小學(xué)勞動(dòng)海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)（2024）新教材一清潔與衛(wèi)生——家庭衛(wèi)生我清潔1打掃客廳2清掃廚房3清洗襪子本單元綜合與測(cè)試二整理與收納——整理收納我能行1整理講桌2歸置圖書角3美化衛(wèi)生角本單元綜合與測(cè)試三傳統(tǒng)工藝制作——剪紙我樂學(xué)1對(duì)稱圖形剪紙2連續(xù)紋樣剪紙3團(tuán)花剪紙本單元綜合與測(cè)試四公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與1清掃社區(qū)樓道2擦拭公共設(shè)施3制作綠化標(biāo)語牌本單元綜合與測(cè)試本冊(cè)綜合一清潔與衛(wèi)生——家庭衛(wèi)生我清潔1打掃客廳一、教材分析本課時(shí)選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“清潔與衛(wèi)生——家庭衛(wèi)生我清潔”，是培養(yǎng)學(xué)生家庭勞動(dòng)技能的起始內(nèi)容。教材原文呈現(xiàn)如下：“客廳是家里人休息、待客的重要地方，保持客廳整潔能讓家人心情舒暢?？纯磮D中的客廳，沙發(fā)上的抱枕歪了，茶幾上有零食碎屑，地面還有灰塵，該怎么把它變干凈呢？請(qǐng)你找一找：打掃客廳需要哪些工具？想一想：先做什么，后做什么才更省力？試一試：跟著步驟學(xué)打掃，記得做完要整理工具哦！”教材以生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，通過“觀察—思考—實(shí)踐”的邏輯線索，銜接學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生掌握清潔流程與工具使用，落實(shí)“生活自理能力培養(yǎng)”的勞動(dòng)教育目標(biāo)，為后續(xù)復(fù)雜家務(wù)勞動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)客廳清潔的家庭價(jià)值，理解“有序勞動(dòng)能提高效率”，樹立“自己的事自己做，家里的事幫著做”的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)能力：能識(shí)別并正確使用掃把、簸箕、抹布等常用工具，掌握“整理—清垃圾—擦家具—掃拖地面—收工具”的清潔流程，獨(dú)立完成基礎(chǔ)客廳清潔。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成“事前準(zhǔn)備、按序操作、事后整理”的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、持之以恒的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)精神：在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)成就感，感受為家庭服務(wù)的快樂，增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握客廳清潔的正確順序，能規(guī)范使用掃把、抹布等工具完成各環(huán)節(jié)操作。教學(xué)難點(diǎn)：理解“由上到下、由遠(yuǎn)及近”的清潔原理，避免二次污染；熟練配合使用掃把與簸箕清理灰塵。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過臟亂與整潔客廳的圖片對(duì)比，創(chuàng)設(shè)“幫小明打掃客廳”的情境，激發(fā)勞動(dòng)興趣。示范講解法：教師分步演示工具使用與清潔流程，結(jié)合口訣強(qiáng)化操作要點(diǎn)。實(shí)踐操作法：設(shè)置模擬客廳場(chǎng)景，讓學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)?；?dòng)評(píng)價(jià)法：通過小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，明確操作不足并優(yōu)化技能。五、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.展示情境：教師出示兩張圖片（一張沙發(fā)凌亂、茶幾有垃圾、地面有灰塵的客廳；一張整潔有序的客廳），提問：“同學(xué)們看看這兩個(gè)客廳，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“喜歡干凈的，因?yàn)榭粗娣??！薄皝y的客廳讓人不舒服。”教師回應(yīng)：“說得對(duì)！整潔的客廳能讓家人放松，還能給客人留下好印象。今天我們就跟著教材學(xué)本領(lǐng)，當(dāng)家里的‘清潔小能手’，一起學(xué)習(xí)《打掃客廳》。”2.銜接教材：翻開教材，引導(dǎo)學(xué)生齊讀原文第一段，提問：“教材里的客廳遇到了什么問題？你在自己家見過類似情況嗎？”互動(dòng)話術(shù)：“請(qǐng)舉手分享一下，你家客廳什么時(shí)候需要打掃呀？”“你之前幫家里掃過地嗎？遇到過什么困難？”教師小結(jié)：“看來大家都有觀察生活的習(xí)慣！今天我們就一起解決這些問題，學(xué)會(huì)專業(yè)的打掃方法?！毙轮獙W(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)（10分鐘）認(rèn)識(shí)清潔工具教師出示掃把、簸箕、干濕地抹布、水桶等工具，對(duì)應(yīng)教材“找工具”環(huán)節(jié)提問：“教材讓我們找打掃工具，大家看看這些工具認(rèn)識(shí)嗎？它們分別用來做什么？”互動(dòng)操作：請(qǐng)4名學(xué)生輪流拿起工具，說說名稱和用途，教師補(bǔ)充說明：“這是掃把，用來掃地面灰塵；這是簸箕，要和掃把配合裝垃圾；干抹布擦家具，濕抹布擦污漬，用完要洗干凈哦！”出示教材工具插圖，讓學(xué)生在自己的工具清單上勾選對(duì)應(yīng)工具，強(qiáng)化認(rèn)知。探究清潔順序結(jié)合教材“想一想”提問：“如果先拖地再清茶幾垃圾，會(huì)發(fā)生什么？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師講解原理：“垃圾掉在拖過的地上，又要重新拖，這就是‘二次污染’。所以清潔要講順序！”出示教材隱藏的清潔順序提示，總結(jié)口訣：“先整理，清垃圾；上到下，擦家具；掃地面，再拖地；收工具，齊歡喜?！睅ьI(lǐng)學(xué)生齊讀2遍。示范核心技能示范一：掃把與簸箕配合教師邊演示邊講解：“握掃把要距頂部三分之一處，彎腰屈膝，從角落向中間掃；簸箕要傾斜45度，垃圾掃進(jìn)去后及時(shí)倒進(jìn)垃圾桶，避免撒漏。”口訣強(qiáng)化：“掃把握得穩(wěn)，灰塵不亂跑；簸箕斜著放，垃圾全進(jìn)筐。”示范二：擦家具技巧教師用干抹布演示擦電視柜：“先擦柜頂（高處），再擦柜門（中層），最后擦柜腿（低處），這叫‘由上到下’。擦茶幾要‘從里到外’，避免手碰到干凈的地方?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“不能用濕抹布擦電器，防止觸電哦！”實(shí)踐操作，提升技能（20分鐘）1.場(chǎng)景布置教室前方設(shè)置“模擬客廳”（擺放沙發(fā)模型、茶幾、散落的紙屑、歪倒的抱枕、帶有粉筆灰的“電視柜”），每組配備一套清潔工具。2.分組實(shí)踐（15分鐘）分組安排：4人一組，分工為“整理員”“清渣員”“擦拭員”“收納員”，能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助薄弱同學(xué)（采用“一帶一”模式）。操作要求：對(duì)照教材步驟，按“整理抱枕→清茶幾垃圾→擦家具→掃地面→拖地面→收工具”的順序操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)話術(shù)：對(duì)整理員：“看看教材圖里的抱枕怎么放？要擺得整齊對(duì)稱哦！”對(duì)清渣員：“簸箕再傾斜一點(diǎn)，試試把角落的紙屑掃進(jìn)去?！睂?duì)擦拭員：“先擦柜頂再擦柜門，記得用干抹布，別留水??！”3.成果展示（5分鐘）每組派代表介紹清潔過程，教師對(duì)照教材標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：“第一組做到了‘由上到下’擦家具，沒有二次污染，特別棒！第三組工具收得很整齊，符合教材‘做完整理工具’的要求！”總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固認(rèn)知（5分鐘）課堂小結(jié)：“今天我們跟著教材學(xué)會(huì)了打掃客廳的順序和工具使用方法，知道了‘有序勞動(dòng)更高效’。清潔不僅是讓環(huán)境變美，更是在為家人服務(wù)呢！”評(píng)價(jià)反饋：發(fā)放“清潔小能手”評(píng)價(jià)表，從“工具使用”“順序正確”“清潔效果”“團(tuán)隊(duì)合作”四個(gè)維度互評(píng)，教師給表現(xiàn)突出的小組貼星星貼紙。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后幫家長打掃客廳，用手機(jī)拍“清潔前后對(duì)比圖”（由家長協(xié)助拍攝），下節(jié)課分享。2.反思作業(yè)：填寫“勞動(dòng)小日記”：“今天我用了____工具，按____順序打掃，遇到的困難是____，怎么解決的？”3.拓展作業(yè)：觀察家長打掃時(shí)如何清理沙發(fā)縫隙的灰塵，下次課分享技巧。七、結(jié)語板塊“同學(xué)們，今天的勞動(dòng)實(shí)踐讓我們明白：小小的打掃行動(dòng)里藏著大大的學(xué)問——有序、認(rèn)真、堅(jiān)持，就能把事情做好。客廳是家庭的‘臉面’，以后就讓我們主動(dòng)承擔(dān)起打掃的責(zé)任，用雙手為家人創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。記住，每一次勞動(dòng)都是成長，每一份付出都有價(jià)值！”八、板書設(shè)計(jì)1打掃客廳一、工具準(zhǔn)備：掃把簸箕抹布水桶二、清潔順序：整理→清垃圾→擦家具→掃拖地面→收工具（由上到下由遠(yuǎn)及近）三、技巧口訣：掃把握得穩(wěn)，灰塵不亂跑；簸箕斜著放，垃圾全進(jìn)筐；按序來打掃，省力又干凈。四、勞動(dòng)意義：服務(wù)家庭養(yǎng)成習(xí)慣2清掃廚房教材分析本課時(shí)選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“清潔與衛(wèi)生——家庭衛(wèi)生我清潔”，課本原文如下：“廚房是家庭里制作美食的地方，可做飯后總會(huì)留下油污和垃圾。如果不及時(shí)清掃，容易滋生細(xì)菌，影響家人健康。讓我們學(xué)會(huì)清掃廚房的基本方法，做家里的‘衛(wèi)生小衛(wèi)士’吧！看一看：廚房的灶臺(tái)、臺(tái)面、地面分別有哪些污漬？學(xué)一學(xué)：清掃廚房要準(zhǔn)備抹布、刷子、垃圾袋等工具，按照‘先整理、再擦拭、后清掃’的順序操作，還要注意安全使用清潔劑哦！做一做：和小伙伴一起模擬清掃廚房，試試去除灶臺(tái)上的油污?！苯滩牧⒆慵彝ド顖?chǎng)景，以“觀察—學(xué)習(xí)—實(shí)踐”為主線，符合三年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)，既銜接了低年級(jí)個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，又為高年級(jí)復(fù)雜家務(wù)勞動(dòng)奠定基礎(chǔ)，凸顯勞動(dòng)教育的生活化與實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)廚房清潔與家庭健康的密切關(guān)聯(lián)，理解勞動(dòng)是維系家庭生活的重要環(huán)節(jié)，樹立“自己的事自己做，家里的事幫著做”的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)能力：掌握廚房清潔的基本工具使用方法，能按規(guī)范步驟完成灶臺(tái)、臺(tái)面、地面的基礎(chǔ)清掃，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單油污處理技巧。