yùn)用通感，將嗅覺(jué)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾，烘托環(huán)境

優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)掙感受。

【考點(diǎn)鏈接】

常用修辭手法及其表達(dá)效果

修辭手法表達(dá)效果

用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。

比喻常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，

深入淺出。

比擬使被描摹的物（擬人）或人（擬物）生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。

夸張突出事物的本屆和特征,給人以啟示：表達(dá)感情更強(qiáng)烈：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力C

形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦：內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，

對(duì)偶

或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。

排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的卬象。

設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過(guò)渡作用。

反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。

反語(yǔ)多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，增強(qiáng)批判性；具有幽默感。

雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，增強(qiáng)抒情性；生動(dòng)，活潑，幽默，風(fēng)趣.

通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果

表現(xiàn)手法表達(dá)效果

通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐

象征

人尋味。

在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝

抑揚(yáng)

術(shù)效果。

假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助

托物言志

于對(duì)某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)山來(lái)，給人留下思考的余地和想象的空間。

抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性

虛實(shí)結(jié)合

格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)襯托作者或喜或悲的情感，

襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

敘寫事件的全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，

點(diǎn)面結(jié)合

又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫，感人且

以小見(jiàn)大

具有社會(huì)意義。

聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更為豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章

聯(lián)想想象

的藝術(shù)表現(xiàn)力。

對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

考點(diǎn)四：語(yǔ)言鑒賞

1.閱讀《故都的秋》并下面語(yǔ)言，分析表達(dá)效果

①“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！?/p>

參考：

三個(gè)短語(yǔ)精要地^括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的“來(lái)得悲涼”

似乎應(yīng)該比前面兩句更舒緩而深沉。

②“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！?/p>

參考：

此句前后都采用排比的寫法，從不同的方面說(shuō)南方之秋無(wú)可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分

明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。

③“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?/p>

參考：

這些描寫性的名詞短語(yǔ)，一人短語(yǔ)就是一幅畫面，展現(xiàn)出絲動(dòng)的美景，成為“故都的秋”的美妙意境

的重要組成部分。作者神往之情溢于言表。

④“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。”

參考：

用口語(yǔ)化的表達(dá)，將作者津津樂(lè)道的樣子生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者面前，充分地表達(dá)了贊美之情。

⑤“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

參考：

以具體的事物來(lái)說(shuō)理，生動(dòng)形象，饒有趣味。

【考點(diǎn)鏈接】

語(yǔ)言鑒賞角度及其作月

鑒賞角度特點(diǎn)或作用

煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。

①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫美；②韻觸鏗鏘悅耳，

使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；

用詞疊字（詞）之美

④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用：⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使

之美

文章有一氣呵成之感。

反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

化用（成語(yǔ)或古語(yǔ)）之美富有文采，典雅優(yōu)美。

句式（句子）長(zhǎng)短之美行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。

之美（句子）整散之美句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清

風(fēng)格之美

新、明麗、樸素、活潑、詼諸等。

如比喻、排比、擬人、對(duì)偶、反問(wèn)等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)

修辭之美用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而乂生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈

而又引人入勝。

（2023上?安徽滁州?高?滁州市第二中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

小相獅舞

侯發(fā)山

公元前197年冬月（十一月）二十四，即劉邦當(dāng)上皇帝的第六年,適逢60大壽，他要普天同慶。鞏縣

魯莊小相村的人得知這個(gè)消息，趕赴長(zhǎng)安，決定表演獅舞。即便劉邦看不到，也要增加長(zhǎng)安城熱鬧歡樂(lè)的

氣氛，表達(dá)小相村人對(duì)皇帝劉邦的感恩之情。

楚漢在滎陽(yáng)虎牢關(guān)對(duì)峙之時(shí)，漢兵途徑小相村突發(fā)疫疾，飲用了當(dāng)?shù)匕傩沼靡熬栈ㄅ葜瞥鰜?lái)的茶湯，

才免遭一難。劉邦登基后，免除了小柏村百姓三年的徭役賦稅，并讓史官將此事記錄在冊(cè)。自此，小相菊

花遠(yuǎn)近聞名，特別是它清熱解毒、養(yǎng)顏益壽之功效，世人以飲之為榮。小相村民忙于采摘、晾曬、泡制，

也從中受益不少，說(shuō)得俗一點(diǎn)，較之過(guò)去，生活水平提高了好幾個(gè)檔次。小相人非常感念劉邦，想找機(jī)會(huì)

