《感受生活中的法律》第一課時教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第一單元我們的守護(hù)者1感受生活中的法律?課時第一課時教材分析本單元是小學(xué)階段法治教育的起始單元，《感受生活中的法律》作為單元中的重要組成部分，對于學(xué)生樹立正確的法治觀念、增強法律意識、提高自我保護(hù)能力具有重要的奠基作用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)法律知識、培養(yǎng)法治思維奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對未成年人的意義。?能力目標(biāo):學(xué)會運用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。?情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。?教學(xué)重、難點重點讓學(xué)生認(rèn)識法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。?難點理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。?課前準(zhǔn)備小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定等。?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞??????同學(xué)給我們帶來的小品表演。?小品表演：?學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個片段。?師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？?學(xué)生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。師：同學(xué)們說得很好。生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”?了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：?（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。?（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識點：?（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？?（2）說說我們在家中、在學(xué)校、在社會中所享有的一些權(quán)利？（3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護(hù)？（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？?學(xué)生邊看書，邊把問題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來。?交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。?1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？?學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。?教師指導(dǎo)：a政治權(quán)利：言論、出版、集會、結(jié)社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。?b人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、?姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。?c財產(chǎn)權(quán)利：個人財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)等。d受教育權(quán)。?e司法保護(hù)權(quán)。?2、根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？?學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo)：利用法律來進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機(jī)關(guān)來進(jìn)行維權(quán)行動。（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑：?反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。?3、作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與?大家分享。?學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。?未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學(xué)校的。如：??a、被社會青年敲詐勒索。?b、被流氓或壞人毆打。?c、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。d、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。?e、被家長或?qū)W校老師毆打、體罰。?f、雇傭童工。g、有些娛樂場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。h、有些廠家、商家銷售不合格食品.?4、你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？?學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。?a、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。?b、加強管理，加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強未成年人的法制觀念?c、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。?5、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？?學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。?教師指導(dǎo)：?1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。?2、加強管理，加強理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強未成年人的法制觀念。?3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。?一、情境探究：情景：“玩笑”的邊界在哪里？小明為了“好玩”，把同桌小剛的日記內(nèi)容拍下來發(fā)在班級群，導(dǎo)致小剛被同學(xué)嘲笑。這種行為違反了什么法律？《未成年人保護(hù)法》明確保護(hù)未成年人的隱私權(quán)，即使是同學(xué)間的玩笑，侵犯他人隱私也需承擔(dān)責(zé)任。二、實踐活動：做“法律小偵探”家庭法治調(diào)查采訪父母或長輩，記錄他們一天中接觸的法律：上班涉及《勞動法》、買菜消費涉及《消費者權(quán)益保護(hù)法》、開車出行涉及《道路交通安全法》等，整理成“家庭法治地圖”，感受法律對家庭生活的全方位守護(hù)。導(dǎo)入新課談?wù)勛约簩Ψ傻睦斫?，對法律形成一個初步的概念。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，引起學(xué)生的興趣，并便于學(xué)生從具體生活中進(jìn)行思考的感悟。以具體的情景作為材料，讓學(xué)生正確區(qū)分道德、法律和紀(jì)律，并從具體事例中去思考、分析它們之間的區(qū)別，加深理解。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并盡量做到有理有據(jù)，從辯論中認(rèn)識到道德的作用，并形成道德與法律缺一不可的正確觀念。學(xué)以致用，在生活中也能正確維權(quán)。在學(xué)生的討論結(jié)果的基礎(chǔ)上幫助、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，得出法律的作用?？偨Y(jié)提升開拓視野，提高認(rèn)識，落實到行動中。板書設(shè)計第一單元我們的守護(hù)者1感受生活中的法律一、法律是什么？1.

定義：由國家制定，靠國家強制力保證實施的社會規(guī)范2.

與道德、紀(jì)律的區(qū)別：道德：靠輿論、習(xí)慣約束（無強制力）紀(jì)律：僅約束特定群體（如學(xué)生、員工）法律：約束全體社會成員（有國家強制力）二、生活與法律：無處不在三、法律作用大：我們的“守護(hù)者”1.

指引作用：告訴我們能做什么、不能做什么（如“紅燈停”）2.

保護(hù)作用：維護(hù)權(quán)利（如受教育權(quán)、生命健康權(quán)）3.

