幼兒園中班安全教案迷路的小花鴨（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課的主題為“迷路的小花鴨”，針對幼兒園中班學(xué)生。課程內(nèi)容緊密結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，旨在培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。在本單元中，本節(jié)課扮演著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識危險(xiǎn)、學(xué)會應(yīng)對緊急情況的重要角色，與前后的課程內(nèi)容形成緊密聯(lián)系。二、教材分析“迷路的小花鴨”這一主題貼近幼兒生活，容易引起幼兒的共鳴。通過故事情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷路的原因和應(yīng)對方法，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。本節(jié)課的核心概念是“安全”，核心技能是“應(yīng)對緊急情況”。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課起著承上啟下的作用，為后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析中班幼兒正處于認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，但自我保護(hù)意識較弱。在已有知識儲備方面，幼兒對周圍環(huán)境有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)安全知識。生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能經(jīng)歷過迷路的情況，但缺乏有效的應(yīng)對方法。技能水平方面，幼兒在應(yīng)對緊急情況時(shí)往往表現(xiàn)出慌亂和不知所措。認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒以具體形象思維為主，興趣傾向方面，幼兒對動(dòng)物故事有較高的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的這些特點(diǎn)，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：說出迷路的原因和應(yīng)對方法C.條件：在故事情境中D.程度：能夠準(zhǔn)確表達(dá)幼兒能夠通過故事情境，說出迷路的原因和應(yīng)對方法，如尋找家人、向陌生人求助等。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：設(shè)計(jì)迷路時(shí)的應(yīng)對策略C.條件：在小組討論中D.程度：能夠獨(dú)立完成幼兒能夠在小組討論中，設(shè)計(jì)迷路時(shí)的應(yīng)對策略，如繪制安全地圖、制作求助卡片等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：增強(qiáng)安全意識C.條件：通過故事體驗(yàn)D.程度：能夠內(nèi)化于心幼兒通過故事體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識，懂得自我保護(hù)，形成良好的安全行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過故事情境，讓幼兒理解迷路的原因和應(yīng)對方法，提高安全意識。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化的迷路應(yīng)對策略，培養(yǎng)解決問題的能力。難點(diǎn)在于幼兒需要將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為具體的行為，這需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，包含故事動(dòng)畫、安全知識圖表；準(zhǔn)備教具，如小花鴨模型、地圖卡片；收集相關(guān)音頻視頻資料，以豐富教學(xué)形式。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，還需設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，確保教學(xué)空間布局合理，為幼兒提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過播放動(dòng)畫片《小花鴨》的片段，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。教師提問：“小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺得小花鴨為什么會迷路呢？”幼兒自由發(fā)言，分享自己對小花鴨迷路原因的猜測。預(yù)期行為：幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒能夠初步理解迷路的概念。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過故事講解，詳細(xì)描述小花鴨迷路的過程，以及小花鴨如何應(yīng)對困境。教師提問：“如果你們遇到小花鴨這樣的困境，你們會怎么做呢？”幼兒分組討論，設(shè)計(jì)迷路時(shí)的應(yīng)對策略。每組派代表分享自己的設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。預(yù)期行為：幼兒通過故事學(xué)習(xí)，了解迷路的原因和應(yīng)對方法。幼兒能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。幼兒能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的迷路應(yīng)對策略。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師組織幼兒進(jìn)行“迷路找家”的游戲，鞏固所學(xué)知識。游戲規(guī)則：教師設(shè)定一個(gè)迷路場景，幼兒需要根據(jù)故事中的方法，找到自己的“家”。教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)。預(yù)期行為：幼兒能夠在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，找到自己的“家”。幼兒在游戲中提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。教師提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”幼兒回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。預(yù)期行為：幼兒能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒能夠認(rèn)識到安全意識的重要性。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)：請幼兒回家后，與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并一起討論如何提高安全意識。教師提醒幼兒注意安全，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。幼兒能夠與家長共同提高安全意識。6.教學(xué)評價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教師通過幼兒的作業(yè)完成情況，評估幼兒的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)教學(xué)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。預(yù)期行為：教師能夠全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。教師能夠根據(jù)教學(xué)評價(jià)結(jié)果，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。7.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處。教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。預(yù)期行為：教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。教師能夠?yàn)橛變禾峁└鼉?yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。備注：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒回家后，與家長一起回憶“迷路的小花鴨”故事中的安全知識，并繪制一幅“迷路時(shí)的應(yīng)對策略”圖。完成形式：繪畫或手工作品。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對安全知識的記憶，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒選擇一個(gè)自己熟悉的公共場所（如公園、商場），調(diào)查該場所的安全設(shè)施和緊急出口位置，并制作一份“公共場所安全指南”。完成形式：文字描述、圖片展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高幼兒的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和信息收集能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“安全”為主題的角色扮演游戲，如“迷路救援隊(duì)”，并在小組內(nèi)進(jìn)行游戲演示。完成形式：角色扮演游戲。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒能夠通過故事情境，理解迷路的原因和應(yīng)對方法，并能夠設(shè)計(jì)出個(gè)性化的迷路應(yīng)對策略。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達(dá)能力較弱，未能充分展示自己的觀點(diǎn)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在“迷路找家”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒的參與度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。但在游戲過程中，部分幼兒顯得有些慌亂，未能有效運(yùn)用所學(xué)策略。未來可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，幫助幼兒更好地掌握安全知識。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用在學(xué)情分析方面，本節(jié)課充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和教具的運(yùn)用提高了教學(xué)效果。但在課后反思中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對安全知識的理解較為淺顯，未來可以設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.迷路的原因：幼兒需了解迷路的原因，如方向感不強(qiáng)、不熟悉環(huán)境等，以及如何避免迷路。2.迷路的應(yīng)對方法：學(xué)習(xí)在迷路時(shí)如何保持冷靜，尋找家人、向陌生人求助或使用地圖、手機(jī)等工具。3.安全意識的重要性：強(qiáng)調(diào)安全意識對于幼兒自我保護(hù)的重要性，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣。4.公共場所的安全設(shè)施：認(rèn)識公共場所的安全設(shè)施，如緊急出口、安全通道等，并了解其使用方法。5.緊急情況的應(yīng)對策略：學(xué)習(xí)在遇到緊急情況時(shí)如何求助，如撥打緊急電話、尋求工作人員幫助等。6.小組合作與溝通：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力