進(jìn)階練04寫景散文閱讀（解析版）

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答問題。

春

朱自清

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡酸的樣子，族欣然張開了眼。山朗潤足未了，水漲電未了，太陽的臉紅忐未了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片淌是的。坐

著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像

雪,花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[

著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星

星，還眨呀眨的。

⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手扭摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草

味兒，還有各種花的香，都在微微泄?jié)竦目諝饫镝j釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼

朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在

噴亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家

屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的

光，烘托出一片安而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有也里工作的

農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一

個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，

有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長看。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

1.本文是一篇寫景抒情散文，作者用優(yōu)美的文字描繪了春天的圖畫，分別是春草圖、（）、

（）、（）、迎春圖。這五幅春FI圖景展示了春天到來，到處充滿生機(jī)的動人景象，抒發(fā)了作者

熱愛春天和憧憬未來的思想感情,

2.請從修辭方法角度說說卜面這個句子的表達(dá)效果。

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！?/p>

3.作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，請你發(fā)揮想象，再寫兩個比喻句來描繪贊美

春天。

【答案】I.春花圖春風(fēng)圖春雨圖

2.圍繞“擬人修辭手法的表達(dá)作用”作答即可。示例：運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的靈性（把花擬人

化或把花寫活了），生動形象地寫出了百花爭春的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

3.運(yùn)用比喻，語句通順，符合題意即可。示例：春天像一位舞蹈家，它以整個M界為舞臺，為我們表演

一出美妙的舞蹈；春天像一位魔法師，它融化了冰雪，讓小草破土而出。

【解析】

I.

本題考查內(nèi)容的概括。

由第④段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像

雪”可概括為：春花圖；

由第⑤段“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草

味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀''可概括為：春風(fēng)圖；

由第⑥段“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人

家屋頂上全籠著一層薄煙''可概括為：春雨圖。

2.

本題考查修辭及其表達(dá)效果?？梢圆捎玫拇痤}模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+

表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

“你不讓我，我不讓你”，運(yùn)用擬人修辭，把花當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出花開得繁茂；“開滿了花趕趟

兒”，描繪出一幅百花爭艷的畫面，表達(dá)出作者對美好春色的喜愛與贊美。

3.

本題考查修辭手法的運(yùn)用。根據(jù)原文中的像“娃娃”“姑娘”“青年”，可確定從人物角度入手，抓住春天的特

點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

示例：春天像一位畫家，盡情地?fù)]動著畫筆，打扮著祖國各地；春天像一位作家，它的文章到處充滿著

詩情畫意，令人問味無窮。

4.閱讀下面文字，完成問題。

我記憶中的老舍先生

季羨林

①我從高中時代起，就讀老舍先生的著作，什么《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》，我都讀過。到了大學(xué)

以后，以及離開大學(xué)以后，只要他有新作出版，我一定先睹為快，什么《離婚》《駝駱樣子》等等，我都

認(rèn)真讀過。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢說全都理解?？墒俏铱傆X得，他同別的作家不一

樣,他的語言生動幽默，是地道的北京話，間或也夾上一點(diǎn)兒山東俗語。他沒有許多作家那種忸怩作態(tài)

讓人讀了感到渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動在字里行間。他的幽默也同林語堂

之流的那種著意為之的幽默不同,總之，老舍先生成了我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬

意,

②但是，我認(rèn)識老舍先生卻完全出于一個偶然的機(jī)會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)未念

書，當(dāng)時老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟(jì)南人，他

是我的唯一的一個小學(xué)到大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃

飯，要我作陪。在舊社會，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個階級。要我陪大

學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚,及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐

自線，滿然可親，一點(diǎn)架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽

音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識了。

③以后是激烈動蕩的幾十年。又見了老舍先生，距上第一次見面已經(jīng)有二十多年了。我現(xiàn)在已經(jīng)記不清

楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得起50年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。當(dāng)時

語言學(xué)界的知名人士以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、馬增芬姐妹，老舍先生、葉圣

陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等都參加了。這是解放后語言學(xué)界的第一次盛會。當(dāng)時

還沒有達(dá)到會議成災(zāi)的程度，因比大家的興致都很高，會上的氛也十分親切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北

京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾

所周知的。有人戲稱他為北京土地爺。他結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋

車夫、舊警察等舊社會的下等人，開懷場飲，親密無間，宛如親朋舊友，譙也感覺不到他是大作家、名

教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大

家妁興致哪能不高漲起來呢？商議的結(jié)果是到西四砂輛居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。從飯館的

經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的

飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。

⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城

外，有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺

在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機(jī)，只寒暄了幾句，就

什么也不說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理

完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精

神；但是，難道也不足以見他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？

⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的

都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹境一斑，鼎嘗一衢(ludn,切成

塊的肉)，不也是老舍先生整個人格的一個縮影嗎？

(選自季羨林《生活明朗，萬物可愛》，有節(jié)略)