規(guī)范作用：約束行為，保障社會公平有序《憲法是根本法》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第一單元我們的守護(hù)者2《憲法是根本法》課時第一課時教材分析《憲法是根本法》是部編版《道德與法治》六年級下冊第一單元《我們的守護(hù)者》主題下設(shè)的一個活動主題。憲法是國家的根本大法，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，在整個法律體系中處于核心地位。學(xué)習(xí)《憲法是根本法》，能為學(xué)生后續(xù)理解其他法律知識、認(rèn)識法律體系的構(gòu)成奠定堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生從宏觀層面認(rèn)識法律體系的基石，明白憲法在保障公民權(quán)利、規(guī)范國家權(quán)力運行等方面的關(guān)鍵作用，從而構(gòu)建起對法治體系的整體認(rèn)知框架，為后續(xù)單元中對具體法律知識的學(xué)習(xí)提供邏輯起點和理論支撐。教材圍繞“憲法是根本法”這一核心主題，從多個維度展開內(nèi)容。首先，通過舉例說明憲法與生活的緊密聯(lián)系，如列舉受教育權(quán)、選舉權(quán)與被選舉權(quán)等公民基本權(quán)利，讓學(xué)生直觀感受憲法在日常生活中的體現(xiàn)，拉近憲法與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對憲法的陌生感和距離感；接著，從憲法的內(nèi)容層面，闡述憲法規(guī)定了國家的根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等關(guān)鍵內(nèi)容，展現(xiàn)憲法的全面性和根本性；然后，通過對比憲法與其他法律的不同，突出憲法在法律效力、制定和修改程序等方面的特殊性，如憲法具有最高法律效力，其他法律不得與憲法相抵觸，且憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，以此強化學(xué)生對憲法根本法地位的認(rèn)識；最后，通過介紹憲法日等相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識，積極參與憲法宣傳和維護(hù)活動。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和社會認(rèn)知，但對于抽象的法律概念理解仍有困難。教材通過選取貼近學(xué)生生活的案例和素材，如受教育權(quán)、未成年人保護(hù)等，讓學(xué)生從自身生活出發(fā)，感受憲法對公民權(quán)利的保障。在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活和社會生活場景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)憲法在其中的體現(xiàn)，如學(xué)校的教育教學(xué)活動體現(xiàn)了憲法保障公民受教育權(quán)，家長對孩子的撫養(yǎng)和教育體現(xiàn)了憲法規(guī)定的家庭義務(wù)等，從而增強學(xué)生對憲法的認(rèn)同感和親近感，讓學(xué)生明白憲法不是遙不可及的，而是與自己的生活息息相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)憲法意識，尊重憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。能力目標(biāo)：能夠通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等加深對憲法的了解和認(rèn)識。3、知識目標(biāo)：感受憲法日，理解憲法日設(shè)立的必要性和重要性，樹立憲法意識，維護(hù)憲法權(quán)威。教學(xué)重難點重點理解憲法日設(shè)立的必要性和重要性。難點在日常生活中做到尊重憲法、維護(hù)憲法權(quán)威。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：圖片資源、場景照片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、提問：每年的12月4日，你知道是什么日子嗎？2、回答：國家憲法日。3、導(dǎo)入語：憲法是國家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，它規(guī)定了一個國家的根本制度和根本任務(wù)，規(guī)定了公民所享有的基本權(quán)利和必須履行的基本義務(wù)。同時，憲法也規(guī)定了行使國家權(quán)力的各個國家機(jī)關(guān)，具有最高的法律效力、法律權(quán)威、法律地位。今天，讓我們一起走進(jìn)國家憲法日，來感受一下憲法的魅力。1、憲法日知識大搶答：（1）為什么12月4日這一天，被確定為了憲法日呢？（2）你知道我國是在哪一年確定12月4日為憲法日的嗎？（3）憲法日會開展一些怎樣的活動呢？2、播放視頻《國家憲法日》3、小提示：我國現(xiàn)行憲法是1982年12月4日頒布的。2014年，我國將12月4日設(shè)立為國家憲法日，并通過多種形式開展憲法宣傳教育活動。4、小鏡頭：走近國家憲法日（課本第13頁）5、小小分享會：你和陳飛平有一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？你所在的學(xué)校、小區(qū)等會在憲法日當(dāng)天開展哪些憲法宣傳活動呢？6、感受憲法日：（1）播放視頻《山東省實驗小學(xué)憲法日活動》（2）憲法日宣傳活動7、小討論：有人認(rèn)為，設(shè)立國家憲法日完全沒有必要，大多數(shù)的憲法日活動都是沒有實際作用的。通過對憲法日的感受，你覺得設(shè)立憲法日有必要嗎？請你說說你的觀點和理由。8、總結(jié)：設(shè)立憲法日的重大意義（1）形成尊重憲法的氛圍（2）讓憲法意識植根人心，捍衛(wèi)人民奮斗成果①介紹第一部憲法的制定歷程（課本第15頁）。②小討論：從第一部憲法制定的歷程中，你感受到了什么？③回答：憲法來之不易，是人民奮斗的結(jié)果。9、過渡語：憲法來之不易，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)憲法。為了幫助人們更好地學(xué)習(xí)、理解憲法，每年的國家憲法日都有活動主題。請你查一查，說說它們的含義。10、活動園：五年憲法日主題。11、資料搜查員：請你查閱一下相關(guān)的資料，了解更多與國家憲法日相關(guān)的知識，并分享一下你的所得。12、分享歸納：憲法日小知識。13、小貼士：一些國家的憲法日。14、大開眼界：世界各國憲法日是怎么過的？15、觀察與思考：從對國外憲法日及憲法日活動的了解當(dāng)中，你感受到了什么？14、小感悟：每個國家都十分重視本國的憲法，通過開展各式各樣的憲法日活動，幫助人們樹立憲法意識，從而形成崇尚憲法的良好社會氛圍，維護(hù)憲法權(quán)威。而我們也更應(yīng)該在日常生活中學(xué)習(xí)憲法、加強對憲法的了解和認(rèn)識。15、展示圖片：除了憲法日意外，其他時間各中小學(xué)也開展許多活動，學(xué)習(xí)憲法。國家憲法日，一年只有一天。但我們對憲法的認(rèn)識，不能止于這一天。通過豐富多彩的憲法宣傳教育活動，我們能夠更好地學(xué)習(xí)憲法，了解憲法。在社會生活中，我們更要做到遵守憲法，維護(hù)憲法，保證憲法實施。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，都沒有超越憲法的特權(quán)，一切違反憲法的行為都應(yīng)該得到追究。思考并回答問題。搶答。分享自己在憲法日的所見所聞。討論，發(fā)表自己的看法和觀點。分享自己搜查到的相關(guān)資料。分享提問導(dǎo)入。搶答的方式更能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，為本節(jié)課奠定良好的氛圍。通過分享見聞加深對憲法日的感受。通過討論，形成對憲法日的正確認(rèn)識，懂得設(shè)立憲法日的必要性和重要性。通過對其他國家憲法日的了解，知道各國都十分重視憲法日的宣傳和教育，鼓勵學(xué)生在憲法日以外的時間也要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、維護(hù)憲法尊重、推動憲法實施?？偨Y(jié)提升感知憲法在國家和公民生活中的重要作用板書設(shè)計感受憲法日1、感受憲法日2、憲法日的重要性《憲法是根本法》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第一單元我們的守護(hù)者2《憲法是根本法》課時第二課時教材分析《憲法是根本法》是部編版《道德與法治》六年級下冊第一單元《我們的守護(hù)者》主題下設(shè)的一個活動主題。憲法是國家的根本大法，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，在整個法律體系中處于核心地位。學(xué)習(xí)《憲法是根本法》，能為學(xué)生后續(xù)理解其他法律知識、認(rèn)識法律體系的構(gòu)成奠定堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生從宏觀層面認(rèn)識法律體系的基石，明白憲法在保障公民權(quán)利、規(guī)范國家權(quán)力運行等方面的關(guān)鍵作用，從而構(gòu)建起對法治體系的整體認(rèn)知框架，為后續(xù)單元中對具體法律知識的學(xué)習(xí)提供邏輯起點和理論支撐。教材圍繞“憲法是根本法”這一核心主題，從多個維度展開內(nèi)容。首先，通過舉例說明憲法與生活的緊密聯(lián)系，如列舉受教育權(quán)、選舉權(quán)與被選舉權(quán)等公民基本權(quán)利，讓學(xué)生直觀感受憲法在日常生活中的體現(xiàn)，拉近憲法與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對憲法的陌生感和距離感；接著，從憲法的內(nèi)容層面，闡述憲法規(guī)定了國家的根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等關(guān)鍵內(nèi)容，展現(xiàn)憲法的全面性和根本性；然后，通過對比憲法與其他法律的不同，突出憲法在法律效力、制定和修改程序等方面的特殊性，如憲法具有最高法律效力，其他法律不得與憲法相抵觸，且憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，以此強化學(xué)生對憲法根本法地位的認(rèn)識；最后，通過介紹憲法日等相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識，積極參與憲法宣傳和維護(hù)活動。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和社會認(rèn)知，但對于抽象的法律概念理解仍有困難。教材通過選取貼近學(xué)生生活的案例和素材，如受教育權(quán)、未成年人保護(hù)等，讓學(xué)生從自身生活出發(fā)，感受憲法對公民權(quán)利的保障。在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活和社會生活場景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)憲法在其中的體現(xiàn)，如學(xué)校的教育教學(xué)活動體現(xiàn)了憲法保障公民受教育權(quán)，家長對孩子的撫養(yǎng)和教育體現(xiàn)了憲法規(guī)定的家庭義務(wù)等，從而增強學(xué)生對憲法的認(rèn)同感和親近感，讓學(xué)生明白憲法不是遙不可及的，而是與自己的生活息息相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立憲法至上的意識，遵守憲法。2、能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分憲法和其他法律的關(guān)系。3、知識目標(biāo)：知道憲法是我國的根本法，具有最高的法律效力，正確認(rèn)識憲法與其他法律的關(guān)系，樹立憲法至上的意識，在日常生活中做到遵守憲法。教學(xué)重難點重點能夠正確區(qū)分憲法和其他法律的關(guān)系。難點道憲法是我國的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法至上的意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：圖片資源、場景照片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、播放視頻《我和憲法的故事》2、毛澤東語錄：一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是根本大法。