2016年秋學期海南省舊州中學人教版九年級化學上第二單元課題一空氣教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版九年級化學上第二單元課題一《空氣》。主要包括空氣的組成、空氣的成分、氧氣、氮氣、稀有氣體和二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染和防治等內(nèi)容。通過學習，使學生了解空氣的組成和性質(zhì)，掌握氧氣、氮氣、稀有氣體和二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染和防治的基本知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、環(huán)保意識和探究能力。學生通過學習空氣的組成和性質(zhì)，發(fā)展對化學現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強對自然資源的認識和保護意識。同時，通過探究空氣污染及其防治方法，培養(yǎng)學生的問題解決能力和社會責任感。學情分析九年級學生在化學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，針對《空氣》這一課題，學生的知識體系仍存在以下特點：

1.知識層面：學生對空氣的組成和成分有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。部分學生對氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途掌握不夠扎實。

2.能力層面：學生的觀察、分析、實驗操作能力有待提高。在探究空氣污染及其防治方法時，學生可能存在思維定勢，難以提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.素質(zhì)層面：學生對環(huán)保意識的認識尚淺，缺乏對自然資源的保護意識。在現(xiàn)實生活中，學生可能存在浪費資源、忽視環(huán)境保護的行為。

4.行為習慣：部分學生在課堂學習過程中存在注意力不集中、參與度不高的問題。在實驗操作中，可能存在操作不規(guī)范、安全隱患意識不足等現(xiàn)象。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗室設備（集氣瓶、酒精燈、鑷子、燃燒匙、氧氣瓶、氮氣瓶、二氧化碳瓶等）、實驗臺。

2.課程平臺：學?；瘜W教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：空氣污染相關(guān)視頻、空氣成分的動畫演示、空氣質(zhì)量報告等網(wǎng)絡資源。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問、多媒體教學等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示霧霾、沙塵暴等空氣污染的圖片，引導學生思考這些問題產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生對空氣污染的關(guān)注。

2.提問：“同學們，你們知道我們周圍有哪些氣體嗎？它們有什么作用？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學習第二單元課題一《空氣》?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解空氣的組成：利用多媒體展示空氣的成分比例圖，講解氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等主要成分及其在空氣中的比例。

2.講解氧氣的性質(zhì)和用途：通過實驗演示氧氣助燃的性質(zhì)，講解氧氣在呼吸、燃燒等方面的作用。

3.講解氮氣的性質(zhì)和用途：介紹氮氣的化學性質(zhì)，講解氮氣在化肥、制冷劑等方面的應用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗操作：分組進行氧氣、氮氣、二氧化碳的收集和檢驗實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.觀察空氣污染：引導學生觀察校園或周邊環(huán)境，記錄空氣污染現(xiàn)象，如工廠排放、汽車尾氣等。

3.空氣污染治理：討論空氣污染的治理方法，如植樹造林、減少污染排放等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體在空氣中的比例及對環(huán)境的影響。

舉例回答：氧氣占空氣的21%，對生物的呼吸至關(guān)重要；二氧化碳占空氣的0.03%，是溫室氣體，過多排放會導致全球變暖。

2.討論內(nèi)容二：空氣污染的來源及危害。

舉例回答：空氣污染主要來源于工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等，對人體健康和環(huán)境造成危害。

3.討論內(nèi)容三：如何減少空氣污染，保護環(huán)境。

舉例回答：減少工業(yè)排放、推廣新能源汽車、植樹造林、節(jié)能減排等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)空氣的組成、氧氣、氮氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染和防治方法。

2.強調(diào)保護環(huán)境的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)?；顒?。

3.提出課后作業(yè)：收集并整理關(guān)于空氣污染的資料，撰寫一篇環(huán)保倡議書。

教學重難點：

1.空氣的組成及各成分的性質(zhì)和用途。

2.空氣污染的來源、危害及防治方法。

教學效果評估：

1.學生能夠掌握空氣的組成、氧氣、氮氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.學生能夠了解空氣污染的來源、危害及防治方法。

3.學生能夠關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒?。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的歷史與現(xiàn)狀：介紹空氣污染的歷史演變，如工業(yè)革命后空氣污染的加劇，以及我國近年來空氣質(zhì)量的變化和治理措施。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念及其計算方法，以及常見空氣質(zhì)量監(jiān)測儀器的原理和使用。

-空氣污染物的種類：詳細介紹空氣中的主要污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機物（VOCs）等，及其對人體健康的影響。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《空氣的故事》、《環(huán)境保護知識讀本》等，以了解更多關(guān)于空氣的知識。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源，如科學網(wǎng)站、環(huán)保組織發(fā)布的資料，了解最新的空氣污染研究動態(tài)。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的流程和設備。

