二年級(jí)綜合實(shí)踐美術(shù)葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息*學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)（美術(shù)領(lǐng)域）*年級(jí)：二年級(jí)*課時(shí)：一課時(shí)（四十分鐘）*課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課（創(chuàng)作與手工）二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，樂(lè)于動(dòng)手操作，尤其對(duì)色彩鮮明、形態(tài)各異的自然物抱有濃厚興趣。他們已經(jīng)具備初步的觀察能力和簡(jiǎn)單的手工操作技能，如撕、貼、粘等，但手指小肌肉群發(fā)展尚不完善，精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性有待提高。在想象力和創(chuàng)造力方面，他們思維活躍，富有童真，能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械乃?jiàn)所聞與藝術(shù)創(chuàng)作聯(lián)系起來(lái)。葉貼畫這種形式，將自然與藝術(shù)巧妙結(jié)合，非常符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉的形態(tài)、顏色和紋理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法（選葉、洗葉、構(gòu)思、拼擺、粘貼），嘗試用樹葉拼貼出簡(jiǎn)單的形象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自主創(chuàng)作，體驗(yàn)從自然材料到藝術(shù)作品的轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的構(gòu)圖能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受樹葉的自然美感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)，懂得發(fā)現(xiàn)和利用身邊的美好事物。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：葉貼畫的創(chuàng)作構(gòu)思（如何利用樹葉的自然形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想和組合）和基本粘貼技巧。*教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將不同形狀、顏色的樹葉有機(jī)組合，創(chuàng)作出富有童趣和創(chuàng)意的畫面。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：*各種形狀、顏色、大小的新鮮或壓平的樹葉（課前帶領(lǐng)學(xué)生收集或教師準(zhǔn)備）。*示范用葉貼畫作品數(shù)幅（題材多樣，如動(dòng)物、人物、風(fēng)景、器物等）。*膠水（固體膠、白乳膠均可，以易于小學(xué)生操作且粘貼牢固為宜）、剪刀（學(xué)生安全剪刀）、素描紙或卡紙（背景色可選淺色，如白色、淺藍(lán)色、淺黃色等）。*小毛巾或濕紙巾（用于清潔手部）。*多媒體課件（包含各種樹葉圖片、葉貼畫作品欣賞、制作步驟示意圖等）。*學(xué)生準(zhǔn)備：*課前在家長(zhǎng)指導(dǎo)下收集各種完整、干凈的樹葉（盡量多帶幾種，注意安全，避免劃傷），壓平晾干。*小剪刀（教師強(qiáng)調(diào)安全使用）、固體膠或白乳膠、素描紙或卡紙一張、鉛筆（用于輕輕勾勒輪廓或標(biāo)記位置，可選）。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約五分鐘）1.談話導(dǎo)入：教師：“小朋友們，最近我們身邊的樹木有什么變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，樹葉的顏色、形態(tài)變化）秋天到了，樹葉寶寶們從樹上輕輕飄落下來(lái)，有的像小扇子，有的像小船，有的像手掌，它們五顏六色，漂亮極了！你們喜歡這些樹葉寶寶嗎？”2.實(shí)物展示：教師出示收集的各種美麗樹葉：“看，老師這里就有許多這樣的樹葉寶寶，它們不僅可以做書簽，還能變成神奇的藝術(shù)品呢！”3.作品激趣：教師神秘地出示一兩幅精美的葉貼畫作品（如一只用楓葉做翅膀的蝴蝶，或一條用柳葉做身體的小魚）：“看，這些可愛(ài)的小動(dòng)物/小物件就是用這些普通的樹葉變出來(lái)的，神奇嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用樹葉做貼畫，讓這些美麗的樹葉在我們手中‘活’起來(lái)，好不好？”（板書課題：葉貼畫）（二）探索發(fā)現(xiàn)，感知特征（約七分鐘）1.觀察樹葉：教師：“請(qǐng)小朋友們拿出自己收集的樹葉，和同桌小伙伴一起看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，你的樹葉是什么顏色的？什么形狀的？它像什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、紋理、大小等方面觀察）2.交流分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的樹葉，描述其特征并說(shuō)說(shuō)像什么。教師小結(jié)：“樹葉的形狀真多呀，有圓形的、條形的、掌形的、針形的……顏色也很豐富，綠的、黃的、紅的、橙的，還有帶花紋的。這些不同的樹葉都是我們創(chuàng)作的好材料?！?.欣賞啟發(fā)：播放多媒體課件，展示更多不同題材、不同風(fēng)格的葉貼畫作品。教師引導(dǎo)：“看了這些作品，你有什么想法？你想用樹葉做什么呢？是可愛(ài)的小動(dòng)物，還是美麗的風(fēng)景，或者是你喜歡的小玩具？”（三）示范講解，掌握技法（約八分鐘）1.構(gòu)思示范：教師：“老師也想用樹葉做一個(gè)小動(dòng)物，比如小金魚。（出示幾片橢圓形和條形樹葉）這片大一點(diǎn)的橢圓形葉子，像不像小金魚胖乎乎的身體？