3、導(dǎo)入語：為什么說憲法是母法，是國家的根本大法，是治國安邦的總章程呢？1、活動園：請你觀察這張圖片，說說你從中都有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（課本第17頁）2、回答總結(jié)：樹根給樹葉輸送營養(yǎng)，樹葉在樹根支撐下成長。憲法如同樹根，其他法律就好比繁茂的枝葉。所以，憲法是母法，也是國家的根本法。在法律體系中，憲法與其他法律法規(guī)不同，它有著至高無上的地位。3、思考與探究：請你認(rèn)真思考、與小組進(jìn)行討論，說一說以下憲法條文會在哪一部相應(yīng)的法律當(dāng)中作具體規(guī)定？如：【憲法】第三十四條中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！酒渌伞恐腥A人民共和國選舉法做具體規(guī)定4、觀察與發(fā)現(xiàn)：請你說一說，從上述憲法與其他法律的關(guān)系中，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、一次隆重的法律家族聚會：請你根據(jù)自己的理解，幫助憲法在家族聚會中進(jìn)行自我介紹。6、總結(jié)：憲法是國家的總章程，規(guī)定國家和社會生活中最重要、最根本的問題，其他法律只規(guī)定社會生活某些方面的內(nèi)容。7、合作與探究：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，許多房屋面臨拆遷。思考：你認(rèn)為誰的觀點更正確？為什么？8、活動園（課本第18頁）：以上三部法律的第一條規(guī)定的共同點是什么？這一規(guī)定反映了憲法與其他法律是什么關(guān)系？9、總結(jié)：在我國，其他法律是根據(jù)憲法制定的，任何法律不得與憲法相抵觸。10、提示：提示：普通法律法規(guī)的內(nèi)容不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。11、小組活動：查閱憲法原文，了解憲法內(nèi)容，并從憲法原文中，找到我們作為公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)，看看哪個小組找到的最多。12、思維導(dǎo)圖歸納：公民的權(quán)利與義務(wù)。13、總結(jié)：我國憲法保護(hù)公民享有的基本權(quán)利，防止國家機(jī)關(guān)濫用權(quán)力。任何公民在享有憲法規(guī)定的基本權(quán)利的同時，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)。14、試一試，連一連（課本第19頁）：下面列出了憲法的部分條款和一些生活中的場景，請你用連線的方式把對應(yīng)的內(nèi)容連起來。15、思考與感悟：（1）從上述連線中，你有何發(fā)現(xiàn)？（2）對于憲法，無論國家還是公民個人都應(yīng)該怎么做？憲法是我國的根本法，具有最高的法律效力和法律權(quán)威，憲法是我們行動的根本依據(jù)，我們每一個人都必須在憲法所規(guī)定的范圍內(nèi)活動，遵守憲法。否則，一旦我們違反了憲法的規(guī)定和要求，就會受到相應(yīng)的懲罰。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，都沒有超越憲法的特權(quán)，一切違反憲法的行為都應(yīng)該得到追究。思考。觀察圖片，思考憲法與其他法律的關(guān)系。根據(jù)憲法的條文，思考對該條文進(jìn)行具體規(guī)定的其他部門法律。觀察并發(fā)現(xiàn)憲法與其他法律的關(guān)系。思考、探究。尋找共同點，并思考發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)、歸納。連線。發(fā)現(xiàn)。視頻導(dǎo)入。通過對圖片的觀察，知道憲法是母法、是根本大法。能夠從對比中發(fā)現(xiàn)其他法律是對憲法的具體規(guī)定，因此，憲法規(guī)定的是國家的根本問題。通過對具體事例的行為判斷，認(rèn)識到憲法具有最高的法律效力，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不能與憲法相抵觸，否則無效。認(rèn)識和了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。懂得我們要行使權(quán)利履行義務(wù)，不履行法定義務(wù)的行為將會被追究違法責(zé)任?？偨Y(jié)提升感知憲法在國家和公民生活中的重要作用。板書設(shè)計憲法具有最高法律效力1、憲法是國家的根本法2、憲法與其他法律的關(guān)系3、憲法規(guī)定了公民的權(quán)利與義務(wù)《公民意味著什么》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第二單元我們是公民3《公民意味著什么》課時第一課時教材分析本課是部編版《道德與法治》六年級上冊第二單元“我們是公民”的第一課，承接第一課《感受生活中的法律》，旨在幫助學(xué)生從“法律中的人”進(jìn)一步理解“公民”這一核心概念。教材通過“公民身份從何而來”“公民身份的內(nèi)涵”“公民的基本權(quán)利與義務(wù)”三個板塊，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的法律概念與自身生活實際相聯(lián)系，明確公民身份不僅意味著法律賦予的權(quán)利，也伴隨相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)公民的具體權(quán)利義務(wù)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗和初步的法律認(rèn)知，對“中國人”“居民”等身份有直觀理解，但對“公民”這一法律概念的內(nèi)涵、來源及權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一性認(rèn)識模糊。他們思維活躍，好奇心強，善于通過案例、情境和互動活動理解知識，但抽象思維能力仍在發(fā)展，需要借助具體事例和生活場景將抽象概念具象化，避免單純的理論講解。教學(xué)目標(biāo)1.知道公民身份的確認(rèn)方式（國籍），了解公民身份意味著平等的法律地位，初步掌握公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2.通過案例分析、小組討論、情境模擬等活動，學(xué)會區(qū)分公民的權(quán)利與義務(wù)，理解權(quán)利與義務(wù)的一致性。3.增強公民意識和法治觀念，樹立平等、責(zé)任意識，自覺珍惜權(quán)利、履行義務(wù)，為成為合格公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點重點理解公民身份的含義（基于國籍），明確公民的基本權(quán)利與義務(wù)。難點理解公民權(quán)利與義務(wù)的一致性，認(rèn)識到權(quán)利的行使以履行義務(wù)為前提。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件（包含案例、圖片、法律條文節(jié)選）、“公民權(quán)利義務(wù)”卡片、情境模擬劇本（如“投票選舉”“贍養(yǎng)老人”）。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，收集身邊體現(xiàn)“公民權(quán)利/義務(wù)”的生活案例（如購物發(fā)票、接種疫苗、遵守交通規(guī)則等）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：身份猜猜猜二、探究新知：公民身份的內(nèi)涵三、深化理解：公民的權(quán)利與義務(wù)四、拓展延伸回歸生活1.提問：“同學(xué)們，我們每天在不同場景中有不同身份——在學(xué)校是學(xué)生，在家是孩子，在商場是顧客。這些身份是基于什么確定的？如果我們走出國門，別人如何識別我們的‘國家身份’？”2.展示圖片：中國護(hù)照、身份證上的“國籍”信息，引出本課主題——《公民意味著什么》。1.公民身份從何而來——國籍的確認(rèn)講解核心概念：公民是指具有某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。國籍是確定公民身份的唯一標(biāo)準(zhǔn)。展示案例：?案例1：小明出生在中國，父母都是中國公民，他一出生就具有中國國籍，是中國公民。?案例2：李叔叔原本是中國公民，后來加入了美國國籍，他就不再是中國公民，而是美國公民。提問：“結(jié)合案例，說說我們國家如何確定國籍？（提示：可聯(lián)系《中華人民共和國國籍法》中的‘出生地原則’和‘血統(tǒng)原則’）”2.公民身份的意義——平等的法律地位展示圖片：不同職業(yè)（醫(yī)生、農(nóng)民、教師）、不同民族的中國公民在行使權(quán)利（如投票、受教育）的場景。提問：“這些圖片說明，作為中國公民，無論職業(yè)、民族、性別，在法律面前都享有怎樣的地位？”總結(jié)：公民身份意味著在法律面前一律平等，平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)。1.權(quán)利與義務(wù)大搜索分發(fā)“權(quán)利義務(wù)”卡片（如“受教育”“依法納稅”“選舉權(quán)”“服兵役”“維護(hù)國家統(tǒng)一”“人身自由”），請學(xué)生分組討論卡片內(nèi)容屬于“權(quán)利”還是“義務(wù)”。結(jié)合教材P21-22內(nèi)容，講解公民的基本權(quán)利（如受教育權(quán)、選舉權(quán)、人身自由權(quán)）和基本義務(wù)（如納稅、服兵役、維護(hù)國家利益），強調(diào)這些內(nèi)容由憲法規(guī)定。情境模擬：權(quán)利與義務(wù)的一致性呈現(xiàn)情境劇本：情境1：小明認(rèn)為“受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就上，不想上就不上”，于是經(jīng)常逃課。情境2：李爺爺年事已高，子女以“工作忙”為由拒絕贍養(yǎng)，李爺爺生活困難。提問：“小明和子女的做法對嗎？為什么？這說明權(quán)利和義務(wù)是什么關(guān)系？”總結(jié)：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，我們在享受權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)；不履行義務(wù)，就可能失去權(quán)利（如小明逃課違反義務(wù)教育法，會受到批評教育）。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課核心內(nèi)容公民身份基于國籍，意味著平等的法律地位，伴隨權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。