第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)課程：初中歷史教材：初中歷史部編版（2017）八年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)教材分析本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍在敵后戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、建立抗日根據(jù)地以及取得平型關(guān)大捷和百團(tuán)大戰(zhàn)勝利的史實(shí)。本課上承全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的背景，下啟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的到來(lái)，在教材中起到銜接正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)、展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)中流砥柱作用的關(guān)鍵作用。通過(guò)平型關(guān)大捷體現(xiàn)八路軍主動(dòng)出擊打破日軍不可戰(zhàn)勝神話的意義，通過(guò)《論持久戰(zhàn)》和根據(jù)地建設(shè)展示科學(xué)戰(zhàn)略思想與人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線的實(shí)踐，再以百團(tuán)大戰(zhàn)凸顯敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位，層層遞進(jìn)地幫助學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨如何動(dòng)員群眾、堅(jiān)持抗戰(zhàn)，為最終勝利奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生已了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本背景，具備初步的時(shí)空觀念和歷史事件分析能力，但對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略意義理解尚淺。初中生形象思維較強(qiáng)，可通過(guò)地圖、圖片和英雄故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升抽象思維能力。本課重點(diǎn)是平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)的意義及《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)，難點(diǎn)在于理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合關(guān)系及其戰(zhàn)略價(jià)值，要求學(xué)生能結(jié)合史實(shí)分析中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，并認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線的正確性。教學(xué)目標(biāo)【唯物史觀】通過(guò)學(xué)習(xí)平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)和敵后根據(jù)地的抗戰(zhàn)史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，理解中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持動(dòng)員和依靠群眾實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線的正確性。

【時(shí)空觀念】通過(guò)觀察敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)圖和百團(tuán)大戰(zhàn)示意圖，結(jié)合時(shí)間線索梳理抗戰(zhàn)重要事件，使學(xué)生建立起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵后戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)展與戰(zhàn)略演變的空間分布和時(shí)序邏輯。

【史料實(shí)證】通過(guò)分析教材中的文字材料、相關(guān)史事及圖片史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度提取有效信息，初步掌握運(yùn)用一手資料印證歷史事實(shí)的基本方法。

【歷史解釋】通過(guò)研讀《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)和抗戰(zhàn)戰(zhàn)例，使學(xué)生能夠客觀解釋敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用及中國(guó)取得抗戰(zhàn)勝利的根本原因。

【家國(guó)情懷】通過(guò)了解八路軍英勇抗戰(zhàn)的事跡和國(guó)際友人支援中國(guó)抗戰(zhàn)的壯舉，使學(xué)生感悟中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)、敵后抗日根據(jù)地

難點(diǎn)：持久戰(zhàn)思想、人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共抗戰(zhàn)路線異同課堂導(dǎo)入【教師活動(dòng)】展示圖片，講述抗戰(zhàn)中的小故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并思考敵后抗戰(zhàn)的特點(diǎn)【展示材料】▲八路軍戰(zhàn)士與村民一起挖地道——《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史地圖集》“婦女送兒上戰(zhàn)場(chǎng)，母親叫兒打東洋。”——1943年《晉察冀日?qǐng)?bào)》【提出問(wèn)題】同學(xué)們，看看圖中八路軍和老百姓在做什么？他們?yōu)槭裁匆黄鹜诘氐?？老百姓不是軍人，可為什么都參與到抗戰(zhàn)中來(lái)了呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)貼近生活的圖像與真實(shí)報(bào)道，激發(fā)學(xué)生對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)“全民抗戰(zhàn)”現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日根據(jù)地軍民合作的模式，為理解中國(guó)共產(chǎn)黨如何動(dòng)員群眾、發(fā)展根據(jù)地做鋪墊。探究新知平型關(guān)大捷平型關(guān)大捷【教師活動(dòng)】材料1：1937年9月25日，八路軍第一一五師在山西靈丘縣平型關(guān)附近伏擊日軍坂垣征四郎第五師團(tuán)第二十一旅團(tuán)一部，殲敵千余人，擊毀汽車(chē)百余輛，繳獲大批武器彈藥。此次戰(zhàn)斗打破了日軍“三個(gè)月滅亡中國(guó)”的狂妄計(jì)劃，極大鼓舞了全國(guó)軍民抗戰(zhàn)信心?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨歷史（第一卷）》，中共黨史出版社，2011年版，第568頁(yè)![]