這片細(xì)長(zhǎng)的葉子，是不是可以做它的尾巴？”（邊說(shuō)邊在黑板或展示臺(tái)上進(jìn)行簡(jiǎn)單拼擺）2.技法講解與演示：*選葉與拼擺：“做葉貼畫，首先要想好做什么，然后挑選合適的樹葉。選好后，不要急著粘，先在紙上擺一擺，看看像不像，調(diào)整好位置?！保ń處熝菔酒磾[過(guò)程）*粘貼步驟：“位置確定好了，就可以涂膠水了。我們用固體膠的話，要把膠水均勻地涂在樹葉的背面，注意不要涂太多，以免溢出來(lái)。涂好后，輕輕按在紙上你想要的位置，用手指稍微用力壓一壓，讓它粘牢。”（教師演示粘貼一片樹葉的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)涂膠均勻、輕壓固定）*安全提示：“使用剪刀時(shí)，要小心，不要剪到手，也不要對(duì)著小伙伴。如果需要修剪樹葉，可以請(qǐng)老師幫忙，或者在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行?！?.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：教師：“拼擺的時(shí)候要注意畫面的布局，樹葉可以整個(gè)用，也可以根據(jù)需要剪一剪、拼一拼。粘貼的時(shí)候要耐心，一片一片地粘。”（四）自主創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（約十五分鐘）1.明確要求：教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，發(fā)揮想象力，用你帶來(lái)的樹葉創(chuàng)作一幅自己喜歡的葉貼畫。可以是你剛才想到的，也可以是現(xiàn)在新的想法。創(chuàng)作的時(shí)候要注意安全，保持桌面整潔。有困難可以舉手問(wèn)老師?！?.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開始自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。*針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)構(gòu)思有困難的學(xué)生，可啟發(fā)其聯(lián)想樹葉的形狀；對(duì)拼擺不合理的學(xué)生，給予構(gòu)圖建議；對(duì)粘貼不牢固或膠水過(guò)多的學(xué)生，進(jìn)行操作指導(dǎo)。*鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的組合方式，不拘泥于模仿，創(chuàng)作出有自己想法的作品。*提醒衛(wèi)生：提醒學(xué)生注意保持手部和桌面清潔，用過(guò)的廢紙放入指定位置。（五）展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功（約四分鐘）1.作品展示：將學(xué)生完成的作品一一展示在展示區(qū)（如黑板、展示板）。2.多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“你用樹葉做了什么？你覺(jué)得哪里做得最好？”*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪一幅作品？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、粘貼技巧等方面評(píng)價(jià)）*教師評(píng)價(jià)：教師以鼓勵(lì)和肯定為主，贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力，如：“這位小朋友的小魚尾巴用得真巧妙！”“這幅風(fēng)景畫色彩搭配得真漂亮！”“你們真是太有創(chuàng)意了，把普通的樹葉變成了這么多可愛(ài)的作品！”*評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、想象力的發(fā)揮以及對(duì)技法的初步掌握，而非作品的“完美”程度。（六）拓展延伸，情感升華（約三分鐘）1.環(huán)保教育：教師：“今天我們用秋天掉落的樹葉創(chuàng)作了這么美的畫，樹葉寶寶是不是很神奇？它們雖然離開了大樹，但在我們的手中又煥發(fā)了新的生命。我們要感謝大自然給我們帶來(lái)這么多美好的禮物，平時(shí)也要愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境?！?.作品用途：教師：“這些葉貼畫可以裝飾我們的教室，也可以帶回家送給爸爸媽媽做禮物。課后，大家還可以和爸爸媽媽一起，嘗試用更多自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，比如小樹枝、花瓣等?！保ㄆ撸┱n堂小結(jié)教師：“今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了樹葉的秘密，學(xué)會(huì)了用樹葉做貼畫，大家都表現(xiàn)得非常棒！希望小朋友們以后都能做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美！下課?！逼?、板書設(shè)計(jì)葉貼畫*看（顏色、形狀、紋理）——像什么？*想（構(gòu)思）——做什么？*擺（拼擺）——怎么放？*粘（粘貼）——涂勻、輕壓（黑板一側(cè)可展示教師的簡(jiǎn)單示范作品或樹葉拼擺草圖，另一側(cè)用于展示學(xué)生的部分優(yōu)秀作品）八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)建議*教學(xué)反思：本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、動(dòng)手創(chuàng)作，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在材料準(zhǔn)備上，若能提前讓學(xué)生參與收集，會(huì)更有意義。教學(xué)中應(yīng)更注重個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生給予更多耐心指導(dǎo)。示范環(huán)節(jié)可以更側(cè)重于啟發(fā)思路而非具體形象，以避免限制學(xué)生的想象。*評(píng)價(jià)建議：除了課堂