2.布置拓展任務(wù)課后采訪家人，了解他們作為公民，今天享受了哪些權(quán)利，履行了哪些義務(wù)？下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)?！弊杂砂l(fā)言，分享對“國家身份”的理解。觀察圖片，初步感知“國籍”與“公民身份”的關(guān)聯(lián)。傾聽講解，記錄核心概念。分析案例，小組討論后發(fā)言，總結(jié)中國國籍的確認(rèn)方式。律來源。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗思考。自由發(fā)言，理解“法律面前人人平等”的內(nèi)涵。小組討論，分類卡片，上臺展示并說明理由。結(jié)合課前收集的案例（如“媽媽按時納稅”“我在學(xué)校接受教育”），分享對權(quán)利與義務(wù)的理解。分組扮演情境中的角色，進(jìn)行簡短模擬表演。討論并發(fā)言，分析角色行為的對錯，理解權(quán)利與義務(wù)的一致性。與教師共同梳理知識點，完成課堂小結(jié)。記錄拓展任務(wù)，明確課后實踐方向。通過生活中的身份對比，引發(fā)認(rèn)知沖突，自然導(dǎo)入“公民”這一法律身份，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過具體案例將抽象的“國籍”概念具象化，幫助學(xué)生明確公民身份的法通過生活場景，讓學(xué)生直觀感受公民身份的平等性，突破對“身份差異”的刻板印象。通過討論、思考、判斷，知道中國公民的權(quán)利與義務(wù)。通過“分類卡片”和“情境模擬”，讓學(xué)生在互動中區(qū)分權(quán)利與義務(wù)，通過具體行為分析，突破“權(quán)利與義務(wù)一致性”的教學(xué)難點。通過總結(jié)梳理知識框架，通過課后采訪將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活，強化公民意識的實踐感知。板書設(shè)計公民意味著什么1、公民身份從何而來2、認(rèn)識居民身份證3、公民人權(quán)利與義務(wù)4、做合格公民，樹立良好形象?《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第二單元我們是公民4公民的基本權(quán)利和義務(wù)課時第一課時教材分析在六年級上冊道德與法治第二單元“我們是公民”中，《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課是核心內(nèi)容，承接單元主題，深化學(xué)生對“公民”概念的理解?！豆竦幕緳?quán)利和義務(wù)》一課通過具體闡述憲法賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，讓學(xué)生明白權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，這既是對第一單元憲法知識的延伸，也是后續(xù)學(xué)習(xí)公民在社會生活中行為規(guī)范的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，為培養(yǎng)合格公民奠定認(rèn)知基石。學(xué)情分析六年級學(xué)生在日常生活中已初步接觸公民權(quán)利與義務(wù)相關(guān)現(xiàn)象，如接受教育、參與社區(qū)活動等。教材結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活和社會生活場景，如校園欺凌涉及人身權(quán)利保護(hù)、參與公益活動體現(xiàn)社會責(zé)任等，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受公民權(quán)利與義務(wù)的存在。教學(xué)中，教師可進(jìn)一步挖掘?qū)W生身邊的真實案例，如班級選舉、家庭納稅等，組織學(xué)生討論分析，使學(xué)生切實體會公民權(quán)利與義務(wù)并非抽象概念，而是與自己的生活緊密相連，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，強化教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立權(quán)利意識，遵守權(quán)利界限。2、能力目標(biāo)：能夠維護(hù)自己的合法權(quán)利，也尊重他人的合法權(quán)利。3、知識目標(biāo)：認(rèn)識公民的基本權(quán)利，知道權(quán)利是有界限的，不濫用自己的權(quán)利。教學(xué)重難點重點認(rèn)識公民的基本權(quán)利。難點知道權(quán)利是有界限的，不濫用自己的權(quán)利。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、播放視頻《微信群內(nèi)辱罵他人被判侵犯名譽權(quán)賠償千元》2、小分享：（1）你在日常生活當(dāng)中也遇到過類似的事情嗎？你是怎么處理的？（2）為什么視頻中罵人者會被法律處罰？【公民的基本權(quán)利】1、自主探究：（1）你知道什么是公民的基本權(quán)利嗎？（2）你知道公民有哪些基本權(quán)利嗎？2、小提示：公民的基本權(quán)利是指《憲法》所規(guī)定的，我國公民享有的基本權(quán)利。其他法律更加詳細(xì)地規(guī)定公民的其他權(quán)利。3、展示：《憲法》規(guī)定我國公民的基本權(quán)利。4、小思考：憲法所規(guī)定的公民基本權(quán)利當(dāng)中，哪些權(quán)利與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)？跟我們有什么樣的關(guān)系呢？5、總結(jié)：憲法是國家的根本法，是公民權(quán)利的保障書。憲法保障的公民基本權(quán)利，是我們在國家和社會生活中最重要的權(quán)利。憲法規(guī)定，公民享有廣泛的人身、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的權(quán)利。國家應(yīng)充分保障公民基本權(quán)利，讓人們可以安心地工作、學(xué)習(xí)和生活，讓每個公民在困難時獲得幫助。6、小組合作：請以小組為單位，查找憲法第二章的規(guī)定，看看下列情景對應(yīng)公民的哪項基本權(quán)利，將序號寫在空格中。（1）沈一諾的爺爺今年80歲，他領(lǐng)取了當(dāng)?shù)卣l(fā)放的高齡津貼。（2）梁思源的姐姐大學(xué)畢業(yè)求職時，看到縣財政局公務(wù)員招聘條件之一是“僅限男性”（3）孟家琪的爸爸就職的公司要求員工每天工作12小時，沒有節(jié)假日，也不發(fā)加班費。7、過渡語：你知道嗎？除了憲法以外，我國還制定了很多法律，具體落實憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利。8、連連看：請你用連線的方式把對應(yīng)的內(nèi)容連起來思考：你知道當(dāng)前能夠切實保障我國公民基本權(quán)利的憲法什么時候制定的嗎？我國公民的權(quán)利從什么時候開始得到了切實的保障呢？權(quán)利不是絕對的，而是有界限的。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。因此，我們在行使權(quán)利的時候，不能濫用權(quán)利。新中國成立之前，雖然《中華民國臨時約法》提出了保障國民權(quán)利，但是當(dāng)時內(nèi)憂外患，公民的權(quán)利無法得到保障。1954年頒布的憲法的第三章第八十五條規(guī)定：中華人民共和國公民在法律上一律平等。1982年頒布的憲法全面規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。國家切實保障公民基本權(quán)利的實現(xiàn)?！緳?quán)利有界限】1、播放視頻《網(wǎng)上維權(quán)不當(dāng)，被法院判發(fā)帖道歉》2、思考：視頻當(dāng)中的這對夫婦的做法及其帶來的后果，對你有何啟示3、想一想，填一填：4、情景探究：你如何評價這三位同學(xué)的看法？如果你是林博遠(yuǎn)，你會如何處理這件事情?5、思考：我國公民應(yīng)該如何行使基本權(quán)利？觀察、分享自主探究思考、探索總結(jié)合作、探究師生總結(jié)視頻導(dǎo)入。通過自己課前查閱資料了解什么是公民的基本權(quán)利，公民有哪些基本權(quán)利。認(rèn)識基本權(quán)利與我們每個人息息相關(guān)。認(rèn)識相應(yīng)的基本權(quán)利，大概了解自己都擁有哪些權(quán)利，初步樹立權(quán)利意識。懂得珍惜公民的基本權(quán)利?？偨Y(jié)提升通過視頻、分析深入認(rèn)識權(quán)利的界限，懂得珍惜自己權(quán)利的同時也要尊重他人的權(quán)利。板書設(shè)計公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時1、公民的基本權(quán)利2、權(quán)利有界限《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第二單元我們的守護(hù)者4《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》課時第二課時教材分析在六年級上冊道德與法治第二單元“我們是公民”中，《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課是核心內(nèi)容，承接單元主題，深化學(xué)生對“公民”概念的理解?！豆竦幕緳?quán)利和義務(wù)》一課通過具體闡述憲法賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，讓學(xué)生明白權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，這既是對第一單元憲法知識的延伸，也是后續(xù)學(xué)習(xí)公民在社會生活中行為規(guī)范的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，為培養(yǎng)合格公民奠定認(rèn)知基石。學(xué)情分析六年級學(xué)生在日常生活中已初步接觸公民權(quán)利與義務(wù)相關(guān)現(xiàn)象，如接受教育、參與社區(qū)活動等。教材結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活和社會生活場景，如校園欺凌涉及人身權(quán)利保護(hù)、參與公益活動體現(xiàn)社會責(zé)任等，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受公民權(quán)利與義務(wù)的存在。