▲八路軍在平型關(guān)伏擊日軍問(wèn)題：結(jié)合地圖位置和戰(zhàn)斗過(guò)程，為什么說(shuō)平型關(guān)是一個(gè)適合伏擊的地點(diǎn)？八路軍選擇在此設(shè)伏體現(xiàn)了怎樣的戰(zhàn)術(shù)智慧？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組查閱中國(guó)地形圖中山西東北部的地貌特征，結(jié)合教材描述和平型關(guān)地理位置，分析其“地形險(xiǎn)要，易守難攻”的具體表現(xiàn)。小組討論后繪制簡(jiǎn)易伏擊示意圖，并用箭頭標(biāo)注八路軍埋伏方向、日軍行進(jìn)路線及攻擊發(fā)起點(diǎn)，模擬戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)?！窘處熁顒?dòng)】從史料可知，平型關(guān)地處晉北山區(qū)，溝壑縱橫，道路狹窄，兩側(cè)山勢(shì)陡峭，僅有一條公路通過(guò)峽谷。這種地形極大限制了日軍機(jī)械化部隊(duì)的機(jī)動(dòng)性，使其首尾不能相顧。而八路軍利用高地隱蔽集結(jié)，形成“居高臨下、側(cè)翼包抄”的有利態(tài)勢(shì)，在敵人進(jìn)入伏擊圈后突然出擊，迅速分割包圍，體現(xiàn)了“以弱勝?gòu)?qiáng)、出其不意”的游擊戰(zhàn)思想。圖片顯示八路軍戰(zhàn)士從山坡沖向公路，正展開(kāi)近戰(zhàn)肉搏，說(shuō)明當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗已進(jìn)入白熱化階段。由于缺乏重武器，八路軍依靠勇敢沖鋒和近身格斗消滅敵人，反映出裝備劣勢(shì)下的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：平型關(guān)位于山西東北部，地勢(shì)險(xiǎn)要，是太原的重要門(mén)戶。1937年9月，八路軍第一一五師在林彪指揮下于平型關(guān)成功伏擊日軍板垣師團(tuán)一部。經(jīng)過(guò)一天激戰(zhàn)，八路軍殲滅日軍1000余人，取得全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國(guó)軍隊(duì)首次重大勝利。平型關(guān)大捷粉碎了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話，極大鼓舞了全國(guó)抗戰(zhàn)士氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入權(quán)威黨史資料與真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從地理、軍事、心理多角度理解戰(zhàn)役勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、空間分析和歷史解釋能力。小組繪圖活動(dòng)促進(jìn)合作探究，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)部署的理解，落實(shí)“史料實(shí)證”與“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)。陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)襲擊【教師活動(dòng)】材料2：1937年10月19日晚，八路軍第一二九師第七六九團(tuán)第三營(yíng)在陳錫聯(lián)指揮下，夜襲代縣陽(yáng)明堡日軍機(jī)場(chǎng)，焚毀敵機(jī)24架，斃傷日軍百余人，有力支援了正面戰(zhàn)場(chǎng)的忻口會(huì)戰(zhàn)。戰(zhàn)后當(dāng)?shù)匕傩諅鞒裰{贊頌：“陽(yáng)明堡里一把火，日寇飛機(jī)一掃光。”——《中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)史·抗日戰(zhàn)爭(zhēng)卷》，軍事科學(xué)出版社，1987年版，第45頁(yè)問(wèn)題：為什么摧毀敵方機(jī)場(chǎng)能有效支援正面戰(zhàn)場(chǎng)？這次行動(dòng)反映了八路軍怎樣的作戰(zhàn)特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料并結(jié)合抗戰(zhàn)初期日軍空中優(yōu)勢(shì)背景，思考空中力量對(duì)地面作戰(zhàn)的影響。隨后以“假如你是前線指揮官”為情境，撰寫(xiě)一段100字左右的戰(zhàn)場(chǎng)電報(bào)，說(shuō)明陽(yáng)明堡襲擊成功后對(duì)忻口陣地防御的意義?！窘處熁顒?dòng)】日軍憑借陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)頻繁轟炸忻口中國(guó)守軍，嚴(yán)重威脅正面戰(zhàn)場(chǎng)安全。摧毀機(jī)場(chǎng)等于切斷敵空中支援鏈條，減輕前線壓力，體現(xiàn)“敵后配合正面”的戰(zhàn)略協(xié)同思想。此次襲擊發(fā)生在夜間，兵力精干，行動(dòng)隱蔽，速戰(zhàn)速?zèng)Q，充分展現(xiàn)八路軍“靈活機(jī)動(dòng)、避強(qiáng)擊弱”的游擊戰(zhàn)原則。民謠的流傳也說(shuō)明人民群眾對(duì)八路軍的支持，反映軍民團(tuán)結(jié)的抗戰(zhàn)局面?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：日軍侵占山西后，利用陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)轟炸中國(guó)軍隊(duì)忻口陣地。1937年10月19日，八路軍第一二九師夜襲陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)，毀傷飛機(jī)24架，殲敵百余。