教師資格證（中學(xué)）教育知識與能力押題試卷2025年專項訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題：下列每小題只有一個選項是最符合題意的。1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)屬性是______。A.社會屬性B.歷史屬性C.道德屬性D.有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動2.赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教育性，主張“寓教育于教學(xué)之中”，這體現(xiàn)了______教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.教學(xué)相長3.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是______。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實際D.教學(xué)相長4.中學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是______。A.具體形象思維占主導(dǎo)B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.創(chuàng)造性思維高度發(fā)達(dá)5.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用時間長短，可分為______。A.近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)B.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C.認(rèn)識動機(jī)和興趣動機(jī)D.高尚動機(jī)和低級動機(jī)6.班級授課制的主要優(yōu)點是______。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于教師集中講解，提高教學(xué)效率D.有利于促進(jìn)學(xué)生社會交往能力的發(fā)展7.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)思想品德，這種教學(xué)途徑是______。A.實驗教學(xué)B.實踐教學(xué)C.口授法D.電化教學(xué)8.學(xué)生在課堂上突然提出一個老師也意想不到的問題，老師應(yīng)采取的對策是______。A.立即制止，維持課堂秩序B.認(rèn)為該學(xué)生不遵守紀(jì)律，課后批評C.肯定學(xué)生的積極性，課后查閱資料再回答D.肯定學(xué)生的積極性，簡單帶過，繼續(xù)教學(xué)9.“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等思想主要體現(xiàn)了______德育原則。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合C.教育的一致性與連貫性D.說服教育10.教師通過展示實物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于______。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法11.我國中小學(xué)現(xiàn)階段主要的教學(xué)組織形式是______。A.小班化教學(xué)B.分層教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)12.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話反映了______在教學(xué)過程中的作用。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)情感13.某學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績不佳，老師應(yīng)首先考慮的是______。A.該學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙B.該學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)C.該學(xué)生可能受到家庭環(huán)境影響D.該學(xué)生可能不尊重老師14.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上睡覺，老師多次教育無效，老師應(yīng)該采取的措施是______。A.請家長來學(xué)校訓(xùn)斥B.對小剛進(jìn)行全校通報批評C.給小剛安排一個靠窗的位置，并經(jīng)常提醒他D.放棄對小剛的教育15.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)階段學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是______。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.勤奮對自卑D.親社會對叛逆二、簡答題：1.簡述教育目的的意義。2.簡述教師勞動的特點。3.簡述影響遺忘的主要因素。4.簡述中學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。5.簡述德育的基本途徑。三、材料分析題：1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降明顯，并且經(jīng)常逃課。老師找他談話，他承認(rèn)自己喜歡上網(wǎng)玩游戲，覺得學(xué)習(xí)太枯燥，沒有意思。老師感到很無奈，因為之前已經(jīng)多次找他談話，但他總是不聽。