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成“及時(shí)清掃、規(guī)范操作、注重安全”的勞動(dòng)習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)與家庭責(zé)任感。勞動(dòng)精神：感受清掃勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)父母家務(wù)辛勞，激發(fā)主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)的意愿與熱情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握廚房清潔的基本步驟（整理—擦拭—清掃），能正確使用抹布、刷子等工具完成基礎(chǔ)清潔。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范處理灶臺(tái)油污，在操作中兼顧效率與安全，形成持續(xù)參與家務(wù)的自覺意識(shí)。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過“臟廚房vs凈廚房”圖片對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)廚房衛(wèi)生的關(guān)注。2.示范講解法：教師分步示范清潔操作與工具使用，結(jié)合課本內(nèi)容精準(zhǔn)解析要點(diǎn)。3.實(shí)踐操作法：設(shè)置模擬廚房場(chǎng)景，讓學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐，在操作中鞏固技能。4.互動(dòng)評(píng)價(jià)法：通過小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思操作得失，優(yōu)化勞動(dòng)方法。教學(xué)過程（45分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)廚房的“健康密碼”（5分鐘）1.教具準(zhǔn)備：臟灶臺(tái)、凈灶臺(tái)對(duì)比圖片，包含油污、食物殘?jiān)膹N房場(chǎng)景短視頻。2.教師講解與互動(dòng)：師：“同學(xué)們，看這兩張圖片（出示對(duì)比圖），左邊的廚房和右邊的廚房有什么不一樣呀？”（學(xué)生自由發(fā)言后）師：“再看看這段視頻（播放短視頻），廚房角落里的油污和殘?jiān)锊刂芏嗉?xì)菌，這些細(xì)菌可能讓我們拉肚子哦！課本里說‘不及時(shí)清掃，容易滋生細(xì)菌，影響家人健康’，大家找到這句話了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生翻閱課本標(biāo)注原文）師：“今天我們就來學(xué)習(xí)清掃廚房的方法，當(dāng)家里的‘健康小衛(wèi)士’，好不好？”（板書課題：2清掃廚房）新知學(xué)習(xí)：解鎖清潔“三步法”（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)工具：清潔的“好幫手”師：“要清掃廚房，首先得認(rèn)識(shí)這些‘好幫手’（出示抹布、刷子、垃圾袋、噴壺等工具）。課本里說清掃要準(zhǔn)備抹布、刷子等工具，大家說說這些工具分別能用來做什么呀？”（學(xué)生回答后）師：“老師來補(bǔ)充：抹布要選吸水的棉質(zhì)布，擦臺(tái)面用干區(qū)，擦油污用濕區(qū)；刷子硬毛部分刷灶臺(tái)縫隙，軟毛部分刷臺(tái)面污漬，大家要記住它們的分工哦！”2.學(xué)習(xí)步驟：課本里的“金口訣”師：“翻開課本，找到‘學(xué)一學(xué)’部分，一起讀這句話：‘按照“先整理、再擦拭、后清掃”的順序操作’。這句話就是清潔廚房的‘金口訣’，我們一起來拆解它?！钡谝徊剑赫?。師：“做飯后會(huì)有鍋碗瓢盆、調(diào)料瓶，先把它們放回原位，這就是‘整理’，這樣清潔的時(shí)候才不會(huì)碰倒東西?！钡诙剑翰潦?。師：“整理好后，用抹布擦臺(tái)面，用刷子刷灶臺(tái)油污，課本里說‘注意安全使用清潔劑’，所以用清潔劑前要先問大人，少倒一點(diǎn)在抹布上哦！”第三步：清掃。師：“最后把垃圾裝進(jìn)垃圾袋，用掃帚掃地面，這樣廚房就干凈啦！”示范操作：跟著老師學(xué)技巧（10分鐘）模擬場(chǎng)景準(zhǔn)備：課桌模擬臺(tái)面，鋪有油污的塑料板模擬灶臺(tái)，提前擺放亂置的調(diào)料瓶、小碗。教師分步示范：整理環(huán)節(jié)：“大家看，先把這個(gè)調(diào)料瓶放回‘櫥柜’（指指定位置），小碗疊起來，這就是第一步整理，要輕拿輕放哦！”擦拭環(huán)節(jié)：“拿濕抹布先擦臺(tái)面，順著一個(gè)方向擦，不要來回蹭。灶臺(tái)有油污，用刷子蘸一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精，輕輕刷縫隙，再用抹布擦干凈，像這樣（演示動(dòng)作）。課本里說‘試試去除灶臺(tái)上的油污’，這就是秘訣啦！”清掃環(huán)節(jié)：“把擦下來的殘?jiān)鼟叩嚼?，注意不要弄到地上，最后把工具洗干凈放回原位?！被?dòng)糾錯(cuò)：師：“剛才老師擦臺(tái)面的時(shí)候，是順著一個(gè)方向還是來回擦呀？”（學(xué)生回答）師：“對(duì)啦，順著擦更干凈！誰能說說用清潔劑的時(shí)候要注意什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶課本“安全使用”要點(diǎn)）實(shí)踐闖關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)“清潔小能手”（15分鐘）分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分成4組，每組發(fā)放模擬灶臺(tái)、臺(tái)面、清潔工具（無實(shí)際清潔劑，用清水代替），明確分工：1人整理、2人擦拭、1人清掃。實(shí)踐要求：“請(qǐng)大家按照課本‘做一做’的要求，和小伙伴一起模擬清掃，記住‘整理—擦拭—清掃’的順序，10分鐘后完成哦！”教師巡回指導(dǎo)：對(duì)擦拭不到位的小組：“看看灶臺(tái)縫隙里還有油污嗎？試試用刷子的硬毛部分刷一刷，課本里說刷子可以幫我們清理死角呢！”對(duì)工具使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生：“抹布要擰干一點(diǎn)，不然水會(huì)流到地上滑倒人，安全第一呀！”4.小組展示與互評(píng)：師：“請(qǐng)每組派代表說說你們是怎么清掃的？用到了課本里的哪些方法？”師：“其他小組看看他們的‘廚房’干凈嗎？有沒有做到先整理再擦拭呀？”（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)）總結(jié)提升：勞動(dòng)中的“小智慧”（5分鐘）師：“今天我們學(xué)會(huì)了清掃廚房的三步法，大家能說出是哪三步嗎？”（學(xué)生齊答：整理—擦拭—清掃）師：“課本里說‘做家里的衛(wèi)生小衛(wèi)士’，其實(shí)就是幫爸爸媽媽分擔(dān)辛勞。清潔的時(shí)候不僅要干凈，還要注意安全，比如不用尖銳工具、不碰熱水壺，這些都是勞動(dòng)中的小智慧哦！”作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：“今晚幫爸爸媽媽清掃家里的廚房，按照‘整理—擦拭—清掃’的步驟做，讓爸爸媽媽在課本上簽字證明，明天分享你的清潔小發(fā)現(xiàn)?！眲?chuàng)意作業(yè)：“參照課本‘做一做’，畫一張‘廚房清潔步驟圖’，標(biāo)注出你認(rèn)為最難的環(huán)節(jié)和解決辦法，下節(jié)課展示交流。”觀察作業(yè)：“觀察爸爸媽媽清掃廚房時(shí)用了哪些和我們課堂不一樣的方法，記在筆記本上，下次課一起學(xué)習(xí)。”結(jié)語板塊廚房是家庭的“美食工廠”，清掃廚房不是簡(jiǎn)單的“擦一擦、掃一掃”，而是用勞動(dòng)守護(hù)家人健康的溫暖行動(dòng)。今天我們學(xué)會(huì)的不僅是清潔技巧，更懂得了勞動(dòng)能讓家變得更美好。希望大家從今天開始，主動(dòng)拿起抹布、刷子，做家里的“衛(wèi)生小衛(wèi)士”，讓爸爸媽媽看到我們的成長與擔(dān)當(dāng)！板書設(shè)計(jì)2清掃廚房一、為什么掃？健康保障家庭整潔（課本：防細(xì)菌）二、用什么掃？抹布刷子垃圾袋（安全用清潔劑）三、怎么掃？1.整理：歸位物品2.擦拭：臺(tái)面→灶臺(tái)（去油污）3.清掃：收垃圾→掃地面四、做什么？家庭“衛(wèi)生小衛(wèi)士”主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)3清洗襪子核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：理解“自己的事情自己做”的意義，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生與家庭責(zé)任的價(jià)值，樹立“勞動(dòng)光榮”的觀念。勞動(dòng)能力：掌握“浸泡—涂皂—搓洗—漂凈—晾曬”的洗襪步驟，能規(guī)范使用肥皂、水盆等工具，學(xué)會(huì)處理襪子重點(diǎn)污漬。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人家務(wù)的習(xí)慣，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、節(jié)約用水，形成珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。勞動(dòng)精神：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與成就感，傳承勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育踏實(shí)認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握洗襪子的五步法流程，能精準(zhǔn)搓洗腳尖、腳跟等易臟部位。教學(xué)難點(diǎn)：將洗襪技能內(nèi)化為自覺勞動(dòng)習(xí)慣，理解勞動(dòng)與個(gè)人生活、家庭責(zé)任的關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法示范講解法：教師分步演示操作，結(jié)合話術(shù)解析關(guān)鍵技巧。實(shí)踐操作法：學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。情境互動(dòng)法：通過實(shí)物觀察、問題討論激活學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用自評(píng)、互評(píng)結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化技能掌握。教材分析本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“清潔與衛(wèi)生——家庭衛(wèi)生我清潔”，屬于“日常生活勞動(dòng)”領(lǐng)域的“清潔與衛(wèi)生”任務(wù)群。課本原文內(nèi)容：“小朋友們，襪子每天陪伴我們走路，會(huì)沾上灰塵和汗液，變得又臟又臭。清洗襪子不僅能保持個(gè)人衛(wèi)生，還能鍛煉我們的生活自理能力呢！看一看：襪子的腳尖、腳跟處是不是更容易臟？這些地方要重點(diǎn)清洗哦！學(xué)一學(xué)：洗襪子有五個(gè)小步驟——浸泡、涂皂、搓洗、漂凈、晾曬。跟著步驟做，襪子就能變干凈！試一試：自己準(zhǔn)備一盆水、一塊肥皂，動(dòng)手把臟襪子洗干凈吧！”教材立足三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以圖文結(jié)合形式明確勞動(dòng)意義、重點(diǎn)部位與核心步驟，注重引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知”到“實(shí)踐”的轉(zhuǎn)化，貼合第二學(xué)段“掌握簡(jiǎn)單家務(wù)技能”的學(xué)段目標(biāo)。