此次行動(dòng)有效削弱日軍空中打擊能力，支援了正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)。當(dāng)?shù)孛癖娨悦裰{形式贊頌八路軍英勇事跡，體現(xiàn)軍民同心抗日。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)民謠與戰(zhàn)史互證，幫助學(xué)生理解敵后游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略價(jià)值，提升“歷史理解”與“家國(guó)情懷”素養(yǎng)。情境寫(xiě)作任務(wù)激發(fā)代入感，強(qiáng)化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)整體性的認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)遷移與表達(dá)能力發(fā)展。抗戰(zhàn)初期的戰(zhàn)略配合【教師活動(dòng)】材料3：全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)民政府實(shí)行“以空間換時(shí)間”戰(zhàn)略，主力部隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)抵抗；與此同時(shí)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍深入敵后，建立根據(jù)地，開(kāi)展獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn)。毛澤東指出：“我們的基本方針是獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)?！薄睹珴蓶|選集》第二卷，人民出版社，1991年版，第404頁(yè)問(wèn)題：八路軍為何不與日軍正面硬拼？“配合正面戰(zhàn)場(chǎng)”與“深入敵后”如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略互補(bǔ)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生對(duì)比國(guó)共兩黨軍隊(duì)裝備、兵力規(guī)模與作戰(zhàn)目標(biāo)差異，填寫(xiě)表格：項(xiàng)目國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)主要作戰(zhàn)方式陣地戰(zhàn)、防御戰(zhàn)游擊戰(zhàn)、伏擊戰(zhàn)戰(zhàn)略目標(biāo)阻止日軍推進(jìn)擾亂敵后秩序典型戰(zhàn)役淞滬會(huì)戰(zhàn)、忻口會(huì)戰(zhàn)平型關(guān)伏擊、陽(yáng)明堡襲擊完成表格后進(jìn)行班級(jí)分享交流?！窘處熁顒?dòng)】抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨軍隊(duì)承擔(dān)正面阻擊任務(wù)，雖犧牲巨大但延緩了日軍進(jìn)攻速度。而八路軍改編后總兵力不足5萬(wàn)人，武器落后，無(wú)法與日軍大規(guī)模正面交鋒。因此選擇挺進(jìn)敵后，發(fā)揮熟悉地形、群眾基礎(chǔ)好的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。平型關(guān)伏擊和平型關(guān)大捷正是這種戰(zhàn)略配合的典范：既打擊了日軍囂張氣焰，又支援了閻錫山晉綏軍在山西的防御體系。敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)相互呼應(yīng)，構(gòu)成全民族抗戰(zhàn)的整體格局?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：紅軍改編為國(guó)民革命軍后，開(kāi)赴抗日前線。八路軍一方面配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，另一方面深入敵占區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。平型關(guān)大捷是中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)對(duì)日作戰(zhàn)的第一個(gè)重大勝利。它打破了日軍“不可戰(zhàn)勝”的神話，增強(qiáng)了全國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)的信心。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立“兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、兩種戰(zhàn)術(shù)、一種目標(biāo)”的整體抗戰(zhàn)觀，深化對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線意義的理解。表格歸納法訓(xùn)練學(xué)生信息整合能力，契合初中生認(rèn)知特點(diǎn)，落實(shí)“歷史比較”思維培養(yǎng)目標(biāo)。毛澤東《論持久戰(zhàn)》和抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展生成失敗，請(qǐng)重新生成百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)【教師活動(dòng)】材料1：1940年，日本侵略軍在華北地區(qū)修建大量公路、鐵路和據(jù)點(diǎn)，企圖通過(guò)“囚籠政策”將八路軍困死在根據(jù)地內(nèi)。據(jù)《中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)史》記載：“日軍以鐵路為柱，公路為鏈，據(jù)點(diǎn)為鎖，形成‘囚籠’，嚴(yán)重威脅我抗日根據(jù)地生存。”