教學(xué)中，教師可進(jìn)一步挖掘?qū)W生身邊的真實案例，如班級選舉、家庭納稅等，組織學(xué)生討論分析，使學(xué)生切實體會公民權(quán)利與義務(wù)并非抽象概念，而是與自己的生活緊密相連，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，強化教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強義務(wù)觀念，樹立人權(quán)意識。2、能力目標(biāo)：能夠自覺履行自己的義務(wù)。3、知識目標(biāo)：認(rèn)識公民的基本義務(wù)，學(xué)會自覺履行義務(wù)，知道我國尊重和保障人權(quán)，了解我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)重難點重點認(rèn)識公民的基本義務(wù)，學(xué)會自覺履行義務(wù)。難點知道我國尊重和保障人權(quán)，了解我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。課前準(zhǔn)備圖片資源、場景照片等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、社會觀察：這些行為你在日常生活中有見到過嗎？這種行為會受到處罰嗎？為什么會被處罰呢？2、播放視頻《維護(hù)國歌尊嚴(yán)是每個公民的義務(wù)》【公民的基本義務(wù)】1、師：憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)，這體現(xiàn)了國家利益、集體利益和個人利益相結(jié)合的原則。我們應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，既有對國家、社會的義務(wù)，也有對家庭的義務(wù)。2、小組合作：認(rèn)識公民的基本義務(wù)（課本第35頁活動園）3、判斷：圖片中公民的行為體現(xiàn)了哪些公民義務(wù)？4、知識窗：什么是公民的義務(wù)。5、陸飛爸爸的基本權(quán)利與義務(wù)：（1）陸飛爸爸的成長經(jīng)歷，反映出他享有哪些基本權(quán)利，履行哪些基本義務(wù)？（2）這對你有何啟示？6、小提示：憲法規(guī)定，任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的。因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，也要增強義務(wù)觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。7、思考與行動：想一想，作為小學(xué)生的我們，需要履行哪些義務(wù)呢？8、閱讀角：爸爸與發(fā)票。9、討論：（1）你怎么看待飯店工作人員和孫園爸爸的做法？如果遇見這種情況，你會怎么做？（2）孫園爸爸的行為帶給了我們怎樣的啟示？10、相關(guān)鏈接：1236611、小提示：我們不僅要自己主動履行法律規(guī)定的義務(wù)，也需要監(jiān)督他人履行自己的法定義務(wù)，維護(hù)國家和人民的利益。12、播放視頻《無人贍養(yǎng)88歲老人怒告七子女》13、思考：視頻當(dāng)中所述的案例對你有何啟示？14、總結(jié)：法律義務(wù)需履行，如果我們不履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！緡易鹬睾捅Ｕ先藱?quán)】1、活動園：寫一寫，下列情景中涉及什么權(quán)利？這些權(quán)利是誰享有的？誰應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使？2、國家尊重和保障人權(quán)：人權(quán)是每個人作為人所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。2004年，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權(quán)”載入憲法。尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則，要求我國各級國家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，采取各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)。3、展示：（1）《國家人權(quán)行動計劃（2016--2020年）》目錄（2）國家人權(quán)行動的五大目標(biāo)4、活動園：12月10日是世界人權(quán)日。在這天，紅領(lǐng)巾小學(xué)六（1）班以“人權(quán)保護(hù)在身邊”為主題召開班會，同學(xué)們列舉了自己身邊的人權(quán)保護(hù)事例。請你對照《國家人權(quán)行動計劃（2016-2020年）》目錄，找一找他們說的分別是哪項人權(quán)，然后再說一說我們身邊的人權(quán)保護(hù)事例。5、我國通過各項措施積極保障人權(quán)。國際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展需要世界各國的共同參與。目前，我國已經(jīng)參加了20余項國際人權(quán)條約，認(rèn)真履行已參加的國際人權(quán)條約所規(guī)定的義務(wù)，開展國際人權(quán)交流與合作，推動國際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展。我國積極努力保障人權(quán)：近年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，總體上實現(xiàn)了小康，社會生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列，人權(quán)得到了更大程度上的保障。觀看視頻小組合作了解知識思考、行動生活實際參與活動師生總結(jié)分享、收獲視頻導(dǎo)入。認(rèn)識公民的義務(wù)，知道公民義務(wù)和公民基本義務(wù)的概念。懂得我們每個人都享有權(quán)利，同時也需要承擔(dān)義務(wù)。明白不履行義務(wù)需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，提醒學(xué)生遵守法律。自覺履行義務(wù)。知道國家重視發(fā)展人權(quán)事業(yè)，尊重和保障人權(quán)。知道我國通過各項積極的措施保障人權(quán)，并取得了巨大的成就?？偨Y(jié)提升課程延伸板書設(shè)計公民的基本權(quán)利和義務(wù)第二課時1、公民的基本義務(wù)2、國家尊重和保障人權(quán)《國家機(jī)構(gòu)有哪些》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)5《國家機(jī)構(gòu)有哪些》課時第一課時教材分析我們的學(xué)校設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)、德育的部門，每個部門都擔(dān)負(fù)著特定的職責(zé)，以保證學(xué)校的教育教學(xué)活動能順利開展。同樣道理，國家的正常運轉(zhuǎn)需要通過國家機(jī)構(gòu)實現(xiàn)，我們的生活也離不開國家機(jī)構(gòu)的保障。學(xué)情分析學(xué)生對國家機(jī)構(gòu)名稱有模糊印象，但對其具體職能、關(guān)系及重要性普遍缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：?（1）識記國家機(jī)構(gòu)的含義???（2）識記國家機(jī)構(gòu)的組織體系?（3）識記我國國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置??（4）理解國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系?（5）理解中央國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動組織原則?（6）運用國家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動中的對人民負(fù)責(zé)原則原理說明依法治國及加強廉政建設(shè)的必要性?2、技能目標(biāo)：?（1）培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系?（2）學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認(rèn)清資本主義國家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)?（3）理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護(hù)法公民?3、價值目標(biāo)?（1）通過對依法治國原則的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的守法意識。?（2）培養(yǎng)學(xué)生強烈的國家意識和國家認(rèn)同觀念?教學(xué)重難點重點國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系?2、準(zhǔn)確理解我國國家機(jī)構(gòu)的組織活動原則?難點1、我國國家機(jī)構(gòu)的活動原則?2、什么是人民法院的獨立審判權(quán)？人民法院為什么要獨立行使審判權(quán)？?3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)，人民檢察院為什么要獨立行使法律監(jiān)督權(quán)？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：??4、國家主席（難點、易錯點）?課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，素材學(xué)生準(zhǔn)備：收集國家機(jī)構(gòu)的名稱教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以幫助學(xué)生回憶第一課的知識，又可以引起學(xué)生的興趣和注意，同時也有助于學(xué)生從整體上和知識的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學(xué)內(nèi)容，因為本課關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的知識是第一課有關(guān)國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。?2、讓學(xué)生準(zhǔn)確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。?教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便學(xué)生加深印象。?3、教師小結(jié)：我們通過近一個月的政治課學(xué)習(xí)，知道了國家是統(tǒng)治階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔(dān)負(fù)著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實現(xiàn)對內(nèi)、對外職能呢？