教學(xué)過程（45分鐘）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）實(shí)物展示：教師出示兩雙襪子（一雙干凈平整，一雙臟污褶皺），舉起實(shí)物提問：“同學(xué)們仔細(xì)看看這兩雙襪子，它們有什么不一樣呀？”互動(dòng)話術(shù)：學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：“左邊的襪子干干凈凈，摸起來軟軟的；右邊的襪子沾了污漬，聞起來還有味道。這是為什么呢？”引導(dǎo)回答后追問：“臟襪子不清洗會(huì)有什么影響呀？”（預(yù)設(shè)：不舒服、容易生?。?.課題揭示：“今天我們就跟著課本學(xué)習(xí)《3清洗襪子》，學(xué)會(huì)讓襪子變干凈的本領(lǐng)，做自己的‘勞動(dòng)小管家’！”教材解讀，明確要點(diǎn)（8分鐘）1.讀文悟理：請(qǐng)學(xué)生翻開課本齊讀原文，教師提問：“課本告訴我們?yōu)槭裁匆匆m子呀？”（引導(dǎo)找出“保持衛(wèi)生、鍛煉自理能力”）2.重點(diǎn)標(biāo)注：指著課本插圖說：“大家看課本上的襪子圖，畫紅圈的是腳尖和腳跟，課本說這兩個(gè)地方要‘重點(diǎn)清洗’，記住這個(gè)小提醒哦！”3.步驟初識(shí)：帶領(lǐng)學(xué)生圈出“浸泡、涂皂、搓洗、漂凈、晾曬”五個(gè)詞，“這就是洗襪子的‘五步法’，等會(huì)兒我們一步步學(xué)！”示范講解，教授方法（12分鐘）1.工具準(zhǔn)備：教師展示水盆、肥皂、臟襪子、清水，講解：“這些是洗襪子的工具，肥皂要選溫和的，水用溫水就好，太燙會(huì)傷手?！?.分步演示與講解：第一步：浸泡操作：將襪子放入水盆，倒入溫水沒過襪子。話術(shù)：“先把襪子泡3分鐘，讓水鉆進(jìn)布料里，污漬更容易洗掉。像課本說的，這是清洗的基礎(chǔ)哦！”第二步：涂皂操作：撈出襪子擰至半干，在腳尖、腳跟處均勻涂肥皂。話術(shù)：“重點(diǎn)部位多涂一點(diǎn)肥皂，其他地方輕輕抹勻，注意肥皂不要弄進(jìn)眼睛里。”第三步：搓洗操作：雙手握住腳尖來回搓動(dòng)，再換腳跟部位，最后搓洗襪筒。話術(shù)：“搓的時(shí)候要用力，但手指別太使勁抓，不然襪子容易破。看，泡沫出來了，污漬在逃跑呢！”第四步：漂凈操作：將搓好的襪子放入清水，反復(fù)擠壓沖洗至無泡沫。話術(shù)：“漂的時(shí)候要換1-2次清水，直到摸起來不滑膩，這時(shí)候肥皂就沖干凈啦，還能節(jié)約用水哦！”第五步：晾曬操作：輕輕擰干襪子（避免擰成死結(jié)），掛在衣架上。話術(shù)：“擰的時(shí)候順著襪子形狀來，晾曬要掛整齊，這樣干得快還不變形?！?.安全提醒：“洗襪子時(shí)要站在平穩(wěn)的地方，用完肥皂放回原位，別讓地面打滑哦！”實(shí)踐操作，鞏固技能（15分鐘）分組布置：學(xué)生分成4人小組，每組發(fā)放工具，“請(qǐng)組長分工，一人負(fù)責(zé)接水，一人檢查肥皂，大家輪流動(dòng)手實(shí)踐，記得用‘五步法’！”巡回指導(dǎo)：教師穿梭各組，針對(duì)問題指導(dǎo)：對(duì)搓洗不到位的學(xué)生：“試試像老師那樣，雙手按住腳尖搓，是不是泡沫更多啦？”對(duì)沖洗不凈的學(xué)生：“看看盆里的水還有泡沫嗎？再換一盆清水沖一沖。”3.展示評(píng)價(jià)：每組選1雙洗好的襪子展示，教師引導(dǎo)：“大家看看這雙襪子干凈嗎？哪個(gè)步驟做得最好？”（學(xué)生互評(píng)后教師點(diǎn)評(píng)）總結(jié)回顧，強(qiáng)化認(rèn)知（2分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生齊說“五步法”，提問：“今天學(xué)會(huì)了洗襪子，以后應(yīng)該怎么做呀？”（預(yù)設(shè)：自己洗襪子、幫家人洗）“對(duì)啦，勞動(dòng)要堅(jiān)持，才會(huì)越來越能干！”作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后獨(dú)立清洗自己的1雙襪子，讓家長幫忙拍照記錄過程，下次課帶來分享。2.觀察作業(yè)：觀察家里的小衣物（如手帕），想想能不能用洗襪子的方法清洗，下次課交流。3.習(xí)慣養(yǎng)成：制定“一周洗襪表”，每天記錄是否自己洗襪子，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。結(jié)語板塊“今天我們跟著課本學(xué)會(huì)了洗襪子的本領(lǐng)，從浸泡到晾曬，每一步都藏著勞動(dòng)的智慧。洗襪子看似簡(jiǎn)單，卻能鍛煉我們的自理能力，還能為家人分擔(dān)家務(wù)。希望大家記?。簞趧?dòng)不分大小，堅(jiān)持勞動(dòng)就是最棒的！下次課我們還要分享大家的家庭勞動(dòng)成果，期待看到更多‘勞動(dòng)小能手’哦！”板書設(shè)計(jì)3清洗襪子一、為什么洗？保持衛(wèi)生鍛煉自理二、五步法浸泡→涂皂→搓洗（重點(diǎn)：腳尖、腳跟）→漂凈→晾曬三、小提醒安全用工具節(jié)約用水堅(jiān)持勞動(dòng)本單元綜合與測(cè)試二整理與收納——整理收納我能行1整理講桌一、核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)講桌作為教師工作臺(tái)的重要性，理解“整潔有序的環(huán)境能提升效率”的勞動(dòng)價(jià)值，樹立“主動(dòng)服務(wù)集體”的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)能力：掌握“選、清、分、放”四步整理法，能規(guī)范使用抹布、收納盒等工具，獨(dú)立完成講桌整理與收納任務(wù)。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成“分類存放、物歸原位”的收納習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)集體責(zé)任感。勞動(dòng)精神：在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的成就感，激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)服務(wù)的熱情，形成尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握整理講桌的“選、清、分、放”四步核心步驟。學(xué)會(huì)按“文具類、教具類、常備物品類”對(duì)講桌物品進(jìn)行分類收納。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解物品分類邏輯與空間規(guī)劃的關(guān)系，能根據(jù)使用頻率合理規(guī)劃擺放位置。2.將整理方法內(nèi)化為習(xí)慣，形成長期維護(hù)環(huán)境整潔的自覺意識(shí)。四、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、示范講解法、實(shí)踐指導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、動(dòng)手實(shí)踐法、小組合作法。五、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：猜謎識(shí)講桌（5分鐘）猜謎激趣教師話術(shù)：“小朋友們，今天我們先來玩一個(gè)猜謎語游戲，仔細(xì)聽哦：教室里面它最忙，粉筆黑板擦身旁，老師講課靠它幫，整潔有序?qū)W問藏。打一個(gè)教室物品，誰猜到了？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：講桌）教師小結(jié)：“沒錯(cuò)！這就是老師每天講課都要用到的講桌。它就像老師的‘工作小助手’，那大家看看咱們班的講桌現(xiàn)在是什么樣子呀？”觀察對(duì)比教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室講桌的現(xiàn)狀，出示“整潔講桌”與“雜亂講桌”的對(duì)比圖片：“大家看，雜亂的講桌會(huì)給老師帶來什么麻煩？整潔的講桌又有什么好處呢？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“找東西慢”“看著不舒服”“整潔的講桌老師上課更方便”）教師過渡：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理講桌的方法，當(dāng)一回‘班級(jí)小幫手’，讓講桌變得整潔又有序！”（板書課題：整理講桌）教材解讀：學(xué)方法步驟（10分鐘）1.出示課本原文（依據(jù)海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)原文呈現(xiàn)）：“整理與收納——整理收納我能行2.整理講桌講桌是教師授課的重要工作臺(tái)，上面常常擺放著粉筆、黑板擦、教案本、白板筆等教學(xué)用品。雜亂的講桌會(huì)影響教師的工作效率，還可能分散同學(xué)們的注意力。整理講桌有四個(gè)關(guān)鍵步驟：選：篩選物品，把沒用的垃圾（如碎粉筆頭、廢紙）清理掉，留下需要的物品。清：將有用的物品搬到干凈地方，用擰干的抹布擦拭講桌，尤其是粉筆灰多的角落。分：給留下的物品分類，可分為文具類（鉛筆、紅筆、橡皮等）、教具類（粉筆、黑板擦、遙控器等）、常備物品類（教案本、課本等）。放：用收納盒裝好分類物品，常用的放在容易拿取的位置，不常用的放在角落，做到整齊有序。小提醒：剪刀、筆尖要朝下或平放，避免受傷哦！”3逐點(diǎn)講解教師話術(shù)：“請(qǐng)大家輕聲讀課本內(nèi)容，找一找整理講桌的第一步是什么？”（預(yù)設(shè)學(xué)生：選）“對(duì)啦！‘選’就是做‘減法’，把沒用的垃圾清走。大家說說，講桌上哪些是垃圾呀？”（預(yù)設(shè)學(xué)生：碎粉筆、廢紙屑）教師繼續(xù)講解：“第二步‘清’是擦灰塵，為什么要先把物品搬走再擦呢？”（引導(dǎo)學(xué)生答出“擦得更干凈”）“而且抹布一定要擰干，不然會(huì)弄濕老師的教案本哦！”針對(duì)“分”與“放”，教師拿出實(shí)物（粉筆、紅筆、教案本等）：“誰能幫這些物品分分類？文具類應(yīng)該放在哪里更方便老師拿呀？”（引導(dǎo)學(xué)生理解“常用物品放中間，不常用放角落”）實(shí)踐操作：動(dòng)手整理桌（20分鐘）勞動(dòng)準(zhǔn)備（2分鐘）教師分發(fā)工具：“每組會(huì)拿到抹布、收納盒，請(qǐng)注意抹布要先洗干凈擰干，收納盒輕拿輕放?，F(xiàn)在檢查自己的工具，有問題舉手告訴老師。”分組實(shí)踐（15分鐘）教師將學(xué)生分為4組，每組負(fù)責(zé)整理一張模擬講桌（預(yù)先擺放好粉筆、黑板擦、教案本等物品及垃圾），流程如下：第一步：示范引領(lǐng)教師在講臺(tái)模擬“選”的步驟：“大家看，我先撿起碎粉筆頭和廢紙，這些是垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，完好的粉筆和教案本要留下。”第二步：分組操作教師巡回指導(dǎo)，話術(shù)示例：對(duì)第一組：“你們組發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾呀？太棒了，篩選得很仔細(xì)！”對(duì)第二組：“擦桌子的時(shí)候要注意角落哦，那里粉筆灰最多，抹布臟了記得去洗干凈。”對(duì)第三組：“分類的時(shí)候想想，白板筆屬于文具類還是教具類呀？對(duì)啦，它是老師上課用的教具哦！”對(duì)第四組：“收納盒的格子可以用來放什么？紅筆和鉛筆可以放在同一個(gè)格子里，這樣拿取更方便?！钡谌剑喊踩嵝呀處煆?qiáng)調(diào)：“大家注意，拿粉筆的時(shí)候別蹭到手上，剪刀筆尖要朝下放，絕對(duì)不能揮舞工具，安全第一！”成果展示（3分鐘）每組推選1名代表介紹：“請(qǐng)說說你們組是怎么整理的？用到了哪幾個(gè)步驟？”教師點(diǎn)評(píng)：“第三組分類特別清楚，收納盒擺放得也很整齊，老師上課拿黑板擦一看就找到了！第一組擦桌子很認(rèn)真，桌面一點(diǎn)粉筆灰都沒有，大家給他們鼓鼓掌！”課堂小結(jié)：梳方法明意義（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了整理講桌的哪四步呀？”（師生齊答：選、清、分、放）“整理講桌不僅能幫助老師，還能讓我們的教室更整潔。其實(shí)整理課桌和講桌的方法是一樣的，都要分類收納、物歸原位。希望大家以后也能主動(dòng)整理自己的物品，做‘整理小能手’！”