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種問題的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，組織了一次以“誠信”為主題的班會活動?；顒又校蠋熓紫炔シ帕艘粋€關(guān)于誠信的感人故事，然后引導(dǎo)學(xué)生討論誠信的重要性，最后要求學(xué)生制定自己的誠信承諾。請分析這次班會活動體現(xiàn)了哪些德育原則？并說明其教育意義。試卷答案一、單項選擇題：1.D解析思路：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。A、B、C選項描述的是教育的屬性，但不是本質(zhì)屬性。2.A解析思路：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教育的目的性，認(rèn)為教學(xué)是達(dá)到教育目的的主要途徑，要將教育內(nèi)容（道德）融入教學(xué)過程中，即“寓教育于教學(xué)之中”，這體現(xiàn)了理論（教育目的、道德）與實踐（教學(xué)過程）相結(jié)合的原則，即理論聯(lián)系實際原則。3.D解析思路：這句話出自《禮記·學(xué)記》，意思是學(xué)習(xí)了才知道自己的不足，教了別人才知道自己的困惑。知道了不足，才能自我反思；知道了困惑，才能自我努力。這明確指出了教和學(xué)相互促進(jìn)、共同提高的關(guān)系，即教學(xué)相長。4.B解析思路：中學(xué)階段（少年期）是抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期，雖然具體形象思維仍然占有一定地位，但抽象思維逐漸成為思維的主要形式，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的邏輯推理。5.A解析思路：根據(jù)動機(jī)的作用時間長短，可以將學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接性動機(jī)（指由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，維持時間較短）和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)（指與社會意義和個人前途相關(guān)，維持時間較長）。6.C解析思路：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，教師向全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以同時教很多學(xué)生，有利于教師高效地傳授知識，提高教學(xué)效率。7.C解析思路：口授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能的一種方法，是課堂教學(xué)中最基本、最常用的方法。8.C解析思路：面對課堂上學(xué)生提出的意想不到的問題，教師應(yīng)首先肯定學(xué)生的提問積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。由于老師可能沒有準(zhǔn)備，直接回答可能不準(zhǔn)確，因此最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ钦n后查閱資料再給予學(xué)生滿意的答復(fù)，體現(xiàn)因材施教和教師專業(yè)精神。9.D解析思路：“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了推己及人、設(shè)身處地為他人著想的思想，強(qiáng)調(diào)理解和尊重他人，這是說服教育原則（循循善誘原則）的體現(xiàn)，即通過擺事實、講道理，以理服人，使學(xué)生明辨是非。10.C解析思路：演示法是指教師通過展示實物、模型、圖表、圖片等直觀教具，或進(jìn)行示范性實驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，從而幫助學(xué)生理解抽象知識的教學(xué)方法。11.C解析思路：班級授課制是將一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識水平編成固定的班級，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃向全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，是我國中小學(xué)現(xiàn)階段最基本、最主要的教學(xué)組織形式。12.D解析思路：這句話出自《論語·雍也》，意思是知道這件事的人不如喜愛這件事的人，喜愛這件事的人不如享受這件事的人。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在樂趣對于學(xué)習(xí)的重要性，體現(xiàn)了教學(xué)情感在激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)中的作用。13.A解析思路：學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，說明其可能不存在學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但成績不佳，這更可能指向?qū)W習(xí)過程本身，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、理解困難等，即可能存在學(xué)習(xí)障礙。B選項動機(jī)問題可能性也存在，但A選項更直接關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)結(jié)果。C、D選項是可能的影響因素，但不是首要考慮的。14.C解析思路：對于經(jīng)常上課睡覺的學(xué)生，教師應(yīng)采取耐心、細(xì)致的教育方法。安排靠窗位置可以利用環(huán)境因素提醒學(xué)生保持清醒，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和提醒，是教育疏導(dǎo)的一種體現(xiàn)。