美國“常識媒體組織”K12數(shù)字公民課程建設(shè)的啟示中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A論文編號：1674-2117（2024）20-0000-06“常識媒體組織”簡介常識媒體（CommonSense）是一個非營利性的獨(dú)立組織，專注于幫助兒童適應(yīng)快速變化的媒體和科技世界。該組織致力于提升媒體和科技對兒童的正面影響，為教師、家長和決策者提供公正的信息、可靠的建議和最新的工具?！俺ＷR媒體組織”K12數(shù)字公民課程建設(shè)1.課程主題與目標(biāo)2.數(shù)字公民課程序列3.課程內(nèi)容分析為了更好地理解和把握數(shù)字公民課程建設(shè)的核心思想和關(guān)鍵要素，本文將分析常識媒體在數(shù)字公民教育方面的成功案例，旨在汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示，為其他學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)字公民課程建設(shè)提供借鑒和參考。選取的案例具體內(nèi)容如第96、97頁表3表4所示。通過對課程案例的分析可以得出以下結(jié)論：（1）數(shù)字公民課程有助于提升學(xué)生對數(shù)字世界的認(rèn)知。例如，在媒體平衡課程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到媒體使用可能對幸福感和心理健康產(chǎn)生的影響，課程能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字媒體使用的自我反思能力，提高他們對信息和媒體內(nèi)容的理解度。（2）課程通過具體案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)對數(shù)字世界挑戰(zhàn)的技能和行為模式。例如，數(shù)字足跡與責(zé)任課程教授學(xué)生如何管理自己在社交媒體上的信息，以及如何評估分享信息的風(fēng)險和后果，課程有助于學(xué)生培養(yǎng)自我管理、信息評估和社會責(zé)任感等關(guān)鍵技能。（3）這些課程案例選擇了多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動和多媒體資源運(yùn)用，以提升學(xué)生的參與度和理解深度，課程內(nèi)容和教學(xué)方法的綜合應(yīng)用可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和實(shí)際應(yīng)用能力。（4）課程強(qiáng)調(diào)了社會責(zé)任感和數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過討論和實(shí)踐，幫助學(xué)生理解和應(yīng)對數(shù)字世界中的倫理和社會問題，有助于提升學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分析1.注重?cái)?shù)字公民的技能和品格的培養(yǎng)數(shù)字公民身份課程旨在培養(yǎng)數(shù)字公民身份的必要技能和基本素質(zhì)。雖然對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)駕馭數(shù)字世界的實(shí)用技能很重要，但也需要培養(yǎng)良好的品格和性情，然后在日常生活中運(yùn)用這些技能。品格指導(dǎo)學(xué)生在生活中的思想和行為，它們塑造了學(xué)生的想法和關(guān)心，影響了他們的技能。[6]常識媒體幫助學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵的數(shù)字公民技能，如如何創(chuàng)建強(qiáng)大的密碼和保護(hù)私人信息，評估在線資源的可信度，并考慮在線評論會讓別人的感受。同時，他們也希望建立孩子的良好品格，幫助他們將這些技能付諸實(shí)踐。例如，在困境出現(xiàn)時快速認(rèn)識困境，尋求事實(shí)和證據(jù)來做出明智的決定，以及培養(yǎng)他們對與自己不同的觀點(diǎn)的好奇心。2.游戲化學(xué)習(xí)3.滿足多主體需求K12數(shù)字公民課程充分滿足了多元化的主題需求，提供了豐富的課程資源。針對家校合作，課程為學(xué)生、教師和家長三大主體分別提供了自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)和家庭活動的資源。學(xué)生可以通過動畫、視頻和文獻(xiàn)閱讀進(jìn)行自學(xué)，教師可以參考或直接使用課程教案、課件和作業(yè)等資源，而家長則可以利用親子活動方案和家庭活動工具，與學(xué)生一同游戲?qū)W習(xí)。每節(jié)課都配有具體的時間安排和活動建議，以便于教學(xué)實(shí)施。此外，針對不同國家和語言的學(xué)生，常識媒體還開發(fā)了多種課程版本?！俺ＷR媒體組織”K12數(shù)字公民課程對國內(nèi)的啟示1.綜合技能與品格培養(yǎng)數(shù)字公民的課程目標(biāo)不僅需要涵蓋計(jì)算機(jī)操作、信息處理和網(wǎng)絡(luò)安全技能，還要專注于培養(yǎng)誠實(shí)、尊重和責(zé)任感等品格。通過情境化教學(xué)和反思性學(xué)習(xí)，教師和家長作為榜樣示范正面行為，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)技能與品格應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。課程還應(yīng)鼓勵跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和公民責(zé)任感，并通過評估與反饋機(jī)制確保學(xué)生在技能和品格上的均衡發(fā)展，為他們在數(shù)字化社會中的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.游戲化學(xué)習(xí)的應(yīng)用3.強(qiáng)化家庭教育活動[1]BRANDAUM，DILLEYT，SCHAUMLEFFELC.DigitalcitizenshipamongAppalachianmiddleschoolers：Thecommonsensedigitalcitizenshipcurriculum[J].HealthEducationJournal，2022，81（02）：157-169.[2]GLEASONB，VONGILLERNS.Digitalcitizenshipwithsocialmedia：Participatorypracticesofteachingandlearninginsecondaryeducation[J].JournalofEducationalTechnology&Society，2018，21（01）：200-212.[3]AL-ABDULLATIFA，GAMEILA.Exploringstudents’knowledgeandpracticeofdigitalcitizenshipinhighereducation[J].InternationalJournalofEmergingTechnologiesinLearning（iJET），2020（19）：122-142.[4]鄭云翔，鐘金萍.數(shù)字公民教育提升數(shù)字素養(yǎng)與技能：模式、路徑與實(shí)踐[J].中國電化教育，2023（11）：91-97.[5]CommonSenseEducation.DigitalCitizenshipCurriculum[EB/OL].[2024-06-30].https：///education/digital-citizenship/curriculum.[6]JAMESC：WEINSTEINE：MENDOZAK.Teachingdigitalcitizensintoday’sworld：ResearchandinsightsbehindtheCommonSenseK12DigitalCitizenshipCurriculum（2ndVersion）[M].SanFrancisco：CA：CommonSenseMedia，2021：5-6，14-15，12，13，18，16-17.[7]CommonSenseEducation.DigitalPassportbyCommonSenseEducation[EB/OL].[2024-06-30].https：///education/digital-passport.[8]CommonSenseEducation.DigitalCompassby