——《中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)史》（軍事科學(xué)出版社）

▲彭德懷在前線問(wèn)題：結(jié)合材料和圖片，你認(rèn)為八路軍為什么要發(fā)動(dòng)一場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)役？圖片中的彭德懷身處前線說(shuō)明了什么？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組閱讀材料，觀察圖片，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。每組派代表發(fā)言，嘗試從日軍的“囚籠政策”帶來(lái)的威脅、八路軍的戰(zhàn)略反制、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮作用等角度進(jìn)行分析?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)們提到，“囚籠政策”像一張大網(wǎng)把根據(jù)地圍住，讓八路軍活動(dòng)困難，這是非常準(zhǔn)確的理解。材料中說(shuō)“鐵路為柱，公路為鏈，據(jù)點(diǎn)為鎖”，形象地說(shuō)明了日軍如何用交通線控制華北。而彭德懷親自在前線指揮（指向圖片），說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)役的重要性——高級(jí)將領(lǐng)親臨戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)八路軍破敵決心。正是在這種背景下，八路軍總部決定主動(dòng)出擊。1940年8月，彭德懷指揮100多個(gè)團(tuán)，在華北廣大地區(qū)對(duì)日軍發(fā)起進(jìn)攻，這就是著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：日軍實(shí)行“囚籠政策”，企圖封鎖和消滅抗日根據(jù)地。為粉碎“掃蕩”與封鎖，八路軍發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)，主動(dòng)出擊?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)真實(shí)史料幫助學(xué)生理解百團(tuán)大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，結(jié)合圖片增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感，培養(yǎng)學(xué)生從文字與圖像中提取信息的能力。問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考因果關(guān)系，發(fā)展歷史思維。戰(zhàn)役概況與目標(biāo)【教師活動(dòng)】材料2：據(jù)《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》第三卷記載：“百團(tuán)大戰(zhàn)第一階段主要任務(wù)是破壞正太鐵路等交通干線，摧毀敵據(jù)點(diǎn)，打破‘囚籠’結(jié)構(gòu)。”

