2025年大學(xué)《大學(xué)德語》專業(yè)題庫——德語兒童文學(xué)及教育意義考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪位作家被譽(yù)為“德國兒童文學(xué)之父”？A.勃蘭兌克B.格林兄弟C.威廉·豪斯D.瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利2.《藍(lán)熊童話》的作者是？A.威廉·豪斯B.馬蒂娜·施林克C.邁克爾·恩德D.霍斯特·克勒爾3.德語兒童文學(xué)中，“魔法森林”主題經(jīng)常出現(xiàn)，以下哪部作品最為著名？A.《綠野仙蹤》B.《艾爾莎和魔法森林》C.《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》D.《毛毛》4.以下哪部作品被認(rèn)為是德國表現(xiàn)主義兒童文學(xué)的代表作？A.《刺猬漢斯》B.《當(dāng)我和我的狗在田野上散步時(shí)》C.《小飛俠》D.《莫扎特傳》5.德語兒童文學(xué)作品中，關(guān)于動(dòng)物題材的敘述，以下哪種觀點(diǎn)最為準(zhǔn)確？A.動(dòng)物通常被擬人化，擁有人類的思想和情感。B.動(dòng)物通常被視為人類的仆從，沒有獨(dú)立的意義。C.動(dòng)物通常被用來諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的政治色彩。D.動(dòng)物通常被用來表達(dá)作者對自然的熱愛，沒有深刻的文化內(nèi)涵。二、填空題1.德語兒童文學(xué)的發(fā)展大致可以分為______、______、______和______四個(gè)階段。2.______是德國兒童文學(xué)中一個(gè)重要的主題，它常常與成長、冒險(xiǎn)和自我發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在一起。3.德語兒童文學(xué)作品中，經(jīng)常出現(xiàn)______的形象，他們通常代表著純真、善良和勇氣。4.______是德國兒童文學(xué)中一個(gè)重要的教育理念，它強(qiáng)調(diào)通過故事來培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。5.德語兒童文學(xué)對_________的教育具有重要意義，它可以幫助孩子了解德國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值觀。三、簡答題1.簡述德國兒童文學(xué)發(fā)展過程中，二戰(zhàn)前后的主要變化。2.分析德語兒童文學(xué)作品中“冒險(xiǎn)”主題的內(nèi)涵及其教育意義。3.德語兒童文學(xué)作品中，主人公的成長經(jīng)歷通常呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？4.如何理解德語兒童文學(xué)中的“教育意義”？請結(jié)合具體作品進(jìn)行說明。5.德語兒童文學(xué)作品在語言學(xué)習(xí)方面有哪些作用？四、論述題1.結(jié)合具體作品，論述德語兒童文學(xué)作品中“魔法”元素的意義及其教育價(jià)值。2.德語兒童文學(xué)作品中，關(guān)于家庭關(guān)系的描寫有哪些特點(diǎn)？這些描寫對兒童的教育有何啟示？3.論述德語兒童文學(xué)在跨文化交流中的作用。五、翻譯題請將以下德語兒童文學(xué)片段翻譯成中文：“Eswareinmaleinkleines,schüchternesM?nnchen,dassichsehrfürTiereinteressierte.EslebteineinemkleinenDorfundhattevieleFreundeunterdenTieren.EinesTagesfandeseinkleinesK?tzchen,dasverirrtundkrankwar.EsversprachdemK?tzchen,eswürdeesversorgenundeswiedergesundmachen.DasM?nnchenbrachtedemK?tzchenNahrungundkümmertesichumes,biseswiederfitwar.AmEndewurdedasK?tzcheneintreuerFreunddesM?nnchens,undsielebtenzusammeninFriedenundFreude.”六、作品分析題閱讀以下德語兒童文學(xué)作品片段，并回答問題：“EswareinmaleinjungerB?r,dersehrneugierigwar.Erwolltealleswissenundsehen.EinesTageskamerzueinemgro?enWald.DerWaldwarvollerGeheimnisseundAbenteuer.DerjungeB?r決定探索這個(gè)森林，并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?.分析這段文字中“森林”的象征意義。2.這個(gè)片段中，主人公的性格特點(diǎn)是什么？3.這段文字中，作者想要傳達(dá)什么樣的教育意義？試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.A5.A二、填空題1.經(jīng)典童話時(shí)期、批判現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期、現(xiàn)代主義時(shí)期、后現(xiàn)代主義時(shí)期2.成長3.孩童英雄4.價(jià)值引導(dǎo)5.德語國家三、簡答題1.解析思路：考察對德國兒童文學(xué)發(fā)展歷史的掌握。需要從社會(huì)背景、政治環(huán)境、文學(xué)思潮等方面分析二戰(zhàn)前后德國兒童文學(xué)的變化。例如，二戰(zhàn)前以格林兄弟為代表的經(jīng)典童話為主流，強(qiáng)調(diào)奇幻和冒險(xiǎn)；二戰(zhàn)后，兒童文學(xué)開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，反映戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和對和平的渴望，作品主題更加多元化，現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義風(fēng)格的作品增多。