(1)請簡要概括作者與老舍先生交往的三件事。

(2)讀完本文后，請你補(bǔ)充完成下面這份讀書卡。

摘抄1:他的語言生動幽默，是

地道的北京話，間或也夾上一點(diǎn)兒山

東俗語。他沒有許多作家那種忸怩作

態(tài)讓人讀了感到渾身難受的非常別扭

的文體，一種新鮮活潑的力量跳動在

字里行間。他的幽默也同林語堂之流

的那種著意為之的幽默不同。

摘抄2：

①從“摘抄1”的內(nèi)容，可見老舍的文風(fēng)特點(diǎn)

在舊社會，大學(xué)教授架子一般都

是：______

非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩

②“摘抄2”中“我真有點(diǎn)受寵若驚”的原因是

個階級。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真

有點(diǎn)受寵若驚。及至見到老舍先生，

③“摘抄2”中加點(diǎn)的“全然”一詞用得好，好

他卻全名.不是我心目中的那種大學(xué)教

在______O

授。

④“摘抄3”這段文字在第④段看似贅余之筆，實(shí)

摘抄3：

則大有深意，其作用是______

老舍先生對北京人民生活之熟

悉，是眾所周知的。有人戲稱他為北

京土地爺。他結(jié)交的朋友，三教九流

都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同

洋車夫、舊警容等舊社會的下等人，

開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊

友，誰也感覺不到他是大作家、名教

按、留洋的學(xué)士。能做到這一步的,

并世作家中沒有第二人。

(3)下面的“鏈接材料”選自語文教修中的《葉圣陶先生二三事》，請與本文④自然段比較，簡要I可答這兩段

文字在選材上有何共同點(diǎn)，并分析它們在文章中的作用。

【鏈接材料】

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無

事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送

到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，

我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。

【答案】(1)①上大學(xué)時，同學(xué)請老舍先生吃飯，“我”作陪；②老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京

飯；③老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。

(2)①生動幽默，富有京味，自然活潑。②在作者看來，大學(xué)教授架子很大，與學(xué)生宛然是兩個階

級，并且老舍先生是自己最喜愛的作家之一，能有機(jī)會與老舍先生吃飯，自然有受寵若驚之

感,③“全然”表程度，強(qiáng)調(diào)了老舍先生絲亳沒有大學(xué)教授的架子，突出其藹然可親的特點(diǎn)，表達(dá)了對

老舍先生的贊美、崇敬，也寫出“我”的意外之情。④直接證實(shí)了“老舍先生對北京人民生活之熟悉，是

眾所周知的“，表現(xiàn)了老舍先生平易近人的特點(diǎn)。老舍先生深入生活、關(guān)心底層人民，這是他作品內(nèi)容、

風(fēng)格的來源，可見他是一個真正的“人民藝術(shù)家該段文字表達(dá)出作者對老舍先生的崇敬、贊美之情。

(3)兩者都從生活細(xì)節(jié)進(jìn)行選材。進(jìn)接材料選取葉圣陶先生堅(jiān)持送客人到大門外的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了葉圣

陶先生為人寬厚的特點(diǎn)；本文第④段選取老舍先生與“下等人''交往的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了老舍先生熟悉北京

生活、平易近人的特點(diǎn)。兩者分別表達(dá)了對葉圣陶、老舍先生的崇敬、贊美之情。

【解析】

(1)

本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“李長之是濟(jì)南人，他是我的唯一的一個小學(xué)到大學(xué)‘三連貫’的同學(xué)。有一年暑假，他告訴

我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪”可概括為：上大學(xué)時，同學(xué)請老舍先生吃飯，“我”作陪；

根據(jù)第④段“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯”“商議的結(jié)果是到西四砂鍋

居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。從飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周

到，大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘”可概括為：老舍先生請開會的

同行吃一頓地道的北京飯:

根據(jù)第⑤段“有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那

里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機(jī)，只寒暄了

幾句，就什么也不說了……我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了''可概括為：老舍先

生為“我''付理發(fā)的費(fèi)用。

(2)

本題考查對文章的理解分析能力＜

笫①題，由“他的語言生動幽默，是地道的北京話''可得出：生動幽默，富有京味；由“他沒有許多作家那

種忸怩作態(tài)讓人讀了感到渾身難受的非常別扭的文體，一種新鮮活潑的力量跳動在字里行間”可得出：自

然活潑。

第②題，由“總之，老舍先生成了我畢生最喜愛的作家之一我對他懷有崇高的敬意”“在舊社會，大學(xué)教

授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個階級”等內(nèi)容可知，作者認(rèn)為大學(xué)教授架子很大，與