——《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社）

▲百團(tuán)大戰(zhàn)示意圖問(wèn)題：觀察示意圖，你能找出正太鐵路的位置嗎？這場(chǎng)戰(zhàn)役為什么要把破壞交通線作為主要目標(biāo)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察示意圖，小組合作在圖上標(biāo)出正太鐵路的大致走向，并結(jié)合材料討論交通線對(duì)日軍控制華北的作用，以及八路軍為何選擇攻擊這些目標(biāo)?！窘處熁顒?dòng)】大家發(fā)現(xiàn)正太鐵路連接山西陽(yáng)泉和河北石家莊，橫穿太行山，是日軍運(yùn)輸兵力和物資的重要通道。示意圖顯示，八路軍的攻擊集中在鐵路沿線和多個(gè)據(jù)點(diǎn)，這正體現(xiàn)了戰(zhàn)役的第一階段目標(biāo)——破襲交通線。材料指出，破壞鐵路能打亂日軍部署，切斷其補(bǔ)給，從而打破“囚籠”。這不僅是軍事打擊，更是戰(zhàn)略突圍。因此，百團(tuán)大戰(zhàn)不是盲目進(jìn)攻，而是有明確目標(biāo)的系統(tǒng)性作戰(zhàn)?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：百團(tuán)大戰(zhàn)于1940年8月至1941年1月進(jìn)行，范圍覆蓋華北多地。主要目標(biāo)是破襲日軍交通線，摧毀日偽據(jù)點(diǎn)，打破“囚籠政策”。【設(shè)計(jì)意圖】借助地圖培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力和讀圖分析能力，結(jié)合史料理解戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意圖。通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)術(shù)選擇背后探究戰(zhàn)略邏輯，提升歷史解釋能力。戰(zhàn)果與影響【教師活動(dòng)】材料3：據(jù)中共中央黨史研究室編撰的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第一卷記載：“百團(tuán)大戰(zhàn)共作戰(zhàn)1800余次，殲滅日偽軍2.5萬(wàn)余人，破壞鐵路470余公里、公路1500余公里，一度收復(fù)縣城四五十座?！?/p>

——《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史·第一卷》（中共黨史出版社）問(wèn)題：從材料數(shù)據(jù)看，百團(tuán)大戰(zhàn)取得了哪些具體成果？這些成果對(duì)抗戰(zhàn)全局可能產(chǎn)生怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料，整理關(guān)鍵數(shù)據(jù)，分組討論百團(tuán)大戰(zhàn)的軍事成果和社會(huì)影響，如打擊日軍士氣、鼓舞全國(guó)民心、提升八路軍威望等，并嘗試用一句話概括其歷史意義?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)們總結(jié)得很好。這次戰(zhàn)役不僅消滅了大量敵人，還大規(guī)模破壞了日軍賴以控制華北的基礎(chǔ)設(shè)施。更重要的是，它向全國(guó)人民展示了敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)斗力。當(dāng)時(shí)正面戰(zhàn)場(chǎng)屢遭挫折，百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利極大振奮了全國(guó)軍民的信心。正如史料所言，這場(chǎng)戰(zhàn)役“提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望”，也讓日軍意識(shí)到，敵后戰(zhàn)場(chǎng)絕非“后方”，而是真正的戰(zhàn)場(chǎng)?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：百團(tuán)大戰(zhàn)作戰(zhàn)1800多次，斃傷日偽軍2.5萬(wàn)多人，破壞大量交通設(shè)施。戰(zhàn)役有力打擊了日軍氣焰，提升了中共和八路軍的政治軍事影響力，增強(qiáng)了全國(guó)抗戰(zhàn)信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役規(guī)模的認(rèn)知，訓(xùn)練其歸納與評(píng)價(jià)能力。引導(dǎo)學(xué)生從軍事成果延伸到政治與社會(huì)影響，發(fā)展多維度的歷史理解力。日軍報(bào)復(fù)與后續(xù)斗爭(zhēng)【教師活動(dòng)】材料4：《八路軍·回憶史料》中記載：“百團(tuán)大戰(zhàn)后，日軍調(diào)集重兵對(duì)我根據(jù)地實(shí)施‘三光政策’報(bào)復(fù)性‘掃蕩’，我軍隨即轉(zhuǎn)入反‘掃蕩’作戰(zhàn)，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。”