六、教材分析內(nèi)容定位：本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“整理與收納”，是“日常勞動(dòng)”模塊的核心內(nèi)容，承接一年級(jí)“整理書包”的基礎(chǔ)，聚焦“集體空間收納”能力的培養(yǎng)。編寫特點(diǎn)：教材以“問題-方法-實(shí)踐”為邏輯主線，通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)操作步驟，嵌入“安全提醒”“小思考”等欄目，既符合三年級(jí)學(xué)生具象思維的特點(diǎn)，又突出勞動(dòng)教育的實(shí)用性與安全性。教學(xué)價(jià)值：教材通過講桌整理這一貼近課堂生活的載體，將“分類思維”“空間規(guī)劃”等核心能力轉(zhuǎn)化為可操作的勞動(dòng)實(shí)踐，助力學(xué)生從“個(gè)人收納”向“集體服務(wù)”拓展，落實(shí)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后整理自己的書桌，參照“選、清、分、放”四步法操作，讓家長幫忙拍照，下次課帶來分享。實(shí)踐作業(yè)：擔(dān)任“一日講桌管理員”，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)講桌的整理與維護(hù)，填寫《勞動(dòng)記錄表》（記錄整理時(shí)間、物品分類情況）。拓展作業(yè)：和家人一起討論“家里的茶幾可以怎么整理”，畫出自己的整理方案。八、結(jié)語板塊“今天我們不僅學(xué)會(huì)了整理講桌的方法，更懂得了勞動(dòng)能為他人帶來便利、為集體創(chuàng)造美好。講桌的整潔需要每天維護(hù)，就像我們的好習(xí)慣需要慢慢養(yǎng)成。希望每個(gè)小朋友都能帶著今天學(xué)到的方法和熱情，主動(dòng)參與勞動(dòng)，用雙手打造整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做熱愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的好孩子！”九、板書設(shè)計(jì)整理講桌├──核心意義：助老師美環(huán)境提效率├──四步方法：選（篩垃圾）→清（擦灰塵）→分（類物品）→放（定位置）│├文具類：鉛筆、紅筆、橡皮→收納盒（近手側(cè)）│├教具類：粉筆、黑板擦→中間靠前│└常備類：教案本、課本→角落└──勞動(dòng)習(xí)慣：分類存放物歸原位主動(dòng)維護(hù)2歸置圖書角核心素養(yǎng)目標(biāo)1.勞動(dòng)觀念：通過實(shí)踐理解“勞動(dòng)創(chuàng)造整潔環(huán)境”的意義，樹立“公共物品共同維護(hù)”的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值。2.勞動(dòng)能力：熟練掌握?qǐng)D書分類、清潔、擺放的實(shí)操方法，能獨(dú)立或合作完成圖書角歸置任務(wù)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖書修補(bǔ)技巧。3.勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成及時(shí)收納、分類存放、愛護(hù)物品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、合作互助的勞動(dòng)品質(zhì)。4.勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中感受堅(jiān)持的意義，體會(huì)集體勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)對(duì)公共空間的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)D書角清潔、圖書分類及規(guī)范擺放的具體方法。養(yǎng)成分類存放、及時(shí)歸位的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用分類方法處理復(fù)雜圖書，做到分類合理、擺放有序。從勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)責(zé)任與快樂，將整理習(xí)慣延伸到生活中。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過圖書角前后對(duì)比情境，激發(fā)整理意愿。2.示范講解法：教師示范操作步驟，明確動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)。3.小組合作法：以4人小組為單位完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：通過自評(píng)、他評(píng)結(jié)合，肯定勞動(dòng)成果，強(qiáng)化技能掌握。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)問題（5分鐘）展示情境：教師播放班級(jí)圖書角現(xiàn)狀圖片（書籍雜亂堆放、有灰塵、部分卷角），同時(shí)出示教材原文歌謠：“小書架，立得牢，繪本童話排排好。輕輕抽，慢慢瞧，字里行間藏奇妙。故事里，有城堡，還有星星眨呀跳。看完書，要放好，下次再把快樂找。你也來，我也到，圖書角里真熱鬧！”互動(dòng)提問：話術(shù)1：“同學(xué)們仔細(xì)看看圖片里的圖書角，再讀讀課本上的歌謠，對(duì)比一下有什么不一樣呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“圖書沒排好”“不整齊”）話術(shù)2：“上次小明想借《安徒生童話》，找了5分鐘都沒找到，你們知道為什么嗎？”（學(xué)生回答后教師小結(jié)）3.引出課題：“看來雜亂的圖書角會(huì)給我們帶來麻煩，今天我們就跟著課本學(xué)習(xí)《歸置圖書角》，讓圖書角變整齊吧！”（板書課題）新知講授：學(xué)習(xí)方法（10分鐘）1.教材原文解讀：出示課本原文片段：“歸置圖書角需要做好三步：清潔書架與圖書、給圖書分類、規(guī)范擺放圖書。勞動(dòng)工具準(zhǔn)備：抹布、水桶、橡皮、紙巾等?！?.勞動(dòng)準(zhǔn)備講解：話術(shù)：“請(qǐng)大家打開課本，看看歸置圖書角需要哪些工具？”（學(xué)生回答后，教師展示實(shí)物：“這些工具要輕拿輕放，尤其是水桶要小心打翻哦。”）3.核心方法教學(xué)：（1）圖書分類法：話術(shù)1：“課本告訴我們要給圖書分類，怎么分呢？先‘大區(qū)分’，看課本圖示（展示教材分類示意圖），繪本類是圖畫多、字少的書，故事書類是有情節(jié)故事的書，科普類是講知識(shí)的書?！痹捫g(shù)2：“現(xiàn)在我們來做課本上的連線題（念題目：藝術(shù)、教育、文學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)，對(duì)應(yīng)的圖書舉例），誰能試著連一連？”（請(qǐng)2名學(xué)生回答，教師糾正并總結(jié)：“分類時(shí)看封面關(guān)鍵詞最方便，比如‘科學(xué)’‘童話’這些詞能幫我們快速找到‘圖書家族’?！保?）清潔小技巧：話術(shù)：“課本提醒我們清潔圖書不能用濕抹布，大家看這里（指教材清潔說明）：有手印用橡皮擦，有灰塵用干紙巾。記住‘干擦不沾水’，不然書會(huì)起皺哦！”（3）擺放規(guī)范：話術(shù)1：“請(qǐng)大家讀課本上的擺放要求：‘書脊朝外對(duì)標(biāo)簽，高矮排隊(duì)不歪斜’。什么是書脊？”（教師拿起一本書示范：“有書名的這一面就是書脊，朝外才能一眼找到書。”）話術(shù)2：“書架上貼了分類標(biāo)簽，繪本要放進(jìn)‘繪本區(qū)’，不能放錯(cuò)家。特別厚的書放最外側(cè)，避免壓壞其他書?！睂?shí)踐操作：動(dòng)手歸置（18分鐘）1.分組分工：話術(shù)：“現(xiàn)在我們分成8個(gè)小組，每組4人，分工完成課本上的實(shí)踐任務(wù)。請(qǐng)組長分配角色：1人清潔書架、1人分類圖書、2人擺放圖書，記得互相幫忙哦！”（發(fā)放分工卡）2.安全提示：話術(shù)：“擦拭高處書架時(shí)要小心，別站在椅子邊緣，防止書架晃動(dòng)砸傷。工具用完放指定位置，不許打鬧。”3.實(shí)踐指導(dǎo)：教師巡視各組，針對(duì)問題指導(dǎo)：對(duì)分類困難組：“這本《植物生長日記》有很多知識(shí)圖片，看看該歸到哪一類？（引導(dǎo)歸科普類）”對(duì)擺放不整齊組：“大家看看課本圖示，同一層的書要像排隊(duì)一樣對(duì)齊，試試按從矮到高排一排。”4.成果展示：每組派1名代表介紹：“我們組分了幾類書？用了什么方法擺放？”話術(shù)：“請(qǐng)大家看看第3組的圖書角，書脊都朝外，分類清晰，符合課本要求，給他們鼓鼓掌！”評(píng)價(jià)總結(jié)：分享收獲（5分鐘）1.自評(píng)與他評(píng)：發(fā)放評(píng)價(jià)表（內(nèi)容：能正確分類、擺放整齊、合作有序），學(xué)生先自評(píng)，再小組內(nèi)互評(píng)。2.分享交流：話術(shù)1：“誰來說說今天你負(fù)責(zé)什么任務(wù)？遇到了什么困難？怎么解決的？”話術(shù)2：“看著整齊的圖書角，你心里有什么感覺？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“開心”“有成就感”）3.教師總結(jié)：“大家今天跟著課本學(xué)會(huì)了歸置圖書角的方法，不僅讓圖書角變整潔，還懂得了愛護(hù)公共物品，真是能干的小勞動(dòng)者！”教材分析本課時(shí)選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“整理與收納——整理收納我能行”，是在學(xué)生掌握個(gè)人物品整理基礎(chǔ)上的公共空間整理教學(xué)。教材以歌謠導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過圖文結(jié)合呈現(xiàn)“準(zhǔn)備—分類—清潔—擺放”的勞動(dòng)流程，突出“實(shí)用性”與“生活化”特點(diǎn)。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，將勞動(dòng)技能與公共責(zé)任教育融合，既注重實(shí)操方法的傳授，也強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，符合“以勞樹德、以勞增智”的教育理念。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：和家人一起整理家里的書架，用今天學(xué)的方法給圖書分類擺放，讓家長拍下成果，下次課分享。拓展作業(yè)：參考課本“圖書修補(bǔ)”內(nèi)容，試著用橡皮撫平一本卷角的書，或用透明膠修補(bǔ)輕微撕破的書頁，做好記錄。實(shí)踐作業(yè)：擔(dān)任班級(jí)“一日?qǐng)D書管理員”，提醒同學(xué)看完書歸位，填寫《圖書角維護(hù)日記》。結(jié)語板塊圖書角是班級(jí)的“知識(shí)寶庫”，歸置圖書的勞動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻藏著分類規(guī)劃的智慧和愛護(hù)公物的責(zé)任。今天我們用雙手讓圖書“回家”，不僅方便了自己，也幫助了同學(xué)。希望大家把“及時(shí)整理、物歸原位”的習(xí)慣帶到生活中，讓每一處空間都因勞動(dòng)變得整潔美好，讓每一件物品都得到細(xì)心呵護(hù)。板書設(shè)計(jì)歸置圖書角一、勞動(dòng)準(zhǔn)備：抹布、水桶、橡皮、紙巾二、核心步驟：1.分類：繪本類故事書類科普類（看關(guān)鍵詞）2.清潔：干擦不沾水3.擺放：書脊朝外對(duì)標(biāo)簽高矮齊三、勞動(dòng)品質(zhì)：合作細(xì)致愛護(hù)公物3美化衛(wèi)生角一、教材分析本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“整理與收納——整理收納我能行”，緊扣2024年勞動(dòng)教育課標(biāo)要求。教材以“衛(wèi)生角美化”為載體，原文內(nèi)容如下：“教室衛(wèi)生角是我們共同的‘清潔小站’，這里擺放著掃把、拖把、抹布等工具?？墒怯袝r(shí)候工具亂糟糟的，看著不舒服也不好取用。