學(xué)生是兩個階級，是不能融合在一起的，且老舍先生是自己尊崇的作家，能有機(jī)會與老舍先生吃飯，作

者大喜過望(受寵若驚)。

第③題，"全然表程度，是“完全，徹底''的意思；結(jié)合上文“在舊社會，大學(xué)教授架子一般都非常大”的內(nèi)

容可知，這一詞語表現(xiàn)出老舍先生一點(diǎn)沒有大學(xué)教授的架子，體現(xiàn)了老舍先生和藹可親，平易近人，表

現(xiàn)“我''受寵若驚。

第④題，可由淺入深地分析其作用。表面上，“有人戲稱他為北京土地爺''證明了"老舍先生對北京人民生

活之熟悉，是眾所周知的''；從刻畫人物上來看，老舍先生的朋友三教九流都有，且能與他們開懷暢飲，

與他們親密無間，能夠表現(xiàn)了老舍先生平易近人的特點(diǎn)；結(jié)合老舍先生創(chuàng)作風(fēng)格來看，“同洋車夫、舊警

容等舊社會的下等人，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，詢也感覺不到他是大作家、名教授、留洋

的學(xué)士”的內(nèi)容表現(xiàn)了老舍先生深入生活、關(guān)心底層人民，是其創(chuàng)作風(fēng)格的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出老舍先生是

一個名副其實(shí)的“人民藝術(shù)家“能做到這一步的，并世作家中沒有第二人”表達(dá)了作者對老舍先生的崇

敬、贊美之情。

(3)

本題考查比較閱讀。

鏈接材料“無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看

看來人上路才轉(zhuǎn)身I可去”“晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打

拱，還是不斷地說謝謝''取材于生活細(xì)節(jié)，寫葉圣陶先生堅(jiān)持送客人到大門外，晚年已不能起床時也要舉

手打拱，說謝謝，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的特點(diǎn)；

本文第④段“他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的下等人，開懷暢飲，親密無間，宛

如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士”也是取材于生活細(xì)節(jié)，寫老舍先生的朋友

三教九流都有，且能與他們開懷吻飲，與他們親密無間，能夠表現(xiàn)了老舍先生和藹可親、平易近人的特

J占、、、I,

都表達(dá)了對所寫人物的敬佩與贊美。據(jù)此作答即可。

閱讀【甲】、【乙】兩個文段，完成下面小題。

【甲】

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋

頂上全蘢罩著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得通你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的

光，托出一片安殍而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)

夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里岸默著。

（朱自清《春》選段）

【乙】

當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，似乎也像出生了孩子的婦人，人得端莊而

又沉資了。這時候,雨不大出門.田野上幾乎總是全黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等

待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上

發(fā)出了響聲，那是雨，是使人錚謐、使人懷想、使人動情的秋向??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野

是錚的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在

大門口的時候，多么需要安靜和沆思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋下，水花在窗玻璃上，會

伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深

遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去絕凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大

地,

（文U湛秋《雨的四季》選段）

5.分別概括【甲】、【乙】文中的雨（水）的特點(diǎn)。

6.從修辭的角度分別品析下列句子的表達(dá)效果。

（I）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

（2）當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得

端主而又沉靜了。

7.結(jié)合【甲】、【乙】兩個文段，下面的選項(xiàng)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文所描寫的雨是春季的雨，【乙】文所寫是雨是秋季的雨。

B.【甲】文的作者是現(xiàn)代著名作家朱自清，【乙】文的作者是當(dāng)代作家劉湛秋。

C.【甲】【乙】兩文都是在寫雨，在表達(dá)上兩文也都側(cè)重描寫，都是實(shí)寫。

D.【甲】【乙】兩文的情感基調(diào)各有所側(cè)重，【甲】文側(cè)重歡快，【乙】文側(cè)重恬淡、閑適。

8.“雨''自古是文人墨客情感的寄托，結(jié)合下面的材料，探究友情真正的內(nèi)。

【材料一】

謂城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（《送元二使安西》唐?王維）

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。溪謨帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾

襟比散絲。

（《賦得暮雨送李曹》唐?韋應(yīng)物）

【材料二】

伯牙鼓禁，鐘子期聽之。方豉冬而志在太山，鐘子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之

間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破挈絕弦，終身不復(fù)

鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓者

（《呂氏春秋?本味》）

【答案】5.【甲】文中的雨多、細(xì)、密、閃亮、輕柔、綿長等。【乙】文中的雨端莊而乂沉靜、凄冷。

6.（1）把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，運(yùn)用比喻排比的修辭手法，寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特

點(diǎn)，

（2）把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，采用比喻，形象生動地寫出了秋雨的特點(diǎn)，自

然引出“端莊而沉靜”這句話。這是寫秋雨的點(diǎn)睛之筆。

7.C

8.朋友的真正內(nèi)涵：真正的朋友應(yīng)是志同道合的、傾心相待的、彼此信任的、互相支持的、相互牽掛

的.?…

【解析】

5.

