中職語(yǔ)文《丁香結(jié)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《丁香結(jié)》是一篇適合中職語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容選自教材的散文單元，旨在幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課的核心概念是“象征”，技能目標(biāo)包括理解散文結(jié)構(gòu)、分析作者情感以及運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)散文基本知識(shí)的鞏固，也是對(duì)寫作技巧的提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。2.學(xué)情分析中職學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)散文有一定的了解。但他們?cè)谖膶W(xué)鑒賞和寫作方面可能存在以下問(wèn)題：一是對(duì)散文結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確；二是分析作者情感時(shí)缺乏深度；三是運(yùn)用象征手法時(shí)易出現(xiàn)偏差。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解散文《丁香結(jié)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；分析作者的情感表達(dá)；學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立分析散文結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握作者情感，并能嘗試運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作實(shí)踐。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到提升文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：中職一年級(jí)學(xué)生行為：說(shuō)出《丁香結(jié)》散文的基本結(jié)構(gòu)條件：通過(guò)閱讀與分析程度：準(zhǔn)確無(wú)誤說(shuō)明：學(xué)生能夠識(shí)別散文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，理解散文的起承轉(zhuǎn)合。2.過(guò)程與方法目標(biāo)受眾：中職一年級(jí)學(xué)生行為：解釋丁香結(jié)在散文中的象征意義條件：結(jié)合作者的生活背景和散文內(nèi)容程度：深入淺出說(shuō)明：學(xué)生能夠運(yùn)用象征手法分析丁香結(jié)的深層含義，并能夠?qū)⑵渑c作者的情感態(tài)度相聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：中職一年級(jí)學(xué)生行為：評(píng)價(jià)《丁香結(jié)》散文的藝術(shù)價(jià)值條件：基于對(duì)散文內(nèi)容的理解與個(gè)人感悟程度：具有獨(dú)立見(jiàn)解說(shuō)明：學(xué)生能夠從審美角度評(píng)價(jià)散文的藝術(shù)價(jià)值，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的尊重和欣賞，提升審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《丁香結(jié)》散文的象征手法及其在作品中的運(yùn)用，分析丁香結(jié)的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘丁香結(jié)的深層情感，將其與作者的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文作品的深度鑒賞能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橄笳魇址ǖ某橄笮院蛯W(xué)生對(duì)于作者背景的了解有限。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備方面，將制作包含文本、圖片、視頻等多媒體課件，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖表和模型，以及用于分析《丁香結(jié)》的音頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄和思考。此外，設(shè)計(jì)合理的小組座位布局，提前在黑板上勾勒出板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示丁香花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察丁香花的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟。提問(wèn)：“你們知道丁香花有哪些特點(diǎn)？在哪些文學(xué)作品中有提及？”學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出《丁香結(jié)》這篇文章。（二）新授1.時(shí)間：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師朗讀《丁香結(jié)》全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考文章的主題和情感。提問(wèn)：“文章中提到的‘丁香結(jié)’是什么？它有什么特殊的意義？”學(xué)生回答后，教師講解“丁香結(jié)”的象征意義，并結(jié)合作者的生活背景進(jìn)行深入分析。學(xué)生分組討論：“文章中哪些地方體現(xiàn)了‘丁香結(jié)’的象征意義？”每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（三）鞏固1.時(shí)間：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示幾段與《丁香結(jié)》類似的散文段落，學(xué)生嘗試分析其中的象征手法。學(xué)生獨(dú)立完成分析任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（四）小結(jié)1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“丁香結(jié)”的象征意義及其在文章中的作用。提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，你們有哪些收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生活中的象征現(xiàn)象。（五）作業(yè)1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：“選擇一個(gè)生活中的事物，用象征手法寫一段散文?！睂W(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。教師檢查作業(yè)完成情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。（六）拓展1.時(shí)間：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“象征手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用有哪些？”學(xué)生分享自己對(duì)象征手法的理解和應(yīng)用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“象征手法在現(xiàn)實(shí)生活中的意義是什么？”學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)象征手法的重要性。（七）總結(jié)1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《丁香結(jié)》的象征意義及其在散文中的作用。提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，你們對(duì)散文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注散文的魅力。（八）課后反思1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《丁香結(jié)》的內(nèi)容，選擇一個(gè)與“丁香結(jié)”相關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句，進(jìn)行解釋并闡述其象征意義。完成形式：書面形式，包括成語(yǔ)/詩(shī)句、解釋、象征意義。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)成語(yǔ)、詩(shī)句的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與《丁香結(jié)》風(fēng)格相似的散文，分析其象征手法和情感表達(dá)。完成形式：撰寫一篇讀書報(bào)告，包括對(duì)散文的分析、個(gè)人感悟。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇以“丁香結(jié)”為主題的散文或詩(shī)歌。完成形式：書面形式，可以是散文、詩(shī)歌或其他文學(xué)形式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在理解《丁香結(jié)》的象征意義和情感表達(dá)方面有了顯著進(jìn)步。但在分析丁香結(jié)的深層情感時(shí)，部分學(xué)生的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于象征手法的理解仍有困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要