這個問題就是我們這一課所要研究的問題。?一、國家機(jī)構(gòu)及其組織體系（板書）?前邊我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個物質(zhì)載體就是國家機(jī)構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究國家機(jī)構(gòu)問題。?1、國家機(jī)構(gòu)的含義（板書）?請同學(xué)們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家機(jī)構(gòu)？它包括哪些國家機(jī)構(gòu)。???結(jié)合投影，引導(dǎo)學(xué)生分析國家機(jī)構(gòu)的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機(jī)構(gòu)？如果學(xué)生答出是為了行使國家權(quán)力，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權(quán)力嗎？要讓學(xué)生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力。?（1）國家機(jī)構(gòu)是國家機(jī)關(guān)的總和。（板書）?從縱向看它包括：中央國家機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān)?從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)?請同學(xué)們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個問題：?第一個問題是國家性質(zhì)與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？?（2）國家行政機(jī)關(guān)。（板書）?行政管理一詞是指一切社會團(tuán)體、社會組織為了一定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。如果是管理國家行政事物的機(jī)關(guān)，那就是國家行政機(jī)關(guān)，又稱國家管理機(jī)關(guān)，通常也稱為政府。?行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。?現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不同，請同學(xué)們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些？?行政機(jī)關(guān)的名稱有內(nèi)閣（這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間）、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機(jī)關(guān)叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機(jī)關(guān)是國務(wù)院，行政首腦叫總理。?學(xué)生鞏固定義。在學(xué)生看完第42頁第1段后，總結(jié)：統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機(jī)關(guān)的總和，就是國家機(jī)構(gòu)。學(xué)生思考兩個問題（學(xué)生議論，教師歸納。）通過生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生了解主要國家機(jī)構(gòu)名稱與職能。通過將抽象機(jī)構(gòu)與具體生活相聯(lián)系，讓學(xué)生真切感知國家機(jī)構(gòu)對公民權(quán)益的保障作用。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立公民意識，為成為負(fù)責(zé)任的小公民奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)司法機(jī)關(guān)，維護(hù)和平《人大代表為人民》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)6《人大代表為人民》課時第一課教材分析《人大代表為人民”》是部編版《道德與法治》六年級上冊第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》主題下設(shè)的一個活動主題。本課編寫依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我們的國家機(jī)構(gòu)”人民通過選舉代表組成人民代表大會來管理國家和地方事務(wù)，還通過活動園的形式，以六年級學(xué)生劉力的視角，引出人大代表的產(chǎn)生方式、選舉資格等問題，同時涉及直接選舉和間接選舉的知識，幫助學(xué)生理解我國的人民代表大會制度，明白人大代表是由人民選舉產(chǎn)生，代表人民行使權(quán)力。學(xué)情分析在小學(xué)階段進(jìn)行人民代表大會制度的啟蒙教育，幫助學(xué)生從小建立民主意識，了解我國的根本政治制度，為未來成為合格公民奠定基礎(chǔ)。通過生活中的選舉公告情境，將抽象的政治知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，降低理解難度，讓學(xué)生感受到政治制度與自身生活的關(guān)聯(lián)。探究意識培養(yǎng)：通過一系列問題引導(dǎo)，如“人大代表是怎么產(chǎn)生的？”“如果你去采訪人大代表，會提哪些問題？”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維，鼓勵學(xué)生主動去了解國家政治生活。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人大代表的產(chǎn)生方式，區(qū)分直接選舉和間接選舉，明白人民通過選舉人大代表行使當(dāng)家作主的權(quán)利。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、主動探究關(guān)于人大代表選舉知識的能力，提升對國家政治制度的認(rèn)知和理解能力3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生的民主意識和公民意識，體會人民當(dāng)家作主的真實性，激發(fā)對國家政治制度的認(rèn)同感。理解人民代表大會與人民的關(guān)系。教學(xué)重難點重點理解人民代表大會與人民的關(guān)系。難點認(rèn)同人民代表大會制度是適合中國國情的好制度，堅定熱愛社會主義政治制度的信念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、從報刊、書籍或從網(wǎng)上查閱、搜集、提煉相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊人大代表名單了解作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1.出示。照片、圖片請學(xué)生猜。隨機(jī)提問：你都在哪里見過他們？2.小結(jié)引出新課：這就是我國的人民代表大會代表，人民代表大會和人民之間到底是怎樣的關(guān)系，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。板書：人民代表為人民活動一：閱讀資料1.我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！蹦敲?，在我們這個人口眾多、地域遼闊的國家，人民如何行使國家權(quán)力呢?那就是，廣大人民通過民主選舉選出各級人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。我國憲法明確規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！?.人民代表大會代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，人大代表依照憲法和法律的規(guī)定，參加行使國家權(quán)力。人大代表在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切的聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督。教師提問：從上述材料中，我們可以得出什么樣的道理?學(xué)生自由討論，發(fā)言。教師總結(jié)：人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。2.在人民代表大會的活動中，法律的制定和重大問題的決策，由人大代表充分討論，實行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。活動二：案例析理案例一：案例二：教師提問：根據(jù)所給案例，大家思考一下，案例體現(xiàn)了什么道理。學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：在人民代表大會的活動中，法律的制定和重大問題的決策，由人大代表充分討論，實行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。3.對違反人民意志、損害人民利益的不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。活動三：思考教師提問：大家結(jié)合教材想一想人民代表大會和人民之間的關(guān)系還體現(xiàn)在哪一方面?教師最后總結(jié)活動四：鞏固提高教師組織學(xué)生分成小組進(jìn)行探究：在我國，人民代表大會和人民之間的關(guān)系究竟具有怎么樣的意義?學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。教師最后總結(jié)①在人民代表大會與人民的關(guān)系上，人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。②在人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系上，人民代表大會是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。③在中央和地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性。重點強調(diào)：人民代表大會與人民的關(guān)系1.人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。2.