今天我們一起來給衛(wèi)生角‘變身’，讓它變得整齊、漂亮又實(shí)用，學(xué)會(huì)和同學(xué)合作完成勞動(dòng)任務(wù)，愛護(hù)我們的班級(jí)環(huán)境?！苯滩耐ㄟ^真實(shí)場(chǎng)景引導(dǎo)，銜接“整理收納”前序知識(shí)，側(cè)重“美化”與“合作”，旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力與集體責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)衛(wèi)生角對(duì)班級(jí)環(huán)境的重要性，理解“整齊有序的環(huán)境能提升生活質(zhì)量”，樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造美好環(huán)境”的觀念。勞動(dòng)能力：掌握衛(wèi)生角布局分類、工具擺放的基本方法，學(xué)會(huì)用廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單美化，提升實(shí)踐操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成“用完工具及時(shí)歸位、定期維護(hù)衛(wèi)生角”的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作互助的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)精神：在創(chuàng)意美化與維護(hù)實(shí)踐中，感受勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜與自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握衛(wèi)生角“布局合理、分類存放”的整理方法，能合作完成衛(wèi)生角的基礎(chǔ)整理與創(chuàng)意美化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際需求設(shè)計(jì)實(shí)用又美觀的衛(wèi)生角布局，在小組合作中實(shí)現(xiàn)分工有序、創(chuàng)意融合。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過對(duì)比衛(wèi)生角前后狀態(tài)的圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)“衛(wèi)生角變身”情境，激發(fā)參與興趣。2.示范講解法：教師演示工具分類擺放、廢舊材料改造的方法，明確操作要點(diǎn)。3.小組合作法：以4-5人小組為單位完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)分工合作能力。4.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親身參與整理、美化全過程，在操作中鞏固技能。教學(xué)過程（45分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生角的煩惱（5分鐘）1.展示素材：教師播放兩段視頻，一段是雜亂的衛(wèi)生角（掃把倒地、抹布亂扔、垃圾桶溢滿），一段是整潔的衛(wèi)生角（工具排列整齊、有裝飾綠植、標(biāo)識(shí)清晰）。2.互動(dòng)提問：話術(shù)：“同學(xué)們仔細(xì)看看這兩個(gè)衛(wèi)生角，它們有什么不一樣呀？誰愿意來說說你的感受？”操作步驟：待學(xué)生舉手后，指名3-4人回答，教師點(diǎn)頭回應(yīng)“你觀察得真仔細(xì)”“說出了大家的心聲”。3.引出課題：話術(shù)：“雜亂的衛(wèi)生角不僅看著不舒服，找工具也很麻煩，還會(huì)影響班級(jí)環(huán)境。今天我們就來學(xué)習(xí)《美化衛(wèi)生角》，一起給衛(wèi)生角‘變身’，讓它變得整齊又漂亮，好不好？”學(xué)生齊答后，教師板書課題。新課講授：解鎖衛(wèi)生角美化秘訣（12分鐘）1.教材解讀與認(rèn)知鋪墊教師出示教材原文，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后提問：“教材里說衛(wèi)生角是‘清潔小站’，那這個(gè)‘小站’里都有哪些‘工作人員’呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出清潔工具（掃把、拖把、抹布）、衛(wèi)生用品（垃圾桶、垃圾袋、衛(wèi)生紙）等，教師在黑板一側(cè)羅列。2.講解布局與分類方法教師展示衛(wèi)生角布局示意圖：“要讓衛(wèi)生角整齊，首先得給工具分分類、找對(duì)家。大家看，我們可以把衛(wèi)生角分成‘工具存放區(qū)’和‘用品補(bǔ)給區(qū)’?！笔痉吨v解：“掃把、拖把要靠墻角放，最好用掛鉤掛起來，這樣不容易倒；抹布要洗干凈晾干，疊好放在收納盒里；垃圾桶放在門口附近，方便大家使用；垃圾袋、衛(wèi)生紙可以放在多層架上，隨用隨取?！?.傳授創(chuàng)意美化小技巧教師展示廢舊材料改造作品：“除了整齊，我們還能讓衛(wèi)生角變漂亮！用喝完的飲料瓶做個(gè)‘工具小標(biāo)簽’，貼在掃把上；用彩紙畫個(gè)‘衛(wèi)生公約’，提醒大家愛護(hù)環(huán)境；再放幾盆小綠植，是不是更溫馨啦？”強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“美化要記住‘實(shí)用第一’，不能擋住工具取用，材料優(yōu)先用廢舊物品，既環(huán)保又省錢?！睂?shí)踐操作：衛(wèi)生角變身行動(dòng)（20分鐘）1.分組分工（3分鐘）教師指令：“現(xiàn)在我們分成6個(gè)小組，每組選1名組長。組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)：2人整理工具、1人分類用品、2人創(chuàng)意美化，大家要互相幫忙哦！”發(fā)放任務(wù)卡（注明分工選項(xiàng)）和材料包（含彩紙、剪刀、膠水、廢舊紙盒等），提醒：“使用剪刀要小心，垃圾及時(shí)放進(jìn)小組垃圾袋?！?.小組實(shí)踐（15分鐘）教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)介入：對(duì)工具擺放雜亂的小組：“試試把長的工具放在一起，短的放在收納盒里，是不是更整齊？”對(duì)美化無思路的小組：“可以先畫個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，寫上‘掃把之家’，既簡(jiǎn)單又清楚?！惫膭?lì)合作：“看這組同學(xué)，一人掛工具，一人遞掛鉤，配合得真默契！”3.成果展示（2分鐘）每組派1名代表介紹：“請(qǐng)說說你們組是怎么整理的，用了什么美化方法？”其他同學(xué)鼓掌回應(yīng)，教師點(diǎn)評(píng)：“這組的工具掛得真整齊，標(biāo)簽也很可愛；那組的衛(wèi)生公約畫得真清晰，大家都要遵守哦！”總結(jié)評(píng)價(jià)：點(diǎn)贊勞動(dòng)小能手（8分鐘）小組互評(píng)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他組的成果，說說你最欣賞哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從“整齊度、實(shí)用性、創(chuàng)意性”評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“今天每個(gè)小組都很棒！有的把工具整理得一絲不茍，有的用廢舊材料做了漂亮的裝飾，更重要的是大家學(xué)會(huì)了一起合作。衛(wèi)生角變美了，我們的教室也更舒服了，這都是大家勞動(dòng)的成果?！辈贾镁S護(hù)任務(wù)：“以后衛(wèi)生角由每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)維護(hù)，每天檢查一次，讓它一直保持整潔漂亮。”作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：回家后觀察家里的陽臺(tái)或衛(wèi)生間，嘗試用今天學(xué)到的方法整理收納，并和爸爸媽媽分享你的“整理小技巧”。創(chuàng)意作業(yè)：用廢舊材料制作一個(gè)“迷你衛(wèi)生角模型”，下節(jié)課帶來和同學(xué)分享你的設(shè)計(jì)思路。長效作業(yè)：作為班級(jí)“衛(wèi)生小管家”，參與本周衛(wèi)生角維護(hù)，每天記錄衛(wèi)生角狀態(tài)（用“★”表示整潔，“△”表示需整理）。結(jié)語板塊衛(wèi)生角雖小，卻是班級(jí)的“文明窗口”。今天我們用雙手把雜亂的角落變得整齊又漂亮，這就是勞動(dòng)的魔力。希望大家記?。簞趧?dòng)不僅能解決問題，還能創(chuàng)造美好。從愛護(hù)身邊的衛(wèi)生角開始，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓每一個(gè)角落都因我們的勞動(dòng)而閃耀光彩。板書設(shè)計(jì)3美化衛(wèi)生角一、為什么美化？二、怎么整理？三、怎么美化？四、誰來維護(hù)？-環(huán)境整潔-工具存放區(qū)-做標(biāo)簽-輪流負(fù)責(zé)-取用方便-用品補(bǔ)給區(qū)-畫公約-及時(shí)維護(hù)-心情舒暢-分類擺放-變廢為寶-共同愛護(hù)本單元綜合與測(cè)試三傳統(tǒng)工藝制作——剪紙我樂學(xué)1對(duì)稱圖形剪紙一、教材分析本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“傳統(tǒng)工藝制作——剪紙我樂學(xué)”第一課時(shí)《對(duì)稱圖形剪紙》。教材緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中第二學(xué)段“傳統(tǒng)工藝制作”任務(wù)群要求，通過“生活中的對(duì)稱”“剪紙小妙招”“動(dòng)手試一試”三個(gè)板塊展開教學(xué)。課本原文內(nèi)容：【生活中的對(duì)稱】仔細(xì)看看這些圖片：蝴蝶的翅膀、家里的門窗、過年的窗花……它們兩邊的樣子是不是一模一樣？這種左右或上下完全相同的圖形，叫做對(duì)稱圖形。剪紙里藏著很多對(duì)稱的秘密，用對(duì)稱方法剪出來的圖案又整齊又漂亮！【剪紙小妙招】剪對(duì)稱圖形要記住三步：折一折：把正方形彩紙對(duì)折，邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)齊，用手抹平折痕；畫一畫：在折好的紙上輕輕畫出圖案的一半，要讓圖案的邊緣靠著折痕哦；剪一剪：沿著畫好的線條慢慢剪，先剪外輪廓，再剪小細(xì)節(jié)，注意安全！【動(dòng)手試一試】試著剪一個(gè)對(duì)稱的愛心或小花吧！完成后和同桌說說：你是怎么折、怎么剪的？你的作品哪里體現(xiàn)了對(duì)稱美？教材將數(shù)學(xué)中的對(duì)稱知識(shí)與勞動(dòng)技能結(jié)合，通過直觀圖示和分步指導(dǎo)，降低操作難度，同時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)剪紙文化，符合三年級(jí)學(xué)生具象思維為主、動(dòng)手欲望強(qiáng)的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.勞動(dòng)意識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，掌握“折、畫、剪”三步剪紙法，能規(guī)范使用安全剪刀，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單對(duì)稱剪紙作品。2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，嘗試設(shè)計(jì)不同造型的對(duì)稱剪紙，在實(shí)踐中優(yōu)化剪裁技巧。3.文化傳承素養(yǎng)：了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，感受對(duì)稱圖形的美感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛。4.