表達(dá)一下，這才有了開(kāi)篇的一幕。

我國(guó)不少地方的獅舞都起源于驅(qū)病辟邪、求吉納福的祈福儀式，小相獅舞則不然，而是來(lái)源于生產(chǎn)勞

動(dòng)，如爬到樹(shù)上摘果實(shí)，攀援到巖壁上采野菊花，下到溝里漢山泉水等。據(jù)此編排出來(lái)的獅舞，動(dòng)感十足、

生動(dòng)有趣，既可以在繁忙的生產(chǎn)之余助興解乏，又可在閑暇時(shí)節(jié)強(qiáng)身健體、增加樂(lè)趣。

長(zhǎng)安畢竟是京城，天子腳下，又逢皇帝60大壽，除了做買賣的，全國(guó)各地來(lái)了不少玩雜耍的，有玩猴

的，有斗雞的，有蹴鞠的，還有外國(guó)使節(jié)帶來(lái)的一些娛樂(lè)節(jié)目，如安息國(guó)（伊朗前身）魔術(shù)家表演的吞刀、

吐大、屠人等節(jié)目。一時(shí)間，長(zhǎng)安城萬(wàn)人空巷，熱鬧非凡，方圓三四百里的群眾都趕來(lái)相聚。

劉邦本來(lái)在皇家園林上林苑中，跟后宮佳麗、文武大臣以及那些外國(guó)使節(jié)一起看“角抵戲”。“角抵

戲又稱百戲，是古代樂(lè)舞、雜技、戲劇表演的總稱。他聽(tīng)蕭何說(shuō)，長(zhǎng)安街上摩肩接踱，其樂(lè)融融，連八

百多里外的小相獅舞都來(lái)了。劉邦很興奮，他本是泥腿子出身，知道民間表演接地氣、有情趣，便身著便

服，帶幾個(gè)隨從，出了皇宮，要與民同樂(lè)，感受一下太平盛世的氛圍。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，劉邦就看到了“小相獅舞”的旗幟。他越過(guò)熙攘的人群，直奔過(guò)去。獅子皮是用羊皮做成的，

外邊裝飾著紅色的麻線。獅子頭用油漆彩繪，嘴巴能張能合，眼睛能睜能閉，耳朵能扇動(dòng)。扮獅子的兩個(gè)

人一個(gè)抬頭一個(gè)拱尾，儼然一只治靈活現(xiàn)、威風(fēng)凜凜的獅子。武士時(shí)而用繡球逗引“獅子”，時(shí)而用器械

斗狎，而“獅子”用騰、揶、跳、閃、躥、伏、旋、撲等動(dòng)作配合，演繹獅子喜、怒、哀、樂(lè)、動(dòng)、靜、

驚、疑八態(tài)，加之鑼鼓喧天及周圍人的吶喊助威，渲染得場(chǎng)面異常熱鬧。劉邦鼓掌叫好，下意識(shí)地想近前

去瞅瞅“獅子”。

忽然，有一蒙而人手持一柄短劍，飛奔劉邦而去?！坝写炭?！”劉邦身邊的幾個(gè)侍衛(wèi)紛紛亮劍出招，

撲向刺客。那名刺客身手矯健，手中的劍如魚(yú)得水，左刺右挑，上擋下?lián)?，侍衛(wèi)們紛紛中招。眼看著侍衛(wèi)

們一個(gè)個(gè)倒下，劉邦也嚇傻了。劉邦雖然會(huì)兒招，但當(dāng)了五六年的皇帝，早荒廢了，況且手中沒(méi)有兵器，

只能哆嗦著束手待斃了。在此危難之時(shí)，“獅子”后邊那個(gè)演員迅速把劉邦拉進(jìn)獅子皮下邊，讓他趴在前

邊那個(gè)舞獅人的背上，然后繼續(xù)跳躍表演，把獅子的威猛與剛勁展現(xiàn)得淋漓盡致，似乎不懼眼前的驚險(xiǎn)場(chǎng)

面。刺客把近前的幾個(gè)侍衛(wèi)結(jié)果后，一時(shí)沒(méi)找到劉邦，這時(shí)又有大批侍衛(wèi)聞?dòng)崨_過(guò)來(lái)，刺客便施展輕功，

大鳴展翅一樣“飛”走了。

那名刺客是項(xiàng)羽的族人。他們得知“救駕”的是小相人時(shí)，對(duì)小相舞獅人進(jìn)行了追殺，以致于小相獅

舞沉寂了一千多年。直到清代嘉慶年間，小相人覦修年久失修的祠堂時(shí)，從一墻壁的夾層中發(fā)現(xiàn)一卷布用，

上邊繪著小相獅舞的整套動(dòng)作。至此，小相村才開(kāi)始恢復(fù)獅舞，有序傳承。

經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展演變，小相獅舞已不滿足于“地?cái)偂笔降钠餍当硌?，?chuàng)出了“高臺(tái)”，即兩條板凳一