——《八路軍·回憶史料》（解放軍出版社）問(wèn)題：日軍為何要進(jìn)行報(bào)復(fù)性“掃蕩”？八路軍如何應(yīng)對(duì)？這反映了敵后抗戰(zhàn)的什么特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料，思考日軍報(bào)復(fù)的原因，討論八路軍從主動(dòng)進(jìn)攻轉(zhuǎn)為反“掃蕩”的戰(zhàn)略調(diào)整，體會(huì)敵后抗戰(zhàn)的艱苦性和持久性，并分享自己的感悟?！窘處熁顒?dòng)】正是因?yàn)榘賵F(tuán)大戰(zhàn)重創(chuàng)日軍，他們才會(huì)瘋狂報(bào)復(fù)，實(shí)行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”。這也說(shuō)明，每一次勝利都伴隨著巨大犧牲。八路軍沒(méi)有退縮，而是迅速轉(zhuǎn)入反“掃蕩”作戰(zhàn)，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)。這正體現(xiàn)了敵后戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)：斗爭(zhēng)殘酷、環(huán)境惡劣，但意志堅(jiān)定、韌性極強(qiáng)?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：百團(tuán)大戰(zhàn)后，日軍對(duì)根據(jù)地發(fā)動(dòng)報(bào)復(fù)性“掃蕩”。八路軍轉(zhuǎn)入反“掃蕩”作戰(zhàn)，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性與代價(jià)，避免片面看待勝利。通過(guò)分析戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，理解敵后抗戰(zhàn)的艱難與堅(jiān)韌，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證的歷史認(rèn)知觀。知識(shí)拓展八路軍揮師東進(jìn)【教師活動(dòng)】材料1：

“今日紅軍改名為國(guó)民革命軍，是為著完成國(guó)民革命之任務(wù)，是為著求得全國(guó)抗戰(zhàn)之勝利?！薄吨袊?guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》（1937年7月15日）

——來(lái)源：中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院官網(wǎng)公開(kāi)文獻(xiàn)材料2：

“八路軍雖改編，但其政治領(lǐng)導(dǎo)不變，仍堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。”——毛澤東在洛川會(huì)議上的講話（1937年8月）

——來(lái)源：《毛澤東選集》第一卷，人民出版社問(wèn)題：

為什么紅軍要改編為八路軍？這種改編是否意味著放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)？結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組閱讀兩則材料，圍繞問(wèn)題展開(kāi)5分鐘小組討論。每組派一名代表發(fā)言，其他組可補(bǔ)充或質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生從“民族危機(jī)”“國(guó)共合作”“軍隊(duì)性質(zhì)變化”等角度思考，并嘗試區(qū)分“名義改編”與“實(shí)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)”的區(qū)別?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與深化講解：同學(xué)們提到“為了打日本人”“團(tuán)結(jié)抗日”，這是非常準(zhǔn)確的。1937年盧溝橋事變后，日本全面侵華，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危機(jī)。在這種情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨以民族大義為重，推動(dòng)第二次國(guó)共合作，將紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍，這是全民族抗戰(zhàn)的重要標(biāo)志。但正如材料2中毛澤東所說(shuō)，“政治領(lǐng)導(dǎo)不變”，說(shuō)明改編只是形式上的統(tǒng)一番號(hào)，八路軍依然由中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)。這一點(diǎn)至關(guān)重要——它既體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)御侮的姿態(tài)，又保持了我黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。此時(shí)展示教材原圖（如有）：

