小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)議紀(jì)要范本一、會(huì)議基本信息*會(huì)議名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)研討會(huì)*會(huì)議時(shí)間：XXXX年X月X日上午X:XX-下午X:XX*會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)校XX會(huì)議室*參會(huì)人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師（XX人）*缺席人員：（如有，請(qǐng)注明姓名及原因，如無則寫“無”）*記錄人：XXX*會(huì)議主題：聚焦核心素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性*主持人：XXX（教研組長/教導(dǎo)主任）二、會(huì)議議程與主要內(nèi)容（一）主持人開場（X:XX-X:XX）主持人XXX老師首先感謝各位老師在百忙之中抽出時(shí)間參加本次研討會(huì)，并明確了本次會(huì)議的核心議題：如何在新課標(biāo)背景下，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。同時(shí)，簡要介紹了本次研討會(huì)的議程安排，希望大家暢所欲言，積極交流，共同進(jìn)步。（二）領(lǐng)導(dǎo)/資深教師講話（X:XX-X:XX）（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，如無此環(huán)節(jié)可略去或合并）XXX（如分管教學(xué)副校長/特級(jí)教師）對(duì)本次研討會(huì)的召開表示肯定，并結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了深入理解新課標(biāo)、聚焦核心素養(yǎng)的重要性。他/她指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，希望老師們能以本次研討為契機(jī)，碰撞思想，凝聚智慧，將研討成果切實(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。（三）專題研討：聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略（X:XX-X:XX）圍繞此專題，與會(huì)教師分成X個(gè)小組進(jìn)行了熱烈討論，并推選代表發(fā)言，主要觀點(diǎn)匯總?cè)缦拢?.關(guān)于如何在日常教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：*數(shù)感與運(yùn)算能力的培養(yǎng)：老師們認(rèn)為，應(yīng)減少機(jī)械重復(fù)的計(jì)算訓(xùn)練，增加情境化、生活化的問題解決。例如，在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例出發(fā)，經(jīng)歷數(shù)的形成過程，在估一估、數(shù)一數(shù)、比一比中建立數(shù)感。運(yùn)算教學(xué)則應(yīng)注重算理的理解和算法的優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，并進(jìn)行交流比較。*幾何直觀與空間觀念的培養(yǎng)：多位老師提到，應(yīng)充分利用教具、學(xué)具和多媒體資源，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、想象描述。例如，在“圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，可以通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立清晰的表象，發(fā)展空間觀念。*數(shù)據(jù)分析觀念與推理意識(shí)的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)要結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出判斷和預(yù)測的過程。在解決問題過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、小心求證，通過合情推理發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過演繹推理驗(yàn)證結(jié)論。2.關(guān)于當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的普遍問題與改進(jìn)方向：*問題：部分課堂仍存在教師講得多、學(xué)生動(dòng)得少；重結(jié)果輕過程；對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠等現(xiàn)象。*改進(jìn)方向：倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，給學(xué)生充足的思考和表達(dá)時(shí)間；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)捕捉和肯定學(xué)生的思維閃光點(diǎn)；設(shè)計(jì)分層作業(yè)和彈性任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（四）教學(xué)案例分享與研討（X:XX-X:XX）1.案例分享：XXX老師分享了題為《XXX》（如“基于真實(shí)情境的‘小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)’教學(xué)實(shí)踐”）的教學(xué)案例。她詳細(xì)介紹了如何創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，并在過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。2.互動(dòng)研討：老師們對(duì)該案例給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其情境創(chuàng)設(shè)新穎有效，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。同時(shí)，也就“如何更好地處理探究時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系”、“如何對(duì)學(xué)生的生成性資源進(jìn)行有效利用”等問題展開了深入探討，并提出了建設(shè)性的意見和建議。（五）會(huì)議總結(jié)與工作部署（X:XX-X:XX）主持人XXX老師對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。她認(rèn)為，本次研討會(huì)氣氛熱烈，研討深入，達(dá)到了預(yù)期目的，老師們?cè)诮涣髦信鲎擦怂枷?，收獲了啟發(fā)。她強(qiáng)調(diào)：1.全體數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真消化吸收本次研討的成果，將所學(xué)所思所悟融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。2.各年級(jí)備課組要以此為契機(jī)，圍繞“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”進(jìn)一步開展常態(tài)化的集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，將研討引向深入。3.鼓勵(lì)老師們積極參與教學(xué)改革，勇于嘗試新的教學(xué)方法和模式，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成論文或案例。4.近期將組織一次圍繞“核心素養(yǎng)”的校級(jí)公開課展示活動(dòng)，希望老師們積極參與準(zhǔn)備。三、會(huì)議達(dá)成的共識(shí)與主要成果1.進(jìn)一步明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的重要性和基本路徑，要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2.優(yōu)化課堂教學(xué)策略是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要關(guān)注學(xué)生主體，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效情境，引導(dǎo)學(xué)生深度參與。3.教學(xué)案例分享與互動(dòng)研討是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和推廣。4.各備課組需結(jié)合本次研討內(nèi)容，制定下一階段的具體教學(xué)研究計(jì)劃。四、后續(xù)工作安排與要求1.各年級(jí)備課組：于X月X日前組織一次專題集體備課，主題圍繞“核心素養(yǎng)在本年級(jí)段的具體體現(xiàn)與落實(shí)策略”，并將備課記錄上傳至教研共享平臺(tái)。2.每位教師：結(jié)合本次研討心得，撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計(jì)（側(cè)重核心素養(yǎng)培養(yǎng)），于X月X日前提交給教研組長。3.教研組長：負(fù)責(zé)收集整理本次研討會(huì)材料（含會(huì)議紀(jì)要、案例、照片等），并籌備后續(xù)公開課展示活動(dòng)。五、附件（如有）*