層，層層上摞，最高摞至十二層，每層都有四個(gè)人“捉板凳”，最高一層是三條板髡。先是一個(gè)獅子在板

凳上舞，后成了雙獅舞，動(dòng)作有“板凳架”“椅子架”“猴爬桿”“踩獨(dú)繩”等。每個(gè)套路都有固定的模

式，一招一式，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，令圍觀者心驚肉跳，贊嘆不已。后來(lái)又創(chuàng)造出了“上老桿”這一高難動(dòng)作?！崩?/p>

桿”即平地豎起一根三丈來(lái)高的獨(dú)桿，四周扯六根大繩固定，4老桿”頂端放一把椅子或板亮，“獅子”

沿繩爬上桿頂，舞幾個(gè)套路，然后順繩爬下。后來(lái)又在''老桿"頂上搭起十字架，用八根繩子扯牢，這樣

一失，由原來(lái)上一架“獅子”到五架“獅子”，四角四架，中間一架，取名“五子登科”，寓意美好，又

驚險(xiǎn)刺激。

1944年，日本人打進(jìn)鞏縣縣城。兩名游擊隊(duì)員就是扮作舞狎人混進(jìn)城里，攀爬到“老桿”上打探到日

本人炸藥庫(kù)的具體位置，為成功解放鞏縣作出了重大貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，小相獅舞在第二十二代傳承人李金土的策劃和努力下，相繼獲得了“中原第一獅”“中原獅

王”等稱號(hào)。2008年元月28日，小相獅舞被定為國(guó)家級(jí)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。同年的2月6日，他

們代表河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目應(yīng)邀進(jìn)京展演高空獅藝，被組委會(huì)授予“中華第一獅”的至高榮耀。

（節(jié)選自《河南工人日?qǐng)?bào)》2023年3月2日，有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小相人用野菊花茶湯讓漢兵免遭疫疾之災(zāi)，劉邦登基后免除小相村百姓的徭役賦稅等，可謂彼此有

恩。

B.農(nóng)民出身的劉邦喜歡小相獅舞，他看見(jiàn)小相獅舞的旗幟便帶著隨從走出皇宮，觀看動(dòng)感十足的小相

獅舞。

C.文章具體描寫了舞獅時(shí)“獅子”的動(dòng)作、神態(tài)等，并通過(guò)觀眾的吶喊助威，表現(xiàn)了人們對(duì)小相獅舞的

喜愛(ài)。

D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，游擊隊(duì)員扮作舞獅人打探情報(bào)，為解放鞏縣作出重大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)小相彳所舞在特殊歷

史時(shí)期發(fā)揮過(guò)重要作用。

2.文中關(guān)于劉邦遇險(xiǎn)的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.楚漢相爭(zhēng)，項(xiàng)羽落敗，劉邦稱帝；但項(xiàng)羽族人繼承項(xiàng)羽遺志，決定刺殺劉邦，熱鬧的表演給行刺提

供了良機(jī)。

B.“左刺右挑，上擋下?lián)堋薄笆种械膭θ玺~(yú)得水”“侍衛(wèi)們紛紛中招”這些描寫，無(wú)不說(shuō)明那名刺客身手矯健。

C.劉邦當(dāng)了五六年皇帝，會(huì)的幾招早已荒廢，“嚇傻""哆嗦''運(yùn)用神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了劉邦遇刺時(shí)的

害怕緊張。

D.獅舞的演員迅速將劉邦拉出獅皮下邊，讓他趴在前邊那個(gè)舞獅人的背上，這給劉邦脫離險(xiǎn)境贏得了

時(shí)間。

3.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文章第一段的作用。

4.這篇文章對(duì)于當(dāng)下傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.B2.A

3.①在內(nèi)容上，體現(xiàn)了小相獅舞歷史悠久的特點(diǎn)，說(shuō)明了小相獅舞和劉邦的淵源。

②交代了故事發(fā)生的背景：適逢劉邦壽辰，小相村人為表感恩之情決定赴京表演獅舞。

③為下文作鋪墊：劉邦前來(lái)觀看表演、劉邦遇刺、獅舞演員救下劉邦、小相舞獅人因此被追殺、小相獅舞

沉寂一千多年，這一連串事情的發(fā)生都和這一場(chǎng)小相獅舞有關(guān)。

4.①經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展演變，小相獅舞在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又不斷創(chuàng)新，加入新的表演動(dòng)作等，說(shuō)明傳承和

弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展努力創(chuàng)新。

②小相獅舞的發(fā)展離不開(kāi)一代代傳承人的策劃和努力，離不開(kāi)有關(guān)部門的重視和扶持，要想傳承和弘揚(yáng)非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要各方面的共同努力，付諸實(shí)踐。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)技巧的能力。

B”他看見(jiàn)小相獅舞的旗幟便帶著隨從走出皇宮”錯(cuò)誤，原文表述是“他聽(tīng)蕭何說(shuō)，長(zhǎng)安街上摩肩接踵，其樂(lè)