![圖片地址]（注：此處應(yīng)插入教材原文提供的圖片鏈接，若無(wú)則省略）

▲圖片注釋：八路軍戰(zhàn)士開(kāi)赴抗日前線（教材原圖注釋）通過(guò)這幅圖我們可以看到，八路軍將士背著行裝、斗志昂揚(yáng)地奔赴前線，說(shuō)明他們不僅完成了組織改編，更迅速投入戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨積極抗戰(zhàn)的決心?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)：1937年8月25日，中共中央軍委發(fā)布命令，紅軍正式改編為國(guó)民革命軍第八路軍。八路軍總指揮為朱德，副總指揮為彭德懷，下轄三個(gè)主力師：第一一五師、第一二○師、第一二九師。雖然番號(hào)改為國(guó)民革命軍序列，但八路軍仍堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。9月11日，國(guó)民政府將八路軍改稱第十八集團(tuán)軍，但“八路軍”名稱沿用至今。改編后，三大主力師迅速開(kāi)赴山西抗日前線，展開(kāi)敵后作戰(zhàn)部署。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入真實(shí)歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅軍改編”背后的政治智慧與民族擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維能力。小組討論促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提升表達(dá)與批判性思維。結(jié)合圖像資料增強(qiáng)歷史情境感，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。整個(gè)環(huán)節(jié)緊扣“改編原因”與“黨的領(lǐng)導(dǎo)”兩大核心，落實(shí)唯物史觀和家國(guó)情懷素養(yǎng)目標(biāo)。課后任務(wù)【任務(wù)主題】探尋敵后抗戰(zhàn)的智慧與精神【基礎(chǔ)任務(wù)】（知識(shí)鞏固類）

結(jié)合教材中“平型關(guān)大捷”和“百團(tuán)大戰(zhàn)”的內(nèi)容，制作一張對(duì)比表格，從時(shí)間、地點(diǎn)、作戰(zhàn)部隊(duì)、主要戰(zhàn)果和歷史意義等方面梳理兩次戰(zhàn)役的異同，鞏固對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役的理解?！具M(jìn)階任務(wù)】（能力提升類）

閱讀毛澤東《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)，圍繞“為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)”這一問(wèn)題撰寫(xiě)一篇200字左右的短評(píng)，學(xué)習(xí)用歷史邏輯表達(dá)觀點(diǎn)，提升思辨與寫(xiě)作能力。【拓展任務(wù)】（跨學(xué)科探究類）

結(jié)合地理知識(shí)，在“敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)圖”上標(biāo)注八路軍主要根據(jù)地（如晉察冀、晉冀魯豫等），分析其分布與地形、交通的關(guān)系；同時(shí)以“狼牙山五壯士”或“陽(yáng)明堡燒飛機(jī)”為題材創(chuàng)作一幅連環(huán)畫(huà)或手抄報(bào)，融合語(yǔ)文敘事與藝術(shù)表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)由點(diǎn)到面的知識(shí)梳理、觀點(diǎn)表達(dá)和跨學(xué)科實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略價(jià)值與民族精神，培養(yǎng)歷史思維、地理分析、語(yǔ)言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造的綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)平型關(guān)大捷：八路軍首勝，打破日軍不敗神話毛澤東《論持久戰(zhàn)》：提出持久抗戰(zhàn)，增強(qiáng)信心抗日根據(jù)地發(fā)展：開(kāi)展游擊戰(zhàn)，實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)百團(tuán)大戰(zhàn)：破襲交通線，振奮全國(guó)抗戰(zhàn)士氣教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)合教材中“平型關(guān)大捷”“百團(tuán)大戰(zhàn)”等內(nèi)容，采用講授法與情境教學(xué)法相結(jié)合，借助圖片、地圖和相關(guān)史事增強(qiáng)直觀性，有助于學(xué)生理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)特點(diǎn)與意義。教學(xué)中語(yǔ)言力求生動(dòng)簡(jiǎn)潔，突出英雄事跡的情感熏陶，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析《論持久戰(zhàn)》戰(zhàn)略思想時(shí)略顯淺顯?；?dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足，部分學(xué)生參與度不高。今后應(yīng)加強(qiáng)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)，提升思維深度。課標(biāo)分析本課內(nèi)容緊扣《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”主題，要求學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。通過(guò)平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟與人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)展，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在抗戰(zhàn)中的英勇斗爭(zhēng)；結(jié)合《論持久戰(zhàn)》和抗日根據(jù)地建設(shè)，體會(huì)中共堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線、實(shí)行持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針對(duì)增強(qiáng)全國(guó)抗戰(zhàn)信心的重要意義，落實(shí)“認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及意義”的課程目標(biāo)。課前任務(wù)生成失敗，請(qǐng)重新生成課堂練習(xí)第1題【題文】聶榮臻聽(tīng)后，果斷地說(shuō)：“打！為什么不打呢？…