本題考查文段內(nèi)容概括能力。

【甲】文，從“最尋常的，一下就是三兩天''知雨多，從“像牛毛，像花針，像細(xì)絲知雨細(xì)，從“密密地針

織著“知雨密，從“斜織”“細(xì)絲”“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”知雨的閃亮、輕柔、綿長。

【乙】文，從“那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊”知雨端莊而又沉靜，而“并讓凄冷的

雨滴，去絕凈你的靈魂''更是直接寫出了雨凄冷的特點(diǎn)。

6.

賞析修辭句子，可從本義、含義卻感情主題三方面入手。

（I）三個“像”的句式連用，知運(yùn)用排比和比喻；把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，表現(xiàn)了雨的樣子狀態(tài)

（本義），體現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)（含義），表現(xiàn)作者對春雨綿綿的喜愛之情（情感主題，

（2）從“雨，似乎也像出嫁上了孩子的婦人''知，此句修辭也為比喻。把雨當(dāng)作有性情的婦人，描述出雨

“柔而靜”（本義），暗示雨有生命、有性情（含義），表現(xiàn)雨能“絕凈你的靈魂”讓你內(nèi)心更“高邈、深遠(yuǎn)''的

主題。

7.

C.從“也許，在人們勞累了一個春夏，收獲己經(jīng)在大門口的時候多么需要安靜和沉思啊！”“如果你懷著那

種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩”等語句可以看出，乙文虛實(shí)結(jié)合。

故選C。

8.

這道題考查探究材料的能力。朋友的真正內(nèi)涵，從“終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”可以探究出：

真正的朋友應(yīng)是志同道合的；從‘,勸君更盡?杯酒，西出陽關(guān)無故人”可以探究出：真正的朋友應(yīng)是傾心相

待，互相支持的；從“志在流水，鐘子期又口：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”可以探究出：真正的朋友應(yīng)是

彼比信任的；從“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人'''相送情無限，沾襟比散絲'’可以探究出：真正的朋友

應(yīng)是相互牽掛的等。

【點(diǎn)睛】

材料一譯文：

清晨的微雨濕澗了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。真誠地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向

西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人,（《送元二使安西》唐?王維）

楚江籠罩在細(xì)細(xì)微雨里，建業(yè)城正敲響暮鐘之時。雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗7兒飛得遲緩。長

江流入海門深遠(yuǎn)不見，江邊樹木飽含雨滴潤滋。送別老朋友我情深無限，沾襟淚水像江面的雨絲。（《賦

得暮雨送李曹》唐?韋應(yīng)物）

材料二譯文：

伯牙在彈琴，鐘子期聽他彈。伯牙正彈奏到意在描繪泰山的樂曲,鐘子期（仿佛就看到r高山）說：“彈得真

好?。∥液孟窨吹轿∥〉拇笊?！”一會兒，伯牙又彈奏到意在描繪流水的樂曲，鐘子期（仿佛就看到了江

河1又說：“彈得真美?。∥矣趾孟窨吹胶坪剖幨幍慕??！辩娮悠谒篮?，伯牙悲痛萬分，拉斷了琴弦，把

琴摔破，發(fā)誓終身再不彈琴。他認(rèn)為世上再也沒有誰能成為自己的知音了。

閱讀下面的文章，完成下面小題＜

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一小洋鍋（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼

睛，一小塊豆腐養(yǎng)在里在，嫩而滑，仿佛反穿的白的大衣。鍋在洋爐子上和爐子都熏得烏黑烏黑.越顯

出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著洋燈，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。

洋爐子太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從鼠■的熱氣里伸進(jìn)筷子，攵起豆腐，

——她放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不

是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著

那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上棹下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事

先來信說：我們要游西湖，不管它是冬天。那晚月色真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上月

當(dāng)頭，也許十一月的月亮真有些待別吧。那時九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)、風(fēng)，月光照

著軟軟的水波，當(dāng)間那一溜兒反光，像新時的銀子。湖上的山只軻了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈

光，S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈光認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)紫痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我

漸漸地快睡著了。p君“喂”了一下，抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常

通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大

街,別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著火把，

但邨是少極了。我們住在山腳下c有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春

初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有

人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽叩娜颂倭?，間或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)透風(fēng)送來

的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們

爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時候，樓下廚房的大方窗開

著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天

地空空的，也只有我們四人，那時是民國十年，妻剛從家里出夾，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻

還老記得她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

1933年2月

（選自《朱自清散文集》）

9.作者用明、暗兩條線索貫穿全文，使文章渾然一體。請說說本文的明線和暗線各是什么。

10.第①段畫線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，分析其表達(dá)效果。

一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。

11.散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（口表重讀，“V”表停頓，”?表稍稍延

長），請選M設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶帲ǎ?/p>

那晚T月.包真好，現(xiàn)在想起來V還像照在身上。（全句的感情基調(diào)：喜悅、深情）

ABD

A.AB.BC.CD.D

12.作者認(rèn)為“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。'‘為什么說“家里卻老是春天”呢？請結(jié)合本文第①③兩

段的內(nèi)容簡要分析。

【答案】9.明線：冬天；暗線：溫暖。

10.“養(yǎng)在里面”“反穿的白狐大衣”，賦予豆腐人的動作——“養(yǎng)”和“反穿”，其實(shí)是對滾水里的豆腐作想象

的描寫，表達(dá)了作者吃豆腐時喜悅的心情和溫馨的情趣。

11.B

12.第①段回憶父子四人在家里圍坐洋爐子邊吃水煮豆腐的場景。孩子的貪吃、可愛與父親對孩子溫柔

的愛，構(gòu)成了一幅其樂融融的溫情畫面:第③段回憶妻兒三人在窗邊等我回家的場景。此時三張臉都帶

著天真微笑地向著我，有妻子對我的愛和一家人的天倫之樂。

【解析】

【分析】

9.

木題考查對文章線索的掌握。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是

情;?兄等等，并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。

本文以“冬天”為題目，全篇貫穿冬天，“說起冬天”“又是冬天''”在臺州過了一個冬天“，可見“冬天”是時

間線索，是明線。

這篇文章講述的是冬天發(fā)生的幾件事:兒時“我”與家人圍著“小洋鍋”吃白煮豆腐（第①段）；在杭州時的一

個冬天，“我”與友人游西湖（第②段）；在臺州時，“我”與家人過了一個溫暖的冬天（第③段）。通過這

幾件事的I川憶，作者描述了童年生活的溫暖、友情的溫暖、親情的溫暖，表達(dá)了對親情、友情的懷念。

文末說“想到這些，我心上總是溫暖的“，可見，“溫暖”是感情線索，是暗線。

10.

本題考查賞析語句。要求從擬人的角度來賞析。“一小塊豆腐養(yǎng)在里面''實(shí)際是說把豆腐浸泡在水里，"養(yǎng)''

字，把“豆腐”當(dāng)成了孩子，豆腐”反穿的白狐大衣”，寫出了豆腐在滾水里翻騰的景象，"養(yǎng)''和"反穿”二字

賦予豆腐人的動作，生動形象地寫出了豆腐的嫩滑誘人，寫出了作者冬天吃白煮豆腐的溫暖感受，表達(dá)

了作者吃豆腐時喜悅的心情和溫馨的情趣。

11.

本題考查設(shè)計(jì)句子的朗讀。

B“月色真好”這個句子朗讀重音在“好”，因?yàn)樵律昂谩?，所以“我”才能與友人在冬天游西湖，寫出與友人

間親密的關(guān)系，表達(dá)了友情的溫暖。因此重音在“月色”設(shè)計(jì)不恰當(dāng)。

故選Bo

12.

本題考查理解文章內(nèi)容。文章以‘冬天”為題，串起三個感人心懷的片斷，表達(dá)親情友情的珍貴。第①段回

憶父子四人在家里圍坐洋爐子邊吃水煮豆腐的場景?！皣雷幼氖歉赣H跟我們哥兒三個。洋爐子太高

了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從疏屈的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，——地放在

我們的醬油碟里我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親

筷子上掉下來的豆腐”這些句子，把孩子的貪吃、可愛與父親對孩子溫柔的愛描繪的細(xì)致，展現(xiàn)了家庭的

和樂與溫馨，構(gòu)成了?幅其樂融融的溫情畫面。第③段回憶妻兒三人在窗邊等“我”回家的場景?！庇?回

我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地

向著我“此時妻兒的三張臉都帶著天真微笑地向著“我”，這微笑里包含的是親情與愛，展現(xiàn)了一家人的天

倫之樂。這是家的味道，這冬天里有春天般的溫暖。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。

濟(jì)南的冬天

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡：濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。

對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事：濟(jì)南的冬天是響畤的。自

然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能

有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也并不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽

光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圖小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放

在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！辟e的，濟(jì)南的人們在冬天

是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不

覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想

不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一督兒白花，好像日本看護(hù)

婦，山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。U坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道

兒白，一道兒暗黃：給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看

見一點(diǎn)點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜對在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，

微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹.窄，城外又那么寬敞，上坡上臥著些小村莊，小忖莊的房頂上臥著點(diǎn)

雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻其綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天

兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況JL那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒

呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪

的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟(jì)南。

13.［美好的朗讀］同學(xué)們打算要美美地朗讀這篇課文，提出了一些朗讀意見，下列各句朗讀處理你覺得

不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟(jì)南

冬天的鮮明特點(diǎn)。

B.“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠''一句中，“覺得”后停頓，“有了著落''和"有了依

靠”連讀，這樣能讀出冬天里濟(jì)南人的安全感、溫暖感。

C.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語氣來讀，節(jié)奏輕快些，這樣，“妙”的韻味就出來了。

D.”這就是冬天的濟(jì)南”一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個特定時令的與眾不同，更能突出作者

對濟(jì)南冬天的贊美。

14.［美麗的畫面］想象下列各句描繪的情景，回答括號中的問題。

①古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上眇著些小村莊，小村莊的房頂上鄴著點(diǎn)兒雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（句中加點(diǎn)的兩個“臥”字有何妙處？）

②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒

呢，（從修辭手法的角度賞析句子）

6［美妙的小雪憫讀第四段，作者說“最妙的是下點(diǎn)兒小雪”，結(jié)合語段，說說究竟"妙''在哪里。

16.［精美的描寫］閱讀下列語段，回答問題。

［甲］

等到快日落的時候，微黃的F日光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄喜好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

（老舍《濟(jì)南的冬天》）

［乙］

山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫曖一會兒，

這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又

暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)見替“自然”調(diào)和著彩色，輅輕地抹上一

層各色俱全而全是淡美的色道兒,

（選自老舍《濟(jì)南的秋天》）

同樣是寫濟(jì)南的山，甲、乙兩段文字在內(nèi)容上有什么異同？

【答案】13.D

14.①“臥”，躺或者趴，運(yùn)用擬人，把村莊和雪人人格化，生動形象地寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可

愛，烘托出恬靜安適的氣氛。照應(yīng)前文“一個老城，有山有水，全在天底下哂著陽光，暖和安適地睡

著“，表達(dá)作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

②運(yùn)用擬人手法，把水和柳人格化，烘托出水的綠，表現(xiàn)出水的溫暖多情。

15.下點(diǎn)小雪后，薄雪覆蓋下的小山，無論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞

的情態(tài)，小雪使?jié)系纳礁?，表達(dá)出作者對小山、對濟(jì)南冬天的贊美和喜愛。

16.共同點(diǎn)：都寫出了濟(jì)南的美麗和山的秀美；

不司點(diǎn)：《濟(jì)南的冬天》著重寫了雪后山的秀氣，作者抓住“溫晴”這一點(diǎn)來寫；《濟(jì)南的秋天》則是寫出了

山的顏色與變動，抓住山的變化特點(diǎn)來寫的。

【解析】

13.

本題考查學(xué)生對語句的朗讀和情感的理解。解答時要注意平時對朗讀技巧的掌握，要結(jié)合語句表達(dá)的思

想情感的理解，結(jié)合表達(dá)的著重點(diǎn)進(jìn)行正確的朗讀。

D.朗讀處理不妥當(dāng)。如果重讀“濟(jì)南”，突出的是“濟(jì)南”這個地方，則無法表現(xiàn)對濟(jì)南“冬天”的贊美：根據(jù)

本文表現(xiàn)的“溫情”的特點(diǎn)，表現(xiàn)的是對濟(jì)南“冬天”喜愛和贊美，應(yīng)重讀“冬天故選D。

14.

木題考查賞析語句。

（I）要求賞析加點(diǎn)字?！芭P”是躺或者趴的意思，把村莊和雪人人格化，運(yùn)用的是擬人手法，生動形象地

寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛形態(tài)（或情態(tài)），烘托出恬靜安適的氣氛。同時，“臥”與前文“一個老

城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著'湘照應(yīng)，表達(dá)作者對濟(jì)南，對濟(jì)南冬天的喜愛。

（2）要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，從“忍得凍上”“照個影兒呢”可知運(yùn)用的是擬人手法，把水和柳

擬人化，寫出了水和柳的情態(tài)，突出了水的綠，表現(xiàn)出水的溫暖和多情的特點(diǎn)。

15.

本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第四段“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑……那些小山太秀氣”可知，薄雪覆

蓋下的小山，無論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞的情態(tài)。山坡上雪色與草

色相間的美景，給讀者以動人的動態(tài)的生活實(shí)感。黃昏時，夕陽斜照，如含羞的少女，寫出雪在夕陽照

射下嬌美的感覺，因而下點(diǎn)小雪，濟(jì)南的山更美，突出作者對小山、對濟(jì)南冬天的贊美和喜愛。

16.