融融，連八百多里外的小相獅舞都來(lái)了……便身著便服，帶幾個(gè)隨從，出了皇宮“，這說(shuō)明他是聽(tīng)了蕭何的

描述之后才出皇宮的。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

A.“項(xiàng)羽族人繼承項(xiàng)羽遺志”文中無(wú)依據(jù)。文中只是說(shuō)“那名刺客是項(xiàng)羽的族人工

故選A。

3.本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

文章第一段“公元前197年冬月（十一月）二十四，即劉邦當(dāng)上皇帝的第六年，適逢6（）大壽，他要普天同

慶。鞏縣魯莊小相村的人得知這個(gè)消息，趕赴長(zhǎng)安，決定表演獅舞”中，根據(jù)時(shí)間“公元前197年冬月（十一

月）二十四”“劉邦當(dāng)上皇帝的第六年”等信息可看出小相獅舞在西漢初期就己經(jīng)闡述并發(fā)展，由此可看出小

相獅舞歷史悠久的特點(diǎn)，并且小相人進(jìn)京舞獅為劉邦慶賀大壽，也說(shuō)明小相獅舞和和著名的西漢開(kāi)國(guó)皇帝

劉邦有著淵源，更增添了其傳奇色彩。

根據(jù)原文信息“鞏縣魯莊小相村的人得知這個(gè)消息，趕赴長(zhǎng)安，決定表演獅舞"表達(dá)小相村人對(duì)皇帝劉邦的

感恩之情“可看出，小相村人是為了想對(duì)劉邦表示感恩之情才決定赴京表演獅舞的。因此這段內(nèi)容，也為整

篇文章交代了故事發(fā)生的背景。

結(jié)合后文內(nèi)容來(lái)看，正是因?yàn)樾∠啻迦诉M(jìn)京舞獅，才有了后來(lái)的“他聽(tīng)蕭何說(shuō)，長(zhǎng)安街上摩肩接踵，其樂(lè)融

融，連八百多里外的小相獅舞都來(lái)了……出了皇才，要與民同樂(lè)”，然后遇剌井被獅舞演員救下劉邦，因此

“他們得知‘救駕’的是小相人時(shí)，對(duì)小相舞獅人進(jìn)行了追殺，以致于小相獅舞沉寂了一千多年可見(jiàn)，這一

連串事情的發(fā)生都和這一場(chǎng)小相獅舞有關(guān)，而第一段的介紹則為這些內(nèi)容做了鋪墊。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。

根據(jù)原文“經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展演變，小相獅舞己不滿足于‘地?cái)?式的器械表演，創(chuàng)出了‘高臺(tái)'……先是?個(gè)獅子

在板凳上舞，后成了雙獅舞……后來(lái)又創(chuàng)造出了‘上老桿’這一高難動(dòng)作……后來(lái)又在‘老桿'頂上搭起十字

架……寓意美好，又驚險(xiǎn)刺激“可看出，小相舞獅從沒(méi)有固守傳統(tǒng)，而是在繼承基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、求新求變，

加入了“高臺(tái)""老桿''等新的藝術(shù)表演形式。這啟發(fā)我們傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展努力創(chuàng)

新。

根據(jù)文章最后“近年來(lái)，小相獅舞在笫二十二代傳承人李金土的策劃和努力下，相繼獲得了‘中原第一獅中

原獅王’等稱號(hào)。2008年元月28H,小相獅舞被定為國(guó)家級(jí)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目……”可看出一代代

傳承人對(duì)于繼承發(fā)展小相舞獅的努力，也可看出國(guó)家對(duì)小相舞獅這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視與支持，由此

可知，要想傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文億遺產(chǎn)，需要各方面的共同努力，付諸實(shí)踐。

（2023上?浙江?高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春風(fēng)十里

早春的江南，仿佛是在一夜之間蘇醒的。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨之后，路旁的小草悄悄地從松軟的泥土中探出頭來(lái)，在輕風(fēng)中搖曳著眼綠的身姿。

古老的吁江也在春風(fēng)中醒來(lái)了，清澈的江水歡快地奔流，碧波柔柔地蕩漾著，如錦緞一般泛起粼粼的

光澤。鳥(niǎo)黑光亮的魚(yú)兒在水底悠閑地游動(dòng)，偶爾浮上水面，像促狼而活潑的孩子，調(diào)皮地吐出一串串晶瑩

的水泡。

那天清晨，天剛蒙蒙亮，江面上霧氣彌漫。吁江南岸的青石碼頭上，靜靜地停泊著一艘艙航木船。船

上坐了不少人，有挑擔(dān)的農(nóng)夫、行旅的客商，也有書生模樣的年輕人。船帆已經(jīng)高高地?fù)P起，似乎隨時(shí)就

要離岸而發(fā)，船夫卻還立在船頭，朝著岸邊的官道不停地張望。有人不耐煩地催促船夫趕緊開(kāi)船，船夫卻

不搭理，兀自等待著。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從霧蒙蒙的小道深處，一前一后走來(lái)了兩個(gè)年輕人，身材清疫而顧長(zhǎng)，穿著青布的長(zhǎng)衫，頭

