大學(xué)英語《旅行日記》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大學(xué)英語課程，面向2025—2026學(xué)年度的學(xué)生。教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在這一階段具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流。本課《旅行日記》作為單元的一部分，旨在幫助學(xué)生提高英語寫作技能，特別是描述性和敘述性的寫作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用旅行日記的形式，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，表達(dá)旅行中的所見所聞，提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析學(xué)生在此階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，對旅行話題有較高的興趣。然而，他們在寫作中可能存在以下問題：詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)想法；語法結(jié)構(gòu)不熟練，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)單一；缺乏對旅行日記寫作格式的了解。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重詞匯和句型的拓展，加強(qiáng)語法指導(dǎo)，并引入旅行日記的寫作規(guī)范，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述旅行經(jīng)歷；2.學(xué)生能夠遵循旅行日記的寫作格式，組織文章結(jié)構(gòu)；3.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高英語寫作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，收集旅行相關(guān)詞匯和句型；2.通過實(shí)例分析，講解旅行日記的寫作技巧和格式；3.設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在課堂上進(jìn)行反饋和修改。通過這些策略，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高英語寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）說出旅行日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，包括開頭、正文和結(jié)尾的典型內(nèi)容。列舉至少五個(gè)與旅行相關(guān)的詞匯和短語，并能夠?qū)⑦@些詞匯和短語應(yīng)用到句子中。解釋旅行日記中常用的時(shí)態(tài)和語態(tài)，并能夠在寫作中正確運(yùn)用。設(shè)計(jì)一篇簡短的旅行日記草稿，包括旅行背景、經(jīng)歷和感受。條件：在教師的指導(dǎo)下，通過小組討論和個(gè)人寫作練習(xí)。程度：能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的旅行日記。2.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）評價(jià)一篇旅行日記的寫作質(zhì)量，包括內(nèi)容、語法和格式。解釋如何通過旅行日記來展示個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)旅行日記寫作計(jì)劃，包括主題選擇、素材收集和寫作步驟。條件：在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀和分析優(yōu)秀旅行日記。程度：能夠提出有建設(shè)性的評價(jià)和改進(jìn)建議。3.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）運(yùn)用英語進(jìn)行旅行日記的寫作，展示個(gè)人的英語表達(dá)能力。展示對旅行日記寫作技巧的掌握，包括敘述、描寫和反思。達(dá)到英語寫作的達(dá)標(biāo)水平，能夠在考試中完成相應(yīng)的寫作任務(wù)。條件：在教師的指導(dǎo)和同伴的互助下，通過持續(xù)的寫作練習(xí)和反饋。程度：能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇符合考試要求的旅行日記。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握旅行日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括詞匯運(yùn)用、時(shí)態(tài)選擇和句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將個(gè)人經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為連貫、生動的敘述，以及如何運(yùn)用旅行日記的形式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對旅行經(jīng)歷的描述和情感表達(dá)的抽象性，以及寫作技巧的復(fù)雜性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含旅行場景圖片和寫作提示的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表輔助學(xué)生理解旅行日記結(jié)構(gòu)，收集相關(guān)旅行視頻資料以激發(fā)興趣，并設(shè)計(jì)任務(wù)單幫助學(xué)生練習(xí)寫作。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集旅行相關(guān)圖片和故事，并準(zhǔn)備好筆和筆記本。此外，我還會布置教室，確保小組座位安排合理，黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一張世界地圖和一張旅行照片，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣。提問：“你們都去過哪些地方旅行？旅行的感受如何？”學(xué)生分享旅行經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行的細(xì)節(jié)和感受。2.新授（15分鐘）教師講解旅行日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，包括開頭、正文和結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生列舉與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如"beach","hiking","sightseeing"等。通過實(shí)例分析，講解旅行日記中常用的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如過去時(shí)和進(jìn)行時(shí)。展示一篇優(yōu)秀的旅行日記范文，分析其寫作技巧和格式。3.任務(wù)驅(qū)動（20分鐘）分組討論：學(xué)生分組討論如何將個(gè)人旅行經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為一篇旅行日記。每組選出一個(gè)代表，分享他們的寫作計(jì)劃和初步草稿。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。4.練習(xí)與反饋（20分鐘）學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始獨(dú)立寫作旅行日記。教師提供寫作模板，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組互評，互相提供反饋意見。教師選取幾篇學(xué)生作品，進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評。5.小結(jié)與反思（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行日記的寫作技巧。學(xué)生分享寫作過程中的收獲和遇到的困難。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將旅行日記的寫作技巧應(yīng)用到其他類型的寫作中。6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇完整的旅行日記。作業(yè)要求：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。提交時(shí)間：下節(jié)課前。7.教學(xué)反思（課后）教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果。分析學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)方法?？紤]如何將旅行日記的寫作技巧與學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評估課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估其參與度。寫作質(zhì)量：評估學(xué)生旅行日記的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和格式。反饋意見：收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)延伸組織學(xué)生參加校園旅行，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。邀請旅行達(dá)人分享旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的旅行熱情。開展旅行攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄旅行中的美好瞬間。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇簡短的旅行日記，內(nèi)容涵蓋旅行地點(diǎn)、時(shí)間、所見所聞以及個(gè)人感受。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，打印或手寫均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的英語寫作技能，提高描述性和敘述性寫作能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一次旅行經(jīng)歷，以旅行日記的形式進(jìn)行拓展，包括增加細(xì)節(jié)描述、插入個(gè)人情感表達(dá)，并嘗試使用不同的句型和詞匯。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，打印或手寫均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語寫作技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與旅行相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，如不同文化背景下的旅行習(xí)慣、旅行對環(huán)境的影響等，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和批判性思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對學(xué)科知識的深入理解。七、教學(xué)反思在本次大學(xué)英語《旅行日記》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程和效果。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的旅行日記。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)方面仍有待提高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)對學(xué)生的參與度起到了積極作用。小組討論和互評環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的合作意識和溝通能力。但在活動設(shè)計(jì)上，我還應(yīng)考慮更多層次的學(xué)生，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教學(xué)資源的應(yīng)用較為充分。多媒體課件