A、B選項做法過于簡單粗暴，可能激化矛盾或傷害學(xué)生自尊心。D選項放棄教育是不負(fù)責(zé)任的做法。15.C解析思路：根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，12-18歲屬于青少年期（中學(xué)階段），其主要的心理發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。如果在這個階段不能很好地完成任務(wù)，就容易形成自卑感。二、簡答題：1.簡述教育目的的意義。解析思路：回答教育目的的意義，應(yīng)從其對教育實踐和教育的理論指導(dǎo)作用兩方面展開。首先，對教育實踐，教育目的是制定教育計劃、確定教育內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、評價教育效果的根本依據(jù)。其次，對教育理論，教育目的是教育學(xué)中一個根本性的問題，研究和解決教育目的問題，有助于確立教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建教育學(xué)的體系。答案要點：(1)教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，是教育活動的靈魂，對教育活動具有導(dǎo)向作用。(2)教育目的是制定教育方針、確定教育目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、評價教育效果的根本依據(jù)。(3)教育目的為教育實踐提供方向和動力，使教育活動更有目的性、計劃性。(4)確立科學(xué)的教育目的，是建立合理教育制度、建構(gòu)教育學(xué)科體系的邏輯起點和前提。2.簡述教師勞動的特點。解析思路：教師勞動的特點是教育學(xué)中的一個重要知識點，需要從多個維度進(jìn)行比較和分析。應(yīng)突出教師勞動與其他勞動的區(qū)別之處。可以從勞動對象、勞動過程、勞動手段、勞動成果、勞動價值等方面進(jìn)行闡述。答案要點：(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性：教師勞動的對象是具有能動性、發(fā)展性和個體差異性的學(xué)生，教育內(nèi)容和方法需要根據(jù)具體情境靈活運(yùn)用，因材施教。(2)長期性、間接性：教師對學(xué)生的影響是一個長期積累的過程，教育效果往往需要在學(xué)生未來的發(fā)展中才能顯現(xiàn)，且教師的工作是通過學(xué)生來間接實現(xiàn)的。(3)精神性、示范性：教師主要通過語言、思想、情感去影響學(xué)生，教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有示范性。(4)獨立性與協(xié)作性：教師個體需要獨立完成教學(xué)任務(wù)，但教師工作又需要與同事、家長、學(xué)校管理者等協(xié)作。(5)付出與回報的非即時性：教師的付出往往不能立即得到回報，有時甚至需要付出更多的情感代價。3.簡述影響遺忘的主要因素。解析思路：影響遺忘的因素是學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要知識點?；卮饡r需要列舉主要的因素，并簡要說明每個因素如何影響遺忘。常見的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)、提取方式、時間因素、情緒狀態(tài)等。答案要點：(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性強(qiáng)的材料比意義性弱或無意義材料遺忘得慢；形象材料比抽象材料遺忘得慢；熟悉材料比生疏材料遺忘得慢。(2)學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（即學(xué)習(xí)達(dá)到能背誦之后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)）比恰好學(xué)習(xí)到能背誦的程度遺忘得慢。(3)記憶任務(wù)：回憶（提?。┍仍僬J(rèn)（識別）更容易遺忘。(4)時間因素：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，初期遺忘速度快，后期遺忘速度慢。(5)情緒狀態(tài)：緊張、焦慮等不良情緒會加速遺忘；愉快的情緒有利于記憶。(6)其他因素：干擾（前攝干擾和倒攝干擾）、提取練習(xí)、材料的系列位置效應(yīng)等也會影響遺忘。4.簡述中學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。解析思路：中學(xué)班主任工作內(nèi)容豐富，涉及班級建設(shè)的方方面面。應(yīng)從班主任的職責(zé)出發(fā)，概括其主要工作內(nèi)容。通常包括了解學(xué)生、組織建立班集體、做好個別教育工作、協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量、做好班級日常管理工作等。答案要點：(1)了解和研究學(xué)生：包括了解學(xué)生的個體情況（思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等）和班級整體情況。(2)組織和建立班集體：制定班級奮斗目標(biāo)，建立班規(guī)班紀(jì)，培養(yǎng)班干部隊伍，營造良好的班風(fēng)。(3)做好個別教育工作：針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，包括先進(jìn)生的培養(yǎng)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、中等生的促進(jìn)等。(4)指導(dǎo)學(xué)生開展活動：組織和指導(dǎo)班級、團(tuán)隊等活動，豐富學(xué)生的校園生活。(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量：溝通學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，形成教育合力。