在人民代表大會的活動中，法律的制定和重大問題的決策，由人大代表充分討論，實行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。3.對違反人民意志、損害人民利益的不稱職的代表，人民有權(quán)依照法律程序予以罷免。學(xué)生猜人學(xué)生鞏固定義。預(yù)設(shè)：人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”學(xué)生理解人民代表為人民的作用。同桌交流自己的想法全班交流匯報。學(xué)生交流感受。學(xué)生觀看案例學(xué)生匯報想法法。學(xué)生課下搜集關(guān)于人民依照法律程序罷免違反人民意志、損害人民利益的不稱職的代表的案例，課上分小組進(jìn)行匯報。學(xué)生匯報搜集到的案例：猜謎語導(dǎo)入課堂，旨在調(diào)動學(xué)生的參與積極性。學(xué)生通過閱讀資料，認(rèn)識到人大代表為人民用圖片和聲音播放公共設(shè)施的自述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看案例讓學(xué)生進(jìn)一步體會人大代表為人民在學(xué)生談感受的過程中再一次深化認(rèn)識。進(jìn)一步深刻體會re人大代表為人民的責(zé)任和義務(wù)板書設(shè)計人大代表為人民人民選出的代表責(zé)任在肩人民在心《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治單位姓名平泉市平泉鎮(zhèn)雙橋小學(xué)張紫娟課時第一課時教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)7.《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》課時第一課時教材分析在六年級上冊道德與法治第三單元“我們的國家機(jī)構(gòu)”中，《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》一課是深化學(xué)生對國家機(jī)構(gòu)認(rèn)知的關(guān)鍵內(nèi)容。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)國家機(jī)構(gòu)的組成、職能等基礎(chǔ)知識，本課在此基礎(chǔ)上，聚焦國家機(jī)構(gòu)權(quán)力的運行規(guī)則，著重闡述權(quán)力為何需要制約與監(jiān)督以及如何實現(xiàn)有效制約與監(jiān)督，是幫助學(xué)生理解國家治理體系中權(quán)力運行邏輯的重要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析六年級學(xué)生在日常生活中已接觸到一些與權(quán)力運行相關(guān)的現(xiàn)象，如學(xué)校事務(wù)管理、社區(qū)服務(wù)開展等。教材可結(jié)合學(xué)生熟悉的校園場景，如班級干部選舉與職責(zé)履行、學(xué)校經(jīng)費使用等，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的權(quán)力制約和監(jiān)督問題；也可引入社會熱點事件，如政府公共服務(wù)項目建設(shè)、政策實施效果等，讓學(xué)生分析權(quán)力是否得到有效監(jiān)督。教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生開展模擬監(jiān)督活動，如模擬對校園食堂衛(wèi)生管理進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生在實踐中體會權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性與操作方法，增強學(xué)生對知識的理解和運用能力。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，增強學(xué)生對國家權(quán)力的認(rèn)同感。2、能力目標(biāo)：能夠明確不同國家機(jī)關(guān)權(quán)力的邊界。3、知識目標(biāo)：了解不同國家機(jī)關(guān)的權(quán)力不同，懂得權(quán)力有邊界，了解政府的便民服務(wù)。教學(xué)重難點重點了解不同國家機(jī)關(guān)的權(quán)力不同，懂得權(quán)力有邊界。難點了解政府的便民服務(wù)，增強學(xué)生對國家權(quán)力的認(rèn)同感。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1.播放視頻《深圳房產(chǎn)登記中心越權(quán)發(fā)證或?qū)⒉笆f市民》2.提問并導(dǎo)入：視頻當(dāng)中提及到了一個十分關(guān)鍵的詞語“越權(quán)”，你理解的“越權(quán)”是什么意思呢？國家權(quán)力應(yīng)該如何行使？1、考考你：請把下列國家機(jī)關(guān)與其相應(yīng)的職能連線在一起。2、觀察與思考：請你觀察一下上述連線，說說你有何發(fā)現(xiàn)？3、小提示：不同的國家機(jī)關(guān)所擁有的權(quán)力有所不同。我國國家機(jī)關(guān)的智能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力，憲法和法律中有明確的規(guī)定。4、我也來舉例：在那么多的國家機(jī)關(guān)當(dāng)中，行政機(jī)關(guān)是與我們的日常生活最密切相關(guān)的一個國家機(jī)關(guān)。那么，你知道行政機(jī)關(guān)都有哪些嗎？他們行使的是什么權(quán)力？5、小提示：我們熟悉的公安部門、市場監(jiān)督管理部門、教育管理部門等行政機(jī)關(guān)，都在行使行政權(quán)力。6、活動園：課本第62頁。7、討論：李阿姨為什么建議同學(xué)們找市場監(jiān)督管理部門來處理呢？說一說你的理由。8、知識窗：課本第62頁。9、試一試：請你判斷一下以下行政機(jī)關(guān)的做法對不對，為什么？10、權(quán)力行使有邊界：國家機(jī)關(guān)必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，既不能對應(yīng)該履行的職責(zé)不履行、少履行或慢履行，也不能超越職權(quán)范圍行使權(quán)力。11、活動園：課本第63頁。12、小分享：請結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說一說你身邊的不同的行政機(jī)關(guān)都負(fù)責(zé)一些怎樣的工作？它們的職權(quán)范圍是怎樣的？13、相關(guān)連接：不同的行政機(jī)關(guān)有各自的職權(quán)范圍。14、小提示：根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，我國的行政機(jī)關(guān)下設(shè)的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同服務(wù)于人民，維護(hù)國家安定和社會秩序。15、播放視頻《現(xiàn)場知政：政府服務(wù)“一站式”》16、思考與討論：（1）看完視頻以后，你有什么樣的感受？“一站式”服務(wù)帶來了怎樣的好處？（2）政府為什么要建立和完善“一站式”服務(wù)呢？國家權(quán)力的行使是有邊界的，我國國家機(jī)關(guān)需要在法律的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)力。我國的行政機(jī)關(guān)依法行政，致力于為人民提供更好的服務(wù)與管理?！耙徽臼健狈?wù)，就像一個“政務(wù)超市”，不同區(qū)域代表不同的行政機(jī)關(guān)，承擔(dān)著辦理不同業(yè)務(wù)的智能。人們到這里辦理業(yè)務(wù)時到相應(yīng)的區(qū)域就可以。這樣一來，不僅方便了市民辦理行政業(yè)務(wù)，還大大提高了辦事的效率。這體現(xiàn)了我國政府為人民服務(wù)、為人民謀福利的初心。觀看視頻連線舉例討論、交流交流觀看視頻師生總結(jié)感受生活視頻導(dǎo)入新課。通過連線、舉例，了解不同的國家機(jī)關(guān)職能不同、權(quán)力不同。通過討論、判斷，了解和懂得權(quán)力行使是有邊界的，法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。了解行政機(jī)關(guān)的不同部門的不同分工。直觀感受政府的一站式服務(wù)。通過思考與討論，認(rèn)識到政府便民為民的初心。總結(jié)提升回歸生活板書設(shè)計權(quán)利受到制約和監(jiān)督1、權(quán)力行使有邊界2、行政權(quán)力的行使3、政府為民便民《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)7.《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》課時第二課時教材分析在六年級上冊道德與法治第三單元“我們的國家機(jī)構(gòu)”中，《權(quán)利受到制約和監(jiān)督》一課是深化學(xué)生對國家機(jī)構(gòu)認(rèn)知的關(guān)鍵內(nèi)容。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)國家機(jī)構(gòu)的組成、職能等基礎(chǔ)知識，本課在此基礎(chǔ)上，聚焦國家機(jī)構(gòu)權(quán)力的運行規(guī)則，著重闡述權(quán)力為何需要制約與監(jiān)督以及如何實現(xiàn)有效制約與監(jiān)督，是幫助學(xué)生理解國家治理體系中權(quán)力運行邏輯的重要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析六年級學(xué)生在日常生活中已接觸到一些與權(quán)力運行相關(guān)的現(xiàn)象，如學(xué)校事務(wù)管理、社區(qū)服務(wù)開展等。教材可結(jié)合學(xué)生熟悉的校園場景，如班級干部選舉與職責(zé)履行、學(xué)校經(jīng)費使用等，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的權(quán)力制約和監(jiān)督問題；也可引入社會熱點事件，如政府公共服務(wù)項目建設(shè)、政策實施效果等，讓學(xué)生分析權(quán)力是否得到有效監(jiān)督。教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生開展模擬監(jiān)督活動，如模擬對校園食堂衛(wèi)生管理進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生在實踐中體會權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性與操作方法，增強學(xué)生對知識的理解和運用能力。