幼兒園大班語言教案能干的象伯伯（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《能干的象伯伯》是幼兒園大班語言教學(xué)中的一個(gè)重要教案。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園大班語言課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)前階段語言學(xué)習(xí)成果的鞏固，也是為后續(xù)更高級(jí)語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括象伯伯的形象認(rèn)知、語言表達(dá)的豐富性以及日常生活中的勞動(dòng)價(jià)值觀。2.學(xué)情分析大班幼兒在語言表達(dá)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和講述。然而，他們?cè)谠~匯量、句式結(jié)構(gòu)和邏輯思維方面仍有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒對(duì)動(dòng)物形象有一定的了解，但可能對(duì)象伯伯這一特定角色缺乏深入了解。認(rèn)知特點(diǎn)上，幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散。興趣傾向上，他們對(duì)動(dòng)物故事較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)混亂以及對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的理解不夠深入。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：提高幼兒對(duì)象伯伯這一角色的認(rèn)知；豐富幼兒的詞匯量；培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力；引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)的價(jià)值。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略將采用以下方法：通過圖片、故事等形式激發(fā)幼兒興趣；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒積極參與；運(yùn)用游戲化教學(xué)，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果；結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：幼兒園大班幼兒B.行為：說出象伯伯的特征和生活習(xí)性C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過圖片、視頻等多媒體資源D.程度：正確率達(dá)到80%以上2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：幼兒園大班幼兒B.行為：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于象伯伯的故事C.條件：在教師的指導(dǎo)下，利用小組合作的方式進(jìn)行D.程度：故事內(nèi)容豐富，邏輯清晰，表達(dá)流暢，符合象伯伯的形象特點(diǎn)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：幼兒園大班幼兒B.行為：理解并尊重不同動(dòng)物的生活習(xí)性C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過角色扮演和討論活動(dòng)D.程度：表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，尊重自然規(guī)律三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過故事《能干的象伯伯》，引導(dǎo)學(xué)生說出象伯伯的特征和生活習(xí)性，提高幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的豐富性。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于象伯伯的故事，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒尊重不同動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、動(dòng)物圖片、故事書、角色扮演道具等豐富教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)幼兒積極參與互動(dòng)。環(huán)境布置上，確保教室光線充足，座位排列便于小組合作。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具，以提升課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師通過提問方式引入主題。3.教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們知道大象是什么樣子的嗎？它們有什么特點(diǎn)？”4.學(xué)生活動(dòng)：幼兒自由發(fā)言，描述大象的外貌特征。5.預(yù)期行為：幼兒積極參與，能夠說出大象的一些基本特征。新授環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：通過故事《能干的象伯伯》進(jìn)行教學(xué)。3.教師引導(dǎo)：講解象伯伯的故事：“今天，我們要聽一個(gè)關(guān)于象伯伯的故事。象伯伯住在一個(gè)大森林里，他非常勤勞，每天都會(huì)幫助其他動(dòng)物做很多事情?！碧釂栆龑?dǎo)：“小朋友們，你們認(rèn)為象伯伯做了哪些事情？他為什么這么能干？”4.學(xué)生活動(dòng)：聽故事：認(rèn)真聆聽教師講述的故事?；卮饐栴}：思考并回答教師提出的問題。5.預(yù)期行為：幼兒能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。幼兒能夠理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。鞏固環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：通過角色扮演和繪畫活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)：角色扮演：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，扮演故事中的角色，我們可以一起把故事表演出來?！崩L畫活動(dòng)：“請(qǐng)小朋友們畫出你心目中的象伯伯，并畫出他幫助其他動(dòng)物的場(chǎng)景。”4.學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演：積極參與，扮演故事中的角色。進(jìn)行繪畫：認(rèn)真繪畫，表達(dá)自己的理解和創(chuàng)意。5.