本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答此類題要讀懂文章，理解文意，抓共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。

共司點(diǎn)：

根據(jù)《濟(jì)南的冬天》的文眼“溫暗”，結(jié)合［精美的描寫］“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉

色”，寫出了下雪后濟(jì)南周圍小山的嬌媚；根據(jù)《濟(jì)南的秋天》“山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是

在秋天''可知，寫出了濟(jì)南秋天山上顏色的調(diào)和和“淡美的色道“；可見兩文都寫出了濟(jì)南的美麗和山的秀

美；

不可點(diǎn)：根據(jù)《濟(jì)南的冬天》［精美的描寫］中的“那點(diǎn)兒薄雪……”可知，著重寫了雪后山的秀氣，從而扣

住文眼“溫晴”來寫；根據(jù)《濟(jì)南的秋天》“山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動……”則是寫出了小的顏色與

變動，抓住山的變化特點(diǎn)來寫濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。

賀年

老舍

①勞動是最有滋味的事?？蟿趧?，連過新年都更有滋味，更多樂趣。

②記得當(dāng)初我還是個孩子的時候，家里很窮，所以母親在一入冬季就必積極勞動，給人搴漿洗大堆

大堆的衣服，或代人趕作新大衫等，以便掙到一些錢，作過年之用。姐姐和我也不能閑著。她幫助母親

洗、做；我在一旁打下手兒-----遞烙鐵、添火，送熱水與涼水等等。我也兼管喂狗、掃地，和給灶王

爺上香。我必須這么做，以便母親和姐蛆多趕出點(diǎn)活計(jì)來，增加收入，好在除夕與元旦吃得上餃子！

③就這樣，一直等到快到年底，活計(jì)都交出去，我們就忙著籌備過年。我們的收入有限，當(dāng)然不能

過個肥年?？墒?，我們也有非辦不可的事：灶王龕上總得貼上新對聯(lián)，屋子總得大掃除一次，破桌子上

已經(jīng)不齊全的銅活總得擦亮，豬肉與白菜什么的也總得多少買一些。由大戶人家看來，我們的這點(diǎn)籌辦

工作的確簡單的可憐。我們自己卻非常興奮。

④我們當(dāng)然興奮。首先是我們過年的那一點(diǎn)費(fèi)用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正。每逢我向

母親報(bào)告：當(dāng)鋪劉家宰了兩口大豬，過年時肯定可豐盛了，母親總會說：咱們的餃子里菜多內(nèi)少，可是

最好吃！當(dāng)時，我不大明白為什么菜多肉少的餃子反倒最好吃。在今天想起來，才體會到母親的話里確

有很高的思想性。是呀，第一我們的餃子不是由開當(dāng)鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮

的，怎能不最好吃呢？劉家和孫家的餃子必是油多肉滿，非?？煽?，但是我們的餃子會使我們的胃里和

心里一齊舒服。

⑤勞動使我們窮人骨頭硬，有自信心?；貞浧饋?，在那黑暗的歲月里，我們一家子怎么闖過了一關(guān)

又一關(guān)，終于掙扎過來，得到解放,實(shí)在不能不感謝共產(chǎn)黨，乜不能不提到母親的熱愛勞動。她不懂得

革命，可是她使兒女們相信：只要手腳不閑著，便不會走到絕路，而且會走得喳喳地響。

⑥我也體會到：勞動會使我們心思細(xì)膩。任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的。每件事的籌備我們

都做得仔仔細(xì)細(xì)的，那些母親平三里教導(dǎo)的，平日里有可能我們沒有照做，可卻在準(zhǔn)備過年的時候，將

軍一件事都做得格外細(xì)致，那個葉刻裝滿了童年乃至少年時光里最美好的記憶，所以，那葉候的我也枯

外認(rèn)真，是呀，勞動與取巧是結(jié)合不到一處的。要不怎么勞動能改變?nèi)说臍赓|(zhì)呢。

⑦說起來有點(diǎn)奇怪，回憶往事，特別是幼年與少年時代的事，也不知怎么就覺得分外甜美。事實(shí)

上，我在幼年與少年遇到的那些事，多半是既不甜，也不美的?？峙率且?yàn)槟晟賳渭?，把?dāng)時的事情能

夠記得特別深刻、清楚，所以到后來每一回想就覺得滋味深長。

⑧不過，咱們開頭就說的是勞動最有滋味。是的，假若幼年與少年時代過的是勤苦生活，回憶起來

就不能不果然甜美了。小時候養(yǎng)成的好習(xí)慣，必然直到如今還繼續(xù)發(fā)生作用，怎能不美呢！到今天，我

還天天自己收拾屋子，不肯叫別人插手。這點(diǎn)輕微的勞動本算不了什么大事，值不得夸口?？墒?，它的

作用并不限于使屋里干凈，瓶子罐子都有一定的位置。它還給我的寫作生活一些好的影響。古語說：業(yè)

