魯教版（五四學(xué)制）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《勤勞的蠶寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)模塊具體內(nèi)容一核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀：識(shí)別教材中蠶寶寶的形態(tài)、色彩、紋理特征，解讀蠶相關(guān)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵；美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用繪畫、手工材料表現(xiàn)蠶的形象與場(chǎng)景，掌握基礎(chǔ)造型與制作技巧；審美判斷：感知蠶的生命美與藝術(shù)作品的創(chuàng)意美，能評(píng)價(jià)作品優(yōu)缺點(diǎn)；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合想象設(shè)計(jì)蠶的生活場(chǎng)景，通過小組合作完成創(chuàng)意作品；5.文化理解：了解蠶在絲綢文化中的地位，體會(huì)其勤勞奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)文化認(rèn)同。二、簡(jiǎn)要教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握教材中蠶寶寶的基本形態(tài)（身體形狀、顏色、斑紋），能用繪畫或手工表現(xiàn)其形象與生活場(chǎng)景；2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材素材發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作個(gè)性化作品，掌握手工制作技巧，將奉獻(xiàn)精神融入創(chuàng)作。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘颜J(rèn)知，銜接教材1.教材素材運(yùn)用：播放教材配套的蠶寶寶生長(zhǎng)動(dòng)畫，展示教材P12“蠶的一生”系列圖片（卵-幼蟲-蛹-成蟲）。2.師生互動(dòng)：師：“仔細(xì)看教材圖片，這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它的一生有哪些變化？”生：“是蠶寶寶！從小小的卵變成毛毛蟲，再變成蛹，最后變成飛蛾。”師：“它在生長(zhǎng)中會(huì)做什么？為什么說它勤勞？”生：“吃桑葉、吐絲！它吐絲做繭很辛苦?！?.引出課題：板書《勤勞的蠶寶寶》，明確本課要探索蠶的美與奉獻(xiàn)精神。4.設(shè)計(jì)意圖：以教材核心素材激活生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問引發(fā)探究欲，緊扣“奉獻(xiàn)最美”單元主題。（二）新授講解：解讀教材，突破重點(diǎn)1.觀察蠶的形態(tài)特征（教材P13實(shí)物圖+標(biāo)本）（1）教材解讀：展示教材中蠶寶寶的特寫圖，標(biāo)注身體結(jié)構(gòu)——圓筒形身體、環(huán)節(jié)紋路、黑色氣門、三對(duì)胸足與四對(duì)腹足。（2）師生互動(dòng)：師：“摸一摸標(biāo)本，看教材圖片，蠶寶寶身體像什么形狀？顏色有什么特點(diǎn)？”生：“像小火車，白白的，有小黑點(diǎn)！”師：“這些小黑點(diǎn)是什么？教材里有提示哦?！鄙骸笆菤忾T，用來呼吸的！”（3）教師示范：結(jié)合教材圖示，用橢圓形畫身體、圓形畫頭部，線條勾勒環(huán)節(jié)與足，板書簡(jiǎn)筆畫步驟。（4）設(shè)計(jì)意圖：依托教材具象素材，通過觀察、問答突破形態(tài)認(rèn)知難點(diǎn)，示范落實(shí)美術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)。2.