2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育案例全真模擬試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下列材料，并回答問題。材料一：小明是某中學(xué)初二年級的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但數(shù)學(xué)成績總是不理想。班主任李老師多次找小明談話，鼓勵他，但效果不佳。李老師感到非常失望，開始在課堂上故意點小明回答簡單問題讓他回答錯，并當(dāng)眾批評他上課不專心。小明變得沉默寡言，數(shù)學(xué)成績也進一步下滑。請結(jié)合材料，回答下列問題：1.李老師的行為侵犯了小明的哪些合法權(quán)益？請依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)說明。2.如果你是小明所在班級的任課教師，面對小明學(xué)習(xí)困難的情況，你會采取哪些措施？請結(jié)合教育理念談?wù)勀愕淖龇ā６?、閱讀下列材料，并回答問題。材料二：王老師是學(xué)校德育處的主任，她負責(zé)組織策劃學(xué)校的“傳統(tǒng)文化周”活動?；顒臃桨钢?，王老師計劃讓學(xué)生們身著漢服，體驗古代禮儀，并欣賞傳統(tǒng)戲曲表演?；顒忧?，她廣泛征求了學(xué)生的意見，并對活動流程進行了細致安排。然而，活動當(dāng)天，部分學(xué)生覺得漢服穿著不舒適，古代禮儀過于繁瑣，傳統(tǒng)戲曲聽不懂，參與積極性不高，現(xiàn)場氣氛有些沉悶。有學(xué)生甚至私下抱怨：“這種活動沒意思，還不如多休息一會兒。”請結(jié)合材料，回答下列問題：1.王老師在組織“傳統(tǒng)文化周”活動中體現(xiàn)了哪些教育理念？2.針對學(xué)生參與積極性不高的情況，王老師或?qū)W校應(yīng)該如何改進？請?zhí)岢鲋辽偃龡l具體建議。三、閱讀下列材料，并回答問題。材料三：張老師是八年級（3）班的班主任。班里的小華和小麗是好朋友，但最近兩人關(guān)系緊張，經(jīng)常在課堂上爭吵，甚至影響其他同學(xué)上課。張老師發(fā)現(xiàn)后，將兩人叫到辦公室進行談話。談話中，小華認(rèn)為是小麗先說自己的壞話，小麗則覺得是小華搶了自己的東西。兩人各執(zhí)一詞，互不相讓。張老師一時語塞，不知道如何處理才好。請結(jié)合材料，回答下列問題：1.張老師在處理小華和小麗矛盾時面臨哪些挑戰(zhàn)？2.請你為張老師提供處理這一矛盾的建議，并說明處理過程中應(yīng)遵循的德育原則。四、閱讀下列材料，并回答問題。材料四：李老師正在教授一篇關(guān)于環(huán)境保護的課文。為了讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境污染的危害，李老師播放了一段時長約10分鐘的紀(jì)錄片片段，片中展示了嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)象和受影響的人群。片段播放結(jié)束后，課堂氣氛十分沉重，有幾個學(xué)生甚至顯得有些沮喪和焦慮。下課后，學(xué)生小強找到李老師，說：“李老師，我覺得您這門課太負面了，總是講環(huán)境不好，我們還能做什么呢？”請結(jié)合材料，回答下列問題：1.李老師播放紀(jì)錄片片段的初衷可能是什么？2.針對小強的反饋，李老師應(yīng)該如何回應(yīng)和調(diào)整教學(xué)？請結(jié)合教師職業(yè)道德和教學(xué)原則談?wù)勀愕目捶?。五、閱讀下列材料，并回答問題。材料五：某中學(xué)為了提升教師專業(yè)素養(yǎng)，組織了一次教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動?；顒友埩硕辔唤逃龑＜疫M行講座，內(nèi)容涵蓋教育政策法規(guī)、學(xué)科前沿知識、教學(xué)創(chuàng)新方法等。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容實用性強，但也有教師反映培訓(xùn)時間過長，且缺乏互動交流和實踐操作環(huán)節(jié)，收獲有限。請結(jié)合材料，回答下列問題：1.從教師專業(yè)發(fā)展的角度，分析此次培訓(xùn)活動可能存在的不足之處。2.如果你是學(xué)校教務(wù)處的工作人員，未來在組織類似培訓(xùn)時，會如何改進，以提高教師參與活動的積極性和培訓(xùn)效果？試卷答案一、1.李老師的行為侵犯了小明的受教育權(quán)（《教育法》規(guī)定，學(xué)生有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的權(quán)利）、人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護法》規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）和名譽權(quán)（當(dāng)眾批評可能損害小明名譽）。解析思路：分析材料中李老師的具體行為（點名叫答錯、當(dāng)眾批評），將其與《教育法》、《未成年人保護法》中明確規(guī)定的學(xué)生權(quán)利（受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽權(quán)等）進行對照，指出具體侵權(quán)行為對應(yīng)的具體權(quán)利。2.我會采取以下措施：首先，遵循“以人為本”的學(xué)生觀，尊重小明，了解他數(shù)學(xué)成績不佳的深層原因（如基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、存在畏難情緒等）；其次，運用“因材施教”的教育理念，根據(jù)小明的情況制定個性化的輔導(dǎo)計劃，比如從基礎(chǔ)知識補起，采用他感興趣的方式進行教學(xué)，多鼓勵、少批評；再次，與家長溝通，形成教育合力，共同幫助小明；最后，關(guān)注小明的心理健康，多給予關(guān)愛和支持，幫助他建立自信。