《水資源及其保護(hù)》教案本單元從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況、水的污染和防治等問題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、相對分子質(zhì)量等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。因此，本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學(xué)角度認(rèn)識水，包括水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等；二是一些化學(xué)基本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：(1)人與水的關(guān)系以及人在其中的能動作用；(2)化學(xué)式與化合價(jià)的概念及相關(guān)計(jì)算；(3)過濾、蒸餾等基本操作技能。1．了解硬水與軟水的區(qū)別及硬水軟化方法。2．理解單質(zhì)、化合物等化學(xué)基本概念。3．學(xué)會過濾、蒸餾等基本操作技能。4．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。5．養(yǎng)成善于觀察、動手、動腦的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治瞿芰Α?．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力、推理能力。7．使學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，自覺珍惜、愛護(hù)水資源。8．能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。9．能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。重點(diǎn)：1．理解單質(zhì)、化合物和化學(xué)式等概念。2．水的凈化過程及過濾、蒸餾等基本操作。難點(diǎn)：1．化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算。2．水的凈化及過濾。1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。2．認(rèn)識水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。3．通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論歸納等方式開啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。4．學(xué)生初步形成關(guān)心社會和生態(tài)環(huán)境的意識。重點(diǎn)：節(jié)約用水，防治水污染。難點(diǎn)：如何防治水體污染。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)背默手冊。(贈送)一、情景導(dǎo)入1．導(dǎo)語：水是我們周圍再普通不過的物質(zhì)了，可是大家真的了解水嗎？觀看視頻，聽聽水的內(nèi)心獨(dú)白，思考我們該怎么做呢？2．播放視頻“水的內(nèi)心獨(dú)白”。二、合作探究人類擁有的水資源引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第82頁相關(guān)內(nèi)容，歸納人類擁有的水資源儲量與分布情況?！練w納總結(jié)】①儲量：地球表面約71%被海洋覆蓋著。②【投影展示】引導(dǎo)學(xué)生歸納水資源短缺的原因?！練w納總結(jié)】水資源短缺的原因：①可利用的淡水資源缺乏。②海水淡化成本高。③隨著社會的發(fā)展，人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加。④水體污染?！居懻摻涣鳌坑^察教材第83頁圖4－2，從中能獲得哪些信息？保護(hù)水資源【過渡】據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界上有80多個(gè)國家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。課前布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓大家調(diào)查自己家的用水情況?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)匯報(bào)一下你們的調(diào)查結(jié)果?！居懻摻涣鳌克且磺猩w生存所必需的物質(zhì)，針對上述同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，談一談我們應(yīng)如何愛護(hù)水資源呢？【歸納總結(jié)】愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。【開闊視野】如圖為國家節(jié)水標(biāo)志，其由水滴、人手和地球變形而成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河，象征著滴水匯成江河?！具^渡】介紹水體污染的定義及來源?！居懻摻涣鳌坎殚喺n前準(zhǔn)備的資料，討論水體污染給我們帶來了哪些危害？造成了什么嚴(yán)重后果？【投影展示】【歸納總結(jié)】水體污染，不僅影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡，還會直接危害人體健康等?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球上水資源的現(xiàn)狀，水體污染的來源、危害及防治水體污染的措施。在不斷提高人類保護(hù)水資源意識的同時(shí)，科學(xué)家們正在努力探索解決淡水危機(jī)的良策。他們首先把目光瞄準(zhǔn)了茫茫大海，那里有取之不盡的水源，只要將海水中的鹽分去掉，就不愁沒有淡水了，但關(guān)鍵的問題是如何經(jīng)濟(jì)地使海水得以淡化。請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解海水淡化的方法(提示：分級蒸發(fā)法和循環(huán)滲析法)。課題1水資源及其利用第1課時(shí)水資源及其保護(hù)一、人類擁有的水資源二、保護(hù)水資源1．節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率。2．防治水體污染。完成課件中隨堂練習(xí)。本堂課利用圖片、數(shù)據(jù)、圖表和生活實(shí)例，讓學(xué)生了解當(dāng)前人類擁有的水資源的大致情況，從而增強(qiáng)節(jié)約水的意識，從身邊有關(guān)的簡單實(shí)際問題開始，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生“用”化學(xué)解決問題的意識，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注。本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合。不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多，整個(gè)教學(xué)過程中，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解在校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解本地水的污染和防治問題，使學(xué)生們更關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.3月22日為世界水日。下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是()。A.缺水造成土地沙漠化、樹木枯死 B.水能參與很多反應(yīng),是一種資源C.淡水只約占地球總水儲量的1% D.工業(yè)用水重復(fù)利用可以節(jié)約用水2.(2023·湖南長沙中考)2023年5月14日至20日,長沙市開展了城市節(jié)約用水宣傳周活動,旨在形成全民節(jié)水、護(hù)水、惜水的行動自覺。以下認(rèn)識或做法符合這一目標(biāo)的是()。A.地球上淡水資源很多,不需要珍惜水資源 B.用淘米水澆花C.工廠廢水不經(jīng)過處理直接排放到湘江 D.向湘江中亂扔垃圾能力提升3.請回答下列問題。(1)被污染的水會產(chǎn)生難聞氣味,從微觀角度分析,在遠(yuǎn)處能夠聞到難聞氣味的原因是