(6)做好班級日常管理工作：管理課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5.簡述德育的基本途徑。解析思路：德育的途徑是指德育內(nèi)容得以傳遞和落實的渠道或形式?；卮鸹就緩?，需要列舉在學(xué)校教育中普遍存在且重要的途徑。主要包括思想品德課（或其他學(xué)科教學(xué)）、班主任工作、團(tuán)隊活動、社會實踐活動、校會、班會、個別談話等。答案要點：(1)思想品德課（或其他學(xué)科教學(xué)）：這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑，各科教學(xué)都可以滲透德育內(nèi)容。(2)班主任工作：班主任通過對班級的全面管理，可以對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生持續(xù)、深入的影響。(3)學(xué)生集體活動：如共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會組織的活動，以及在班級內(nèi)開展的各類活動，是進(jìn)行德育的重要途徑。(4)社會實踐活動：組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。(5)校會、班會：利用學(xué)校集會和學(xué)生班會進(jìn)行宣傳、教育，是進(jìn)行德育的常用方式。(6)個別談話：針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別交流，是進(jìn)行德育的靈活有效的方式。三、材料分析題：1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降明顯，并且經(jīng)常逃課。老師找他談話，他承認(rèn)自己喜歡上網(wǎng)玩游戲，覺得學(xué)習(xí)太枯燥，沒有意思。老師感到很無奈，因為之前已經(jīng)多次找他談話，但他總是不聽。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種問題的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。解析思路：分析原因要結(jié)合材料中小明的表現(xiàn)（成績下降、逃課、喜歡游戲、覺得學(xué)習(xí)枯燥）以及教育心理學(xué)理論（如學(xué)習(xí)動機(jī)理論、歸因理論、青少年心理發(fā)展特點等）進(jìn)行分析。建議要針對原因提出具體、可操作的教育措施。答案要點：(1)可能原因分析：*學(xué)習(xí)動機(jī)不足：小明表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣（覺得枯燥），更傾向于選擇能帶來即時滿足感的活動（上網(wǎng)玩游戲），這是典型的內(nèi)部動機(jī)缺乏，可能存在學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)移或減弱。*學(xué)習(xí)困難與歸因偏差：小明成績下降可能意味著他在學(xué)習(xí)中遇到了困難，但他將其歸因于“學(xué)習(xí)枯燥”，而非自身努力不夠或方法不當(dāng)，這是一種消極的歸因方式，可能導(dǎo)致習(xí)得性無助。*青少年心理發(fā)展特點：初中階段是青少年身心發(fā)展急劇變化的時期，自我意識增強(qiáng)，追求獨立，容易受到外界誘惑（如網(wǎng)絡(luò)游戲），同時對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。*缺乏成功的體驗：長期學(xué)習(xí)成績不佳可能導(dǎo)致小明缺乏學(xué)習(xí)成功的體驗，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)興趣和自信心。*家庭環(huán)境與教育方式：家庭可能對學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，或教育方式過于單一、嚴(yán)厲，導(dǎo)致小明產(chǎn)生逆反心理。(2)教育建議：*激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：*幫助小明認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，將其與個人興趣（如游戲）相結(jié)合，尋找學(xué)習(xí)的樂趣。*設(shè)置短期、具體、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小明體驗到成功的體驗，增強(qiáng)自信心。*采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。*改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：*幫助小明分析成績下降的原因，如果是學(xué)習(xí)方法問題，指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。*進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。*加強(qiáng)溝通與理解：*老師要耐心傾聽小明的想法，了解他喜歡上網(wǎng)游戲的原因，嘗試?yán)斫馑男枨蟆?與小明建立信任關(guān)系，成為他的朋友和引導(dǎo)者。*家校合作：*與家長溝通，了解家庭環(huán)境和教育方式，爭取家長的支持與配合，共同幫助小明。*引導(dǎo)健康上網(wǎng)：*教育小明合理安排時間，控制上網(wǎng)時間，引導(dǎo)他進(jìn)行有益身心的網(wǎng)絡(luò)活動。*幫助小明樹立正確的價值觀，認(rèn)識到沉迷游戲的危害。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，組織了一次以“誠信”為主題的班會活動?；顒又?，老師首先播放了一個關(guān)于誠信的感人故事，然后引導(dǎo)學(xué)生討論誠信的重要性，最后要求學(xué)生制定自己的誠信承諾。解析思路