小學(xué)三年級寫作指導(dǎo)與提升練習(xí)三年級是孩子們寫作生涯的重要起點，從看圖寫話的初步嘗試邁向更具獨立性的篇章寫作。這個階段的指導(dǎo)，既要夯實基礎(chǔ)，也要點燃興趣，幫助孩子們順利度過寫作的“起步期”。本文將從寫作基礎(chǔ)、核心能力培養(yǎng)及具體練習(xí)方法三個層面，為三年級學(xué)生提供專業(yè)且實用的寫作指導(dǎo)。一、夯實寫作基礎(chǔ)：從“說”到“寫”的自然過渡三年級寫作的首要任務(wù)是消除孩子對“寫作文”的畏懼心理，將其視為“把心里想說的話寫下來”的自然過程。1.培養(yǎng)觀察習(xí)慣，積累寫作素材*觀察什么：引導(dǎo)孩子觀察身邊熟悉的人、事、景、物。比如，觀察家人的外貌神態(tài)、校園里的花草樹木、小動物的生活習(xí)性、一次有趣的游戲過程等。*怎么觀察：強調(diào)調(diào)動多種感官。用眼睛看顏色、形狀、大??；用耳朵聽聲音；用鼻子聞氣味；用嘴巴嘗味道；用手觸摸感受軟硬、冷熱。鼓勵孩子不僅“看到”，更要“想到”，將觀察到的現(xiàn)象與自己的感受、聯(lián)想結(jié)合起來。*記錄素材：準(zhǔn)備一個“觀察記錄本”，不必要求工整，可以是幾句話，甚至是一些圖畫和符號，目的是留住瞬間的發(fā)現(xiàn)和靈感。2.樂于口頭表達(dá)，搭建說寫橋梁*鼓勵大膽說：在寫作前，多給孩子口頭表達(dá)的機會。比如，讓孩子說說“今天最開心的一件事”，要求說清楚時間、地點、人物、做了什么、怎么樣。*引導(dǎo)有序說：提醒孩子說話要有順序，比如按“先……再……然后……最后……”的順序描述一件事的經(jīng)過，或按“從上到下”、“從遠(yuǎn)到近”的順序描述一個景物。*從說到寫：將口頭表達(dá)的內(nèi)容嘗試寫下來，這是降低寫作難度最有效的方法之一。家長或老師可以幫助記錄關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)孩子串聯(lián)成句。3.掌握基本要素，寫出完整句子*句子完整：確保寫出的句子包含“誰（什么）”和“干什么（怎么樣）”這兩個基本部分。例如：“小明在讀書?！薄盎▋洪_了?！?用詞準(zhǔn)確：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語。比如，不說“小明跑得很快”，可以嘗試說“小明跑得像風(fēng)一樣快”或“小明跑得氣喘吁吁”。*標(biāo)點正確：初步掌握逗號、句號、問號、感嘆號的用法，明白不同標(biāo)點表達(dá)不同的語氣。二、培養(yǎng)核心能力：讓作文“活”起來在基礎(chǔ)之上，要逐步培養(yǎng)孩子的核心寫作能力，讓他們的作文內(nèi)容更充實，表達(dá)更生動。1.圍繞中心，寫清一件事*明確中心：寫一段話或一篇短文，要告訴別人一個主要意思。比如寫《我的小狗》，中心可以是小狗很可愛，或者小狗很聰明。*選擇材料：圍繞中心意思，選擇最能表現(xiàn)這個意思的一兩件具體事例來寫。不要面面俱到，什么都寫反而什么都說不清楚。*寫清經(jīng)過：寫事情時，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，特別是經(jīng)過部分，可以寫得詳細(xì)一些，加入人物的動作、語言和當(dāng)時的想法。2.運用描寫，讓形象更鮮明*外貌描寫：描寫人物或動物時，可以寫寫他們的樣子，比如頭發(fā)、眼睛、穿著等，但要抓住特點，不要千篇一律。*動作描寫：細(xì)致描寫人物的動作，能讓人物“動”起來。比如不說“他在玩皮球”，可以說“他彎下腰，撿起地上的皮球，用力向前一扔，皮球像小鳥一樣飛了出去?！?心理描寫：鼓勵孩子寫出自己的真實感受和想法。比如“看到媽媽生氣的樣子，我心里害怕極了，像揣了一只小兔子怦怦直跳?！?.學(xué)習(xí)積累，豐富語言儲備*多讀書，好詞好句“抄”進(jìn)來：鼓勵孩子閱讀課外書，遇到喜歡的詞語、句子，可以摘抄到“好詞好句本”上，并嘗試在自己的習(xí)作中運用。*多運用，學(xué)過的詞語“用”起來：學(xué)過的成語、比喻句、擬人句等，要鼓勵孩子在口頭表達(dá)和書面寫作中大膽運用，熟能生巧。三、實用提升練習(xí)：在實踐中進(jìn)步以下提供一些具體的練習(xí)方法，家長和老師可根據(jù)孩子的情況靈活選用。1.句子練習(xí)：把句子寫具體、寫生動*擴句練習(xí)：給出簡單句子，讓孩子添加修飾成分。*例：小鳥飛?！恢豢蓯鄣男▲B在藍(lán)天上自由自在地飛。*仿寫句子：模仿課文中的優(yōu)美句式進(jìn)行寫作。*例：（課文）天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。*仿寫：地上的小草，碧綠碧綠的，好像給大地鋪上了一層綠毯子。*造句練習(xí)：用學(xué)過的重點詞語、成語造句。2.段落練習(xí)：把一段話寫清楚、寫連貫*寫一種熟悉的小動物：*提示：它叫什么名字？長什么樣子？它喜歡做什么？你和它之間發(fā)生過什么有趣的事？你喜歡它嗎？*寫一件喜歡的玩具：*提示：它是什么樣子的？什么顏色？你為什么喜歡它？你經(jīng)常和它一起做什么？*寫一次難忘的活動（如：一次游戲、一次運動會、一次手工課）：*提示：活動在哪里舉行？有哪些人參加？活動是怎樣進(jìn)行的？你在活動中做了什么？有什么感受？3.篇章練習(xí)：嘗試完整作文*看圖寫話升級：給出多幅有情節(jié)聯(lián)系的圖畫，讓孩子連貫地寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并加入簡單的對話和心理活動。*寫日記：鼓勵孩子寫日記，記錄每天發(fā)生的小事、自己的心情和發(fā)現(xiàn)。日記不求長，貴在堅持和真實。*命題作文初步嘗試：如《我的媽媽》、《美麗的秋天》、《一次有趣的實驗》等，引導(dǎo)孩子圍繞題目展開思考，按一定順序組織材料。四、溫馨提示：呵護(hù)寫作興趣，靜待花開*多鼓勵，少批評：對于孩子的每一個小小的進(jìn)步，都要及時給予肯定和表揚。即使寫得不好，也要先發(fā)現(xiàn)閃光點，再委婉地提出修改建議。*不包辦代替：不要怕孩子寫得慢、寫得不好而代替孩子寫，要讓他們在親身體驗中學(xué)習(xí)和成長。*營造氛圍：家長可以和孩子一起讀書，一起討論書中的故事，甚至可以和孩子一起寫“親子作文”，讓寫作成為一件有趣的事。*允許“不完美”