安全與規(guī)范意識(shí)：牢記剪刀使用“三不準(zhǔn)”原則，養(yǎng)成有序整理工具、保持桌面整潔的勞動(dòng)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱圖形剪紙的“折、畫、剪”基本步驟，感知對(duì)稱美。教學(xué)難點(diǎn)：折疊時(shí)邊緣對(duì)齊保證對(duì)稱性，剪裁時(shí)把控細(xì)節(jié)（如鏤空、轉(zhuǎn)彎處），避免作品散架或變形。四、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：用生活實(shí)例和剪紙作品創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2.示范教學(xué)法：教師分步演示剪紙過程，直觀講解關(guān)鍵技巧；3.小組合作法：以4人小組為單位交流經(jīng)驗(yàn)、互助糾錯(cuò)；4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生進(jìn)步。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)對(duì)稱之美（5分鐘）實(shí)物展示：教師出示蝴蝶標(biāo)本、對(duì)稱窗花、正方形彩紙，提問：“同學(xué)們看這些物品，它們有什么特別的地方？請(qǐng)用手比一比、看一看?！被?dòng)交流：話術(shù)1：“小明，你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀有什么特點(diǎn)？”（預(yù)設(shè)回答：兩邊一樣）話術(shù)2：“小紅，家里有沒有這樣‘兩邊一樣’的東西呀？”（引導(dǎo)說出門窗、書本等）3.揭示課題：“像這樣兩邊完全相同的圖形就是對(duì)稱圖形。今天我們就用勞動(dòng)的雙手，剪出漂亮的對(duì)稱剪紙——《對(duì)稱圖形剪紙》?！保ò鍟n題）（二）新知學(xué)習(xí)：解鎖剪紙妙招（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)工具與安全規(guī)范出示安全剪刀、彩紙、鉛筆、墊板，講解：“今天的勞動(dòng)工具要注意安全！剪刀使用有‘三不準(zhǔn)’——不準(zhǔn)揮舞、不準(zhǔn)對(duì)人、不準(zhǔn)尖朝下放，大家一起念一念記下來?！笔痉墩_握剪姿勢(shì)：“手指穿過剪刀柄，拇指在上、食指在下，輕輕開合，剪的時(shí)候要靠墊板哦?！被?dòng)檢查：“請(qǐng)同桌互相看看握剪姿勢(shì)對(duì)不對(duì)，不對(duì)的幫忙糾正一下。”2.解讀課本技巧帶領(lǐng)學(xué)生讀課本“剪紙小妙招”板塊，提問：“折的時(shí)候要注意什么？畫圖案有什么小提醒？”強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：“圖案邊緣要靠著折痕，這是保證對(duì)稱的秘密，就像火車要沿著軌道開一樣！”（三）教師示范：分步講解要領(lǐng)（8分鐘）1.示范“折一折”操作：取正方形彩紙，邊對(duì)邊對(duì)折，用拇指沿邊緣抹平，展示折痕：“看，這樣折后變成長方形，兩邊完全重合，這就是對(duì)稱軸?！痹捫g(shù)：“請(qǐng)大家跟著折一折，折好后舉起來，老師看看誰折得最整齊?！保ㄑ惨暭m正未對(duì)齊的學(xué)生）2.示范“畫一畫”操作：在折好的紙上用鉛筆輕輕畫半個(gè)愛心，愛心頂點(diǎn)靠著折痕，講解：“只畫一半就夠啦，展開后就是完整的愛心?！痹捫g(shù)：“畫的時(shí)候要輕一點(diǎn)，這樣改的時(shí)候容易擦，而且不會(huì)把紙畫破哦。”3.示范“剪一剪”操作：先剪愛心外輪廓，轉(zhuǎn)彎處放慢速度，邊剪邊說：“轉(zhuǎn)彎時(shí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，剪刀跟著線條走，不要剪到折痕以外?！闭归_作品：“看，對(duì)稱的愛心做好啦！大家發(fā)現(xiàn)了嗎？因?yàn)檎哿思?，我們只剪一半就得到了完整的?duì)稱圖形?！保ㄋ模?shí)踐操作：動(dòng)手剪一剪（12分鐘）1.任務(wù)布置：“請(qǐng)大家從‘愛心、小花、五角星’中選一個(gè)圖案，按照‘折-畫-剪’步驟創(chuàng)作，完成后貼在作品卡上。小組內(nèi)誰有困難可以舉手，老師和組長會(huì)來幫忙。”2.巡視指導(dǎo)：對(duì)折疊不佳的學(xué)生：“試試把紙的兩個(gè)角對(duì)齊，用手掌多抹幾次折痕，這樣對(duì)稱更標(biāo)準(zhǔn)?！睂?duì)剪裁猶豫的學(xué)生：“先剪大輪廓，再剪小細(xì)節(jié)，慢一點(diǎn)沒關(guān)系，安全第一?！睂?duì)完成較快的學(xué)生：“能不能試著在圖案上加個(gè)小鏤空？比如給小花剪個(gè)花心。”3.安全提醒：每隔3分鐘強(qiáng)調(diào)：“剪刀不用時(shí)放在桌面中間，不要拿在手里晃哦?！保ㄎ澹┳髌吩u(píng)展：分享勞動(dòng)成果（3分鐘）展示交流：選取3-4件作品貼在黑板“剪紙樂園”區(qū)，提問：“這是誰的作品？說說你是怎么做到對(duì)稱的？”互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：“請(qǐng)大家看看同桌的作品：折得齊不齊？剪得順不順？是不是對(duì)稱的？給你最喜歡的作品貼個(gè)小紅花。”教師點(diǎn)評(píng)：“小雨的愛心折得特別齊，對(duì)稱得很標(biāo)準(zhǔn)；小宇剪的小花轉(zhuǎn)彎處很流暢，這就是認(rèn)真勞動(dòng)的成果！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)任務(wù)：和家人一起剪2個(gè)不同的對(duì)稱剪紙（如樹葉、小魚），教家人說“折-畫-剪”三步法，拍作品照片貼在勞動(dòng)手冊(cè)上。2.拓展任務(wù)：觀察海南傳統(tǒng)剪紙（如黎族花紋），找找里面的對(duì)稱元素，下節(jié)課和大家分享。3.勞動(dòng)習(xí)慣：整理好剪刀、彩紙等工具，分類收納到書包夾層。七、結(jié)語板塊“同學(xué)們，今天我們用雙手剪出了漂亮的對(duì)稱剪紙，這小小的作品里藏著中國傳統(tǒng)工藝的智慧。從古代的窗花到現(xiàn)在的創(chuàng)意剪紙，這項(xiàng)手藝已經(jīng)傳承了上千年。希望大家課后繼續(xù)探索剪紙的奧秘，把傳統(tǒng)工藝的美留在生活里。下次課我們還要用對(duì)稱剪紙裝飾教室，期待大家的創(chuàng)意哦！”八、板書設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形剪紙一、什么是對(duì)稱？二、剪紙三步法三、安全小提示左右/上下相同1.折一折：對(duì)齊抹平剪刀“三不準(zhǔn)”2.畫一畫：靠折痕畫一半輕拿輕放3.剪一剪：先外后內(nèi)整理工具2連續(xù)紋樣剪紙核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：通過體驗(yàn)連續(xù)紋樣剪紙的創(chuàng)作過程，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝與生活的緊密聯(lián)系，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美的價(jià)值，樹立傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。勞動(dòng)技能：掌握“對(duì)折—畫稿—剪裁—展開”的連續(xù)紋樣剪紙基本流程，能規(guī)范使用兒童安全剪刀，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣作品，形成基礎(chǔ)的手工操作能力。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成安全使用工具、有序整理材料、耐心細(xì)致操作的勞動(dòng)習(xí)慣，在作品創(chuàng)作中培養(yǎng)堅(jiān)持、專注的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人勞動(dòng)成果。創(chuàng)新意識(shí)：在基礎(chǔ)紋樣基礎(chǔ)上，嘗試添加個(gè)性化細(xì)節(jié)，初步形成結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)紋樣剪紙的對(duì)折方法和“不剪斷連接處”的剪裁技巧，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣作品。教學(xué)難點(diǎn)：保持對(duì)折后紙張整齊，確保紋樣連接處大小均勻、不斷裂，實(shí)現(xiàn)紋樣的連續(xù)完整性。教學(xué)方法示范講解法：通過慢動(dòng)作演示對(duì)折、畫稿、剪裁等關(guān)鍵步驟，結(jié)合清晰講解，讓學(xué)生明確操作要點(diǎn)。分層實(shí)踐法：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)款和創(chuàng)意款兩種紋樣任務(wù)，滿足不同能力水平學(xué)生的需求，逐步提升操作難度。互動(dòng)指導(dǎo)法：通過小組互助、個(gè)別糾正、成果分享等互動(dòng)形式，及時(shí)解決學(xué)生操作中的問題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。情境激趣法：以傳統(tǒng)剪紙作品欣賞創(chuàng)設(shè)文化情境，用“紋樣接力賽”等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與熱情。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：賞紋樣，識(shí)傳統(tǒng)（5分鐘）1.實(shí)物展示，激發(fā)興趣教師出示窗花、燈籠裝飾等含有連續(xù)紋樣的剪紙作品，用磁鐵固定在黑板上，提問：“同學(xué)們看這些剪紙作品里藏著什么秘密？這些小鳥、花朵是不是像在排隊(duì)一樣連在一起呀？”2.教材導(dǎo)入，明確主題教師翻開課本，指著原文內(nèi)容念道：“連續(xù)紋樣是剪紙藝術(shù)中的‘排隊(duì)高手’，它能讓同一個(gè)圖案像小火車一樣連起來，裝飾在窗戶、墻壁上特別漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣剪紙，讓圖案‘手拉手’吧！”3.板書課題：《2連續(xù)紋樣剪紙》新知講解：學(xué)方法，明要點(diǎn)（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)連續(xù)紋樣教師展示課本中的連續(xù)紋樣示例圖，講解：“像課本里這樣，一個(gè)基本圖案重復(fù)出現(xiàn)、連在一起的紋樣就是連續(xù)紋樣。我們今天先學(xué)最簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣，它能向左右或上下兩個(gè)方向連續(xù)延伸。”2.工具介紹與安全規(guī)范出示兒童安全剪刀、彩紙、墊板、鉛筆等工具，對(duì)照課本插圖講解：“請(qǐng)大家看課本上的工具圖，我們今天要用圓頭的安全剪刀，它的尖端是圓鈍的，不會(huì)劃傷手。彩紙選80-120g的彩色手工紙，厚度剛好適合剪裁?！笔痉墩_握剪姿勢(shì)：“拇指和食指插進(jìn)剪刀柄的兩個(gè)孔里，中指靠在柄外側(cè)輔助，其余手指收攏，像這樣輕輕開合?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則：“剪刀尖始終朝下，傳遞時(shí)要把刀刃合上，柄朝對(duì)方；不能拿著剪刀走動(dòng)，用完及時(shí)放在桌面指定位置?！?.核心步驟示范講解第一步：對(duì)折紙張教師取一張長方形彩紙，邊演示邊講解：“先把彩紙長邊對(duì)齊，像折被子一樣壓平折痕，保證邊緣完全重合，這樣剪出的紋樣才對(duì)稱整齊?！毖?qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)檢查折痕是否平整，話術(shù)：“請(qǐng)你摸摸這張紙的折痕，是不是像一條筆直的小路？只有小路平整，圖案才能排好隊(duì)哦?！钡诙剑寒嫽A(chǔ)紋樣在對(duì)折后的紙上用鉛筆輕畫半個(gè)花朵紋樣，強(qiáng)調(diào)：“紋樣要靠近折痕畫，不能離折痕太遠(yuǎn)，而且花紋的邊緣要和折痕連在一起，這是‘連接點(diǎn)’，就像圖案的‘小手’，千萬不能剪斷?！