戴方巾，背著行囊，腳步輕快而急促。走在前面的那個(gè)更年輕，眉宇英俊，略帶幾分稚氣，他一路小跑，

一個(gè)箭步躍上了船頭，有一點(diǎn)掩藏不住的興奮。后面那個(gè)年長(zhǎng)些，也更沉穩(wěn)，他步履從容，卻毫不遲緩，

緊跟著上了船。

“哦，原來(lái)是在等曾知縣的兩位公子?。　薄皟晌还舆@是要去進(jìn)京趕考吧？”“公子滿腹經(jīng)綸，肯

定高中啊！”船上的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親紛紛七嘴八舌地議論起來(lái)。

這兩位公子，年輕的那位便是曾鞏，同行的是他的兄長(zhǎng)，名叫曾曄。兩人此行正是從家鄉(xiāng)南豐出發(fā),

進(jìn)點(diǎn)去趕考的。當(dāng)時(shí)，他們的父親曾易站在離南豐不遠(yuǎn)的信州玉山縣任知縣。兩兄弟年輕英俊，人品純良，

寫得一手好文章，在當(dāng)?shù)刈匀皇切∮忻麣狻?/p>

一陣風(fēng)吹來(lái)，船帆鼓鼓囊囊的，在桅桿上呼呼作響。船夫解開(kāi)纜繩，使足氣力一篙撐去，大船便離了

岸，在寬闊的吁江水中揚(yáng)帆起航了。

吁江是南豐人的母親河。它位于江西省東部，發(fā)源于廣昌縣境內(nèi)。在武夷山脈西麓的崇山峻嶺中，有

一座名叫血木嶺的山峰。最高處的靈華峰海拔近千米，山上怪石峭峋，且多罅隙，泉水從山石中噴涌而出，

匯成山澗小溪，一路奔流——那溪流便是吁江的源頭。

那澄凈舒緩的江水，是江西人生命的源頭，是家，是童年，是夢(mèng)里的記憶，是靈魂的故鄉(xiāng)，也是最初

和最終，是根脈和歸宿。

因此，關(guān)于曾鞏的故事，就讓我們從吁江開(kāi)始吧。

那個(gè)霧蒙蒙的春天的清晨，是在公元1036年，宋仁宗景祐三年。那一年，曾鞏18歲。

頭一年秋天，曾鞏以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了州試，此番正要去京城汴梁參加禮部舉行的省試。這是他第一

次赴考，也是他第一次進(jìn)京。兄長(zhǎng)曾曄比他大10歲，之前參加過(guò)兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初

的自信和雄心。曾鞏不一樣，他是有理想的，而且也正是不畏天高地厚立下雄心壯志的年紀(jì)。未知的人生

和前途，在他眼里如同這順流而下的吁江水一樣，在春風(fēng)中一日千里，生機(jī)蓬勃。

船艙內(nèi)逼仄窄小，舉止局促，不免有點(diǎn)氣悶。曾曄性格外向，喜交談，遇上熟悉的同鄉(xiāng)和學(xué)友，便保

侃而談。曾鞏性情內(nèi)斂，生來(lái)好靜，在艙內(nèi)待得枯燥，便獨(dú)自走到了艙外。他立于船頭，極目遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)

江面上煙水蒼茫，兩岸的稻田、菜地、果園、樹(shù)林一片綠油油的。更遠(yuǎn)處，水的盡頭，是連綿起伏的群山。

曾鞏于宋真宗天禧三年(1019)出生在江西南豐曾氏家族，曾家秉承儒圣血脈，數(shù)代為官，詩(shī)禮傳家。

曾鞏自幼機(jī)警聰慧，特別喜歡讀書，而且記性好，過(guò)目不，忘，“讀書百數(shù)千言，一覽版誦”。他五六

歲時(shí)就開(kāi)始讀書，不僅讀詩(shī)詞歌賦，還讀古文，通讀了《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》等儒學(xué)經(jīng)義，

對(duì)司馬遷、韓愈等名家的文章尤其喜愛(ài)。那些深刻而樸素的儒家理論如同一塊堅(jiān)定的磐石，奠定了他人生

的思想基礎(chǔ)。少年時(shí)代，他就以文辭名聞四方。12歲時(shí)能寫策論文章，曾試作“六論”，“援筆而成，辭

甚偉”?！傲摗敝傅氖撬未婆e考試中的六道論題，題目一般出自九經(jīng)、諸子百家、十七史及其傳釋中，

“以五通為過(guò)焉”。也就是說(shuō)，他12歲時(shí)應(yīng)答科考卷，落筆,即成，且用詞偉麗，氣勢(shì)不凡。15歲時(shí)，曾寫

