高中化學新教材同步說課稿必修第一冊第1章本章知識體系構建與核心素養(yǎng)提升授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學新教材同步說課稿必修第一冊第1章本章知識體系構建與核心素養(yǎng)提升

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。

2.增強學生的化學符號理解和運用能力，學會運用化學語言描述物質(zhì)的變化。

3.強化學生的科學態(tài)度和社會責任感，認識到化學在生活中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探索精神。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解物質(zhì)的分類及其化學性質(zhì)，如酸、堿、鹽、氧化物的性質(zhì)和反應；

②掌握化學方程式的書寫和平衡，能夠根據(jù)化學反應原理寫出正確的化學方程式；

③理解化學反應的基本類型，包括合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應。

2.教學難點，①

①掌握化學實驗的基本技能，包括實驗器材的使用、實驗操作的規(guī)范性和實驗數(shù)據(jù)的處理；

②理解化學反應的微觀機制，如原子、離子和分子的相互作用，以及化學反應的速率和機理；

③將化學知識與實際生活相聯(lián)系，分析化學現(xiàn)象背后的科學原理，提高學生的科學素養(yǎng)和應用能力。

②

①理解化學方程式的平衡原理，能夠判斷化學方程式的正確性并解決實際化學問題；

②掌握化學實驗中的安全知識，能夠在實驗中正確處理意外情況，確保實驗安全；

③提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過化學反應的分析和推理，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學基本概念和原理，如物質(zhì)的分類、化學方程式的書寫等，為學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定化學問題進行討論，如化學反應的速率影響因素，以培養(yǎng)學生的批判性思維和表達交流能力。

3.實驗法：通過實驗操作，讓學生親身體驗化學現(xiàn)象，加深對化學原理的理解，提高實驗技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示化學實驗過程、化學方程式等，直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.在線教學資源：運用網(wǎng)絡平臺提供化學實驗視頻、虛擬實驗等資源，拓寬學生學習的渠道。

3.教學軟件：利用化學教學軟件進行模擬實驗，幫助學生理解復雜化學反應，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的化學物質(zhì)圖片，如食鹽、糖、空氣等，引導學生思考這些物質(zhì)在日常生活中有哪些作用。

-提問：同學們知道這些物質(zhì)是由什么組成的嗎？它們在化學上是如何分類的？

-引出課題：本章我們將學習物質(zhì)的分類及其化學性質(zhì)，了解化學在生活中的應用。

2.講授新知（20分鐘）

-物質(zhì)的分類：講解純凈物和混合物的概念，以及單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等基本分類。

-化學方程式的書寫：介紹化學方程式的書寫規(guī)則，演示如何根據(jù)反應物和生成物寫出正確的化學方程式。

-化學反應類型：講解合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應的特點和實例。

-實驗演示：進行簡單的化學實驗，如酸堿中和反應，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，加深對化學反應類型和性質(zhì)的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對物質(zhì)分類和化學反應類型知識的掌握。

-教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)分類、化學方程式書寫和化學反應類型的重要性。

-提問：同學們，今天我們學習了哪些化學知識？它們在我們的生活中有什么應用？

-學生分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學生按時完成，并鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗視頻：提供一些經(jīng)典的化學實驗視頻，如酸堿中和反應、金屬與酸反應等，幫助學生直觀理解化學反應的過程和現(xiàn)象。

-化學實驗操作指南：收集整理一些常見化學實驗的操作步驟和注意事項，以便學生在進行實驗時能夠安全、規(guī)范地進行操作。

-化學史資料：介紹化學發(fā)展史上的重要人物和事件，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探索欲望。

-化學應用案例：搜集一些化學在生活中的實際應用案例，如化學在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領域的應用，讓學生認識到化學的實用價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，查閱與課程內(nèi)容相關的科普書籍、學術論文等，拓寬知識面。

-建議學生參與化學實驗社團或科學競賽，通過實際操作和競賽活動，提高自己的實驗技能和科學素養(yǎng)。

-組織學生進行化學知識競賽或辯論賽，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-鼓勵學生關注化學學科的前沿動態(tài)，如新能源、新材料、生物技術等領域的研究進展，提高他們的科學素養(yǎng)和社會責任感。

-引導學生進行化學小課題研究，如探究生活中常見物質(zhì)的性質(zhì)、環(huán)保材料的制備等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學生參觀化工企業(yè)、科研機構等，讓學生親身感受化學在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)他們對化學學科的興趣。

-鼓勵學生參與化學公益活動，如環(huán)保宣傳、科學知識普及等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！這節(jié)課已經(jīng)結束，我想和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我想說的是，我在導入新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學實驗的圖片并沒有太大的興趣，他們的注意力似乎更容易被生活中的化學物質(zhì)吸引。這讓我反思，我們是否可以通過更貼近學生生活的方式引入新知識呢？比如，我們可以從日常飲食、健康生活等方面切入，讓學生感受到化學就在我們身邊，這樣可能會更容易引起他們的興趣。

接著，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對化學反應類型的理解存在困難。這讓我意識到，我在講解的時候可能過于依賴理論，而沒有充分結合實際例子。因此，我計劃在未來的教學中，多采用實例教學，用生活中的具體例子來幫助學生理解抽象的化學概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于化學方程式的書寫并不熟練。這可能是因為他們在基礎知識掌握上存在缺陷。所以我打算在接下來的課程中，加強對基礎知識的復習和鞏固，確保每個學生都能夠掌握必要的基礎知識。

至于課堂小結，我發(fā)現(xiàn)學生們在分享自己的學習心得時，有些學生表現(xiàn)得比較積極，而有些學生則顯得有些沉默。這讓我想到，我們需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。我會在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的課堂參與度。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)量過大或者難度過高。因此，我會在布置作業(yè)