蓖皆诤诎瀹嫵鍪疽鈭D標(biāo)注“連接點(diǎn)”。第三步：剪裁紋樣用剪刀沿畫好的線條剪裁，邊剪邊說：“小剪刀要沿著線條慢慢走，遇到轉(zhuǎn)彎的地方輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，連接點(diǎn)的位置要留一點(diǎn)距離，別剪到底?！惫室庋菔疽淮渭魯噙B接點(diǎn)的錯(cuò)誤操作，提問：“大家看這樣會(huì)怎么樣？對(duì)啦，圖案就斷開了，所以連接點(diǎn)一定要保護(hù)好?！钡谒牟剑赫归_成型剪完后輕輕展開紙張，展示連續(xù)的花朵紋樣：“看，半個(gè)花朵變成了一串花朵，這就是連續(xù)紋樣的魔法！”實(shí)踐操作：練技能，創(chuàng)作品（18分鐘）1.任務(wù)布置與分層指導(dǎo)基礎(chǔ)任務(wù)：完成課本中的“花朵連續(xù)紋樣”，要求對(duì)折整齊、連接點(diǎn)完整。創(chuàng)意任務(wù)：在基礎(chǔ)紋樣上添加葉子、圓點(diǎn)等細(xì)節(jié)，或把花朵換成星星、小愛心等圖案。2.分組實(shí)踐，巡回指導(dǎo)學(xué)生分組操作，每組發(fā)放1套工具，教師巡視時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：對(duì)折不整齊的學(xué)生：“請(qǐng)把紙張的兩個(gè)角對(duì)齊，用手指從中間向兩邊壓，折痕就會(huì)很平整了?！奔舨靡讛嗟膶W(xué)生：“剪到連接點(diǎn)附近時(shí)，放慢速度，只剪到離折痕1厘米的地方就停下?！蓖菩小靶±蠋熁ブ保鹤屜日莆占记傻膶W(xué)生幫助同伴，話術(shù)：“請(qǐng)你看看他的連接點(diǎn)剪對(duì)了嗎？教教他怎么保護(hù)‘圖案的小手’?！?.安全與習(xí)慣培養(yǎng)提醒學(xué)生及時(shí)將廢紙放進(jìn)桌角的垃圾袋，剪刀不用時(shí)放在墊板左側(cè)，話術(shù)：“我們要像整理書包一樣整理工具，做完手工桌面也要干干凈凈哦?！背晒故荆涸u(píng)作品，享收獲（5分鐘）作品陳列讓學(xué)生把完成的作品貼在“剪紙畫廊”展示板上，形成連續(xù)的裝飾帶?；?dòng)評(píng)價(jià)教師挑選3件典型作品點(diǎn)評(píng)：“這張作品的花朵連接得很整齊，折痕也很平整，是規(guī)范操作的小榜樣！這張?zhí)砑恿巳~子的創(chuàng)意特別棒，讓紋樣更生動(dòng)了?！睂W(xué)生互評(píng)：“請(qǐng)你說說最喜歡哪張作品？它好在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生從“連續(xù)完整性”“創(chuàng)意性”“整潔度”三個(gè)角度評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：憶要點(diǎn)，促傳承（2分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了連續(xù)紋樣剪紙的四步秘訣——對(duì)折齊、畫近痕、留連接、慢剪裁。剪紙是我們的傳統(tǒng)工藝，希望大家以后能把今天學(xué)會(huì)的技巧用在生活裝飾中，讓傳統(tǒng)美陪伴我們的生活?！苯滩姆治霰菊n選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“傳統(tǒng)工藝制作——剪紙我樂學(xué)”，是在學(xué)生掌握對(duì)稱圖形剪紙基礎(chǔ)后的進(jìn)階內(nèi)容。教材以“紋樣排隊(duì)”為趣味切入點(diǎn)，通過實(shí)物圖、步驟圖結(jié)合簡(jiǎn)潔文字，清晰呈現(xiàn)連續(xù)紋樣的特點(diǎn)和制作流程。內(nèi)容設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既注重傳統(tǒng)工藝文化的滲透，又強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過生活化的裝飾場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)成果的實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中悟”的勞動(dòng)教育理念。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：用今天學(xué)會(huì)的方法，剪一套“星星連續(xù)紋樣”，裝飾自己的書桌抽屜。拓展作業(yè)：和家人一起欣賞家里的裝飾圖案，找找哪些用到了連續(xù)紋樣，下次課分享發(fā)現(xiàn)。習(xí)慣作業(yè)：整理本次手工工具，按“剪刀—彩紙—墊板”分類放進(jìn)收納盒，養(yǎng)成工具歸位的習(xí)慣。結(jié)語板塊連續(xù)紋樣剪紙就像一場(chǎng)有趣的“圖案接力”，每一次對(duì)折都藏著耐心，每一刀剪裁都藏著技巧。今天大家用雙手讓簡(jiǎn)單的圖案變成了連續(xù)的美景，不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，更傳承了珍貴的傳統(tǒng)工藝。希望同學(xué)們帶著這份專注與創(chuàng)意，在生活中發(fā)現(xiàn)更多勞動(dòng)之美，用雙手創(chuàng)造更多精彩！板書設(shè)計(jì)2連續(xù)紋樣剪紙一、秘密：圖案“手拉手”（二方連續(xù)）二、工具：安全剪刀、彩紙、墊板、鉛筆安全規(guī)則：尖朝下、合刃傳、不打鬧三、步驟：對(duì)折齊→畫近痕→留連接→慢剪裁四、作品展示區(qū)（貼學(xué)生作品）3團(tuán)花剪紙一、核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)團(tuán)花剪紙是傳統(tǒng)勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，理解“動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美”的勞動(dòng)價(jià)值，樹立“勞動(dòng)最美麗”的意識(shí)。勞動(dòng)能力：掌握正方形紙對(duì)折、圖案設(shè)計(jì)、安全剪裁等技能，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)團(tuán)花作品，提升手腦協(xié)調(diào)與細(xì)節(jié)把控能力。勞動(dòng)精神：在折疊、剪裁的反復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的品質(zhì)，體會(huì)傳統(tǒng)工藝傳承中的堅(jiān)守精神。勞動(dòng)習(xí)慣：養(yǎng)成規(guī)范使用工具、保持桌面整潔、珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，增強(qiáng)安全勞動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙“折疊—畫樣—剪裁—展開”的核心流程，能運(yùn)用月牙紋、鋸齒紋等基礎(chǔ)紋樣設(shè)計(jì)圖案。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)折疊對(duì)齊與圖案對(duì)稱，避免剪裁時(shí)剪斷連接部分，兼顧技法規(guī)范性與創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)方法直觀演示法：教師分步示范折疊與剪裁技巧，配合實(shí)物展示增強(qiáng)感知。實(shí)踐探究法：通過試錯(cuò)式操作、小組互助，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。欣賞教學(xué)法：展示傳統(tǒng)與創(chuàng)意團(tuán)花作品，滲透文化內(nèi)涵與審美教育。互動(dòng)引導(dǎo)法：以問題鏈啟發(fā)思考，通過個(gè)性化指導(dǎo)解決實(shí)操難題。教材分析本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“傳統(tǒng)工藝制作——剪紙我樂學(xué)”，課本原文如下：“團(tuán)花剪紙是中國傳統(tǒng)剪紙的經(jīng)典樣式，圓圓的花樣四面均齊，象征著團(tuán)圓、吉祥。它的制作藏著巧妙的秘密：通過折疊紙張，只剪一次就能得到對(duì)稱的圖案。試一試：準(zhǔn)備正方形彩紙、剪刀、鉛筆。跟著步驟做一做——把紙裁成正方形；連續(xù)對(duì)折四次，壓緊折痕；找到中心點(diǎn)，畫出簡(jiǎn)單花紋，注意花紋不要畫穿；沿著花紋慢慢剪開；輕輕打開，看看你的團(tuán)花有多美！想一想：怎樣讓團(tuán)花的花紋更對(duì)稱？剪的時(shí)候要注意什么安全問題？”教材以“操作指引+問題啟發(fā)”為特色，注重實(shí)踐體驗(yàn)，符合中年級(jí)學(xué)生“做中學(xué)”的認(rèn)知規(guī)律，需在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充紋樣知識(shí)與文化背景，深化勞動(dòng)教育內(nèi)涵。教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：識(shí)團(tuán)花之美（5分鐘）環(huán)境布置：課前在黑板張貼傳統(tǒng)團(tuán)花（春節(jié)福字紋、蓮花紋）與創(chuàng)意團(tuán)花（星星紋、愛心紋）作品，播放剪紙沙沙聲背景音?；?dòng)提問：師：“同學(xué)們看黑板上的圖案，它們都是什么形狀呀？摸一摸邊緣，有什么發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生觀察后回答：“圓圓的”“兩邊花紋一樣”）師：“這些漂亮的圓形剪紙叫團(tuán)花，是老祖宗傳下來的手藝，過年時(shí)貼在窗戶上特別喜慶，象征全家團(tuán)圓吉祥呢！”揭示課題：“今天我們就跟著課本學(xué)做團(tuán)花，解鎖傳統(tǒng)工藝的秘密，大家有信心嗎？”（二）新知講解：學(xué)團(tuán)花之法（10分鐘）解讀課本核心內(nèi)容師：“請(qǐng)翻開課本，找到團(tuán)花制作的步驟。大家圈一圈，第一步要準(zhǔn)備什么材料？”（學(xué)生找出：正方形彩紙、剪刀、鉛筆）師：“課本說折疊要‘連續(xù)對(duì)折四次’‘壓緊折痕’，這是為什么呢？因?yàn)檎鄣迷秸R，剪出來的花紋才越對(duì)稱哦！”補(bǔ)充紋樣知識(shí)師：“課本讓我們畫‘簡(jiǎn)單花紋’，其實(shí)剪紙里有專門的漂亮紋樣，看大屏幕——月牙紋像小船，鋸齒紋像小草，圓點(diǎn)紋像露珠（出示圖片）。這些紋樣剪出來特別好看，等下大家可以試試！”安全強(qiáng)調(diào)師：“用剪刀時(shí)要注意什么？誰來當(dāng)‘安全小衛(wèi)士’說說？”（學(xué)生回答后總結(jié)）“沒錯(cuò)，剪刀尖不能對(duì)自己、不對(duì)同學(xué)，用完放回指定位置，這是勞動(dòng)的第一準(zhǔn)則?！保ㄈ┦痉恫僮鳎禾綀F(tuán)花之秘（10分鐘）折疊步驟示范（配合話術(shù)）師：“第一步，變正方形?？蠢蠋熓掷锏拈L方形紙，對(duì)折一下，沿折痕剪開，變成正方形（邊做邊說）。大家跟我一起做，剪的時(shí)候要剪直哦！”師：“第二步，折四次。先把正方形紙的對(duì)角對(duì)齊，壓平，變成三角形（示范）。大家檢查一下，兩邊是不是完全重合了？”師：“再把這個(gè)三角形的兩個(gè)銳角對(duì)齊，壓平（第二次對(duì)折）；繼續(xù)對(duì)齊銳角折疊兩次，一共四次，最后變成小三角形，記住要把折痕壓緊！”畫樣與剪裁示范①師：“找到小三角形的中心點(diǎn)（標(biāo)出位置），在邊緣畫半個(gè)月牙紋，注意不要畫到最邊上，不然會(huì)剪斷的！”②師：“剪的時(shí)候要慢慢走，順著線條剪，剪刀稍微傾斜45度（示范握剪姿勢(shì)）。先剪內(nèi)部花紋，再剪外部輪廓，這樣紙不容易破?！闭归_揭秘師：“見證奇跡的時(shí)刻到了！輕輕打開折紙，看，一個(gè)有四個(gè)月牙紋的團(tuán)花就做好了！剛才的折痕變成了花紋的對(duì)稱軸，神奇吧？”（四）實(shí)踐創(chuàng)作：做團(tuán)花之美（12分鐘）布置任務(wù)：“請(qǐng)大家跟著課本步驟，用自己喜歡的顏色做團(tuán)花，至少用一種剛才學(xué)的紋樣，完成后在作品背面寫名字?！