下《上李連州書》，見(jiàn)解獨(dú)到，章法謹(jǐn)嚴(yán)，很快就傳誦開(kāi)來(lái)，在鄉(xiāng)里傳為佳話。

按照宋代的風(fēng)俗，男子在15至25歲之間，”能通《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，粗知禮義之方”，即可舉行“赳

禮”，也就是成人禮。此次進(jìn)京參加科考，臨行前，父親鄭重其事地請(qǐng)家族長(zhǎng)輩為曾鞏舉行了“過(guò)禮”。

儀禮雖然簡(jiǎn)單，卻讓曾鞏的肩頭沉甸甸的，他常常會(huì)好端端地陷入深深的思索之中。

冠禮之后，父親為他取字“子固”，既與其名“鞏”相關(guān)，又與遠(yuǎn)祖曾皙的字“子皙”、曾參的字“子

輿”遙相呼應(yīng)，寄托著家族長(zhǎng)輩對(duì)曾鞏的厚望。

“子固啊于固，你可千萬(wàn)不要辜負(fù)了這個(gè)名字??！”曾鞏在心中默欺地對(duì)自己說(shuō)。他感覺(jué)體內(nèi)有卷抑

東西，像春天的小草一樣，正在血脈中蠢蠢欲動(dòng)，似乎隨時(shí)會(huì)吐出增綠的新芽來(lái)?；蛟S，是那生命深處的

儒圣的基因，正穿過(guò)一千多年的滄桑歲月，奔向他的人生。

曾鞏兀自激動(dòng)起來(lái)，他隱隱約約意識(shí)到，冥冥中有一種使命，歷史性地落在了他的肩上。

春風(fēng)十里，風(fēng)光正好。大船一路順風(fēng)順?biāo)?，不幾日就到了鄱?yáng)湖，入了長(zhǎng)江。江面更開(kāi)闊了，江水奔

涌不止，驚濤拍岸，曾鞏的內(nèi)心也隨之開(kāi)闊起來(lái)。他迎風(fēng)而立，暗暗立下了人生的志向。在茫茫長(zhǎng)江的濤

聲中，他年輕的心靈，為之風(fēng)聲激蕩，為之澎湃起伏，為之躊躇滿志。

因?yàn)?，他的人生志向，不是做大官，不是發(fā)大財(cái)，而是成為圣賢！

（選自徐徐《一代醇情話曾鞏》第一幸，有刪改）

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.吁江是南豐人的母親河，也是曾鞏最初為夢(mèng)想出發(fā)的地方和最終靈魂的故鄉(xiāng)。

B.文章通過(guò)曾鞏和其兄長(zhǎng)曾曄的強(qiáng)烈對(duì)比，突出曾鞏有自己人生的理想和雄心壯志。

C.關(guān)于曾鞏家族和曾鞏童年、少年時(shí)的插敘，介紹了曾鞏的家世影響和少年才情，也呼應(yīng)了他的人生

志向。

D.冠禮是古代男子成年的標(biāo)忐，曾鞏父親在他進(jìn)京科考前為他舉行冠禮，寄托著對(duì)他的殷殷期望。

6.關(guān)于文中畫波浪線部分的賞析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.承接上文父親給他取名字的用意——既與其名“鞏”相關(guān)，又和曾皙、曾參的字呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更

緊密連貫。

B.把曾鞏心中的動(dòng)力比喻成春天的小草，動(dòng)力推動(dòng)他前進(jìn)，正如小草旺盛的生命力，刻畫了曾鞏勤勉、

堅(jiān)定的形象。

C.語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，“蠢蠢欲動(dòng)”“吐出嫩綠的新芽”等寫出曾鞏對(duì)未來(lái)充滿希望，擁有著青春的朝氣。

D.”體內(nèi)有某種東西”可以是流淌在曾鞏的血脈生命深處的儒圣的基因，這與文章結(jié)尾他成為圣賢的志

向相呼應(yīng)。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章前四段在文中的作用。

8.結(jié)合全文，分析曾鞏立于船頭、極目遠(yuǎn)眺時(shí)的心理狀態(tài)。

【答案】5.B6.B

7.①點(diǎn)出時(shí)間地點(diǎn)：早春的吁江兩岸。描寫了生機(jī)勃勃的早春江邊美景。②照應(yīng)標(biāo)題，以美景呼應(yīng)標(biāo)題,

