第11課《山地回憶》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第11課《山地回憶》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X上午/下午第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過《山地回憶》這篇散文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文《山地回憶》的主題思想，把握作者對家鄉(xiāng)山水的情感表達(dá)。

2.分析散文的寫作手法，如對比、象征等，體會其藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：

1.深入理解散文中蘊(yùn)含的作者情感，把握作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用散文中的寫作手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解散文的主題和情感。

2.結(jié)合多媒體展示，分析散文中的寫作手法，通過實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿散文中的寫作手法，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《山地回憶》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山地回憶》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示作者生平和寫作背景的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《山地回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)的山山水水有什么特別的記憶嗎？有沒有哪些風(fēng)景讓你難以忘懷？”

展示一些家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的自然之美。

簡短介紹《山地回憶》的背景，激發(fā)學(xué)生對這篇散文的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《山地回憶》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)散文的靈活性和多樣性。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及常見的寫作手法，如對比、象征等。

3.《山地回憶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《山地回憶》中的幾個片段進(jìn)行分析，如對山水的描寫、對人物的情感刻畫等。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的情感表達(dá)對讀者的影響，以及如何在日常生活中運(yùn)用散文的寫作手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《山地回憶》中的一個主題進(jìn)行深入討論，如“對家鄉(xiāng)的懷念”、“自然與人的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《山地回憶》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山地回憶》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的定義、寫作手法、《山地回憶》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在表達(dá)情感、描繪自然等方面的價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀、多寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《山地回憶》為靈感，寫一篇短文，分享自己對家鄉(xiāng)的回憶和感悟。知識點(diǎn)梳理1.散文的基本概念

-散文的定義：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，它以文字為媒介，通過對自然、社會、人生等方面的描繪和抒發(fā)，表達(dá)作者的思想感情。

-散文的特征：篇幅短小、形式自由、內(nèi)容廣泛、語言優(yōu)美。

2.散文的組成部分

-開頭：引出主題，引起讀者興趣。

-發(fā)展：圍繞主題展開，敘述具體事例或描繪景象。

-高潮：揭示主題，突出作者情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題。

3.散文的寫作手法

-描寫手法：通過生動的語言描繪景物、人物、事件，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

-表達(dá)手法：運(yùn)用比喻、擬人、象征等修辭手法，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。

-結(jié)構(gòu)手法：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

4.《山地回憶》的主題思想

-對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念：通過對家鄉(xiāng)山水的描繪，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。

-自然與人的關(guān)系：探討人與自然和諧共生的理念，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。

-傳承家鄉(xiāng)文化：通過回憶家鄉(xiāng)的過去，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

5.《山地回憶》的寫作手法分析

-對比手法：通過對比家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，突顯作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

-象征手法：以山水為象征，寓意家鄉(xiāng)的美麗和作者的情感。

-情感表達(dá)：運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪作者對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。

6.學(xué)習(xí)《山地回憶》的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)散文的寫作手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-傳承家鄉(xiāng)文化：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，增強(qiáng)文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感，提升寫作能力。

7.課后作業(yè)指導(dǎo)

-閱讀與《山地回憶》相關(guān)的散文作品，感受作者的情感表達(dá)。

-嘗試運(yùn)用散文的寫作手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)的熱愛與懷念之情。教學(xué)反思今天的《山地回憶》一課，讓我有很多感觸。我覺得，教學(xué)不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生情感的引導(dǎo)和思想的啟迪。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的記憶并不深，他們對家鄉(xiāng)的美景和故事不太了解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的背景知識，通過更多的活動來幫助他們建立與家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系。

在講解散文的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對散文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，但是他們對一些寫作手法的理解還不夠深入。例如，在分析《山地回憶》中的對比手法時(shí)，學(xué)生能夠指出文章中有對比的地方，但是對于為什么作者要使用這種手法，他們理解得不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，而不是僅僅停留在知識的表面。

在案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠很好地展示自己的討論成果，也能夠?qū)ζ渌M的展示進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識到，評價(jià)學(xué)生的展示和討論成果時(shí)，我需要更加客觀和公正，不僅要看結(jié)果，還要看過程。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了散文的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。但是，我也意識到，課后作業(yè)的布置需要更加細(xì)致，要考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)出既有挑戰(zhàn)性又不會讓學(xué)生感到過于負(fù)擔(dān)的作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文的基本概念

-散文定義：自由靈活的文學(xué)體裁，以文字為媒介，表達(dá)作者思想感情。

-散文特征：篇幅短小、形式自由、內(nèi)容廣泛、語言優(yōu)美。

②散文的組成部分

-開頭：引出主題，引起讀者興趣。

-發(fā)展：圍繞主題展開，敘述具體事例或描繪景象。

-高潮：揭示主題，突出作者情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題。

③《山地回憶》的主題思想

-對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念：通過對家鄉(xiāng)山水的描繪，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。

-自然與人的關(guān)系：探討人與自然和諧共生的理念，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。

-傳承家鄉(xiāng)文化：通過回憶家鄉(xiāng)的過去，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

④《山地回憶》的寫作手法

-描寫手法：通過生動的語言描繪景物、人物、事件，使