毖不刂笇?dǎo)（分層輔導(dǎo)）折疊困難生：“來，老師幫你對(duì)齊邊角，用手指沿折痕多壓幾次，這樣就整齊了?！碑嫎营q豫生：“別擔(dān)心，先畫簡(jiǎn)單的圓點(diǎn)紋，或者跟著課本的示例畫，大膽嘗試！”剪裁失誤生：“沒關(guān)系，這里剪破一點(diǎn)可以補(bǔ)畫花紋蓋住，勞動(dòng)中遇到小失誤很正常，我們想辦法解決它?！?.過程把控：提醒學(xué)生“每隔3分鐘檢查一次折痕是否整齊”，及時(shí)糾正不規(guī)范握剪姿勢(shì)。（五）展示評(píng)價(jià)：賞團(tuán)花之韻（3分鐘）作品展示：“請(qǐng)把做好的團(tuán)花貼在‘團(tuán)圓花園’展板上，互相欣賞一下。”評(píng)價(jià)互動(dòng)師：“你最喜歡哪朵團(tuán)花？說說它的優(yōu)點(diǎn)?！睅煟骸斑@位同學(xué)用了月牙紋和圓點(diǎn)紋，折得特別整齊，值得學(xué)習(xí)！這位同學(xué)的創(chuàng)意很棒，加了星星圖案，很有想法！”作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家用今天學(xué)的方法，給爸爸媽媽演示團(tuán)花制作，一起完成一朵“家庭團(tuán)圓花”，明天帶來分享。2.拓展作業(yè)：觀察生活中哪里能看到團(tuán)花（如燈籠、禮品盒），用彩筆記錄下來，下節(jié)課交流。3.實(shí)踐要求：完成作業(yè)后整理工具，把廢紙扔進(jìn)垃圾桶，保持桌面整潔。結(jié)語板塊“今天我們跟著課本學(xué)會(huì)了團(tuán)花剪紙，從一張普通的紙變成漂亮的藝術(shù)品，這就是勞動(dòng)的魔力！團(tuán)花里藏著古人的智慧，也藏著我們的耐心和創(chuàng)意。希望大家以后多動(dòng)手、多嘗試，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的更多美好，做傳統(tǒng)文化的小小傳承人。記住，認(rèn)真勞動(dòng)的你最棒！”板書設(shè)計(jì)3團(tuán)花剪紙一、材料：正方形彩紙、剪刀、鉛筆二、步驟：折→畫→剪→開1.對(duì)折四次（壓平折痕）2.畫花紋（月牙紋、鋸齒紋）3.巧剪裁（先內(nèi)后外，不剪斷）4.輕展開（見證奇跡）三、秘訣：折得齊、剪得穩(wěn)、有創(chuàng)意四、安全：剪刀尖不對(duì)人，用完歸位本單元綜合與測(cè)試四公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與1清掃社區(qū)樓道教材分析本課選自海南版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與”第一課，緊扣2024版勞動(dòng)課標(biāo)中“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”任務(wù)群要求。課本原文如下：“社區(qū)樓道是居民每天出行的必經(jīng)之路，就像社區(qū)的‘大動(dòng)脈’。干凈的樓道能讓大家心情舒暢，還能保障出行安全?？墒牵械臉堑览锷⒙渲鴱U紙、塑料袋，扶手和窗臺(tái)積了灰塵，墻角還有污漬……作為社區(qū)的小主人，我們可以用雙手清掃樓道，為鄰居們創(chuàng)造整潔的環(huán)境。讓我們一起學(xué)習(xí)清掃樓道的方法，爭(zhēng)當(dāng)社區(qū)‘美容師’吧！”教材以生活化場(chǎng)景切入，通過圖文結(jié)合呈現(xiàn)清掃工具與基礎(chǔ)步驟，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生將家庭、校園清潔經(jīng)驗(yàn)遷移到社區(qū)勞動(dòng)中，體會(huì)公益勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，為后續(xù)志愿服務(wù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)能力：能識(shí)別并正確使用掃帚、簸箕、拖把等清潔工具，掌握“先上后下、先掃后拖”的樓道清掃流程，能處理簡(jiǎn)單污漬與垃圾分類。勞動(dòng)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到樓道清潔對(duì)社區(qū)公共環(huán)境的重要性，形成“社區(qū)是我家，維護(hù)靠大家”的公共責(zé)任意識(shí)。勞動(dòng)品質(zhì)：在合作勞動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、互幫互助的習(xí)慣，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與奉獻(xiàn)的快樂，增強(qiáng)尊重勞動(dòng)成果的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握樓道清掃的規(guī)范步驟（擦窗臺(tái)扶手→清掃地面→拖地收尾）及工具使用技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)場(chǎng)景中兼顧清潔質(zhì)量與安全防護(hù)，形成主動(dòng)參與社區(qū)公益勞動(dòng)的持久意愿。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過情景劇再現(xiàn)樓道臟亂場(chǎng)景，激發(fā)勞動(dòng)需求。示范講解法：教師分步演示操作要點(diǎn)，結(jié)合話術(shù)拆解關(guān)鍵技巧。小組合作法：以4人小組為單位分配勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力。實(shí)踐體驗(yàn)法：設(shè)置模擬樓道場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操鞏固技能。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的“小煩惱”（5分鐘）情景劇表演：邀請(qǐng)2名學(xué)生扮演社區(qū)居民對(duì)話。學(xué)生A：“奶奶，這樓道怎么這么多碎紙啊，差點(diǎn)絆倒我！”學(xué)生B：“是啊，扶手也黏糊糊的，窗臺(tái)積了一層灰，看著真不舒服?！睂W(xué)生A：“我們能自己把它打掃干凈嗎？可是該怎么做呢？”互動(dòng)提問：師：“同學(xué)們，剛才的情景里，社區(qū)居民遇到了什么問題呀？”（預(yù)設(shè)：樓道有垃圾、扶手臟、窗臺(tái)積灰）師：“樓道不干凈會(huì)給大家?guī)砟男┞闊┠?？”（引?dǎo)學(xué)生說出“影響心情、容易絆倒、傳播細(xì)菌”等）師：“課本里說樓道像社區(qū)的‘大動(dòng)脈’，誰能說說這句話的意思呀？”（結(jié)合課本原文講解：樓道是居民出行必經(jīng)之路，干凈的樓道能保障社區(qū)“暢通”）導(dǎo)入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)《清掃社區(qū)樓道》，學(xué)會(huì)用勞動(dòng)解決這個(gè)‘小煩惱’，當(dāng)社區(qū)的‘小主人’?！碧骄繙?zhǔn)備：認(rèn)識(shí)工具與規(guī)則（7分鐘）工具識(shí)別：師：“清掃樓道需要哪些‘好幫手’呢？請(qǐng)大家看課本插圖，說說這些工具的名字?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生指出掃帚、簸箕、拖把、抹布、水桶）師：“老師這里有實(shí)物工具，誰能試著說說它們的用處？”（請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)介紹，教師補(bǔ)充：掃帚掃垃圾、簸箕裝垃圾、抹布擦灰塵、拖把拖污漬）安全約定：師：“社區(qū)勞動(dòng)要注意安全哦！請(qǐng)小組討論：清掃時(shí)要避開哪些危險(xiǎn)？”（小組發(fā)言后教師總結(jié)）師：“記住這3條規(guī)則：①不站在樓梯邊緣掃地，防止摔倒；②拖把擰干再用，避免地面打滑；③工具輕拿輕放，不碰到他人?！笔痉吨v解：學(xué)會(huì)清掃“四步法”（10分鐘）明確流程：師：“課本告訴我們，清掃樓道要按順序來，不然會(huì)越掃越亂。大家看課本第XX頁，步驟是‘先上后下’，咱們把它變成更清楚的‘四步法’。”分步演示：第一步：擦窗臺(tái)與扶手師：“先擦高處的窗臺(tái)和扶手，這樣灰塵不會(huì)落到剛掃干凈的地面。大家看——”（拿起濕抹布）“抹布要擰到不滴水，從窗臺(tái)左邊擦到右邊，縫隙里的灰可以用指尖摳一摳。”（邊演示邊說）“擦扶手要從上往下，握住欄桿來回擦2遍，最后用干抹布再擦一次，避免留水漬。”第二步：清掃地面垃圾師：“接下來用掃帚掃地。握掃帚時(shí)手要離帚頭30厘米，身體稍彎腰。”（演示姿勢(shì)）“從樓道角落往中間掃，樓梯臺(tái)階要一階一階掃，垃圾掃到簸箕里時(shí)，用掃帚尖把垃圾‘撥’進(jìn)去，別讓它漏出來?！钡谌剑呵宄B固污漬師：“如果地面有黏糊糊的污漬，像泡泡糖印，怎么辦呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）“可以用抹布蘸點(diǎn)清水，用力擦幾下；實(shí)在擦不掉，就請(qǐng)大人幫忙用清潔劑，記得戴手套哦?！钡谒牟剑和系厥瘴矌煟骸白詈笸系乩玻⊥习岩谒袄锵锤蓛?，擰到‘拎起來不滴水’的程度。拖地面要順著一個(gè)方向，樓梯要從上往下拖，每拖3下就洗一次拖把，不然會(huì)越拖越臟。”互動(dòng)糾錯(cuò)：師：“老師剛才故意做錯(cuò)了一個(gè)動(dòng)作——拖地時(shí)沒擰干拖把，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這樣會(huì)有什么問題呀？”（預(yù)設(shè)：地面打滑、干得慢）“那正確的做法是？”（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“擰干拖把”）實(shí)踐演練：爭(zhēng)當(dāng)“樓道美容師”（15分鐘）場(chǎng)景布置：教室前方模擬樓道（擺放3級(jí)臺(tái)階、窗臺(tái)模型，撒少量碎紙、抹少許灰塵），每組發(fā)放1套清潔工具。分組任務(wù)：師：“現(xiàn)在請(qǐng)4人小組分工合作，1人擦窗臺(tái)扶手，1人掃地，1人拖地，1人檢查衛(wèi)生。組長負(fù)責(zé)安排任務(wù)，記得對(duì)照課本步驟做哦！”實(shí)操指導(dǎo)：教師巡視各組，針對(duì)問題及時(shí)指導(dǎo)：對(duì)掃地漏垃圾的學(xué)生：“你看，角落還有碎紙呢，試試把掃帚貼緊墻根掃?！睂?duì)拖把太濕的學(xué)生：“咱們一起把拖把再擰擰，你看這樣是不是不滴水了？”4.成果展示：師：“請(qǐng)每組派代表說說，你們是按什么步驟打掃的？遇到了什么困難，怎么解決的？”（每組發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)：“第三組擦扶手用了干濕抹布配合，特別專業(yè)！”）5.情感交流：師：“看著自己打掃干凈的‘樓道’，你們心里是什么感覺呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“開心、自豪”）“是啊，就像課本里說的，用雙手創(chuàng)造整潔環(huán)境，能給大家?guī)砜鞓纺?！”總結(jié)提升：延伸社區(qū)責(zé)任（3分鐘）師：“今天我們學(xué)會(huì)了清掃樓道的方法，更懂得了公益勞動(dòng)的意義。社區(qū)里還有很多需要幫忙的地方，比如幫老人提東西、整理社區(qū)圖書角，這些都是志愿服務(wù)哦。希望大家以后能主動(dòng)參與，做社區(qū)的‘小雷鋒’。”作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：周末和家長一起清掃自家樓道，用照片或文字記錄勞動(dòng)過程（如：“我擦了5級(jí)臺(tái)階的扶手，媽媽夸我能干”），下節(jié)課分享。觀察作業(yè)：留意社區(qū)里的公共區(qū)域，說說哪些地方需要清潔，設(shè)計(jì)1條“社區(qū)文明提示語”（如：“樓道干凈，心情晴朗”）。結(jié)語板塊樓道雖小，卻是社區(qū)溫暖的縮影。今天我們用掃帚掃去塵埃，用抹布擦亮扶手，不僅收獲了勞動(dòng)技能，更播下了奉獻(xiàn)的種子。希望每一位同學(xué)都能把勞動(dòng)的熱情帶到生活中，用小小的行動(dòng)守護(hù)社區(qū)的美好，讓公益之花在身邊綻放。板書設(shè)計(jì)清掃社區(qū)樓