引起讀者思考。③為下文人物出場(chǎng)做出鋪墊：船夫立在船頭焦急地等待，其他人的不耐煩都為曾鞏兄弟出

場(chǎng)后大家的贊嘆做了鋪墊，并形成態(tài)度上的抑揚(yáng)對(duì)比。

8.①因船艙內(nèi)逼仄窄小，局促氣悶，加之曾鞏性情內(nèi)斂、生來(lái)好靜，便獨(dú)自走到了艙外。所以他是帶著躲

避煩躁的心態(tài)，到外面尋找清靜。②看到茫茫江面，想到這是自己第一次進(jìn)京趕考，心里充滿期待與擔(dān)憂，

期待科舉中第，擔(dān)憂前程。③眼阿的群山擋住了極目遠(yuǎn)眺的視線，哥哥之前科舉的失落定對(duì)他產(chǎn)生了一定

的影響，但從結(jié)尾可以看出，他堅(jiān)定成為圣賢的人生志向，心中多了份責(zé)任與信心。

【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B“文章通過(guò)曾鞏和其兄長(zhǎng)曾曄的強(qiáng)烈對(duì)比”錯(cuò)?！爸皡⒓舆^(guò)兩次科舉，都落敗而歸，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的自

信和雄心”并不能說(shuō)明曾曄就沒(méi)了理想，沒(méi)有“強(qiáng)烈對(duì)比”。

故選B。

6.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

B”刻畫了曾鞏勤勉、堅(jiān)定的形象”錯(cuò)，此處不能體現(xiàn)“勤勉”。

故選B。

7.本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

①由“早春的江南，仿佛是在一夜之間蘇醒的X古老的吁江也在春風(fēng)中醒來(lái)「'可知，點(diǎn)出時(shí)間地點(diǎn)：早春

的吁江兩岸。由“在輕風(fēng)中搖曳著激綠的身姿”“清澈的江水歡快地奔流，碧波柔柔地蕩漾著，如錦緞一般泛

起粼粼的光澤”“那天清晨，天剛蒙蒙亮，江面上霧氣彌漫''等可知，描寫了生機(jī)勃勃的早春江邊美景。

②照應(yīng)標(biāo)題“春風(fēng)十里”，以美景呼應(yīng)標(biāo)題，引起讀者思考。

③由“有人不耐煩地催促船夫趕緊開(kāi)船，船夫卻不搭理，兀自等待著”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從霧蒙蒙的小道深處，一前

一后走來(lái)了兩個(gè)年輕人，身材清瘦而頑長(zhǎng)，穿著青布的長(zhǎng)衫，頭戴方巾，背著行囊，腳步輕快而急促'“'走在

前面的那個(gè)更年輕，眉宇英俊，略帶幾分稚氣，他一路小跑，一個(gè)箭步躍上了船頭，有一點(diǎn)掩藏不住的興

奮。后面那個(gè)年長(zhǎng)些，也更沉穩(wěn)，他步履從容，卻亳不遲緩，緊跟著上了船”“公子滿腹經(jīng)綸，肯定高中啊”

可知，為下文人物出場(chǎng)做出鋪墊：船夫立在船頭焦急地等待，其他人的不耐煩都為曾鞏兄弟出場(chǎng)后大家的

贊嘆做了鋪墊，并形成態(tài)度上的抑揚(yáng)對(duì)比。

8.本題考查學(xué)生分析作品的人物心理的能力。

①由“船艙內(nèi)逼仄窄小，舉止局促，不免有點(diǎn)氣悶。曾曄性格外向，喜交談，遇上熟悉的同鄉(xiāng)和學(xué)友，便侃

侃而談。曾鞏性情內(nèi)斂，生來(lái)好靜，在艙內(nèi)待得枯燥，便獨(dú)自走到了艙外”可知，因船艙內(nèi)逼仄窄小，局促

氣悶，加之曾鞏性情內(nèi)斂、生來(lái)好靜，便獨(dú)自走到了艙外。所以他是帶著躲避煩躁的心態(tài)，到外面尋找清

靜。

②由“只見(jiàn)江面上煙水蒼茫，兩岸的稻田、菜地、果園、樹(shù)林一片綠油油的。更遠(yuǎn)處，水的盡頭，是連綿起

伏的群山曾鞏兀自激動(dòng)起來(lái)，他隱隱約約意識(shí)到，冥冥中有一種使命，歷史性地落在了他的肩上“可知，

看到茫茫江面，想到這是自己第一次進(jìn)京趕考，心里充滿期待與擔(dān)憂，期待科舉中第，擔(dān)憂前程。

③由“春風(fēng)十里，風(fēng)光正好。大船一路順風(fēng)順?biāo)?，不幾日就到了鄱?yáng)湖，入了長(zhǎng)江。江面更開(kāi)闊了，江水奔