解析思路：結(jié)合職業(yè)理念（學(xué)生觀、因材施教），提出具體、可操作的解決方案。措施應(yīng)涵蓋了解原因、制定計劃、家校合作、心理疏導(dǎo)等方面，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和教育智慧。二、1.王老師在活動中體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念（關(guān)注學(xué)生的主體地位和感受）、“教育需適應(yīng)社會發(fā)展”的理念（組織傳統(tǒng)文化活動，傳承中華文明）、以及注重“教育活動的計劃性和組織性”的理念（廣泛征求意見、細致安排流程）。解析思路：分析王老師活動的策劃和實施過程，提煉其中蘊含的教育理念。重點可以放在活動設(shè)計是否以學(xué)生為中心、內(nèi)容是否符合時代和社會需求、組織是否科學(xué)有序等方面。2.建議：①活動形式多樣化，除了體驗和欣賞，增加互動性強的環(huán)節(jié)，如知識競賽、角色扮演、小組討論等；②內(nèi)容選擇貼近學(xué)生生活，選擇學(xué)生感興趣、易于理解的傳統(tǒng)文化元素；③給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，讓他們參與活動的設(shè)計和組織；④加強活動前的宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和期待。解析思路：針對學(xué)生參與積極性不高的具體表現(xiàn)（覺得服裝不舒適、禮儀繁瑣、戲曲聽不懂），從活動形式、內(nèi)容選擇、學(xué)生主體性、前期宣傳等角度提出改進建議，力求使建議具體、可行且能有效提升學(xué)生參與度。三、1.張老師面臨的挑戰(zhàn)：①學(xué)生情緒激動，互不相讓，難以溝通；②需要在尊重雙方的前提下，公平公正地處理矛盾；③需要引導(dǎo)學(xué)生在未來如何更好地處理人際關(guān)系；④作為班主任，需要維護班級秩序。解析思路：站在張老師的角度，分析處理該矛盾時可能遇到的困難和壓力，包括學(xué)生自身因素、處理過程中的原則要求以及班級管理責(zé)任等。2.建議：首先，耐心傾聽雙方陳述，分別了解各自觀點和理由，表示理解他們的情緒；其次，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解對方不易之處，學(xué)習(xí)溝通和包容；再次，根據(jù)是非對錯，明確指出雙方行為不當(dāng)之處，提出改進要求；最后，引導(dǎo)他們達成和解，并共同制定避免類似矛盾再次發(fā)生的規(guī)則。處理過程中應(yīng)遵循尊重學(xué)生、公平公正、教育引導(dǎo)、集體主義等德育原則。解析思路：提出處理學(xué)生矛盾的具體步驟和方法，強調(diào)溝通、理解和引導(dǎo)。同時，明確指出在處理過程中應(yīng)遵循的德育原則，如尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合、知行統(tǒng)一、集體主義等。四、1.李老師播放紀(jì)錄片片段的初衷可能是：①讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性，增強環(huán)保意識；②激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護問題的關(guān)注和思考；③培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促使他們行動起來。解析思路：從教學(xué)目標(biāo)和德育角度分析教師播放視頻的意圖，可能是為了達到特定的教育效果，如知識傳遞、意識提升、情感激發(fā)、行為引導(dǎo)等。2.李老師可以這樣回應(yīng)和調(diào)整：首先，肯定小強的反饋，表示理解他的感受（“我注意到你觀看了視頻后有些沉重，這是視頻想要引起我們思考的”）；其次，解釋播放視頻的目的，強調(diào)關(guān)注問題是解決問題的第一步；再次，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從身邊小事做起，積極參與環(huán)境保護（如垃圾分類、節(jié)約水電等），將負面情緒轉(zhuǎn)化為積極行動；最后，在后續(xù)教學(xué)中，可以適當(dāng)增加積極案例的介紹，或組織學(xué)生進行環(huán)保實踐活動，平衡教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。解析思路：結(jié)合教師職業(yè)道德（關(guān)愛學(xué)生、教書育人）和教學(xué)原則（理論聯(lián)系實際、積極引導(dǎo)），思考如何回應(yīng)學(xué)生的負面反饋?；貞?yīng)應(yīng)體現(xiàn)同理心，同時引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題，并將關(guān)注轉(zhuǎn)化為行動。教學(xué)調(diào)整應(yīng)注重內(nèi)容的平衡性和實踐性。五、1.培訓(xùn)活動可能存在的不足：①培訓(xùn)內(nèi)容可能與教師的實際需求存在脫節(jié)，部分內(nèi)容過于理論化或超前；②培訓(xùn)形式單一，以專家講座為主，缺乏互動交流和實踐操作，導(dǎo)致參與感不強；③培訓(xùn)時間安排可能不合理，過長導(dǎo)致疲勞，過短則內(nèi)容不足；④缺乏對培訓(xùn)效果的跟蹤評估和反饋，難以持續(xù)改進。解析思路：從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，分析培訓(xùn)活動在內(nèi)容、形式、時間、效果評估等方面的潛在問題，這些問題可能導(dǎo)致教師參與積極性不高或培訓(xùn)效果有限。2.改進措施：①培訓(xùn)前進行需求調(diào)研，了解教師最想提升的領(lǐng)域和最需要解決的問題，使內(nèi)容更具針對性；②采用多元化培訓(xùn)形式，如工作坊、案例分析、小組研討、實踐觀摩等，增加互動性和參與感；③合理安排培訓(xùn)時間