第二單元第十課《變換的濾鏡》說課稿2024-2025學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元第十課《變換的濾鏡》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠識別和運用不同的濾鏡效果，提升信息處理能力。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過操作濾鏡學(xué)習(xí)算法原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在濾鏡應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.提升學(xué)生的審美能力，通過濾鏡的變換，培養(yǎng)學(xué)生對視覺藝術(shù)的理解和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計算機操作和簡單的圖片編輯技能。他們可能已經(jīng)接觸過圖片編輯軟件的基本功能，如裁剪、調(diào)整亮度等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖像處理和設(shè)計類的活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速上手新工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生則可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在濾鏡的使用過程中，學(xué)生可能會遇到對濾鏡效果理解不深、操作不夠熟練的問題。此外，對于濾鏡原理的理解可能較為抽象，學(xué)生可能難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。在創(chuàng)意發(fā)揮上，部分學(xué)生可能缺乏靈感，難以設(shè)計出獨特的效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《變換的濾鏡》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，包括濾鏡操作手冊和案例集。

2.輔助材料：準備與濾鏡效果相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同濾鏡的效果和操作步驟。

3.實驗器材：準備計算機設(shè)備，確保每名學(xué)生都能獨立操作，并安裝好圖片編輯軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作交流；在實驗操作臺安排足夠的座位，確保學(xué)生操作方便。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過展示一些經(jīng)過濾鏡處理的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片與原圖的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)：濾鏡是一種能夠改變圖片視覺效果的工具，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何使用濾鏡。

二、新課講授

1.老師講解濾鏡的基本概念，包括濾鏡的種類、作用和特點，讓學(xué)生對濾鏡有一個初步的認識。

2.學(xué)生們認真聆聽，并做好筆記。

3.老師以PPT形式展示幾種常見的濾鏡效果，如模糊、銳化、色彩飽和度等，并簡要介紹其操作方法。

4.學(xué)生們觀察PPT上的濾鏡效果，并嘗試描述這些效果的特點。

5.老師演示如何使用濾鏡處理一張圖片，包括選擇濾鏡、調(diào)整參數(shù)等步驟。

6.學(xué)生們跟隨老師的演示，動手嘗試使用濾鏡處理一張圖片。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生分析濾鏡處理前后圖片的變化，總結(jié)濾鏡的作用和特點。

8.學(xué)生們積極討論，分享自己的操作心得。

9.老師講解濾鏡的原理，包括圖像處理算法和色彩理論，讓學(xué)生了解濾鏡背后的科學(xué)知識。

10.學(xué)生們認真聆聽，并思考濾鏡原理與實際操作之間的關(guān)系。

三、實踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張待處理的圖片和相應(yīng)的濾鏡工具。

2.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識，嘗試使用濾鏡處理圖片，并互相交流心得。

3.老師巡視各小組，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生們完成圖片處理任務(wù)后，展示自己的作品，并分享操作經(jīng)驗。

5.老師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)濾鏡的作用和特點。

2.學(xué)生們回顧所學(xué)知識，鞏固對濾鏡的理解。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一張具有創(chuàng)意的濾鏡圖片。

4.學(xué)生們認真思考，提出自己的創(chuàng)作想法。

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出改進措施。

2.學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握濾鏡的基本概念、種類、作用和特點，了解濾鏡處理圖片的基本步驟和方法。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中，能夠運用所學(xué)知識對圖片進行濾鏡處理，提高了圖片編輯技能，為今后學(xué)習(xí)更高級的圖像處理技術(shù)打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)意激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用濾鏡創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖片，激發(fā)了對視覺藝術(shù)和設(shè)計的興趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。

4.團隊協(xié)作：在小組實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立思考、自主創(chuàng)作，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。

6.問題解決：學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

8.跨學(xué)科能力：本節(jié)課涉及圖像處理、色彩理論等知識，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科，培養(yǎng)了跨學(xué)科能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對濾鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

10.思維拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，拓展了思維空間，提高了邏輯思維能力。

11.自我評價：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行自我評價，提高了自我反思和自我管理能力。

12.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，課堂氛圍活躍。

13.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在實際操作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

14.情感態(tài)度：學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意主動學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①濾鏡概述

-濾鏡定義

-濾鏡種類

-濾鏡作用

②濾鏡操作步驟

-選擇濾鏡

-調(diào)整參數(shù)

-應(yīng)用濾鏡

③常見濾鏡效果

-模糊濾鏡

-銳化濾鏡

-色彩飽和度濾鏡

-紋理濾鏡

④濾鏡原理

-圖像處理算法

-色彩理論基礎(chǔ)

⑤實踐操作要點

-圖片選擇

-濾鏡選擇與調(diào)整

-創(chuàng)意發(fā)揮

⑥課堂小結(jié)

-學(xué)習(xí)目標達成

-知識點回顧

-操作技巧總結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準備走進了教室，希望能夠通過《變換的濾鏡》這一課題，讓學(xué)生們對圖片編輯有更深入的理解，同時也激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示的方式，目的是讓學(xué)生們通過直觀的感受來激發(fā)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實起到了很好的效果，學(xué)生們對于濾鏡處理后的圖片表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于濾鏡的具體種類和效果并不是很了解，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更詳細地介紹濾鏡的相關(guān)知識，讓學(xué)生們對濾鏡有一個全面的認識。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過演示和講解，讓學(xué)生們明白濾鏡的使用方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在操作過程中遇到了一些問題，比如濾鏡參數(shù)的調(diào)整、如何達到理想的效果等。針對這些問題，我進行了現(xiàn)場解答和指導(dǎo)，幫助他們克服了困難。這讓我意識到，教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的幫助。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在觀察學(xué)生們操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與到活動中來，這讓我感到很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中缺乏耐心，容易放棄。對此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在面對困難時能夠保持積極的心態(tài)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對于知識的掌握程度，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。比如，我在講解濾鏡原理時，可能過于注