演唱在燦爛陽光下中國人※說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂湘教版簡(jiǎn)譜五線譜七年級(jí)上冊(cè)-湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）演唱在燦爛陽光下中國人※說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂湘教版簡(jiǎn)譜五線譜七年級(jí)上冊(cè)-湘教版教材分析演唱《在燦爛陽光下》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)音樂課本中的一首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，體現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和歌唱技巧，同時(shí)加強(qiáng)愛國主義教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，提升音樂鑒賞素養(yǎng)，通過演唱《在燦爛陽光下》增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)。他們可能對(duì)簡(jiǎn)譜和五線譜有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作和即興演奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂普遍感興趣，喜歡通過歌曲表達(dá)情感。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能在音樂理論知識(shí)和技巧上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立探索的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)五線譜的識(shí)讀感到困難，尤其是在音高和節(jié)奏的把握上。此外，對(duì)于歌曲《在燦爛陽光下》的歌詞理解和文化背景知識(shí)可能不夠深入，影響了對(duì)歌曲情感的表達(dá)。在演唱技巧上，如何準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和情感，以及如何運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版七年級(jí)上冊(cè)音樂課本，包含《在燦爛陽光下》歌曲。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、視頻，以及五線譜和簡(jiǎn)譜對(duì)照表，幫助學(xué)生理解和識(shí)讀。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)軟件播放歌曲，輔助學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

4.教室布置：設(shè)置安靜的聆聽環(huán)境，并劃分小組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放歌曲《在燦爛陽光下》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生聆聽歌曲，自由分享對(duì)歌曲的感受。

二、歌曲背景介紹

1.老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解歌曲所表達(dá)的主題。

三、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如主旋律、副旋律、過渡段等。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，逐步掌握歌曲的旋律走向。

四、五線譜與簡(jiǎn)譜對(duì)照

1.老師展示五線譜和簡(jiǎn)譜對(duì)照表，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀五線譜。

2.學(xué)生跟隨老師的示范，練習(xí)五線譜的識(shí)讀。

五、歌曲演唱技巧指導(dǎo)

1.老師講解正確的呼吸方法，強(qiáng)調(diào)在演唱過程中的氣息控制。

2.學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)，練習(xí)氣息控制。

六、歌詞理解與情感表達(dá)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解歌詞所表達(dá)的主題和情感。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)歌詞的理解和感受。

七、小組合作練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組演唱歌曲的一個(gè)部分。

2.學(xué)生在小組內(nèi)相互配合，共同完成歌曲的演唱。

八、展示與評(píng)價(jià)

1.每組學(xué)生展示演唱成果，其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)，總結(jié)演唱過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

九、拓展延伸

1.老師介紹與歌曲相關(guān)的音樂知識(shí)，如音樂風(fēng)格、樂器演奏等。

2.學(xué)生通過查閱資料，了解歌曲所涉及的音樂元素。

十、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

教學(xué)過程中，老師要注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)演唱技巧。

5.結(jié)合音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格：《在燦爛陽光下》屬于中國民族音樂風(fēng)格，可以拓展學(xué)習(xí)中國民族音樂的代表作品，如《梁祝》、《賽馬》等，了解其特點(diǎn)和歷史背景。

-歌詞文化：深入分析《在燦爛陽光下》歌詞中的文化元素，如“陽光”、“大地”、“人民”等，探討這些詞匯在歌詞中的象征意義。

-樂器知識(shí)：介紹與歌曲相關(guān)的民族樂器，如二胡、笛子、琵琶等，讓學(xué)生了解這些樂器的演奏技巧和音色特點(diǎn)。

-歌曲創(chuàng)作：了解《在燦爛陽光下》的創(chuàng)作過程，包括歌詞的撰寫、旋律的編排等，探討音樂創(chuàng)作的技巧和靈感來源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于《在燦爛陽光下》的創(chuàng)作故事，撰寫一篇小論文，分享對(duì)歌曲的理解和感受。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找與歌曲相關(guān)的民族音樂資料，制作一份關(guān)于中國民族音樂的報(bào)告。

-觀看民族音樂演奏會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)感受民族樂器的音色和演奏技巧，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。

-嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，嘗試用民族樂器演奏，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-在班級(jí)內(nèi)組織一場(chǎng)小型民族音樂知識(shí)競(jìng)賽，通過問答形式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族音樂社團(tuán)等，提升音樂實(shí)踐能力。

-閱讀關(guān)于音樂理論的書籍，如《音樂欣賞指南》、《音樂史話》等，提高音樂鑒賞水平。

-觀看音樂紀(jì)錄片，如《中國民族音樂之旅》等，通過影像了解民族音樂的豐富內(nèi)涵。

-參與音樂工作坊或大師班，直接向?qū)I(yè)音樂人士學(xué)習(xí)，提升音樂技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《在燦爛陽光下》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

-音樂風(fēng)格：中國民族音樂

-歌詞主題：愛國主義、民族