涌不止，驚濤拍岸，曾鞏的內(nèi)心也隨之開(kāi)闊起來(lái)。他迎風(fēng)而立，暗暗立下了人生的志向。在茫茫長(zhǎng)江的濤

聲中，他年輕的心靈，為之風(fēng)聲激蕩，為之澎湃起伏，為之躊躇滿志”可知，眼前的群山擋住了極目遠(yuǎn)眺的

視線，哥哥之前科舉的失落定對(duì)他產(chǎn)生了一定的影響，但從結(jié)尾可以看出，他堅(jiān)定成為圣賢的人生志向，

心中多了份責(zé)任與信心。

（2023上?重慶沙坪壩?高一重慶一中?？计谀╅喿x下面的文字，完成下面小題。

關(guān)于“媚雅”

王小波

前不久在報(bào)紙上看到一篇文章，談到有關(guān)“媚俗”與“媚雅”的問(wèn)題。作者認(rèn)為，米蘭?昆德拉用出

來(lái)一個(gè)詞兒，叫做“媚俗”，是指藝術(shù)家為了取悅大眾，放棄了藝術(shù)的格調(diào)。他還說(shuō)，我們國(guó)內(nèi)有些小玩

鬧造出個(gè)新詞“媚雅”，簡(jiǎn)直不知是什么意思。這個(gè)詞的意思我倒知道，是指大眾受到某些人的蠱惑或者

誤導(dǎo)，一味追求藝術(shù)的格調(diào)，也不問(wèn)問(wèn)自己是不是消受得了。在這方面我有些經(jīng)臉，都與欣賞音樂(lè)有關(guān)。

高雅音樂(lè)格調(diào)很高，大概沒(méi)有疑問(wèn)。我自己在音樂(lè)方面品味很低，鄉(xiāng)村音樂(lè)還能聽(tīng)得住，再高就受不了。

大約十年前，我在美國(guó)，有一次到波士頓去看個(gè)朋友。當(dāng)時(shí)正是盛夏，為了躲塞車，我天不亮就駕車

出發(fā)，天傍黑時(shí)到，找到了朋友，此時(shí)他正要出門。他說(shuō)，離他家不遠(yuǎn)有個(gè)教堂，每晚里面都有免費(fèi)的高

雅音樂(lè)會(huì)，讓我陪他去聽(tīng)。說(shuō)實(shí)在的，我不想去，就推托道：聽(tīng)高雅音樂(lè)要西裝革履、正襟危坐。我開(kāi)了

一天的車，疲憊不堪，就算了吧。但是他說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)會(huì)比較隨便，屬大學(xué)音樂(lè)系師生排演的性質(zhì)。你進(jìn)

去以后只要不打瞌睡、不中途退場(chǎng)就可。我就去了，到了門口才知道是演奏布魯克納的兩首交響曲。我的

朋友還拉我在第一排正中就座，聽(tīng)這兩首曲子——在這里坐著，連打呵欠的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。我覺(jué)得這兩首

曲子沒(méi)咸沒(méi)淡、沒(méi)油沒(méi)鹽，演奏員在胡吹、胡拉，指揮先生在胡比畫，整個(gè)感覺(jué)和葷船相仿。天可憐見(jiàn)，

我開(kāi)了十幾個(gè)小時(shí)的車，坐在又熱又悶的教堂里，只要頭沾著點(diǎn)東西，馬上就能睡著；但還強(qiáng)撐著，把眼

睛喳得滾圓，從七點(diǎn)撐到了九點(diǎn)半！中間有一段我真恨不能一頭碰死算了……布魯克納那廝這兩首鳥(niǎo)曲，

真是沒(méi)勁透了！

如前所述，我在古典音樂(lè)方面沒(méi)有修養(yǎng)，所以沒(méi)有發(fā)言權(quán)?？赡苋思也剪斂思{音樂(lè)的春風(fēng)是好的，不

入我這俗人的驢耳5】。但我總覺(jué)得，就算是高雅的藝術(shù)，也有功力、水平之分，不可以一概而論?？偛荒?/p>

一入了高雅的門檻就是無(wú)條件的好——如此立論，就是媚雅了。人可以抱定了媚雅的態(tài)度，但你的感官馬

上就有不同意見(jiàn)，給你些罪受……

下一個(gè)例子我比較有把握——不是我俗，而是表演高雅音樂(lè)的人水平低所致。這回是聽(tīng)巴赫的合唱曲，

對(duì)曲子我沒(méi)有意見(jiàn)，這可不是崇弁巴赫的大名，是我自己聽(tīng)出來(lái)的。這回我對(duì)合唱隊(duì)有點(diǎn)意見(jiàn)。此事的起

因是我老婆教了個(gè)中文班，班上有個(gè)學(xué)生是匹茲堡市業(yè)余樂(lè)團(tuán)的圓號(hào)手，邀我們?nèi)ヂ?tīng)彩排，我們就去了。

雖不是正式演出，作為觀眾卻不能馬虎，因?yàn)楦揪蜎](méi)有幾