。

(2)下圖為我國“國家節(jié)水標(biāo)志”的是(填字母)。

(3)下列“珍惜水、愛護(hù)水”的措施不正確的是(填字母)。

A.使用節(jié)水器具 B.工業(yè)廢水直接用于澆灌農(nóng)田C.洗衣服的水拖地 D.及時(shí)關(guān)閉水龍頭4.我們要保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源。請回答下列問題。(下面是我國部分地區(qū)人均水資源量圖和水資源緊缺指標(biāo)表)我國部分地區(qū)人均水資源量緊缺型極度缺水重度缺水中度缺水輕度缺水人均水資源量/m3<500500~10001000~17001700~3000(1)不論是自來水還是純凈水,你認(rèn)為保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是。

(2)下列做法符合節(jié)約用水的是(填字母)。

A.使用節(jié)水龍頭 B.用空調(diào)水拖地C.用噴灌、滴灌方式給農(nóng)作物澆水 D.工業(yè)用水處理后用于洗車、沖廁所(3)分析上圖并結(jié)合水資源緊缺指標(biāo)表,發(fā)現(xiàn)屬于極度缺水的地區(qū)有個(gè)。

思維拓展5.(選做題)閱讀下面科普短文。水是生命之源,地球表面約71%被海洋覆蓋。從太空看,地球是一個(gè)藍(lán)色的星球,十分璀璨。地球上的水跟人類關(guān)系最為密切的是淡水。其中,可供人類直接利用的淡水是江河水、湖泊淡水以及淺層地下水。各種水的含量如圖1所示。地球上水資源雖然豐富,但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。為保護(hù)水資源,我們不僅要開源節(jié)流,還要防治水污染。水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體,超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化的情況。工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水和廢氣以及生活污水未經(jīng)處理就任意排放,農(nóng)業(yè)濫用化肥和農(nóng)藥,是造成水體污染的主要原因?！吨腥A人民共和國水污染防治法》中,嚴(yán)格規(guī)定了污水的排放標(biāo)準(zhǔn)。這就需要建設(shè)足量、高效的污水處理廠,使污水達(dá)標(biāo)排放。臭氧催化氧化是一種常用于污水處理的高級氧化技術(shù),具有廣泛的應(yīng)用前景。科研人員通過實(shí)驗(yàn)研究了反應(yīng)時(shí)間和臭氧投加量對臭氧催化氧化效果的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2、圖3。治污能夠?qū)崿F(xiàn)水的循環(huán)利用,珍惜愛護(hù)水資源更需要從節(jié)約用水做起。依據(jù)短文內(nèi)容回答下列問題。(1)地球也被稱為“水球”,其原因是。

(2)由圖2可知,臭氧催化氧化效果與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系是:在臭氧投加量等條件相同時(shí),反應(yīng)時(shí)間在0~160min內(nèi),

。

(3)判斷下列說法是否正確(填“對”或“錯(cuò)”)。①由圖1可知,可供人類直接利用的淡水資源占全球水儲量的2.53%。

②由圖3可知,臭氧投加量越大,臭氧催化氧化效果越好。

(4)寫出日常生活中一條節(jié)約用水的措施:

。

答案：課后知能演練1.C解析:淡水只約占地球總水儲量的2.53%,C項(xiàng)錯(cuò)誤。2.B解析:地球上水資源豐富,但是淡水資源有限,且分布不均,應(yīng)珍惜水資源,A項(xiàng)不符合題意;用淘米水澆花,可以實(shí)現(xiàn)“一水多用”,節(jié)約用水,保護(hù)水資源,B項(xiàng)符合題意;工廠廢水不經(jīng)過處理直接排放到湘江,會污染水源,應(yīng)處理達(dá)標(biāo)后排放,C項(xiàng)不符合題意;向湘江中亂扔垃圾,會污染水源,D項(xiàng)不符合題意。3.(1)分子在不斷運(yùn)動(2)B(3)B解析:(1)被污染的水會產(chǎn)生難聞氣味,在遠(yuǎn)處能夠聞到難聞的氣味是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動,所以能聞到氣味。(2)我國的國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、手掌和地球變形而成,標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水,意為人人動手節(jié)約每一滴珍貴的水資源,故選B。(3)使用節(jié)水器具可節(jié)約用水,A項(xiàng)正確;工業(yè)廢水可能含有有害物質(zhì),直接用于澆灌農(nóng)田會危害農(nóng)作物,B項(xiàng)錯(cuò)誤;用洗衣服的水拖地可節(jié)約用水,C項(xiàng)正確;及時(shí)關(guān)閉水龍頭可節(jié)約用水,D項(xiàng)正確。4.(1)水分子(2)ABCD(3)3解析:(1)由分子構(gòu)成的物質(zhì),分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,水是由水分子構(gòu)成的,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子。(2)使用節(jié)水龍頭可以節(jié)約用水,A項(xiàng)正確;用空調(diào)水拖地屬于一水多用,可以節(jié)約用水,B項(xiàng)正確;用噴灌、滴灌方式給農(nóng)作物澆水屬于節(jié)約用水,C項(xiàng)正確;工業(yè)用水處理后用于洗車、沖廁所,屬于一水多用,可以節(jié)約用水,D項(xiàng)正確。(3)根據(jù)題中圖表信息可知,極度缺水的地區(qū)人均水資源量小于500m3,符合的地區(qū)有天津、寧夏、北京,共3個(gè)。5.(1)地球表面約71%被海洋覆蓋(2)0~100min內(nèi),反應(yīng)時(shí)間越長,COD值越小,則臭氧催化氧化的效果越好;100~160min內(nèi),臭氧催化效果達(dá)到一定程度,就基本不會再變化了(3)①錯(cuò)②錯(cuò)(4)用洗菜水澆花,洗衣服的水沖廁所等(合理即可)解析:(1)水是生命之源,地球表面約71%被海洋覆蓋,所以地球被稱為“水球”。(2)由題圖2可知,在臭氧投加量等條件相同時(shí),