-安排學生進行小課題研究，例如調(diào)查所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，分析空氣污染的主要來源，并提出改善建議。

3.拓展活動：

-舉辦空氣質(zhì)量知識競賽，增加學生對空氣污染知識的了解和興趣。

-組織學生開展環(huán)保宣傳活動，如設計環(huán)保海報、制作宣傳視頻，提高公眾對空氣污染問題的認識。

-安排實地考察活動，讓學生親身感受空氣污染對生活的影響，增強環(huán)保意識。

4.拓展實踐：

-設計環(huán)保實驗，如使用家用材料制作簡易的空氣過濾器，觀察其對空氣質(zhì)量的改善效果。

-學生參與校園或社區(qū)的綠化活動，如植樹造林、種植花草，以提高空氣質(zhì)量。

-開展節(jié)能減排活動，如節(jié)約用電、減少私家車使用，從日常生活中做起，保護空氣質(zhì)量。教學反思今天上了《空氣》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示霧霾、沙塵暴等空氣污染的圖片，學生們很快就對空氣污染產(chǎn)生了興趣，這為接下來的課程奠定了良好的基礎。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于空氣污染的認識還比較模糊，他們對空氣污染的嚴重性和危害性了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我打算增加一些與空氣污染相關(guān)的案例，讓學生更直觀地感受到空氣污染對生活的影響。

其次，新課講授部分，我在講解空氣的組成時，采用了多媒體展示空氣成分比例圖的方法，這樣既直觀又形象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氧氣的性質(zhì)和用途掌握得不夠扎實，他們在回答問題時顯得有些吃力。這說明我在講解氧氣部分時，可能沒有充分考慮到學生的接受能力。在今后的教學中，我需要更加細致地分析學生的知識基礎，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了氧氣、氮氣、二氧化碳的收集和檢驗實驗，學生們參與度很高。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生操作不規(guī)范，存在安全隱患。這說明我在實驗操作指導方面還有待加強。在今后的教學中，我將對實驗操作進行更加詳細的講解，并加強學生的實驗安全意識教育。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體在空氣中的比例及對環(huán)境的影響、空氣污染的來源及危害、如何減少空氣污染，保護環(huán)境等三個方面的問題。學生們討論得很熱烈，但也存在一些問題。比如，有些學生在回答問題時過于簡單，缺乏深度；有些學生則過于復雜，偏離了討論主題。這說明我在引導學生討論時，需要更加注重討論的引導和調(diào)控，確保討論的方向和深度。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學過程中還存在很多不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。板書設計①空氣的組成

-主要成分：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳

-比例：氮氣約78%，氧氣約21%，稀有氣體約0.94%，二氧化碳約0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約0.03%

②氧氣的性質(zhì)與用途

-性質(zhì)：助燃性、氧化性

-用途：呼吸、燃燒、焊接、醫(yī)療氧療

③氮氣的性質(zhì)與用途

-性質(zhì)：惰性氣體，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應

-用途：化肥生產(chǎn)、制冷劑、保護氣體

④二氧化碳的性質(zhì)與用途

-性質(zhì)：溫室氣體，不易燃燒

-用途：滅火、化工原料、飲料碳酸化

⑤空氣污染

-污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、VOCs

-危害：呼吸道疾病、心血管疾病、全球變暖

-防治：植樹造林、減少排放、使用清潔能源

⑥空氣污染的防治措施

-政策法規(guī)：空氣質(zhì)量標準、排放控制

-技術(shù)手段：尾氣處理、廢氣回收

-日常生活：節(jié)能減排、綠色出行教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于空氣的組成、氧氣、氮氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途等內(nèi)容有較好的掌握。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照指導進行操作，但部分學生在細節(jié)處理上還需加強，如實驗器材的使用和實驗數(shù)據(jù)的記錄。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞空氣污染的來源、危害及防治方法等問題展開深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點明確，能夠結(jié)合實際案例進行分析，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和用途、氮氣的性質(zhì)和用途等知識點的掌握程度有所提高。測試結(jié)果顯示，大部分學生對基礎知識的掌握較好，但在空氣污染的防治措施部分，部分學生仍存在混淆和模糊的地方。

4.實驗操作評價：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學生的實驗技能得到了鍛煉，能夠按照實驗步驟進行操作。但在實驗過程中，部分學生存在操作不規(guī)范、安全隱患意識不足等問題，需要教師在今后的教學中