*答案要點(diǎn)：二戰(zhàn)前以格林兄弟為代表的經(jīng)典童話為主流，強(qiáng)調(diào)奇幻、冒險(xiǎn)和道德教化；二戰(zhàn)后，兒童文學(xué)受到戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的影響，開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，反映戰(zhàn)爭帶來的痛苦和對和平的渴望；現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義文學(xué)風(fēng)格的作品增多，作品主題更加多元化，包括社會(huì)批判、性別平等、環(huán)境保護(hù)等。2.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中“冒險(xiǎn)”主題的理解和分析能力。需要分析“冒險(xiǎn)”主題在作品中的具體表現(xiàn)形式，例如探險(xiǎn)、解謎、戰(zhàn)斗等，并探討其背后的內(nèi)涵，例如對未知世界的探索、對自我能力的挑戰(zhàn)、對理想的追求等。同時(shí)，要結(jié)合具體作品進(jìn)行分析，例如《藍(lán)熊童話》中的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展現(xiàn)了主人公的成長和蛻變。*答案要點(diǎn)：“冒險(xiǎn)”主題在德語兒童文學(xué)作品中通常表現(xiàn)為主人公走出熟悉的環(huán)境，探索未知世界，經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和困難。這一主題蘊(yùn)含著對未知世界的探索精神、對自我能力的挑戰(zhàn)和證明、對理想的追求等內(nèi)涵。例如，《藍(lán)熊童話》中藍(lán)熊的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展現(xiàn)了他在克服困難中不斷成長和蛻變的過程。3.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中主人公成長經(jīng)歷特點(diǎn)的總結(jié)能力。需要分析主人公在作品中的成長軌跡，例如從幼稚到成熟、從依賴到獨(dú)立、從錯(cuò)誤到改正等，并總結(jié)其共同特點(diǎn)。例如，主人公通常會(huì)在冒險(xiǎn)和經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到自身的不足，并通過努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我成長。*答案要點(diǎn)：德語兒童文學(xué)作品中主人公的成長經(jīng)歷通常呈現(xiàn)出從幼稚到成熟、從依賴到獨(dú)立、從錯(cuò)誤到改正的特點(diǎn)。主人公往往在冒險(xiǎn)和經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到自身的不足，并通過努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我成長。例如，主人公可能會(huì)經(jīng)歷迷茫、挫折和失敗，但最終通過克服困難，實(shí)現(xiàn)自我超越。4.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中“教育意義”的理解。需要從道德教育、審美教育、文化教育等方面分析德語兒童文學(xué)作品的教育價(jià)值。例如，作品可以通過故事情節(jié)和人物形象傳遞道德觀念，培養(yǎng)孩子的善良、正直、勇敢等品質(zhì)；可以通過優(yōu)美的語言和生動(dòng)的畫面培養(yǎng)孩子的審美情趣；可以通過展現(xiàn)德國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)風(fēng)貌增強(qiáng)孩子的文化意識(shí)。*答案要點(diǎn)：德語兒童文學(xué)作品的教育意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。道德教育方面，作品通過故事情節(jié)和人物形象傳遞道德觀念，培養(yǎng)孩子的善良、正直、勇敢等品質(zhì)；審美教育方面，作品通過優(yōu)美的語言和生動(dòng)的畫面培養(yǎng)孩子的審美情趣；文化教育方面，作品展現(xiàn)德國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)風(fēng)貌，增強(qiáng)孩子的文化意識(shí)。例如，《刺猬漢斯》通過刺猬漢斯的善良和勇敢，教育孩子要樂于助人，勇于面對困難。5.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品在語言學(xué)習(xí)方面作用的了解。需要分析兒童文學(xué)作品如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、語法、語感等。例如，兒童文學(xué)作品通常語言生動(dòng)有趣，富有韻律感，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣；作品中出現(xiàn)的詞匯和句型通常比較基礎(chǔ)，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)；通過閱讀和聽故事，學(xué)生可以增強(qiáng)語感，提高語言運(yùn)用能力。*答案要點(diǎn)：德語兒童文學(xué)作品在語言學(xué)習(xí)方面具有重要作用。首先，作品語言生動(dòng)有趣，富有韻律感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，作品中出現(xiàn)的詞匯和句型通常比較基礎(chǔ)，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)；最后，通過閱讀和聽故事，學(xué)生可以增強(qiáng)語感，提高語言運(yùn)用能力。例如，閱讀《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德語中的基本句型和文化詞匯。四、論述題1.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中“魔法”元素的意義和教育價(jià)值的深入分析和論述能力。