精于勤。據(jù)我看，光勤于用腦力而總不用體力，也許不見得能精：兩樣都用，心身并健，一定更有好

處,

⑨欣逢新歲，想起當(dāng)年，覺得勞動滋味的確甜美，而且享受不盡。那些年和親人在一起包餃子過

年，吃得最杳甜，胃里和心里一外都舒服。這點(diǎn)生活經(jīng)臉，我相信，將永遠(yuǎn)成為我記憶中最豺美的部

分，

17.作者為什么認(rèn)為勞動是最有滋味的事？結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

18.閱讀文章中的畫線句子，回答括號里的問題。

（I）是呀，第一我們的餃子不是由開當(dāng)鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不最好

吃呢？劉家和孫家的餃子必是油多肉滿，非?？煽?，但是我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服。

（賞析句子）

（2）回憶起來，在那黑暗的歲月里，我們一家子怎么闖過了一關(guān)又一關(guān)，終于掙也過來。（理解“掙扎”一

詞的含義）

19.文中的母親一定給你留下了深刻的印象，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括母親的形象。

20.本文標(biāo)題“賀年”意蘊(yùn)深厚，既有經(jīng)驗(yàn)之嘆，又有時事之感，請結(jié)合全文及作者生平談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】17.①勞動給作者小時候過新年帶來很多滋味和樂趣；②勞動使作者面對生活更有骨氣、更有

自信心；③勞動使作者心思更加細(xì)膩，改變了作者的氣質(zhì)；④勞動使作者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并受益終

身,

18.（1）運(yùn)用反問的修辭方法，抒情色彩濃厚，使作者認(rèn)為“菜多肉少的餃子最好吃'’的態(tài)度更加鮮明，強(qiáng)

調(diào)了勞動最有滋味的主旨。

（2）“掙扎”本義是“用力支撐”，在文中指作者一家人在艱難的生活中積極勞動，努力創(chuàng)造美好生活的精

神,

19.①母親一入冬就積極勞動以掙錢作過年之用，可見母親是一個勤勞樸實(shí)、對家庭負(fù)責(zé)的人：②母親

告訴我們菜多肉少的餃子最好吃：在艱難歲月里也要把每件事的籌備都做得仔仔細(xì)細(xì)的，可見母親是一

個樂觀積極、熱愛生活的人。

20.①“賀年”本是辭舊迎新的活動，作者通過“賀年”預(yù)示黑暗的舊時代的終結(jié)，光明的新時代的到來。

②“賀年”因勞動而甜美，作者通過“賀年”來展現(xiàn)勞動的重要性，表達(dá)對勞動的贊頌，揭示了勞動可以改變

人的氣質(zhì)，創(chuàng)造美好生活的主題,

【解析】

17.

本題考杳文章內(nèi)容梳理與概括。

結(jié)合第③段“我們的收入有限，當(dāng)然不能過個肥年?？墒?，我們也有非辦不可的事……由大戶人家看來，

我們的這點(diǎn)籌辦工作的確簡單的可憐。我們自己卻非常興奮”、第④段“我們當(dāng)然興奮。首先是我們過年的

那一點(diǎn)費(fèi)用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正”可知，我們過年的費(fèi)用是自己勞動得來的，勞動給我

們小時候過新年帶來很多滋味和樂趣；

結(jié)合第⑤段“勞動使我們窮人骨頭硬，有自信心''可知，勞動使作者面對生活更有骨氣、更有自信心；

結(jié)合第⑥段“我也體會到：勞動會使我們心思細(xì)膩……勞動與取巧是結(jié)合不到一處的。要不怎么勞動能改

變?nèi)说臍赓|(zhì)呢”可知，勞動使作者心思更加細(xì)膩，改變了作者的氣質(zhì)；

結(jié)合第⑧段“假若幼年與少年時代過的是勤苦生活，回憶起來就不能不果然甜美了。小時候養(yǎng)成的好習(xí)

慣，必然直到如今還繼續(xù)發(fā)生作用，怎能不美呢”可知，勞動使作者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并受益終身。

18.

本題考查語言賞析。

（I）本題要求賞析句子，答題時注意按照“手法+內(nèi)容+情感”的格式作答。

結(jié)合句子”是呀，第一我們的餃子不是由開當(dāng)鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不

最好吃呢”可知，運(yùn)用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)突出了我們親手包的餃子是最好吃的，結(jié)合第④段“我們當(dāng)

然興奮。首先是我們過年的那一點(diǎn)費(fèi)用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正”“每逢我向母親報(bào)告：當(dāng)鋪

劉家宰了兩口大豬，過年時肯定可豐盛了，母親總會說：咱們的餃子里菜多肉少”可知，將劉家和孫家油

多勿滿的餃子與自己家包的菜多肉少的餃子進(jìn)行