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，自覺行使監(jiān)督權(quán)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確行使監(jiān)督權(quán)。3、知識目標(biāo)：知道權(quán)力需要監(jiān)督，權(quán)力違法會被追責(zé)，學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)。教學(xué)重難點重點懂得權(quán)力需要被監(jiān)督。難點學(xué)會正確行使監(jiān)督權(quán)。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1.權(quán)力小鏡頭：誰大！2.導(dǎo)入語：國家機(jī)關(guān)及其工作人員必須按照法律要求，保持同公民與社會的練習(xí)，傾聽意見，接受監(jiān)督，保證國家機(jī)關(guān)依法行使權(quán)力，自覺履行職責(zé)?！緳?quán)力運行受監(jiān)督】1、思考：怎樣才能保證國家機(jī)關(guān)及其工作人員按照法律要求行使權(quán)力呢？2、視頻：監(jiān)察委出手查處群眾身邊的公權(quán)力腐敗3、回答：加強監(jiān)督，以保證國家機(jī)關(guān)及其工作人員按照法律要求行使權(quán)力。4、小組討論：想一想，說一說不受監(jiān)督的權(quán)力會怎樣？怎樣才能監(jiān)督好權(quán)力？誰來監(jiān)督呢？5、小提示：在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面。把黨內(nèi)監(jiān)督同國家機(jī)關(guān)監(jiān)督、民主監(jiān)督、司法監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督貫通起來，增強監(jiān)督合力，保證權(quán)力的依法運行。6、活動園：查找資料，判斷下列事例屬于何種監(jiān)督方式。對于其他的監(jiān)督方式，你還知道哪些例子呢？7、新聞：劉鐵男倒臺證明公民監(jiān)督大有可為8、思考：案例對你有何啟示？9、公民監(jiān)督小貼士。10、小觀察：從這兩個場景中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）人民監(jiān)督員參觀檢察院，了解檢察機(jī)關(guān)的工作（2）通過網(wǎng)站實行政府公開11、小提示：接受監(jiān)督是法治國家的要求，更是社會發(fā)展的需要。國家機(jī)關(guān)要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督；公民也要積極參與監(jiān)督國家機(jī)關(guān)，這是法律賦予我們的責(zé)任。12、小活動：請你了解以下你生活的地區(qū)政務(wù)信息公開包括的內(nèi)容，并和大家分享。13、小提示：我國法律規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在行使行政管理職權(quán)的過程中，要通過政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會、報刊等合法行使，主動向社會公開有關(guān)信息，包括與公民切身利益相關(guān)的信息，需要公民廣泛知道或參與的信息，各行政機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能、辦事程序等信息，以便更好地接受監(jiān)督。監(jiān)督行政機(jī)關(guān)是公民依法享有的權(quán)力。14、活動園：課本第69頁：你同意這些觀點嗎？說一說你的看法。15、小提示：不論年齡都有監(jiān)督權(quán)。16、社會觀察：公民監(jiān)督權(quán)不可濫用?！緳?quán)力違法必追責(zé)】1、視頻：上半年共“打虎”10只2、討論：視頻中的這些“大老虎”都受到了怎樣的懲罰？這給了你怎樣的啟示？3、總結(jié)：權(quán)力違法必追責(zé)。4、活動園：課本第70頁。5、思考：你知道法院是依據(jù)哪部法律作出的判決嗎？6、總結(jié)：權(quán)力追責(zé)有依據(jù)。7、活動園：課本第71頁。8、思考：你認(rèn)為如果國家機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，需要承擔(dān)責(zé)任嗎？9、回答：國家需要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。10、閱讀角：課本第71頁。11、小拓展：國家賠償金國家權(quán)力的的行使需要受到監(jiān)督，權(quán)力違法必然會受到懲罰。我們作為公民要積極行使監(jiān)督權(quán)，促使國家權(quán)力依法行使。國家機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。這既保障了公民的合法權(quán)益，又促使國家機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)。通過比較，初步體會觀察、思考小組討論分享資料觀察、思考參與活動交流、討論討論師生總結(jié)探討比較導(dǎo)入新課。認(rèn)識到不受監(jiān)督的權(quán)力將會導(dǎo)致腐敗，因此需要對公權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督，我國的監(jiān)督主要有六大方式。懂得國家機(jī)關(guān)應(yīng)該要主動接受監(jiān)督，而作為公民也要自覺行使監(jiān)督權(quán)。通過打虎清單讓學(xué)生認(rèn)識到權(quán)力違法比追責(zé)?？偨Y(jié)提升提高了小組活動的實效性。板書設(shè)計權(quán)利受到制約和監(jiān)督第二課時1、權(quán)力運行受監(jiān)督2、權(quán)力違法必追責(zé)《我們受特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計基本信息課程名稱道德與法治作者單位姓名課時時第一課時教材版本部編版年級冊次六年級上冊課題標(biāo)號和標(biāo)題第四單元法律保護(hù)我們健康成長8.我們受特殊保護(hù)課時第一課時教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（ 1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感； 另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。學(xué)情分析六年級學(xué)生共有108人，孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的有關(guān)知識，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。2、分析生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例資料，能夠認(rèn)識和判斷違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。3、通過現(xiàn)實生活中發(fā)生的家庭、學(xué)校、社會的案例資料，感受家庭、學(xué)校、社會給予特殊保護(hù)，體會今天我們受到法律特殊保護(hù)的幸福。教學(xué)重難點重點1.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)基本內(nèi)容2.司法保護(hù)的內(nèi)容難點學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。課前準(zhǔn)備課件，素材?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)合作探究三、反饋評價總結(jié)提升四、拓展延伸回歸生活1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。?2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》?㈠、我們需要特殊保護(hù)?過渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？?〖情境互動動一〗（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？(P63＋序言)?結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。?原因：①、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護(hù)能力不夠強，容易遭受不法侵害。?結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。?過渡性交流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。?〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長？(P46)原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。?過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學(xué)們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對照自己的理解，看一看你總結(jié)的對嗎？?〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？?1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護(hù)能力不夠強，容易遭受不法侵害。?2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強。?3、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。?㈡、法律保護(hù)我們健康成長?〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。?過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護(hù)我們健康成長，家庭、學(xué)校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)嗎？請舉手回答。?〖調(diào)查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？?溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。?〖智慧展示臺〗（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會對我們的