需要結(jié)合具體作品，分析“魔法”元素在作品中的表現(xiàn)形式，例如奇跡、咒語、神秘生物等，并探討其背后的象征意義，例如對美好事物的向往、對現(xiàn)實(shí)苦難的超越、對想象力的重要性的強(qiáng)調(diào)等。同時(shí)，要論述“魔法”元素對兒童的教育價(jià)值，例如激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、傳遞美好價(jià)值觀等。*答案要點(diǎn)：“魔法”元素在德語兒童文學(xué)作品中通常表現(xiàn)為奇跡、咒語、神秘生物等，它象征著人們對美好事物的向往，對現(xiàn)實(shí)苦難的超越，以及對想象力的重視。例如，《小美人魚》中，小美人魚為了愛情，甘愿放棄不老的生命，這種對愛情的執(zhí)著和犧牲精神，體現(xiàn)了“魔法”元素所蘊(yùn)含的美好價(jià)值觀。“魔法”元素對兒童的教育價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，它可以激發(fā)兒童的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；其次，它可以引導(dǎo)兒童思考人生的意義和價(jià)值，傳遞美好的道德觀念；最后，它可以幫助兒童更好地理解世界，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。2.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中家庭關(guān)系描寫特點(diǎn)的分析能力，以及對這些描寫對兒童教育啟示的總結(jié)能力。需要分析德語兒童文學(xué)作品中家庭關(guān)系的多樣性，例如父母關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、祖孫關(guān)系等，并總結(jié)其描寫特點(diǎn)，例如強(qiáng)調(diào)家庭溫暖、關(guān)注親子溝通、探討家庭矛盾等。同時(shí)，要結(jié)合具體作品，分析這些家庭關(guān)系描寫對兒童教育的啟示，例如重視家庭教育、學(xué)會(huì)溝通和包容、理解家庭責(zé)任等。*答案要點(diǎn)：德語兒童文學(xué)作品中家庭關(guān)系的描寫呈現(xiàn)出多樣性，包括父母關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、祖孫關(guān)系等。描寫特點(diǎn)方面，作品通常強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和重要性，關(guān)注親子溝通，探討家庭矛盾和解決方式。例如，《艾爾莎和魔法森林》中，艾爾莎與父母的感情深厚，她通過魔法幫助父母解決問題，展現(xiàn)了家庭的重要性。這些家庭關(guān)系描寫對兒童的教育啟示在于，要重視家庭教育，學(xué)會(huì)與家人溝通和包容，理解家庭責(zé)任，建立和諧的家庭關(guān)系。3.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)在跨文化交流中作用的論述能力。需要分析德語兒童文學(xué)作品如何展現(xiàn)德國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)風(fēng)貌，以及如何促進(jìn)不同文化之間的理解和交流。例如，作品可以通過故事情節(jié)和人物形象展現(xiàn)德國的風(fēng)土人情，通過語言和文化元素促進(jìn)學(xué)生對德國文化的了解，通過跨文化的沖突和融合，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化之間的差異和共通點(diǎn)，促進(jìn)文化交流和相互理解。*答案要點(diǎn)：德語兒童文學(xué)在跨文化交流中具有重要作用。首先，作品展現(xiàn)了德國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)風(fēng)貌，例如節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情、價(jià)值觀念等，可以幫助學(xué)生了解德國文化。其次，作品中的語言和文化元素可以促進(jìn)學(xué)生對德國文化的深入了解。最后，作品中跨文化的沖突和融合，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化之間的差異和共通點(diǎn)，促進(jìn)文化交流和相互理解。例如，《當(dāng)我和我的狗在田野上散步時(shí)》通過主人公與不同文化背景的人的互動(dòng)，展現(xiàn)了多元文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化。五、翻譯題那曾經(jīng)有一個(gè)小小的、害羞的小男孩，他對動(dòng)物非常感興趣。他住在一個(gè)小村莊里，和動(dòng)物們有很多朋友。有一天，他發(fā)現(xiàn)了一只迷路了、生病的貓。他向貓保證，他會(huì)照顧它，把它治好。小男孩給貓帶來了食物，照顧它，直到它再次健康起來。最后，貓成為了一只忠實(shí)的朋友，他們一起在和平和快樂中生活。六、作品分析題1.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中“森林”象征意義的理解。需要結(jié)合作品的主題和背景，分析“森林”在作品中的象征意義。例如，“森林”可以象征著未知的世界、神秘的誘惑、危險(xiǎn)的威脅，也可以象征著成長的空間、自由的天地、生命的源泉等。*答案要點(diǎn)：在這段文字中，“森林”象征著未知的世界和神秘的誘惑。它充滿了冒險(xiǎn)和探索的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可能隱藏著危險(xiǎn)。對于主人公來說，森林是一個(gè)需要克服的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我成長的機(jī)會(huì)。2.解析思路：考察對德語兒童文學(xué)作品中主人公性格特點(diǎn)的分析能力。需要根據(jù)作品中的描寫，分析主人公的性格特征，例如勇敢、好奇、善良、堅(jiān)韌等。*答案要點(diǎn)：在這段文字中，主人公的性格特點(diǎn)是勇敢和好奇