預(yù)期行為：幼兒能夠通過角色扮演更好地理解故事內(nèi)容。幼兒能夠通過繪畫活動(dòng)展示自己的想象力和創(chuàng)造力。小結(jié)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)：回顧故事：“今天，我們學(xué)習(xí)了《能干的象伯伯》這個(gè)故事，你們覺得象伯伯是個(gè)什么樣的人？”總結(jié)勞動(dòng)價(jià)值：“象伯伯通過自己的努力幫助了其他動(dòng)物，他是個(gè)非常勤勞和樂于助人的人?！?.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，并思考自己的學(xué)習(xí)收獲。5.預(yù)期行為：幼兒能夠總結(jié)出象伯伯的特點(diǎn)。幼兒能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。作業(yè)環(huán)節(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：布置課后作業(yè)。3.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起講一講《能干的象伯伯》這個(gè)故事，并嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類似的故事。”4.學(xué)生活動(dòng)：回家后與家人分享故事，并嘗試創(chuàng)作。5.預(yù)期行為：幼兒能夠與家人分享故事，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。幼兒能夠嘗試創(chuàng)作故事，提升想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。3.教師引導(dǎo)：“通過今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)《能干的象伯伯》這個(gè)故事非常感興趣，他們?cè)诮巧缪莺屠L畫活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極。但在回答問題時(shí)，有些小朋友的答案不夠準(zhǔn)確，說明他們對(duì)故事的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力?！?.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的反思，并思考自己的學(xué)習(xí)情況。5.預(yù)期行為：幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足。幼兒能夠從教學(xué)反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起觀看一部關(guān)于大象的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，并記錄下大象的生活習(xí)性和特點(diǎn)。完成形式：幼兒可以用畫筆畫出大象的圖片，并標(biāo)注出觀察到的特點(diǎn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過觀察和記錄，鞏固幼兒對(duì)大象的認(rèn)知，提高觀察能力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒以“我的好朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己與象伯伯的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作，提升幼兒的語言組織和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于象伯伯的童話故事，可以是續(xù)寫《能干的象伯伯》，也可以是全新的故事。完成形式：可以是書面故事，也可以是口頭講述，并制作成小冊(cè)子或故事卡片。提交時(shí)限：下下周課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升他們的審美能力和動(dòng)手能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)在引導(dǎo)幼兒說出象伯伯的特征和生活習(xí)性方面取得了較好的效果，但部分幼兒在理解勞動(dòng)價(jià)值方面仍有困難。這說明教學(xué)目標(biāo)的基本部分已達(dá)成，但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與原因分析：角色扮演和繪畫活動(dòng)受到了幼兒的喜愛，有效激發(fā)了他們的參與度和創(chuàng)造力。成功的原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，符合他們的興趣和認(rèn)知水平。然而，個(gè)別環(huán)節(jié)如小組討論中，部分幼兒參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M合作能力不足或?qū)χ黝}不夠感興趣。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路：通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)動(dòng)物故事的興趣較高，但理解深度有限。在今后的教學(xué)中，我將更加注重結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以提升他們的認(rèn)知能力和思維能力。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過故事講述、角色扮演等方式，引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.象伯伯的形象認(rèn)知：通過故事《能干的象伯伯》，幼兒了解象伯伯的外貌特征、生活習(xí)性以及它在森林中的角色，認(rèn)識(shí)到大象的強(qiáng)大和勤勞。2.動(dòng)物的生活習(xí)性：學(xué)習(xí)大象的日常行為，如覓食、休息、洗澡等，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)知和尊重。3.語言表達(dá)能力的提升：通過復(fù)述故事和角色扮演，幼兒練習(xí)使用完整的句子描述故事情節(jié)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。4.勞動(dòng)價(jià)值觀的教育：通過象伯伯幫助其他動(dòng)物的故事，幼兒理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)勤勞、樂于助人的品質(zhì)。5.故事情節(jié)的理解：幼兒學(xué)習(xí)如何理解故事情節(jié)，包括因果關(guān)系、角色行為和故事結(jié)局，提升閱讀理解能力。6.小組合作與溝通能力：通過角色扮演和小組討論，幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。7.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：通過繪畫