了解生活習(xí)性（教材P14場(chǎng)景圖）（1）教材解讀：分析教材“蠶寶寶的樂園”場(chǎng)景圖——桑葉上的蠶有吃葉子、爬行、吐絲等動(dòng)態(tài)，背景有竹匾、枝條等環(huán)境元素。（2）師生互動(dòng)：師：“教材里的蠶寶寶在做什么？它吃什么食物？”生：“在吃桑葉、爬來爬去！它只吃桑葉。”師：“誰(shuí)能模仿蠶寶寶吃桑葉的動(dòng)作？”（學(xué)生模仿，教師糾正）（3）補(bǔ)充拓展：結(jié)合教材小貼士，介紹“蠶一生吃20斤桑葉，吐300米絲”，滲透奉獻(xiàn)精神。（4）設(shè)計(jì)意圖：通過場(chǎng)景圖解讀與動(dòng)作模仿，深化習(xí)性認(rèn)知，為創(chuàng)作積累素材。3.欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)意（教材P15-16作品頁(yè)）（1）教材案例分析：-繪畫作品《蠶寶寶的家》：引導(dǎo)觀察教材中學(xué)生作品——用綠色畫桑葉、白色畫蠶，曲線表現(xiàn)吐絲，構(gòu)圖飽滿。-手工作品《立體蠶寶寶》：分析教材中黏土蠶的制作——白色黏土搓長(zhǎng)做身體，黑色黏土做斑點(diǎn)，皺紋紙做桑葉。（2）師生互動(dòng)：師：“這幅繪畫用了什么顏色表現(xiàn)桑葉和蠶？手工蠶是用什么材料做的？”生：“綠色桑葉、白色蠶！用黏土和皺紋紙做的?！睅煟骸叭绻悄?，會(huì)給蠶寶寶設(shè)計(jì)什么家？”生：“有彩虹桑葉、小房子的家！”（3）設(shè)計(jì)意圖：通過教材作品賞析，打開創(chuàng)意思路，銜接創(chuàng)作環(huán)節(jié)。（三）實(shí)踐創(chuàng)作：落實(shí)素養(yǎng)，突破難點(diǎn)1.任務(wù)布置：結(jié)合教材要求，分兩類創(chuàng)作——①繪畫：《蠶寶寶的一天》；②手工：《勤勞的蠶》，可小組合作（2-3人）。2.材料準(zhǔn)備：教師提供彩筆、黏土、皺紋紙等，學(xué)生自帶廢舊材料（紙盒等）。3.教師指導(dǎo)與師生互動(dòng)：-繪畫組：師巡視問“你的蠶在做什么？參考教材怎么畫吐絲的線條？”；生問“桑葉怎么畫更立體？”，師答“用深淺綠疊加涂色”。-手工組：師指導(dǎo)“搓黏土?xí)r要均勻，參考教材粘斑點(diǎn)的位置”；生問“怎么讓蠶立起來？”，師答“用細(xì)鐵絲做支架”。4.設(shè)計(jì)意圖：分層任務(wù)適配不同能力學(xué)生，即時(shí)指導(dǎo)解決創(chuàng)作難題，落實(shí)創(chuàng)意實(shí)踐與美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。（四）展示評(píng)價(jià)：深化認(rèn)知，提升素養(yǎng)1.作品展示：將作品貼在“蠶寶寶樂園”展示墻，對(duì)應(yīng)教材作品分類陳列。2.多元評(píng)價(jià)：（1）自我評(píng)價(jià)：生說“我畫了蠶吐絲做繭，用了黃色畫陽(yáng)光”。（2）相互評(píng)價(jià)：師：“你最喜歡哪件作品？參考教材作品，說說它的優(yōu)點(diǎn)？”生：“我喜歡黏土蠶，它的斑點(diǎn)和教材里的一樣，還做了桑葉背景！”（3）教師評(píng)價(jià)：結(jié)合核心素養(yǎng)點(diǎn)評(píng)“這幅畫準(zhǔn)確畫出蠶的形態(tài)（圖像識(shí)讀），色彩搭配很美（審美判斷），創(chuàng)意設(shè)計(jì)了繭的房子（創(chuàng)意實(shí)踐）”。3.設(shè)計(jì)意圖：通過多元評(píng)價(jià)，鞏固教材知識(shí)，提升審美判斷與表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)1.知識(shí)回顧：師生共同梳理——教材中蠶的形態(tài)（圓筒形、白身體、黑斑點(diǎn)）、生活習(xí)性（吃桑葉、吐絲），創(chuàng)作方法（繪畫線條、手工技巧）。2.素養(yǎng)升華：師問“蠶寶寶用一生吐絲，它的奉獻(xiàn)精神怎么在作品中體現(xiàn)？”生答“畫它努力吐絲，做繭幫助自己也有用”。3.文